邓稼先优质课教案公开课教案获奖 (3)

邓稼先

教学目标:

1、朗读,概括感人事迹。

2、品读,赏析精美语段。

3、悟读,学习崇高品格。

教学重点难点：

1、理清作者的思路。

2、了解主人公在特定背景下的爱国深情。

课前准备：

1、让学生自读课文，查字典，解决字词难点；把自己在阅读时的疑问记下来；围绕课文，查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关资料。

2、教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料。

3、学生积累一些爱国的名言名句。

教学过程：

教学设计教活师动学生活动

导入新课1、由学生起立导入。

老师发现同学们起立的时候都挺

直了脊梁，这是一个人站立所必需的。

同样一个民族要屹立在世界之上也需

要挺直脊梁，中华民族的脊梁是由忠

诚睿智、无私奉献的炎黄子孙组成。

这节课我们就来认识其中的一位杰出

人物——两弹元勋邓稼先。

2、板书课题及作者

学生倾听思考。

了解先生其人快速默读全文，给本文拟一个副标题:一

个的科学家

快速默读全文，圈画有效信息。

体会作者匠心能否删掉文章的第一部分或最后一部

分？为什么？

背景材料

1、建国之初，中国多次遭到美国的核威

胁。毛泽东意识到：这是因为我们中国没

有原子弹、氢弹，没有同样的打击报复手

段，没有抗衡的力量。

2、1964年10月16日下午三时邓稼先领

先自由朗读相关部分独立思考，

再小组讨论交流意见。

导设计的中国第一颗原子弹爆炸成功

3、这一天，法国总统蓬皮杜在日记中写道，是时候讨论中国重返联合国了。第二天,纽约的一个中餐馆里,华人服务生不再下跪服务;一位旅居西德的华人门口不再有邻居乱放的垃圾;一位生活在南非的国民党将军乘公交车时,首次被允许坐在前排。

感悟赤子情怀1、以第五部分为例赏析语言,先

充满感情的读一读，画出喜欢的

语句，再说说理由。

2、边指导赏析，边指导朗读。

补充材料：

感人心者，莫先乎情，莫始乎言，

莫切乎声，莫深乎义。

——白居易《与元九书》

边读文本，边作点评。

1、把握修辞手法的作用。

2、理解关键词语蕴含的

深刻含义。

3、体会引用古文、歌词

的作用。

4、配乐多种形式朗读

掌舵人生航向镜头一：1950年8月，邓稼先在

美国取得博士学位后立即回国。

1948年获博士学位的杨振宁为

了学术前途,选择留在美国。

镜头二：1958年邓稼先投身戈

壁，此后28年隐姓埋名，为国造

核弹直至去世。1957年杨振宁获

得诺贝尔物理奖，蜚声世界半个

世纪,曾为在美国没有买到较好

地段的房子而耿耿于怀。

学生阅读，讨论。发表对

邓稼先或杨振宁的个人

看法。

铭记少年心声上联：执长缨缚苍龙定将青

春酬祖国

下联：立雄心树壮志敢凭赤

学生齐读、铭记。

胆造乾坤