用【鸟的天堂】ppt课件
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鸟的天堂的ppt课件
06
未来展望和倡议
持续保护和发展的必要性
维持生态平衡
鸟的天堂作为重要的生态 栖息地，对维持当地及周 边地区的生态平衡起着至 关重要的作用。
保护物种多样性
鸟类是生物多样性的重要 组成部分，保护鸟类的栖 息地有助于维护物种多样 性。
促进可持续发展
保护鸟的天堂有助于维护 当地的经济、社会和环境 可持续发展。
特征
鸟的天堂通常具有丰富的植被、 水源和食物资源，为鸟类提供适 宜的栖息环境和繁殖条件。
地理位置和生态环境
地理位置
鸟的天堂可以分布在各种地理环境中 ，如森林、草原、沙漠、沼泽等，但 通常需要靠近水源。
生态环境
鸟的天堂的生态环境需要保持自然状 态，避免过度的人类活动干扰，如开 发、污染等。
鸟类的种类和数量
鸟的天堂
contents
目录
• 鸟的天堂的简介 • 鸟的天堂的形成和保护 • 鸟的天堂的观赏和旅游 • 鸟的天堂的科学研究价值 • 鸟的天堂的文化意义 • 未来展望和倡议
01
鸟的天堂的简介
定义和特征
定义
鸟的天堂是指一个为鸟类提供适 宜栖息和繁衍的生态环境，通常 包括森林、湖泊、沼泽和其他水 域等。
环境科学研究和保护
生态系统健康评估
鸟类作为生态系统的重要组成部分，其生存状况可以反映生态环境的健康状况。通过研究鸟类在鸟的 天堂的生存状况，可以对当地环境质量进行评估，为环境治理和保护提供科学依据。
生物多样性保护
鸟的天堂对于维护生物多样性具有重要意义。通过科学研究，可以提出针对性的保护措施，促进鸟类 和生态系统的可持续发展。
对当地生态的影响
正面影响
鸟的天堂的存在对当地生态产生了积 极的影响，包括维持生态平衡、促进 生物多样性等。同时，也为当地居民 提供了重要的生态服务，如提供水源 、调节气候等。
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
《鸟的天堂》ppt课件
取景指南
（远、近）
备注
用“√”选择 填一填：关键词 在文中用“ ”画出来 填一填：关键词
5在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
6当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面 上。
不可计数
＋＋
榕树正在茂盛的时期， 好像把它的全部生命力展示 给我们看。那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留 一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的 南国的树！
生机勃勃
＋＋
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。
独木成林
发布指南 能够读懂课文，确定发布内容。√
鸟的天堂
用发朋友圈的方式记录“鸟的天堂”之旅
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段 灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们 发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船 缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移
鸟的天堂课件(完美版)(共19张PPT)
2
0
此
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处
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可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
榕树正在茂盛的时期，好像把它
的全部生命力展示给我们看。那么
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多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 此
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可 编
年 版
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不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，
修 改
明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每
一片绿叶上都有一个新的生命在颤
动。这美丽的南国的树！
