在绘本情境中开展美术教学 - 家校圈 中国移动校讯通新门户
绘本越读越“美”——绘本教学进入美术课堂
绘本越读越“美”——绘本教学进入美术课堂作者：范杨来源：《新课程·上旬》 2015年第16期范杨（江苏省徐州市睢宁县职工子弟小学）最新颁布的《义务教育美术课程标准》中与绘本相关的内容进行整理和分析,明确在小学美术课程中增设绘本课程的必要性。
绘本教学作为一个媒介，也是我们一直在追求的——美术教育。
教师利用学生喜欢看故事、听故事、讲故事，这一点可将美术绘本引用到美术课堂之中,把学生对绘本的热情引入美术的学习中去,让学生愉悦地欣赏绘本中的美，激发学生的兴趣，培养学生的想象力。
一、绘本为什么要走进课堂利用绘本进行导入教学，传统的美术教学，课堂多是平铺直叙的讲述，欣赏书中的范例，然后学生去实践创作。
时间久了，学生产生了腻烦心理，在课堂的初始阶段，已经失去兴趣。
利用绘本进行导入教学，抓住了学生喜欢故事的契机，激活了兴趣。
通过使用绘本图画这种颜色鲜艳、对视觉冲击强烈的教学工具，能够促进学生审美的力度，使学生能够充分显现对美的理解。
一年级的孩子，自我意识正在形成，而且处于集体之中，开始有了竞争意识，自信心的树立也很重要。
所以，我选择了在《花格子大象艾玛》这本书的故事内容作为导入。
《花格子大象艾玛》是欧洲寓言大师大卫·麦基的经典绘图作品系列。
绘本中绘画技巧的丰富、多样化的表现手法使绘本非常漂亮，这些精美的画面、造型、色彩、构图蕴藏着许多美术元素。
学生通过“大象艾玛的故事”，感知格子图案的优美，对装饰大象图案表现出极大的兴趣，尝试运用不同的图案排列装饰大象，并能够清晰地刻画出来。
二、课堂中选择什么样的绘本一本书，一个惊喜，一个新发现。
绘本中有丰富的绘画技巧。
优秀的绘本，来自世界各个国家，代表了各地的文化以及风土人情，也有各个作者的绘画情绪和不同的美术再现形式。
绘本表现的题材也非常广泛，让学生阅读绘本的同时接受了世界各民族的文化，带领学生走向一个更加广阔的天空。
1.故事在说话故事要贴近学生的生活。
绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学
绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学摘要：一般情况下，在绘本中具有丰富多彩的图画，其中，文字只是作为辅助作用，图画能够展示故事情节，学生通过观看图画中便可以了解故事情节走向，故事情节的合理融入可以使学生对美术课堂产生更高的兴趣，进而保障学生能够主动参与美术学习，强化学生美术素养，使学生在课堂学习中得到更大的收获，本文综合探究小学美术教学应用绘本的具体策略，希望美术教师能够更为高效地开展教育工作。
关键词：绘本；小学；美术教学引言：小学教师在实施美术教学时，绘本教学的合理应用具有重要的价值，可以实现学生学习效率的有效提升，使其教育工作高度满足学生心理需求，强化学生学习兴趣，保证学生能够充分了解课堂所学知识，并对其进行合理内化，实现课堂教学效率的全面提升，推进现代教育发展。
一、激发学生兴趣在学生成长中，美术具有非常重要的作用，而在具体实施美术教育时，小学阶段具有一定的基础性，可以使学生充分掌握相关基础知识，强化学生基本认知，可以帮助学生正确形成价值观，创新能力和审美能力。
在以往实施美术教学时，普遍是由教师绘画，然后组织学生对其进行模仿，长此以往，会使学生学习兴趣逐渐丧失，对培养学生创新意识造成很大的不利影响。
小学美术教师在具体实施教育工作时，绘本的科学应用能够对学生学习兴趣进行有效激发，是美术教学中非常重要的教学资源，教师通过合理应用绘本，能够调动课堂气氛，进而保证可以更为高效的完成教学任务[1]。
例如，教师在组织学生学习画玫瑰花时，可以结合绘本《小王子》中的故事，引导学生观察绘本中的玫瑰花，随后，教师还可以在黑板上画出自己感兴趣的玫瑰花，并引导学生结合个人兴趣画出玫瑰花的样子。
通过利用故事可以对学生学习兴趣进行有效激发，教师通过示范玫瑰花的画法，可以引导学生积极创作，使学生始终保持兴奋状态，能够记住教师讲述的玫瑰花画法。
二、启发学生审美小学美术教师在开展教育工作时，需要结合学生发展规律，使其教育工作实现因材施教。
以绘本融入小学美术教学的策略探究
