人教新课标《加减混合》公开课教案5
5.5 加减混合(教案)人教版一年级上册数学
加减混合教学准备学情分析“加减混合”这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进步学习退位减法及有关知识的重要基础。
因此本节课的教学重点确定为理解加减混合所表示的意义，能正确进行加、减混合计算。
由于学生容易将第一步计算结果忘记，导致计算结果的错误，所以教学难点确定为学生能将第一步算出的得数准确地记忆在头脑里，去顺利完成第二步计算，以逐步提高学生的计算水平。
教学工具学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再上”与去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步的计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
教学设计教学目标1. 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
3. 初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重难点重点：掌握加减混合运算的顺序难点：理解加减混合运算的含义板书设计加减混合4+3-2=5 4-2+3=5教学过程一、复习准备，导入新课故事导入：在动物王国的世界里，安徒生有一篇童话叫做丑小鸭，小朋友们你们听过“丑小鸭”的故事吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？今天，就让这个美丽的童话故事在我们身边变成现实。
大家请看大屏幕，这里有4 只丑小鸭，每只丑小鸭都带来1 道数学题。
只要大家能够说出这个算式的结果，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助他们吗？学生抢答丑小鸭身上附着的连加连减图。
2+2+1= 3+4+2= 10-0-2= 8-5-3=这些连加、连减算式是按什么顺序运算的？二、探究新知，明确算法活动一：说图意，知算法。
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行加减混合运算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念和基本运算方法，对加法和减法有了一定的理解和掌握。
但是，对于加减混合运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，知道加减混合运算的基本方法。
2.让学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的意义和基本方法。
2.加减混合运算的计算过程和计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解加减混合运算的意义和基本方法。
同时，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握加减混合运算的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材，如图片、实物等。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：买一本书需要3元，买一个铅笔需要2元，那么买一本书和一个铅笔需要多少钱？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的定义和基本方法，让学生了解和掌握。
同时，通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的意义和应用。
3.操练（10分钟）让学生进行加减混合运算的练习，可以是口算，也可以是笔算。
在练习过程中，教师要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，给出一些加减混合运算的题目，让学生上台演示和讲解，以此来巩固所学知识。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
人教新课标一年级数学上册5.5《加减混合》教学设计
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教学设计一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过本节课的学习，学生需要掌握加减混合运算的顺序，能够正确地进行加减混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学，对于数学的概念和方法可能还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以帮助学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的顺序，能够正确地进行加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，体验到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的概念和顺序。
2.难点：能够解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过问题引导学生思考，通过案例让学生理解加减混合运算的概念和方法，通过小组合作让学生互相交流和解决问题。
六. 教学准备1.准备一些实际的例子，用于讲解和让学生操作。
2.准备一些练习题，用于巩固学生对加减混合运算的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际的例子，引导学生思考加减混合运算的概念，让学生初步了解加减混合运算。
2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的顺序，让学生明白在进行加减混合运算时，应该先进行加法还是减法。
通过一些具体的例子，让学生理解加减混合运算的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，解决一些简单的加减混合运算问题。
在学生操作的过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固对加减混合运算的理解。
教师对学生的答案进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，解决一些复杂的加减混合运算问题。
5.5 加减混合(教案)一年级上册数学人教版
5.5 加减混合年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学重点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 加减法运算的熟练程度。
2. 解决实际问题时，对加减法的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示PPT，展示生活中的加减法问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的加减法问题，教师总结并导入新课。
