计算机科学与技术专业重点建设项目结题报告

计算机科学与技术专业重点建设项目结题报告计算机科学与技术专业建设课题组1[1]一、问题的提出我国的计算机专业教育经过30多年的发展，已基本形成完整的教学体系，专业建设也取得了一定的进展。

但是，由于计算机技术发展迅速，应用领域不断扩大，使专业建设面临着许多新问题和新情况。

为了推进我国计算机专业教改进程，国家教委于1994年制定了一系列的政策和措施，把计算机专业的教学内容和课程体系的改革列为面向21世纪高等教育教学内容和课程体系的改革计划的重要课题，力求在五年内取得突破。

广西大学原设有计算机软件、计算机应用技术两个专业。

经过20多年的艰苦努力和建设，不断吸取国内外先进经验，初步形成了具有一定地方特色、比较完整的人才培养体系。

但是，由于我校计算机专业教育起步较晚，与国内重点院校相比，我们在专业建设、教学水平、教学方法和人才培养等方面存在以下主要问题：⑴以培养学生的软件开发、设计、维护等能力为主的培养目标强调的是单一的学科专业对口教育，忽视了学生计算机硬件知识与能力的培养，很少涉及学生的人文素质、经济管理能力的培养，没有包含培养人才的素质要求，以及为培养学生的综合素质所应建立的合理知识能力结构；(2) 现有两专业的人才培养缺乏特色，差别小，适应面窄，培养模式比较单一；(3) 两个专业的课程体系设置是典型的单一的学科专业对口方式，课程划得过细，综合性差，知识面窄，缺乏人文和社会科学的内容；(4) 在教学内容上，强调单一的计算机工程与技术教育，没有很好地考虑学科之间、课程之间的相互渗透，内容陈旧落后，时间滞后，很难使学生形成良好的知识结构，更谈不上激发学生的积极思维和创造力。

显然，这样的专业培养目标、培养模式和课程体系已经不能适应当今计算机技术的发展趋势，不能满足计算机应用领域和社会对计算机专业人才的需求。

根据1998年国家教育部颁布的新的专业目录，原有的计算机软件、计算机应用、计算机硬件以及计算机教育等四个专业已合并成计算机科学与技术专业，这一调整使计算机专业的本科生培养口径有了较大幅度的拓宽，为深化计算机专业的课程体系和教学内容的改革、按宽专业人才培养口径打下了基础，专业面的拓宽也为学生提供更为宽阔的基础知识平台和更广阔的创新思维空间。

要适应新的专业目录培养人才，必须根据21世纪我国高等教育的发展趋势，结合广西地方经济建设和社会发展的需求，改变过去我校的两个计算机专业的人才培养存在专业无特色、差别小、适应面狭窄、培养模式单一、素质差等缺陷，重新确定新的人才培养目标，构建新的面向知识、能力、素质并重的培养模式，努力使人才的培养从单一的计算机软件和应用型人才向复合型、开拓型人才转变。

也就是说，为了使学生能适应未来发展的需要，应该认真考虑专业教育如何适应当代科学技术的发展，尤其是信息技术的发展，适应21世纪社会对计算机专业的人才需求，重在拓宽专业口径和业务基础，并特别突出应用型人才的培养。

基于上述的现状和对未来人才培养的考虑，我们对计算机科学与技术专业的建设提出了新的建设目标。

二、专业建设与改革目标、方案1 专业建设与改革目标计算机科学与技术专业的建设与改革目标是：确立面向21世纪计算机科学与技术专业的人才培养目标，构建计算机专业新的知识、能力和素质并重的人才培养模式，重组科学的课程体系，深化教学内容和教学方法的改革，全面提高教学质量，培养适应广西地方经济建设和社会发展的需求的高素质专业人才。