以绘本融入小学美术教学的策略探究发布时间：2022-11-08T03:53:35.848Z 来源：《中国教师》2022年14期作者：梁帆[导读] 现阶段，人们对如何提升教学质量与效率不断创新，梁帆涞水县西义安小学河北保定 074100摘要：现阶段，人们对如何提升教学质量与效率不断创新，同时也促使各种教学方式应运而生，面对这样的形式绘本教学在小学美术中得到有效应用。
将儿童绘本融入小学美术教学中，符合儿童心理的发展规律，能有效提高学生对美术学习的兴趣，是高质量美术教学的路径之一。
本文通过分析绘本融入美术教学的背景、意义，探析其策略，以期寓教于乐，提高教学效果。
关键词：小学美术；绘本教学；运用策略引言小学学生尚处于直观思维发展阶段，相较于处理文字、数字信息，更偏好处理图画信息，这为教师使用绘本开展美术教学提供了前提，教师的美术教学务必要紧扣学生的心理和认知发展特点来开展。
当前绘本市场按照学生的学龄和学段进行了划分，教师可以选用符合学生年龄、认知、心理发展特点的绘本，结合绘本中的互动性特征，促进课堂教学的互动，以积极的审美观引导学生发展自身的美术能力。
1儿童绘本概述绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶，随着西方教育模式的引入被逐渐应用于我国的儿童艺术教育。
欧洲产生了大量经典绘本，儿童阅读此类绘本，可以更好地了解各国文化，有效提升语言能力，这对儿童心智的发育等具有诸多益处。
绘本中包含形式多样、内容丰富的绘画，能够带给儿童视觉冲击，对于提升学生的感官认知能力具有积极的作用。
绘本中的文字内容主要用于对绘本图画内容的解释与说明。
绘本不仅适合低龄儿童阅读，对学龄期的儿童也十分合适。
因此，教师在绘本教学实践中要为不同年龄阶段的学生提供合适的儿童绘本素材，这样才能确保儿童绘本在促进学生身心健康成长方面发挥最大价值。
相关研究表明，儿童时常阅读绘本不但可以丰富想象力，而且能够提升阅读理解能力、语言表达能力等。
阅读是人们从事各种学习活动的基本方法和途径，不论何种形式的阅读，都能够给儿童带来丰富而有益身心的体验。
绘声绘色的小学美术课堂--将绘本融入小学美术教学
绘声绘色的小学美术课堂--将绘本融入小学美术教学发布时间：2021-11-23T07:31:42.729Z 来源：《中国教工》2021年第18期作者：张炜[导读] 小学美术教学在素质教育的大背景之下显得愈发重要张炜福建省三明市宁化县城南小学，福建省三明市365400【摘要】：小学美术教学在素质教育的大背景之下显得愈发重要。
小学美术教学能够提高学生们的审美鉴赏能力、锻炼学生们的艺术创作能力以及实现学生们价值观合理建设。
绘本作为一类图文并茂的文本阅读类素材，在小学美术教学中的应用能够丰富教学资源，激发学生们的学习兴趣等。
故本文主要讨论绘本在小学美术教学中的应用策略。
【关键词】：小学美术；绘本教学；教学策略小学美术课堂是让学生们获取相应的美术知识，提高学生们艺术感知能力和激发学生们美术学习兴趣的重要途径。
绘本教学作为一类较为新颖的教学模式，以色彩各异的图画和有趣的故事情节深受广大儿童的喜爱，而且绘本图画也能够成为当前小学美术教学的重要素材。
为了切实响应新课改政策，进一步提高小学美术教学质量，结合小学生们的认知规律和学习认知方式，美术教师可以充分挖掘绘本中的美术教学素材，优化美术课堂教学内容，营造更加多元化的小学美术课堂，打造绘声绘色的小学美术课堂。
1.绘本融入小学美术教学的重要作用1.1激发学生们的美术学习兴趣兴趣是最好的老师，尤其对于小学生们而言，经常都会出现做事三分钟热度的情况，因此激发学生们的美术学习兴趣，才是确保他们能够长久学习的秘诀。
美术学习对于学生们的创造力、想象力和审美能力都具有一定要求，但并不意味着所有学生都具备良好的艺术感知力，教师的引导教学同样很重要。
绘本中包括了丰富的图画内容，而且故事情节简单有趣，学生们很快就能理解内容，从而就能激发学生们的学习兴趣。
此外，当前的绘本内容包括了多类型的知识，能够满足不同学生的学习需求。
学生们的主观能动性在阅读绘本的过程中能够被很好的调动起来，其中多彩的图画内容也是极佳的美术教学素材，让学生们能够在学习过程中感受到美术学习的乐趣。
结合儿童绘本的小学美术教学
结合儿童绘本的小学美术教学儿童绘本是孩子们的朋友，是他们在成长过程中的陪伴和启蒙。