二、探究（15分钟）1. 教师出示教学卡片，引导学生观察并总结100以内数的加减法运算规律。
2. 学生尝试运用规律解决实际问题，教师巡回指导。
3. 教师出示PPT，展示例题，引导学生分析解题思路。
4. 学生独立完成例题，教师点评并总结。
三、练习（15分钟）1. 教师出示PPT，展示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，其他学生口头解答。
3. 教师点评并总结。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示PPT，引导学生复习上节课所学内容。
2. 学生分享复习成果，教师点评并总结。
二、拓展（15分钟）1. 教师出示PPT，展示生活中的加减法问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
三、练习（15分钟）1. 教师出示PPT，展示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，其他学生口头解答。
3. 教师点评并总结。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
人教版数学一上5.5《加减混合》教学设计
人教版数学一上5.5《加减混合》教学设计一. 教材分析《加减混合》是人教版数学一年级上册第五章第五节的内容，主要介绍了加减混合运算的概念和方法。
这一节内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了加法和减法，他们对数学运算已经有了一定的认识和理解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，因此需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的方法。
2.难点：学生能够正确进行加减混合运算，并对运算顺序有一定的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和动手操作，理解和掌握加减混合运算的方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、实例演示道具等。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些加减混合运算的例子，引导学生观察和思考，从而引导学生理解加减混合运算的意义和运算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，进行加减混合运算的练习，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对加减混合运算的理解和掌握程度，并对学生的错误进行纠正和讲解。
加减混合公开课教案（精选6篇）
加减混合公开课教案（精选6篇）加减混合公开课教案（精选6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的加减混合公开课教案（精选6篇），欢迎大家分享。
加减混合公开课教案1教学目的：1、通过观察摆放P75例题及练习十二，协助同学理解计算顺序。
2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养同学口头表达能力。
教学重难点：理解掌握计算顺序一、激趣引入1、播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自身顽强的努力终于变成了美丽的白昼鹅，那你知道美丽的白昼鹅生活在哪里吗？今天俺们请来了白昼鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、播放动画看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励同学2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只同学在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正3、小结：同学们真聪明，看看俺们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合三、练习 P76做一做演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个2、课件演示小鸭图3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？加减混合公开课教案2教学目标1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义，《加减混合》教学设计(初备)。
2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。
–掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。
–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。
2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。
难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。
2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。
三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。
让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。
第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。
第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。
并让学生互相订正答案，巩固学习成果。
第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。
对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。
六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。
人教版数学一年级上册 五、5《加减混合》备课方案
人教版数学一年级上册五、5《加减混合》备课方案5 加减混合备教材内容本课时学习的是教材67页的内容及相关习题，教材安排了两道例题，并各配有一幅情境图帮助学生理解加减混合的含义和计算顺序。
第2个例题第一步的得数没有给出，留给学生自己去填，逐步提高学生的计算水平。
这节课的主要内容是10以内数的加减混合运算，在学生学习了10以内数的加减法以及连加、连减知识后，通过加减混合运算进一步体会加法、减法的含义，为今后学习更大数的混合运算打下基础。