逐步提高广西大学计算机科学与技术专业对广西经济建设和社会发展的影响力，提高专业办学的知名度，使专业教学在广西各高校中起到了一定的示范作用。

2、专业建设与改革方案经过认真分析了国内外一些高等院校计算机专业人才培养的成功经验，结合我们在计算机科学与技术学科领域的理论认识，以及专业建设和教学改革实践，针对专业的建设目标，我们确定了专业的建设与改革方案如下：(1)在调查研究的基础上，学习和借鉴国外先进的教育思想，高起点地确立了专业人才培养目标，构建新的知识、能力和素质并重的人才培养模式；(2)瞄准学科发展趋势，重组科学的课程体系，以求形成“软硬并举、平衡发展”的教学体系；(3)精选教学内容，优化专业的知识结构；(4)注重学生创新能力的培养，加强知与行的辩证统一，理论与实际的结合，多途径强化实际动手能力的训练，培养学生创新能力和分析问题和解决问题的实际工作能力。

(5)抓好教学计划的实施，规范教学管理，作实各教学环节。

(6)开展教学内容、教学方法和教学手段的改革，提高教学质量。

(7)培养一批集计算机硬件、软件、应用三个专业为一体、专业口径比较宽、能适应人才市场和社会需求的计算机本科毕业生。

三、专业建设与改革的主要措施在专业建设和改革过程中，我们采取了以下主要措施。

1、学院领导高度重视，齐抓共管(1) 学院领导高度重视专业建设和教学改革工作，组织广大教师开展“转变教育思想，更新教学观念，培养高素质人才”的讨论，分析专业建设和教学改革中存在的不足和差距，明确专业建设的目的和任务。

逐步建立和健全学院的各项教学管理，规范教学行为。

(2) 积极鼓励和支持教师从事教学研究和教学改革工作。

为调动学院教师积极性、动员教师关注和参与专业改革和教学，学院每两年组织一次的教学评优活动（包括优秀教案、优秀教学手段、优秀教学效果、优秀实践环节），并且将评选的结果与次年的校级教学质量优秀奖的评选挂钩。

同时学院出台相应措施，每年通过教代会或其他会议形式，开展广泛的征集意见、建议活动，提高教职工的主人翁意识，献计献策，共同把专业建设做好。

(3) 能坚持学院的各级领导听课制度，学院的领导和各系、部、室主任及时深入到课堂和实验室了解和检查教学情况，解决教学过程中出现的问题。

要求任课教师写出对教材、学生学习状况、教学内容改革等方面的教学工作总结；同时，坚持了学生公开评议任课教师的制度，要求每个班级的学生每个学期对任课教师进行公开评议，从学生的角度了解教学质量情况。

这些材料都作为年终考核评优、奖励的重要依据。

(4) 注意发挥教研室的作用。

一方面，教研室定期开展业务学习活动，有组织地讨论有关教学计划、教学内容、教学管理和教学改革等方面的问题，为专业建设工作的进一步开展提供决策参考。

另一方面，教学检查以教研室为单位进行，各教研室以集中或分散方式听课，并在教研室业务学习时，公开地介绍各自的听课情况，达到总结经验、吸取教训、相互取长补短的目的。

同时，由教研室组织会议，广泛听取学生对任课教师的教学态度、责任心、教学方法、教学效果等方面的反映和要求，并及时向各位教师反映真实的情况，促进教学工作的改进。

(5) 充分利用学校投入的本科教学建设经费，改造现有的计算机综合实验室，建设网络技术实验室，更新教学仪器设备，优化教学育人环境，改善教学实验条件，最大限度地满足了专业课程实验教学的需要。

2、进一步规范教学行为，做实各类教学环节，严格教学管理(1) 按照本科教学评优的标准，以及各专业建设和教学改革的要求，定期制订和修订各门课程的教学大纲和实验大纲，并装订成册存放在教学办公室，以备教师随时查阅，使其成为教师教学的指南。

(2) 要求教学文件必须齐全。

要求在学期开学第一周，任课教师必须及时将教学进度表和实验计划表交到教学办公室；课程考试、考查结束后，在规定的时间内及时将试卷、学生的答卷、评分标准以及试卷评估表交到教学档案室。