而美术教学作为培养孩子审美情趣和创造力的重要课程之一，与儿童绘本之间有着天然的联系。
结合儿童绘本的小学美术教学，不仅可以让孩子们在绘画过程中获得更多的乐趣，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
本文将从教学设计、教学方法以及教学效果三个方面来探讨如何将儿童绘本融入小学美术教学中。
一、教学设计1. 选择适合绘画的儿童绘本在进行小学美术教学时，首先要选择适合绘画的儿童绘本。
这些绘本应该在内容上富有想象力和创意，能够激发孩子们的兴趣，引发他们对绘画的热情。
绘本的图画要色彩丰富，线条清晰，有利于孩子们模仿和学习。
比如《白雪公主》、《小熊和他的朋友们》等经典儿童绘本都是很好的选择。
2. 设计富有趣味性的教学内容在教学设计上，应该注重增加趣味性，让孩子们在绘画过程中感到愉快，愿意去尝试和探索。
可以结合儿童绘本的故事情节，设计一些与绘画相关的活动，比如根据绘本中的场景进行涂鸦、角色进行人物造型绘画等。
这样不仅能够激发孩子们的创造力，还可以增进他们对绘本的理解和记忆。
3. 注重培养孩子们的审美情趣除了注重技术性的教学内容外，还应该注重培养孩子们的审美情趣。
通过绘本中的图画讲解，让孩子们学会欣赏优美的艺术作品，提高他们对色彩、构图、线条等美术元素的感知能力。
教师还可以从绘本中引导孩子们谈论和评价作品，促进他们的审美情感和批判性思维的培养。
二、教学方法1. 以实物展示为主要教学手段为了让孩子们更好地理解儿童绘本中的图画，教师在教学过程中可以准备相关的实物展示。
对于绘本中出现的动物，可以准备一些玩具模型或图片，让孩子们能够近距离观察和模仿。
这样可以更好地帮助孩子们理解和掌握绘画的技巧，提高他们的绘画水平。
2. 进行主题式的绘画活动在美术教学中，可以根据不同的儿童绘本设计主题式的绘画活动。
选择某个经典的儿童绘本，以其中的场景或角色为主题，让孩子们进行绘画创作。
绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学
探索篇•课题荟萃摘要：在新课程改革的大背景下，对小学美术教学提出了更高的要求，小学美术是我国九年义务教育非常重要的一门课程，对培养学生的审美观念有重要意义。
新课程标准中提出，小学美术是一门较为抽象的课程，在教学实践中，需要增强教学的娱乐性。
因此，儿童绘本的引入可以增强学生对教学内容的理解，并能够大大提高学生的积极性，对提高小学美术教学具有重要作用。
简要分析绘本融入小学美术的重要意义，并且提出了几点绘本融入小学美术的教学建议，以期对小学美术教育工作者提供一定帮助。
关键词：小学美术；绘本；教学建议儿童绘本是儿童非常喜欢的读物，它的影响力超越了国家和民族的界限，很多国家将绘本作为学校的教学资源之一。
绘本从国外引进到我国之后，对我国教学产生了很大的影响，尤其是在小学美术教育领域，绘本的出现给小学美术教学带来了一个新的视角，很多学校也将绘本融入美术教学中。
但是，绘本融入美术教学的这种方式处在兴起阶段，很多教学观点不够成熟，因此将绘本融入小学美术教学的过程并不顺利。
基于此，对绘本融入小学美术教学进行研究具有重要的实践意义。
一、绘本融入小学美术教学中的重要意义专业的美术教学和绘本美术教学最主要的区别就在于，美术图画书比较单一，而绘本赋予了一定的故事情节。
虽然美术图画书具有一定的寓意，但对小学生来说，要理解其中的寓意有一定的难度，而绘本恰好可以解决这一问题。
绘本中的内容非常丰富多彩，绘本中有简单有趣的故事，更能吸引小学生。
其中，简单的文字搭配形象的图画，轻松解决了年龄较小的孩子“画中会意”的问题，并且进一步激发了学生对绘画学习的兴趣。
此外，绘本丰富的内容，不受美术教学大纲的限制，所表达的图画包罗万象，是常规美术教学内容的补充和拓展，因此，教师在小学美术教学中融入绘本可以丰富课堂，延伸课堂，在教学中发挥着重要的作用。
二、儿童绘本在小学美术教学中的应用（一）巧用绘本，导入教学情境绘本中精美的插图备受学生的喜爱，丰富多彩的图画内容很容易被学生所接受，因此，在小学美术教学中，教师可以充分利用绘本来创设教学情境，抓住学生的心理需求，从而开展生动精彩的教学活动。
打造“绘”声“绘”色的美术课堂——浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用