备教法学法《数学课程标准》中明确指出：在低年级的教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动、具体的情境中理解和认识数学知识。
所以，本节课的教学要创设情境，让情境贯穿课堂始终，整节课以童话故事《丑小鸭》贯穿，学生徜徉在童话故事里，兴趣盎然，不但吸引了学生的注意力，而且更有效地组织了课堂纪律。
备已学知识1．把三个或三个以上的数合在一起求总数，用连加计算；已知总数，从总数里依次减去几部分，求剩下的部分，用连减计算。
2．连加、连减的计算顺序：按从左到右的顺序依次计算。
备知识讲解知识点一先加后减的混合运算(掌握)问题导入现在湖里有几只天鹅？(教材67页例题)过程讲解1．观图，读题，理解题意并列式(1)观图，获取数学信息。
原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。
(2)读题，理解题意。
求现在湖里有几只天鹅，就是用原有的4只加上飞来的3只，再减去飞走的2只。
(3)列式。
4＋3－2。
2．认识加减混合算式题中既有加法，又有减法，这是加减混合算式。
3．探究先加后减的混合运算的计算方法，明确其算理方法提示计算先加后减的混合算式时，要把第一步计算的得数作为第二步计算的被减数。
图中天鹅只数的变化过程表明此题的计算顺序是先算加法，后算减法。
即先算4＋3＝7，求出飞来3只后，湖里共有7只天鹅，再用7－2＝5，求出飞走2只后，现在湖里有5只天鹅。
用图示表示：4．探究算式的读法4＋3－2＝5读作：4加3减2等于5。
2023年人教版数学二年级上册加减混合公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2、能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，贴积膏解决问题的能力。
3、培养学生养成具体问题具体分析的习惯。
教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。
教学难点：选择正确、合理的计算方法。
教具学具多媒体课件教学过程一、情境导入师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？让我们一起来探究一下吧。
二、自主探究（出示教材三种图书和单价图）师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生:《少儿绘画ABC》单价7.45元，《太空漫步》单价5.8元，《海洋世界》单价4.69元。
师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本书单价的综合，即求7.45、5.8与4.69的和。
师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？生：用加法九三，列式为7.45+5.8+4.69师：谁能说说，解答上面的问题，需要怎样计算？生1：先求出《少儿绘画ABC》与《太空漫步》的单价之和，再求出三本书的单价之和。
生2：直接列竖式求三本书的单价之和。
师：好，下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。
（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）师：（出示课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。
如果小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应该找回的钱数。
师：你能画图理解其中的数量关系吗？学生尝试画图，教师演示：师：根据给出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的数花掉的钱数=应找回的钱数。
人教版小学数学《加减混合》教学设计
《加减混合》教学设计丁洁纯教学内容：人教版一年级数学第五单元《加减混合》教学目标：1、能根据图意正确写出加减混合算式。
2、会计算加减混合运算。
知道混合算式的含义。
3、培养学生观察、比较和抽象的能力。
重点难点：1、能根据图意正确写出加减混合算式。
2、会计算加减混合运算。
3、知道混合算式的含义。
教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒、PPT课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导--创设情境，导入新课：（5分钟左右）1、今天老师要给大家介绍一位好朋友。
它长着长长的耳朵，走起路来一蹦一跳的，可爱极了。
你们猜猜它是谁？2、今天呀，小兔子可高兴了。
因为它的妈妈要带它到大森林里去玩……呜……森林火车到了，(画面出示)车上空空的，兔子和妈妈赶紧上了火车。
不一会儿，猪妈妈也带着两只猪宝宝上了车。
同学们，看了刚才的情境，你可以提出哪些数学问题？3、你会列出算式吗？(让学生说一说，屏幕显示)4、呜……站到了，猴子大哥哥下车了，接着两只可爱的猪宝宝也下车了。
看了刚才的情境，你能算一算现在火车上还有多少只小动物吗？5、火车继续前进。
森林火车站到了。
黄牛伯伯、大象伯伯和3只小象上了车，小兔子和妈妈下了车。
看了课件，你能知道现在火车上还有多少动物吗？你会列式吗？(学生回答后教师板书算式)6、引导学生比较观察这个算式与前面两个算式有什么不同。
7、在学生讨论的基础上得出：像这样既有加法，又有减法的运算就叫做加减混合运算。
(板书课题)二、学—自主学习，自我感知：（8分钟左右）算一算，说一说。
3+3+2= 9-1-2= 5+4+1= 2+3+4= 8-2-3=7-4-2= 6+2+2= 10-5-3= 6-5-0=三、探—合作探究，精讲点拨：（15分钟左右）1、活动1。
画面显示：小兔子来到湖边看到平静的湖面上有4只美丽的天鹅，一会儿从远处又飞来了3只。
小兔子高声叫道：“好美的天鹅呀！”吓得两只天鹅飞走了。
(1)同学们，你能帮小兔子算算现在湖面上有多少只天鹅吗？(2)对照画面，你能用“原来……飞来……飞走……”来简练完整地叙述一下图意吗？(3)你还能用这样的话编出其他的题目考考我们大家吗？2、活动2：类比推究算法。
5.5加减混合(教案)-一年级上册数学人教版
5.5 加减混合（教案）一年级上册数学人教版作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我根据人教版一年级上册数学教材第5.5节“加减混合”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为第5章的第5节，主要讲述加减混合运算。
通过本节课的学习，使学生掌握加减混合运算的方法，能够正确、迅速地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减混合的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：加减混合运算的方法和计算。
难点：加减混合运算的快速计算和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的实例，如购物时找零，引出加减混合运算的概念。