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看
2 见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹
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了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花
此 处 可 编
年 版
的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在
辑 修 改
扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只 ，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶 丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（2023-2024学年 完美订制版）
1. 到处……到处……是指鸟 多
。
2
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2.大的、小的、白的、黑的是指鸟 种类多
3
。此
处 可 编
年
辑 修
版
改
3.有的……有的……有的……是指 姿态多
鸟
。
4. 表示“应接不暇”的句子
是
。
（2023-2024学年 完美订制版）
1. 到处……到处……是指鸟 多
。
版
改
3、编一段顺口溜
想一想，还有其它方式表达自己的感受吗？
鸟的天堂课件ppt课件
详细描述
在民间传说中，鸟的天堂常常被赋予神圣的意义，被认为是神灵的居所或祥瑞之 地。这些传说不仅传承了鸟的天堂的文化价值，还强化了人们对自然的敬畏与崇 拜，对生态保护意识的提升起到积极作用。
05
鸟的天堂的未来展望
生态环境的持续改善
生态恢复
通过植被恢复、水土保持等措施，逐 步恢复鸟类栖息地的生态环境，提高 生态系统的稳定性和生物多样性。
鸟的习性
群居
许多鸟类喜欢群居，共同 捕食和栖息，提高生存机 会。
迁徙
部分鸟类会随着季节变化 而迁徙，如燕子、大雁等 。
繁殖
鸟类通常在繁殖季节进行 求偶、筑巢和产卵等活动 ，保护幼鸟成长。
鸟的迁徙
春季迁徙
秋季迁徙
春季是鸟类由南向北迁徙的季节，它们会 飞越数千公里的距离寻找繁殖地。
秋季则是鸟类由北向南迁徙的季节，它们 会返回越冬地。
植被类型
鸟的天堂通常拥有丰富的植被类型， 如森林、灌丛、草地和沼泽等，这些 植被为鸟类提供了食物和栖息地。
02
鸟的天堂的种类与习性
鸟的种类
01
02
03
麻雀
常见的小型鸟类，适应城 市生活，以谷物和昆虫为 食。
喜鹊
中等体型，黑白两色，叫 声响亮，常在城市公园和 郊区出现。
燕子
体型轻盈，善于飞行，以 蚊虫和小型飞虫为食，春 季和夏季在城市筑巢。
种类和生态需求而异， 但通常会沿着山脉、河流等地理特征飞行 。
由于人类活动和自然环境的变化，许多鸟 类的迁徙面临困难和威胁，如气候变化、 环境污染和人为干扰等。
03
鸟的天堂的保护与观赏
保护措施
01
02
03
04
建立自然保护区
在民间传说中，鸟的天堂常常被赋予神圣的意义，被认为是神灵的居所或祥瑞之 地。这些传说不仅传承了鸟的天堂的文化价值，还强化了人们对自然的敬畏与崇 拜，对生态保护意识的提升起到积极作用。
05
鸟的天堂的未来展望
生态环境的持续改善
生态恢复
通过植被恢复、水土保持等措施，逐 步恢复鸟类栖息地的生态环境，提高 生态系统的稳定性和生物多样性。
鸟的习性
群居
许多鸟类喜欢群居，共同 捕食和栖息，提高生存机 会。
迁徙
部分鸟类会随着季节变化 而迁徙，如燕子、大雁等 。
繁殖
鸟类通常在繁殖季节进行 求偶、筑巢和产卵等活动 ，保护幼鸟成长。
鸟的迁徙
春季迁徙
秋季迁徙
春季是鸟类由南向北迁徙的季节，它们会 飞越数千公里的距离寻找繁殖地。
秋季则是鸟类由北向南迁徙的季节，它们 会返回越冬地。
植被类型
鸟的天堂通常拥有丰富的植被类型， 如森林、灌丛、草地和沼泽等，这些 植被为鸟类提供了食物和栖息地。
02
鸟的天堂的种类与习性
鸟的种类
01
02
03
麻雀
常见的小型鸟类，适应城 市生活，以谷物和昆虫为 食。
喜鹊
中等体型，黑白两色，叫 声响亮，常在城市公园和 郊区出现。
燕子
体型轻盈，善于飞行，以 蚊虫和小型飞虫为食，春 季和夏季在城市筑巢。
种类和生态需求而异， 但通常会沿着山脉、河流等地理特征飞行 。
由于人类活动和自然环境的变化，许多鸟 类的迁徙面临困难和威胁，如气候变化、 环境污染和人为干扰等。
03
鸟的天堂的保护与观赏
保护措施
01
02
03
04
建立自然保护区
《鸟的天堂》PPT课件
探究：
为什么说那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
-.