打造“绘”声“绘”色的美术课堂——浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用摘要：近年来，儿童绘本以其新颖的人物角色、绚丽的场景及丰富的绘画语言，逐步走进小学美术课堂教学。
绘本将简单有趣的故事情节以图画的方式表现出来，可以激发学生的兴趣，提高学生的想象能力。
把儿童绘本融入小学美术教学，能够更好地帮助学生进行审美体验和审美创造。
关键词：童话绘本；小学美术教学；运用策略美术课程是一门以对视觉形象的感知、理解和创造为特征的课程，对于认知能力发展尚未成熟的小学生来说，绚丽的色彩、动人的故事往往具有强烈的吸引力，这也是儿童绘本受小学生喜爱的重要原因。
因此，将儿童绘本应用于小学美术教学，教师可以凭借出色的绘本内容与精彩的授课内容，极大激发了学生对美术教学的热情和积极性，同时，增加了师生之间的互动交流，有效提升了小学美术教学的效率和质量，给课堂注入崭新的朝气与活力。
一、运用绘本创设教学情境小学生具有较强的主观能动性，但在美术课堂中难以长时间地保持良好的课堂专注力，教师可以基于儿童绘本开展教学，创建形象生动的真实情境或故事情境，帮助学生在情境中学习知识内容，从而有效提高教学效率和质量。
例如：在《鱼儿游游》一课教学中，教师可以利用绘本《小黑鱼》创设故事情境，在小黑鱼寻找帮手打败大鲨鱼拯救好朋友的过程中，欣赏海底各种不同形态、颜色、花纹的鱼类，让学生比较各种鱼,说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美，培养了学生的审美能力。
通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
利用绘本故事将教学情境贯彻始终调动学生的好奇心与求知欲，激发学生积极的体验参与美术活动的乐趣，从而提高美术教学的效率和质量。
二、运用绘本进行课堂导入良好、流畅的课堂导入是学生迅速进入学习状态的重要前提。
美术教师可以将儿童绘本与课堂导入相结合，借助绘本多元化的主题与精彩的内容，在课堂开始的前几分钟时间内快速吸引学生的注意力，使学生进入学习状态，以便后续教学环节顺利开展。
浅谈绘本在美术课堂教学中的运用
浅谈绘本在美术课堂教学中的运用摘要：美术是培养学生美感的重要途径，更重要的是可以丰富学生的想象力、提高学生的动手能力，使他们形成沉稳的性格，对于他们未来的人生好处颇多。
现阶段，大多数学校建成了图书室，很多爱心人士捐赠了大量绘本，这对所有的美术老师提出了一个新的要求，那就是如何合理运用绘本。
关键词：绘本;美术教学;运用美术是教学中的一个重要科目，它不仅要求学生掌握相应的美术知识，还要求学生提高综合美术素养，提升对于生活的感悟，发现生活中的美好。
在美术教学中一个重要的环节就是利用绘本来辅助教学，绘本的科学选择和运用可以提升美术课堂的教学效果，本文针对绘本在美术课堂中的运用策略提出了几点方法以求能对当前的美术教学有所帮助。
一、绘本在美术课堂中运用的意义绘本主要是以绘画为主，并伴有少量的文字性说明，绘本中的内容适应学生成长阶段的实际需要，与儿童生活息息相关，在绘本的绘画中，学生能够很快的融入进绘本的内容情节当中，获得视觉的享受，并在绘本绘画中发现美。
将绘本融入美术课堂的教学当中，也是目前美术教育中一种全新的教学手段，在教学中具有较高的实用性价值，同时对于教学效果的提升具有重要意义。
随着信息技术的不断发展，阅读的渠道变得越来越宽广，阅读也不仅仅局限于纸质，电子版的阅读形式对学生的吸引力更为巨大。
顺应电子技术的实际影响，儿童绘本也在传统绘画、填充色彩的基础上逐渐向语音以及动画等形式相转变，使得绘本在美术课堂教学中更具有推广使用的价值。
二、绘本在美术教学中的运用举措（一）创设教学情境，合理引出教学内容课堂教学内容的引出过程尤为重要，为此，美术教师可以将当前教学课堂中常用的多媒体信息技术与绘本教学建立起一定的联系，运用动画、色彩等吸引学生的注意力，并顺利引出本堂课的学习内容。
例如，在进行“有心情的色彩”主题的教学活动中，教师可以利用绘本展开教学任务，组织学生进行绘本颜色的填充，同时进行绘本内容的阅读，在被故事情节吸引的同时，能够激发出自身的想象力以及创造力。
小学美术教学中如何利用绘本资源提升美术教学效果