2. 知识讲解：讲解加减混合运算的定义和计算方法，用PPT展示例题，并进行讲解。
3. 随堂练习：学生在练习本上完成PPT上的练习题，教师进行个别辅导。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的解题方法，教师进行巡回指导。
6. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书内容：加减混合运算的定义和计算方法。
七、作业设计1. 完成PPT上的练习题。
2. 请举例说明生活中遇到的加减混合问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了加减混合运算的方法，是否能够熟练进行计算。
对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减混合问题，如购物时多个商品的计算，或者进行相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
情景引入的环节是我认为非常重要的一步，因为它能够激发学生的兴趣，并且帮助他们理解数学在实际生活中的应用。
人教版一下数学《加减混合》说课公开课课件教案
《加减混合》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册中的《加减混合》。
一、教材分析（一）教学内容及重点难点与上一节课学习的连加、连减相同，加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的计算过程，但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果，又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度。
所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一。
另一方面，教材故意地呈现了对照性很强的两组情境图匡助学生学习，情境图既有现实性和趣味性，又能直观地展示加减混合算式的计算过程和算理，充分体现数学来源于生活，又巧妙地利用生活经验来理解数学知识。
但教材是组合型的情境图浮现的，学生对图中原来物体的个数很难理解，所以如何指导学生学会看这种组合型的情境图也是本节课教学的另一重难点。
从学生的角度考虑，在以往的教学中，由于加法先入为主，所以学生会形成思维定势，错误地认为加减混合应该要先算加法再算减法，因此改正学生的这一思维定势，正确地掌握加减混合的运算顺序也是本节课的难点。
（二）教学目标根据以上的分析，结合学生的认知特点，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。
1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10 以内数的加减混合计算。
2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体味生活中处处有数学。
二、教法学法在本节课的教学中，我将借助多媒体，运用直观教学、启示谈话、讨论研究等方法，引导学生自主探索，合作交流，充分发挥学生的主体作用，让学生通过用眼看、动脑想、开口说，使主动性、积极性得到充分的发挥。
三、教学过程为实现本节课的教学目标，我拟定教学过程如下：1、复习导入、回顾法则这一环节主要分复习旧知、回顾方法、引入新课三步进行，通过让学生口述连加连减运算过程，回顾它们的运算顺序都是从左往右，架起了新旧知识的桥梁，又能激发学生的兴趣，把握教学起点，找准学习最近发展区。
加减混合公开课教案
加减混合公开课教案加减混合公开课教案「篇一」教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
《加减混合》(教案)-一年级上册数学人教版
《加减混合》教案一、教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容：1. 学习10以内数的加减法运算。
2. 通过实际操作，让学生理解加减法的意义。
3. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：计算器、加减法卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用计算器、加减法练习本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——加减混合。
2. 学习新知：（1）教师出示加减法卡片，引导学生观察并说出卡片上的算式。
（2）教师引导学生通过计算器进行计算，让学生在实践中掌握加减法运算。
（3）教师通过教学挂图，讲解加减法的意义，让学生理解加减法的实际应用。
3. 实践操作：（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法进行解答。
（2）学生分组进行讨论，共同解决问题。
（3）教师对学生的解答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习：（1）教师出示加减法练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同讨论解题过程。
（3）教师对学生的练习进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加减法的运算方法。
6. 课后作业：（1）完成加减法练习题。
（2）观察生活中的加减法现象，与家长分享。
六、教学反思：本节课通过故事导入、实践操作、巩固练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了10以内数的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的合作精神和团队意识，提高学生解决问题的能力。
注：本教案适用于一年级上册数学人教版，可根据实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
2023年人教版数学二年级上册加减混合公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教材第94页复习第1～5题。
教学要求：使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系，更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。
教学过程：一、揭示课题我们在这一单元里，学习了加、减法算式中各部分之间的关系。
这节课，我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。
二、复习关系式1．让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系，老师板书。
2．做复习第1题的第（1）题。
提问：为什么可以写成这两道算式？3．做复习第1题的第（2）题。
提问：写这两道算式的根据是什么？三、复习加、减法的验算和求未知数x。
4．做复习第2题。
指名学生板演。