教师上课必须要有讲稿，学院将不定期进行检查。

(3) 严格实践环节的管理。

在教学中，强调了实验课、课程设计与毕业设计的重要性，将实验教学、课程设计与课堂教学同样要求，要求教师在制定教学进度表的同时，也要明确实验教学应完成的内容和要求，制定出实验计划表，定量或定性地对学生的实践能力进行评价，并以此作为课程学习成绩的重要依据。

(4) 对部分专业基础课实行教考分离。

每学期，每个教研室均指定1-2门课程进行教考分离，并在考试后，对学生成绩、试题等情况书面进行详细地分析和总结。

(5) 强化对学生的管理和教育，抓好学风建设，提高学生的学习积极性。

3、树立全面素质观，强化了知识、能力、素质的综合培养在进行课程体系改革中，我们从适应我国经济建设和社会发展的需要出发，立足广西，面向全国，把学科的发展和21世纪对计算机人才的知识、能力、素质的要求作为有机的整体来统筹考虑，重点突出了宽口径的应用型人才的培养。

为了使我们的教学内容和课程体系达到宽口径的多适应性培养人才的需要，我们在知识结构上，从拓宽基础入手，比较注重学科的整体性以及应用性，努力增强学习的适应性。

在课程体系中增加一定的硬件专业课程，在教学内容上加强以实验训练为主要目的实践环节，培养学生理论联系实际，运用所学知识与技能解决实际问题的能力。

在知识、技能与技巧的学习和培养中，注意为学生今后能灵活应变、自我完善、发展终生学习奠定良好基础，并通过第二课堂，为学生提供一个灵活应变、自我完善、自我创造、自我设计的环境，使他们在知识、能力和综合素质方面有一个比较大的发展空间，并最终使他们能够适应经济与科技综合性发展和人类不断提高生活质量的要求。

我们认为，知识、能力和素质是辩证统一的，比较理想的计算机科学与技术专业教育应尽可能地将知识的传授、能力的培养和素质的提高有机地结合起来，使学生的知识、能力和素质能协调地发展，以培养出具有良好综合素质的计算机高层次人才。

为了实现从专业化的培养向知识、能力、素质的综合培养转变，我们根据计算机学科的特点，努力从几方面来考虑学生的知识、能力、素质的培养：·首先，在传授知识时努力贯穿辩证发展的观点。

即我们要求教师在传授知识时除了必须从一个局部到一个局部进行分析外，还要注意引导学生形成综合的总体规律性的认识。

这样，可以启发学生观察和分析问题的能力。

·其次，注意突破现行教学计划的框框，通过课内、课外加强对学生进行综合培养。

除了强调课堂的教学效果和教学质量以外，我们努力在课内外的各种活动中营造一种环境，形成一种氛围，使学生的才能在锻炼和养育中逐步形成。

例如，通过开设第二课堂，利用课外时间，引导学生学习一些计算机的实用技术和先进工具软件，安排并指导一些学生参加软件项目的研制与开发工作，锻炼学生运用现代计算机科学技术分析问题、动手解决问题、实践创新的能力和进行硬、软件产品开发应用的能力。

·除业务能力外，注意加强思想政治素质、文化素质、身体心理素质的教育，适当安排有关社会公德、责任、风险、专利等的教学内容，培养学生的综合素质和社会责任感。

4、瞄准学科发展趋势，重组科学的课程体系，形成了“软硬并举、平衡发展”的教学体系本着“加强基础，注重素质，突出能力，优化和重组专业课程体系”的思路，结合我院现有的师资水平和学科建设现状，我们按照专业的九个主干科目和相关的知识单元来配置课程，注意了硬件、软件、应用三方面的知识搭配、跨学科内容的交叉和安排，以求进一步建立专业完整的知识体系，优化教学资源的配置，逐步形成“软硬并举、平衡发展”的教学体系。