小学美术教学中如何利用绘本资源提升美术教学效果摘要：随着我国新课改工作的推进和实施，培育小学生的综合教育素质已然成为整体教学工作的重要组成部分。
小学美术教学这门学科是小学课程教学中不可或缺的一部分，对培养小学生的审美意识和美学素养具有正向作用。
在全面贯彻落实素质教育的背景下，小学生的美术教学需要关注对学生的美学鉴赏能力和学科综合素质的引导。
少儿绘本在小学美术教学过程中的有效应用，可以在充沛传统美学教育的内容基础上，进一步增强学生的美术功底能力，改善他们对美学教育的理解、认识，也是素质教育背景下小学美术教学的重要模式之一。
关键词：小学美术；少儿绘本；美学；教学效果在素质教育背景下，小学美术教学课程的作用越来越重要。
如何充分利用少儿绘本，提高小学美术教学有质的飞跃，是目前我们小学美术老师们需要探究的学术课题。
研究如何应用少儿绘本，让我们的学生在认画、看画、绘画的基础上提高自身的美学素养，进而发展学生的综合能力素质。
从我日常教学角度出发，浅析如何利用好少儿绘本这项资源，去提升小学美术教学的质量和效果。
一、少儿绘本在小学美术教学中的实际优势（一）趣味性强，激发学习热情小学生这一阶段有它独有的特殊性，他们认知能力薄弱，心智发展尚不成熟，在每件事情上的主观能动性及注意力往往很容易受到外界干扰。
从培养学生们学习美术的兴趣出发，才能逐步提升美术教学的质量和效率。
在小学美术教育的教学内容设计中，我们老师不能一味地讲述绘画理论和技巧，这样学生们很容易出现注意力分散，听课走神的情况，导致授课质量大幅度减弱。
少儿绘本的题材广泛，绘画形式多样，比较容易符合小学生的心理状态，运用少儿绘本资源进行课堂教学，可以从根本上调动孩子学习的兴趣，从了解到认知，从认知到学习，才能有效激发学生的学习热情。
（二）简单直观，增强学习动力在贯彻素质化教育的今天，少儿图书的大市场充满朝气，发展迅猛，有大批优秀的绘本涌入学生的生活，我们教师可以选择的种类很多。
绘声绘色美术课堂——将绘本引入小学美术教学
绘声绘色美术课堂——将绘本引入小学美术教学摘要：在小学美术课堂教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，除了运用传统的教学方式，也可以运用绘本展开相应的课堂教学，以此来推动学生的知识水平发展。
因此，本文将立足小学美术课堂教学现状的基础上，对如何将绘本引入小学美术课堂展开相应的课堂教学，以此达到绘声绘色的效果展开讨论。
关键词：小学教学美术课堂绘本教育绘本，是指具有一定故事性和趣味性的教学读物，通过对其进行阅读，能够让学生获得一定的知识增长。
所谓的绘本教学，实际上是指教师在对学生进行课堂教学的时候，通过引入具有一定的故事情节的短文章或者是图片，从而给学生进行课程教学。
对于绘本来说，其平时运用得更多的是在基础课程教学中，对于美术课程而言，它是属于副科课程，一般很少教师会想到利用绘本展开相应的教学活动。
但是随着素质教育的深入，在现在的美术课程教学中，教师为了能够促进学生素质教育的发展，教师也需要开始更新教学方式，通过引入绘本来展开相应的课程教学，以此来推动学生的成长与发展。
本文将结合小学美术教材中的具体教学内容，对如何将绘本引入小学美术课堂展开相应的课堂教学，以此达到绘声绘色的效果展开讨论。
一、绘本引入的作用在小学美术课堂教学中，教师在对学生进行美术课程教学的时候，为了落实好绘本在美术课堂中的应用，教师需要对绘本的引入作用形成一定的了解。
这样一来，才能够给学生构建绘声绘色的课堂，促进学生的发展。
1.提高课堂学习兴趣。
对于小学美术课堂教学来说，教师通过应用绘本，能够提高学生的课堂学习兴趣。
对于美术课堂教学来说，学生对于课程学习本身就有一定的学习兴趣。
但是随着时间的不断发展，由于教师教学手段的单一，容易引起学生的学习疲劳，所以学生逐渐便失去了对于课程知识学习的兴趣。
然而通过绘本的引入，能够给学生提供新的学习情景，提高学生的学习兴趣，以此来推动学生对于课堂知识的学习。
2.丰富学生的学习内容。
小学美术教师通过将绘本引入于美术课堂教学中，能够丰富学生的学习内容。
如何利用绘本情景开展美术活动