ppt课件： . /kejian/ 语文课件： . /kejian/yuwen/
数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册： . /kejian/yuwen/138/
人教版二年级语文上册： . /kejian/yuwen/160/
看看谁说得好？
1.起初……后来…… 2.有的……有的……有的……
我们的船渐渐逼近榕树了。 我有机会看清它的真面目，真是 一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一株大 树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树。
人教版八年级语文上册： . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册： . /kejian/yuwen/167/
鸟的天堂，位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛 上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约 20多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其 中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访 友，路过此地，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟 的天堂美名传扬四海。
人教版三年级语文上册： . /kejian/yuwen/161/
人教版四年级语文上册： . /kejian/yuwБайду номын сангаасn/162/
人教版五年级语文上册： . /kejian/yuwen/163/
22《鸟的天堂》课件(共34张PPT)
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝，就像一 株大树，可以想象整株榕树该 有多么壮观，简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
《鸟的天堂》教学课件(共25张PPT)
第二部分（第10－14段）：第二天早晨， “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景，以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。Biblioteka 从划线部分，你体会到什么？
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂，有的加了引号，有的没有加 呢？
＊ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考： • 课文主要写了什么内容？ • 全文可以分为哪几部分？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们 划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
＊前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话，表示一种特定的称谓，是 对大榕树的一种夸张的形容；
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂，有的加了引号，有的没有加 呢？
＊ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考： • 课文主要写了什么内容？ • 全文可以分为哪几部分？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们 划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
＊前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话，表示一种特定的称谓，是 对大榕树的一种夸张的形容；
22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)
快速阅读，把握重点
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会 出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
快速阅读，把握重点
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美
快速阅读，把握重点
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
总结课文
去鸟的天堂玩
鸟
榕树：大美（静态美 动态美） 对生命的
的
天堂
热爱和赞美
天
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
堂
离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读，把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
23 鸟的天堂 课件(共27张PPT).ppt
“枝上又生根”
“许多根直垂到地上”
品读静态美
榕树茂盛
1 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
3 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
品读静态美
品读静态美
1 作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受？ “鸟的天堂”里没有一只鸟，只是一株大榕树。 这美丽的南国的树！
你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎 样赞天堂的呢？
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？
加引号的“鸟的天堂”和不加引号的鸟的天堂各 指什么？
“鸟的天堂”指大榕树，是当地人对它的称呼。
鸟的天堂是因为作者亲身感受到了鸟儿们在这里生 活的自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的 天堂。
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优 美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快 的心情，为遇到“鸟的天堂”做铺垫。
板书设计
干：不可计数
鸟 的
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
枝：枝上生根 根：直垂地面
天
叶：充满生机
静态美
堂 第二次
处处鸟声
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
风景 如画 和谐 美好
3.课外阅读。
鸟类之最 ①飞得最慢的鸟——小丘鹬 ②体形最大的鸟——非洲鸵鸟 ③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕 ④羽毛最多的鸟——天鹅
拓展阅读
1 小组内交流背景资料,提炼主要信息进行汇报。 2 默读课后“阅读链接”,说说两篇文章有什么相同之处。
两篇文章都表达了作者对自然和生命的热爱。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，
《鸟的天堂》(共29张PPT)
修 改
版
三、用“------”线画出短文中静态描写的句子 ，用“──”线画
出短文中动态描写的句子。
这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，