集体订正。
5．做复习第3题。
让学生自己观察、分析，找出错误，在书上改正。
提问：第（1）题错在哪里？怎样改正？为什么要改成x=40－0？第（2）题错在哪里？怎样改正？为什么要用加法？小结：求未知数x，一定要先看x是算式里的什么数，再想用什么方法求x，列出式子来计算。
6．做复习第4题第二组题。
指名板演，集体订正。
7．列含有x的等式解答文字题。
（1）小黑板出示文字题25加上多少是45？什么数减去30是52？68减去一个数是8，这个数是多少？（2）指名学生说出哪个数用x表示，口答出求x的等式，教师板书。
（3）提问：用x列出的这些相等的式子后，你能算出要求的数吗？按照什么来算？四、全课小结五、课堂作业复习第4题第一组题和第5题〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【2】篇〗教学内容：课本第52页。
教学目标：1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。
2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。
3.体会数学学习的趣味性和挑战性。
教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。
人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教新课标一年级数学上册第五章第五节的内容。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法和20以内数的加减法，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数学充满好奇心和求知欲。
他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以培养数感和数学思维。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极主动解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的顺序和法则。
2.难点：如何在实际问题中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算；运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。
2.学具：练习本、笔、小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物卡片，引导学生进行分类。
让学生观察这些小动物，发现它们有什么共同点和不同点。
共同点是都是动物，不同点是它们的种类不同。
通过这个活动，让学生初步感受分类的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示水果图片，引导学生进行加减混合运算。
例如，展示3个苹果和2个香蕉，让学生计算一共有几个水果；展示5个橙子和3个橘子，让学生计算一共有几个水果。
通过这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算。
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案一、教学目标1.能够用加法和减法计算小学一年级简单的数学题目。
2.能够熟练掌握5以内的加法和减法计算。
3.培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解5以内的加法和减法运算规则。
•进行5的加减混合运算。
•引导学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点•让学生掌握5以内的加减混合运算方法。
•培养学生的数学逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备课本、练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新知教师可用具体实物或图片引导学生复习5以内的加法和减法运算规则，引出5的加减混合运算。
2. 讲解示范教师板书示范5的加减混合运算，让学生跟随做一些练习题，巩固所学知识。
3. 操练训练分发练习册，让学生进行加减混合运算的练习，教师巡视指导学生解题方法。
4. 拓展应用设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的解决问题能力。
5. 总结反馈对学生本节课学习的重点进行总结，鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课堂小结本节课主要围绕5的加减混合运算展开，希望学生通过本节课的学习，能够加深对5以内加法和减法的理解，提高解决问题的能力。
六、课后作业1.完成练习册上相关的习题。
2.背诵5以内的加法和减法口诀。
以上是本节课的教学大纲，希朥能够对学生在学习5的加减混合运算时起到辅助作用。
一年级上册数学教案 - 5.5加减混合 人教新课标
一年级上册数学教案 - 5.5加减混合一、教学目标
知识目标
1.能够理解加减混合运算的概念；
2.能够掌握加减混合运算的计算方法；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
技能目标
1.能够独立完成加减混合运算的计算；
2.能够利用所学知识解决实际生活问题。
情感目标
1.培养学生的自信心和思维能力；
2.增强学生的数学学习兴趣。
二、教学重点和难点
教学重点
1.加减混合运算的概念和计算方法；
2.实际问题的应用。
教学难点
1.加减混合运算在实际问题中的应用。
三、教学过程
3.1 导入新知
教师可以从学生所掌握的加减法知识出发，引出加减混合运算的概念，并让学生自己找出一些实际问题，引出加减混合运算在实际中的应用。
3.2 新知展示
介绍加减混合运算的计算方法，给学生讲解有规律的计算方法，并通过加减混合运算的例题，引导学生掌握加减混合运算的计算方法。
3.3 练习环节
让学生进行加减混合运算的练习，通过课堂练习和小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，提高学生的加减混合运算能力。
3.4 拓展运用
教师可以利用丰富的实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。
四、教学反思
1.教师在教学过程中应该把握好学生的学习兴趣，尽可能让学生在轻松愉快的氛围中学习；
2.对于知识点重难点的讲解，教师应该通过例题来引导学生掌握知识点，并注重实际问题的应用，让学生更好地掌握知识点；
3.在教学过程中，应该引导学生思考问题、总结思路，锻炼学生的思维能力，提高学生的应变能力。
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一年级上册数学教案-加减混合-人教新课标（7）
【案例七】加减混合
教学内容：教科书第67页的内容。
教材分析：“加减混合”这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。