如何利用绘本情景开展美术活动一家绘本馆纯净着孩子的心灵&一家绘本馆敏锐着父母的感觉一家绘本馆给补着孩子的能量&一家绘本馆提升着父母的素养----------------------------------------------------------------------绘本其实就是图画书，绘本中的图画，更能激发孩子的创造性思维的发展，培养孩子对美的感受。
绘本如果仅止于阅读功能，那就太可惜了。
于是，我们在绘本运用中与教学互动，能让孩子的学习和教师的教学更饶富趣味。
利用绘本进行美术教学，一定也可以收到意想不到的效果。
读绘本，玩创意！绘本能激发孩子对绘画欲望和激情，每次手中捧着绘本时，也被书中的图画深深吸引。
外出学习时，也听到将绘本阅读融入精彩的语言教学之中。
于是，我们在思考：如何将绘本阅读与美术教学相结合，让孩子们在欣赏美的同时，用手中的画笔，再创造心中的美丽图景。
一、用绘本进行情景教学在教学中，要根据孩子的年龄特点和心理特征，设置恰当的情景，引起孩子的情感共鸣，达到良好的教学效果。
既然情景教学能够激发起孩子的好奇心，使他们乐于学，那该用怎样的手法创设情境呢？绘本的本身就是一个个精彩的故事，上面的一张张富有魔力的图画更能吸引孩子的眼球。
孩子们最喜欢听老师讲故事，一听到老师说讲故事了，他们的精神马上就来了。
用绘本作为美术活动的导入环节，无不是成功之举。
现在的电教设备可以帮助我们创设更佳的情境，将绘本以电子文本的形式展现在孩子面前，大大渲染了绘本的魔力，会让孩子们走进绘本，定格在画面之中。
鲜艳的色彩、生动的画面最能引起孩子的注意力，使孩子很快进入教学情景中达到理想的教学效果。
此外，还要借助语言的魅力，备课时教师还要特别注意各教学环节之间的过渡语的设计，使环节之间连接得更紧密，更恰当，教师抑扬顿挫，充满激情的语言必能激起孩子学习的欲望，让孩子积极主动地参与其中。
二、培养孩子造型能力美术活动是再创造的过程，只有学以致用，使孩子的个性得以张扬，达到创新的目的。
绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学
绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学摘要：在教育改革不断推进的过程中教育观念也发生了重大变化，以应试教育为主题的传统教育观念正逐渐被瓦解，取而代之的是提升学生综合素养的素质教育观念。
素质教育的理念提倡尊重学生的认知规律和主体地位，使知识回归于生活是目前教育的主要方向。
小学作为基础教育的初级阶段，对于学生审美意识和审美能力的培养主要依托于美术课程，近年来儿童绘本融入小学美术课堂的教学模式受到教师和学生的广泛欢迎，它客观地尊重了学生的认知规律，以一种鲜明活泼的方式打破了学生对于美术理论知识和绘画技法的刻板印象，极大地提升了学生对于美术学习的兴趣。
本论文利用资料法、文献法、调查法等研究方法，在翻阅大量著作的基础上，首先就绘本融入小学美术教学的意义进行了探究，使读者对于绘本和小学美术教学有一个全面的了解，然后就小学美术教学现状展开分析，在充分剖析问题产生的原因之后，提出促进绘本融入小学美术教学的策略，期望这些建议的提出能够更好的将儿童绘本和美术教学进行融合，使得每一位学生都能够从中受益。
关键词：小学；美术教育；儿童绘本；融合；意义；现状；优化策略引言：小学阶段是学生学习态度和学习习惯养成的关键时期，这一时期对于美术学习的态度很大程度上会给未来的学习生涯规划产生影响。
因此，广大小学美术教师要做的就是在完成教学目标的基础上提升学生美术学习的兴趣，改变学生对美术课程枯燥乏味的刻板印象，通过儿童绘本的融合在自己熟悉的领域内主动接受美术知识，并且通过美术教育的熏陶提升自己的审美和鉴赏能力。
随着科学技术的不断进步和教育观念的转变，越来越多的一线小学美术教师已经开始投身于儿童绘本融入美术教学的课题研究当中。
一、儿童绘本融入小学美术教学的意义儿童绘本的设计首先是基于儿童的认知规律以及思维发展的，它对于儿童的心理规律及思维方式有到位的把握，而小学生对于儿童绘本的阅读，也有利于促进他们语言，思维，情感，交际，写作，创意和人格等方向的发展，美术课程宗旨是帮助学生建立审美意识、提升学生的审美能力，两者是相辅相成和互相促进的作用，所以儿童绘本融入小学美术教学的意义主要在突出学生主体地位，引导学生感受色彩，产生表达力三个方面。
图文化境激发灵感——绘本素材引发的小学美术教学思考