可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，
“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。
（2023-2024学年 完美订制版）
2
起初周围是静寂的。后来忽然起了
0 2
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
此 处 可 编
3
大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第
年
版
三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹
辑 修 改
了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大
的，小的，花的，黑的，有的站在树枝
上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了
此 处 可 编 辑
年
那么多的树叶
修 改
版
一簇堆在另一簇上面
不留一点缝隙
那翠绿的颜色
明亮地照耀着我们的眼睛
似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
这美丽的南国的树
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
2 0 2
默读课文4—8自然段，边读
此
边想象画面划出体现榕树特点的
处 可
编
3 年
词句。
辑 修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
鸟的天堂的ppt课件
THANKS
感谢观看
不同地区的鸟类种类和数量有所不同 ，如热带雨林地区的鸟类种类最多， 数量也最多，而极地地区的鸟类种类 较少。
鸟类的习性
鸟类的习性各异，如有的鸟类喜欢群居，有的喜 欢独居。
鸟类的食性也有所不同，如猛禽以肉类为主食， 而鸽子和雀鸟则以植物为主食。
鸟类的繁殖方式也各有不同，如燕子会在空中筑 巢，而企鹅则会在南极的冰面上筑巢。
公众参与
鼓励公众参与鸟类保护活动，如志愿者巡逻、观察记录等。
志愿者活动
组织各类志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，共同为鸟 的天堂的保护贡献力量。
05
参观鸟的天堂的体验 和感受
参观前的准备
1 2 3
了解鸟的天堂
在参观之前，先了解鸟的天堂的基本信息和背景 资料，包括地理位置、历史沿革、生态环境等。
鸟类与环境的关系
01
鸟类是自然环境中的重要组成部分，对维持生态平衡起着重要 作用。
02
鸟类的数量和分布与环境密切相关，如森林和草原地区的鸟类
数量较多，而城市和农田地区的鸟类数量较少。
鸟类可以控制害虫的数量，保护农作物不受侵害。同时，一些
03
鸟类也是濒危物种，需要保护。
03
鸟的天堂的鸟类观察
观察的准备工作
确定观察时间和地点
选择一个适合观察鸟类的时间和地点，考虑到鸟类的活动时间和 栖息地。
了解鸟类知识
了解要观察的鸟类的种类、习性、食物和栖息地等，这将有助于 更好地理解它们的活动和行为。
准备观察工具
携带必要的观察工具，如双筒望远镜、指南针、地图等，以便更 好地观察和记录鸟类的活动。
观察的技巧和方法
寻找鸟类
鸟的天堂
目录
鸟的天堂课堂展示课件.ppt
一部分树枝垂到水面， 从远处看，
就像一株大树卧在水面上。
（2）每次去都看到了什么景物？ 每次去时的感受有什么的时间和心情的？
吃过 热气已退 太阳落山
晚饭
白茫茫的水上没有一点波浪
夏日的 傍晚
三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲
第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？
大 静态
美
描写
一株
两株
……真是一 株大树
读音注意
“颤”读chàn 应接不暇”中
“应”yìng “一簇”中“簇”读cù “隙”读“xì”
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不 过来。
交 错 的 树 根
（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？ 分别在什么时候？
鸟的天堂课件ppt课件
02
每组选出代表，分享讨论结果， 并回答其他同学的提问。
教师点评与总结
教师点评学生的讨论和分享，给予指 导和建议。
总结本节课的主要内容，强调鸟类栖 息地保护的重要性，以及我们每个人 应该为保护环境做出的贡献。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
国家法律
中国颁布了《野生动物保护法》、《自然保护区 条例》等法律法规，保护鸟类及其栖息地。
地方政策
各地政府也制定了相应的地方政策，加强鸟类保 护管理和执法力度。
国际公约
中国加入了《濒危野生动植物种国际贸易公约》 等国际公约，加强鸟类国际贸易监管。
保护措施及建议
01
02
03
04
就地保护
建立自然保护区，划定鸟类栖 息地和迁徙通道，确保其生存
02 鸟类生态
鸟类基本知识
01
02
03
鸟类定义
鸟类是一类具有羽毛、喙 和翅膀的脊椎动物，通常 分为猛禽、涉禽、游禽等 不同种类。
鸟类多样性
全球已知的鸟类数量超过 10000种，分布在地球的 各个角落。
鸟类分类
根据生态习性和食性，鸟 类通常分为林鸟、水鸟、 草原鸟等不同类别。
鸟类生态习性
食性
鸟类的食性根据种类和环 境而异，包括昆虫、植物 、鱼类等。
陆鸟生态景观
总结词
开阔壮观、自然野趣
详细描述
陆鸟生态景观占地面积较大，呈现出开阔壮观的景象。这里有广袤的草原、茂密 的森林和丘陵地带，为各种陆鸟提供了良好的栖息和繁衍环境。在这里，可以欣 赏到各种陆鸟的自然野趣，如鸵鸟、丹顶鹤、红腹锦鸡等。
飞鸟生态景观
总结词
壮观震撼、自然之美
详细描述
每组选出代表，分享讨论结果， 并回答其他同学的提问。
教师点评与总结
教师点评学生的讨论和分享，给予指 导和建议。
总结本节课的主要内容，强调鸟类栖 息地保护的重要性，以及我们每个人 应该为保护环境做出的贡献。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
国家法律
中国颁布了《野生动物保护法》、《自然保护区 条例》等法律法规，保护鸟类及其栖息地。
地方政策
各地政府也制定了相应的地方政策，加强鸟类保 护管理和执法力度。
国际公约
中国加入了《濒危野生动植物种国际贸易公约》 等国际公约，加强鸟类国际贸易监管。
保护措施及建议
01
02
03
04
就地保护
建立自然保护区，划定鸟类栖 息地和迁徙通道，确保其生存
02 鸟类生态
鸟类基本知识
01
02
03
鸟类定义
鸟类是一类具有羽毛、喙 和翅膀的脊椎动物，通常 分为猛禽、涉禽、游禽等 不同种类。
鸟类多样性
全球已知的鸟类数量超过 10000种，分布在地球的 各个角落。
鸟类分类
根据生态习性和食性，鸟 类通常分为林鸟、水鸟、 草原鸟等不同类别。
鸟类生态习性
食性
鸟类的食性根据种类和环 境而异，包括昆虫、植物 、鱼类等。
陆鸟生态景观
总结词
开阔壮观、自然野趣
详细描述
陆鸟生态景观占地面积较大，呈现出开阔壮观的景象。这里有广袤的草原、茂密 的森林和丘陵地带，为各种陆鸟提供了良好的栖息和繁衍环境。在这里，可以欣 赏到各种陆鸟的自然野趣，如鸵鸟、丹顶鹤、红腹锦鸡等。
飞鸟生态景观
总结词
壮观震撼、自然之美
详细描述
《鸟的天堂》ppt课件
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟 叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌， 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟 叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌， 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
作业: 必做:
1. 完成《习字册》生字、词语的书写。
2. 《补》一、二、三。 3. 积累课文中自己喜欢