因此本节课的教学重点确定为理解加减混合所表示的意义，能正确进行加、减混合计算。
由
于学生容易将第一步计算结果忘记，导致计算结果的错误，所以教学难点确定为学生能将第
一步算出的得数准确地记忆在头脑里，去顺利完成第二步计算，以逐步提高学生的计算水平。
—学情分析：这部分内容是学生在学会计算连加连减的基础上，初步了解它们运算顺序并
会正确的计算。
教学目标：
1•掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程, 合计算的意
义。
3.通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。
教学重难点：掌握计算顺序
教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
教具、学具准备：课件、图片
教学过程：
、创设情境、导入新课
多媒体播放丑小鸭动画片断:
直观地理解加减混
你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负, 顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那
天鹅生活在哪里吗？—
后来经过自己你知道美丽的白
今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽
呀飞，飞到了一个美丽的湖边。
这个湖实在如镜，雪白的云朵映于其中。
一阵微风吹来, 碧绿的青草，色彩绚丽的小花。
它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）【】
【设计意图：低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。
根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生
形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
】-
二、自主探索，学习新知
师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题
吗？
【设计意图：由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体现了学生活动的主体意识。
-
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？】
师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
生：再减去2只。
师：从几只里减去2只？
生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。
的白天鹅飞起来了，它们飞是
太美了，蓝蓝的湖水水平湖面
微微荡起波纹。
湖边是
师补充算式：4+3-2，并读算式。
生读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同? 生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
生：加减，有加有减，加减混合……
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：加减混合）生齐读课题。
师：谁能再读一读这道题。
对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。
生指名说。
师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
生汇报：先算4+3 = 7,再算7-2= 5。
师：同学们讨论的结果都是先算4+3 = 7,再算7-2 = 5。
需要强调一点，做题时一定要
记住第二步是几减2。
师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
生：列式为4-2+3。
（师板书）
师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。
完成书上做一做。
（摆小棒，补充算式，再计算）
看书质疑。
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。
接下来，我们再到别处去看一看，好吗？—
【设计意图：在教师创设的美好情境中，学生对声情并茂的场景深深吸引，手、眼、
口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了学生对知识的理解和巩固。
三、设置情境，解决问题
师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。
啊，原来它是要让大家来帮忙的。
1、（出示第1题画面）
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。
师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（投影出示） 2、在O 里填上“〉”、“V”或“=”。
9-3+2 O 7 1+6-4 O 4 9-7+5 O 5 8+2-5 O 5 6+4-9 O 9 9-3+2 O 9
8+2-1 O 7 4+3-1 O 5
师：大家帮助小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！（放猴子的叫声） 大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！
原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小猪和小羊分别获得了四个项目的第 奖励他们每人一处房子，你能 吗？ 4、（电脑演示）—
运用学生自己学会的知识去解 决实际问题，让学生去体验数学的价
值， 对激发学生学习数学的积极性、 提高解决实际问题
的能力有切实的帮助。
】-
生抢答完成。
师：狮子大王看到我们同学来了很高兴。
他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条 件，就是做对一道题得一颗智慧星， 最后看谁的智慧星最多，
谁就是最聪明的同学。
现在我
们就请狮子大王出题吧。
—
多媒体出示课堂练习题 A
生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。
四、全课总结
同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助森林小动物们解决了这么多问
题，老师真为你们感到自豪。
看来数学知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知 识，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！
―
【设计意图：通过电教媒体把抽象的数学知识与学生的心理和生活中喜欢做游戏的特
点结合起来，使学生在乐中学，在玩中学，有利于学生对知识的理解和掌握。
【设计意图: 名，森林之王狮子要 帮它们找到房子。