图文化境激发灵感——绘本素材引发的小学美术教学思考【摘要】绘本，是小学美术的重要教辅材料，既有色彩绚丽的画面感，又具趣味十足的文字故事，十分符合小学生的身心发展和认知特点。
丰富多彩的绘本，是美术课堂教学中的优质教育媒介和高效教辅手段，能为小学美术教学带来图情并茂的学习情境，能够在课堂教学中为学生点亮心灯，激发美术学习兴趣，增长绘画技能、丰富教学手段。
所以，绘本素材在小学美术教学中的应用，搭起了师生之间、生生之间、生本之间的彩虹桥。
【关键词】绘本教学；小学美术；情境教学一、小学美术教材绘本素材的选择绘本与美术教学有一定的相通性，都是通过图文、故事等手法进行知识表达与传递融入到美术教学，为学生带来更为丰富的学习体验。
小学生的智力身心发展尚未成熟，价值观尚未形成，思考问题以具象思维和兴趣为主，课堂注意力不集中，容易受外界教育的影响，又因市场上绘本教材内容和质量五花八门、良莠不齐，不同年级的教学需求也不同，为绘本教材的选择提出了巨大的挑战。
为了达到因材施教、以材促教的教学目的，教师在选择绘本的过程中，应考虑其与主教材、教学方法及孩子们的接受度是否匹配，因此，教师对绘本的选择应注意以下三点：首先，绘本课纲须与教学目标一致小学美术绘本，是小学美术课堂教学的重要载体和高效教辅手段，其主要的目标是辅助教学。
因此，绘本的选择须与课本主教材大纲保持一致，绘本中的故事、内容、行为习惯符合主教材的目标要求，具有相辅相成的作用，能够引导、辅助学生对教材的学习，一方面提高美术知识与技能，另一方面培养学生的人文、美术素养与审美能力，促进学生的全面发展。
其次，教师应根据教学内涵选择绘本小学生的身心发展尚未成型，是培养学生价值观的最佳时间，绘本内涵应具有正向引导性，强调绘本故事中正确的语言、行为、思想描述体现出来的人文教育作用，让孩子在阅读的过程中树立正确的价值观和言行。
一是引导孩子具有正确、向上的思想和价值观；二是培养孩子的阅读习惯，选择具有完整、独立故事的绘本，方便孩子进行课时安排和早晚读书的安排；三是审视学情，符合学生身心发展特点及兴趣爱好。
儿童绘本在小学美术教学中的应用途径
儿童绘本在小学美术教学中的应用途径【摘要】本文主要介绍了儿童绘本在小学美术教学中的重要性及应用途径。
在介绍了儿童绘本对于激发学生对美术的兴趣的重要性，并概述了本文内容。
接着在详细讨论了利用绘本中的故事情节进行美术创作、利用插图进行色彩与构图教学、借助角色和场景进行写生以及将绘本主题与美术课程相结合等多种应用途径。
在结论部分总结了儿童绘本在小学美术教学中的重要性和多种应用途径，并展望了未来儿童绘本在小学美术教学中的发展前景。
通过本文的介绍，读者可以更好地了解如何将儿童绘本引入美术教学中，提升学生的绘画技巧和审美能力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
【关键词】儿童绘本, 小学美术教学, 应用途径, 绘本阅读活动, 故事情节, 美术创作, 插图, 色彩构图教学, 人物风景写生, 主题结合, 未来发展1. 引言1.1 介绍儿童绘本在小学美术教学中的重要性儿童绘本在小学美术教学中起着举足轻重的作用，它不仅可以帮助学生了解艺术作品，还可以激发他们对美术的兴趣和热爱。
通过阅读绘本，学生可以接触到各种形式的艺术作品，了解不同的绘画风格和表现技巧，拓展视野，提升审美能力。
绘本中蕴含着丰富的情感和内涵，可以引起学生的共鸣，激发他们的创作潜力和想象力。
在小学美术教学中，儿童绘本还可以帮助学生更好地理解美术知识，激发他们的创作灵感。
通过绘本中的故事情节和插图，学生可以更加直观地感受到色彩、构图等美术元素的运用，从而在美术创作中得到实践和应用。
借助绘本中的角色和场景进行写生，可以帮助学生提高对形体结构和人物特征的观察和表现能力。
儿童绘本在小学美术教学中的重要性不言而喻，它为学生提供了一个丰富多彩的学习平台，激发了他们的创造力和想象力，促进了他们对美术的理解和热爱。
通过合理运用儿童绘本，可以有效提升美术教学的质量和效果，培养学生全面发展的艺术素养。
1.2 概述本文内容本文将探讨儿童绘本在小学美术教学中的重要性以及多种应用途径。
打造绘声绘色的课堂——将绘本融入小学美术教学
