三年级下册小公民教案

生活需要诚信

一、教学目标：

1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。

2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

教学重、难点：

重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。

难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。

教学环节：

一、理解诚信明言：

言必信，行必果。

一言九鼎，一诺千金。

人而无信，不知其可也。

二、师生探究，学习新课

（一）、读一读，故事明理

《宋濂还书》、《诚信老爹》

思考：宋濂并非出生书香门第，却能博览群书，为什么？

儿子已去世，吴乃宜为什么要帮儿子还债？

总结：诚信是一句话，说了就一定要做到。诚信是一种行为，不管遇到任何困难，都要努力践行诺言。宋濂按时还书，吴乃宜替子还债，他们都在尽自己所能遵守诺言。

（二）说一说你身边有这样的事例吗？找一找你身边诚信的人和诚信的事。

（三）小组合作，议一议：

1、诚信是人们相互交往和参与社会生活的基本规则。如果丢失了诚信，我们的生活会变成什么样？

2、如果遇到下列情形，你会怎么办？为什么？

我去超市买东西，收银员多找给我10元钱。

放学回家的路上，一个陌生人向我打听好朋友的电话号码和住址。

约好周日下午和朋友去买书，可那天妈妈让我一起去看外公外婆。

（四）、评一评，做到打勾，做得不够以后努力做到画圈。这些方面，你做得怎么样？

不贪小便宜，能拾金不昧。

借用别人东西能及时归还。

学习认真，决不不懂装懂。

独立完成作业，不会就问，不抄袭。

考试不作弊，不追求虚假成绩。

对自己的缺点和错误勇于承认和改正。

参加各种学习和实践活动，能做到守时、守约。

板书设计：

生活需要诚信诚信

诚信的价值

社会呼唤诚信

课题：做事要公正

教学目标：

认知：知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话,也是一个人应具备的优良品质。

情感：体会公正是高尚的；尊敬和爱戴公正的人；愿意做一个公正的人。

行为：1.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。

2.做到以公正的态度对待同学。

教学重点：使学生明确为什么要为人公正。

教学难点：激发学生做一个公正的人的愿望。用真实感人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。

教学过程：

一、谈话导入、引出课题

同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？谁知道为什么人们称包拯为包青天？

小结：包公是一个公正的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。包公在人们的心中已经成为正直的化身。

今天我们学习做事要公正（板书课题）

二、结合事例、讲明观点

1、请听课文故事录音

提问：你最佩服包公的哪些做法，为什么？

小结：像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。

提问：包公这样做对社会有什么好处？

提问：设想：如果为官都不能公正，会是什么样子？

小结：包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。

提问：为什么包公的事例能流传至今？

（人民世世代代都传颂他的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。所以说这是中华民族的传统美德。

板书：中华民族的传统美德

提问：包公为什么能够做到为人公正？请同学门看一段《铡美案》

（引导学生理解：包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。懂得无私才能无畏，无私才能公正的道理）

三、联系实际深化认识

1．其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。

（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。）

小结：社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。

2．在我们少年儿童中，也有为人公正的问题。谁能说一说自己在这方面的体会。

（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。）

小结：新中国的少年儿童，应当以公正无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，做一个公正的人。同学之间相处，也要为人公正，敢于坚持公道。对的就支持，错的就反对。在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个公正的人。

3．有人说：“公正的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？

小结：公正的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。做人就要做公正的人。

四、运用观点指导实践

同学们通过学习，认识有了很大的提高。请你运用今天学习的观点，说一说

他们应当怎样做。

阅读课文判一判，与同桌交流你会怎么做？为什么？

（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。主要是做事要公正。）

了解议一议里的具体资料，你认为谁最应该享受助学金？为什么？

（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由，助学金的主要目的是什么，应该让哪些学生享受助学金，做事要站在正确的立场上去公正的处理。明确享受助学金的候选人应该是家庭困难的王卓同学。）

五、结合自身、总结提高

今天我们学习了为人公正一课，你对为人公正有什么想法？请大胆说一说。

（通过学生谈，进一步加强师生之间的交流。对同学的认识进行必要的疏理，同时激发学生做公正人的愿望。）

总结：公正是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：做一个公正的中国人。

探究活动：

1．有人说，公正的人经常吃亏，你对此怎么看？回家与父母探讨一下。

2．搜集廉洁公正的人的事例，办一期办报。

3．做一次调查，看看周围有多少人愿意做公正的人。

机智的小勇士

一、教学目标：

1、知道在上学、放学路上或外出时，可能会遇到危险事件或不法侵害。

2、通过参与课堂活动及教师引导，学生能够找到和掌握一些保护自己的既勇敢又机智的自救办法，不慌张、不蛮干。

3、激励学生，在面对突发事件时应该勇敢应对的精神，更培养学生机智应对的能力。

二、教学重点、难点：

重点：通过参与课堂活动及教师引导，学生能够找到和掌握一些保护自己的既勇敢又机智的自救办法，不慌张、不蛮干。

难点：培养学生在面对突发事件时能勇敢应对的精神及学生机智应对的能力。

三、教学过程：

（一）、创景激趣，自主设疑。