的静态描写的句子。
选做： 搜集巴金爷爷的资料，朗读他的作品。
统编版小学语文五年级上册
鸟的天堂
（第二课时）
导学单： 1.默读课文10-13自然段，说说作者第二天
看到的“鸟的天堂”是什么样的场景？
动态描写，读出鸟儿的多、欢快、热闹： 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我 们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了 绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心 移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里 划，那声音就像一支乐曲。
鸟的天堂课件(共14张PPT)
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树 枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
一个“卧”字，生动、形象地刻画了从远处看到的榕树姿态， 运用拟人的修辞手法，把大榕树的形态写得就像一个人卧在水面 上。
语段分析
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
23、鸟的天堂
巴金(1904—2005) 原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，现代文学家、 出版家、翻译家。同时也被誉为“五四”新文化运动以来最具影响力的 作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要 作品有《死去的太阳》《新生》《沙丁》《萌芽》，爱情三部曲《雾》 《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》。
段落划分
第一部分(1~4自然段)：交代了出发的时间、地点、人 物以及环境。
第二部分(5~9自然段)：写“我们”第一次经过“鸟的 天堂”由远至近观看大榕树的情景。
第三部分(10~13自然段)：写“我们”第二次来到“鸟 的天堂”看到群鸟欢腾的景象。
第四部分(14自然段)：写作者对“鸟的天堂”的留恋和 赞美。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
茂盛 纠正 不可计数 颤动 应接不暇
(植物)生长得多而茁壮。 改正(缺点、错识)。 多得数不过来,形容很多。 短促而频繁地振动。 原指美景繁多，看不过来。后形容 来人或事情太多，接待应付不过来。
语段分析
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起 竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
课外拓展
读一读，体会作者笔下所描述的景象。
一个“卧”字，生动、形象地刻画了从远处看到的榕树姿态， 运用拟人的修辞手法，把大榕树的形态写得就像一个人卧在水面 上。
语段分析
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
23、鸟的天堂
巴金(1904—2005) 原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，现代文学家、 出版家、翻译家。同时也被誉为“五四”新文化运动以来最具影响力的 作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要 作品有《死去的太阳》《新生》《沙丁》《萌芽》，爱情三部曲《雾》 《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》。
段落划分
第一部分(1~4自然段)：交代了出发的时间、地点、人 物以及环境。
第二部分(5~9自然段)：写“我们”第一次经过“鸟的 天堂”由远至近观看大榕树的情景。
第三部分(10~13自然段)：写“我们”第二次来到“鸟 的天堂”看到群鸟欢腾的景象。
第四部分(14自然段)：写作者对“鸟的天堂”的留恋和 赞美。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
茂盛 纠正 不可计数 颤动 应接不暇
(植物)生长得多而茁壮。 改正(缺点、错识)。 多得数不过来,形容很多。 短促而频繁地振动。 原指美景繁多，看不过来。后形容 来人或事情太多，接待应付不过来。
语段分析
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起 竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
课外拓展
读一读，体会作者笔下所描述的景象。
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鸟的天堂
鸟的天堂
靖边九小 张招换
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树 第二次 许多鸟
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特点的句子。
大
我有机会看清它的真面目，真是 一株大树，枝干的数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，的确是太大了。）
真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
第一次：
（傍晚）
第二次：
（早晨）
赞 树 大 茂盛
静态描写
美
鸟 多 欢快
动态描写
相信自己 ★ 摘录文中自己喜欢的句子并背出来。 ★★
尝试用静态动态相结合的办法料，当一回 小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇 观。
榕树： 大 茂盛
静态
在课文找出这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿 态很多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一 吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
动态
昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
鸟的天堂
靖边九小 张招换
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树 第二次 许多鸟
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特点的句子。
大
我有机会看清它的真面目，真是 一株大树，枝干的数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，的确是太大了。）
真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
第一次：
（傍晚）
第二次：
（早晨）
赞 树 大 茂盛
静态描写
美
鸟 多 欢快
动态描写
相信自己 ★ 摘录文中自己喜欢的句子并背出来。 ★★
尝试用静态动态相结合的办法料，当一回 小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇 观。
榕树： 大 茂盛
静态
在课文找出这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿 态很多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一 吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
动态
昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
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