Read and Write PeriodicalMarch 20212021年3月第18卷第03期Vol.18No.03读与写杂志打造绘声绘色的课堂———将绘本融入小学美术教学王慧（江苏省徐州市铜山区房村镇郭集小学江苏徐州221115）摘要：通过在小学美术课堂教学过程中引入绘本教学，丰富小学美术课堂的教学内容，优化美术教学过程，对打造绘声绘色的美术课堂具有重要的意义。
本文通过在小学美术教学中融入绘本的途径，积极打造绘声绘色的课堂，优化美术教学内容，能够有效提升小学美术课程的教学效率。
关键词：绘本；小学美术教学；教学效率中图分类号：G623.75文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)03-0248-01绘本这种书籍就是以绘画为主，并配备着少量的文字。
通过将绘本更好的应用到小学美术课程的教学过程中，借助绘本进行知识传递，能够帮助学生更好的建构精神世界，强调学生的多元智能养成，逐步提升小学生的美术素养。
1利用绘本导入课堂，激发学生学习兴趣课堂导入环节是小学美术课堂教学非常重要的一个环节。
在打造绘声绘色的美术课堂时，教师可在小学美术课堂的导入环节巧妙的应用绘本，充分激发学生学习美术的兴趣。
例如，在《艳丽的大公鸡》这节课程的教学过程中，当讲授到对比色的内容时，教师便可以充分利用《小蓝和小黄》这个儿童绘本来进行引导，将学生学习美术课程的兴趣充分调动起来。
其中，因两个色块主要象征着两个孩子，让孩子能够在读故事的时候进行不同颜色对比，深入感受到颜色变化的内涵与情感，让学生更好的将自己对颜色的感受表现出来。
这样通过将绘本教学与传统的色彩教学进行对比，能够最大限度提升小学美术课程的教学实效性。
2转变教学理念，创新教学观念为了打造高效的小学美术课堂，在小学美术课堂教学中采用绘本时，首先教师可让学生从阅读入手，让学生能够对绘本中的故事形象产生兴趣，精心选择绘本内容，向学生生动的讲授美术绘本中的故事，促使学生主动投入到美术课程中。
儿童绘本在小学美术教学中的应用途径
儿童绘本在小学美术教学中的应用途径【摘要】本文研究了儿童绘本在小学美术教学中的应用途径。
在绘本与小学美术教学融合方面，提出了开展绘本阅读与绘画创作结合的教学活动，通过绘本引导学生进行情感表达和审美体验，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的创造力和想象力。
研究发现，儿童绘本在小学美术教学中能够有效提升学生的绘画技巧和审美能力，同时培养他们的情感表达能力和创造力。
展望未来，可以进一步研究如何更好地结合绘本和美术教学，探索更多创新的教学方法和活动。
儿童绘本在小学美术教学中具有重要的应用效果，为学生的全面发展提供了有益的帮助。
【关键词】儿童绘本、小学美术教学、融合、阅读、绘画、教学活动、情感表达、审美体验、兴趣、创造力、想象力、应用效果、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景儿童绘本在小学美术教学中的应用途径引言随着社会的发展和教育理念的转变，儿童绘本在小学美术教学中的应用逐渐受到重视。
传统的美术教学主要注重技法的传授和作品的完成，往往缺乏情感和想象的培养。
而儿童绘本作为儿童认知发展的重要工具，具有丰富的想象力和情感表达，为小学美术教学带来了新的可能性。
在以往的教学中，很多学校和教师过于注重学生的表现，而忽视了学生的情感体验和审美感受。
而通过儿童绘本的引导，可以让学生在绘画创作过程中表达内心的情感和体验美好的艺术作品。
这样的教学方法能够激发学生的创造力和想象力，使他们更加主动地参与到美术学习中。
研究儿童绘本在小学美术教学中的应用途径具有重要的现实意义和教育意义。
只有通过不断探索和实践，才能更好地发挥儿童绘本在小学美术教学中的作用，促进学生综合素质的提升。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨儿童绘本在小学美术教学中的应用途径，深入分析绘本对学生美术学习的影响，为教师在教学实践中提供有效的指导和借鉴。
具体目的包括：一、探究绘本与小学美术教学的融合方式，寻找最适合学生发展的教学模式；二、研究如何通过开展绘本阅读与绘画创作结合的教学活动，提高学生的创作能力和审美水平；三、探讨如何通过绘本引导学生进行情感表达和审美体验，培养学生的艺术情感和审美能力；四、探讨如何激发学生对艺术的兴趣和热爱，促进学生主动参与美术学习；五、探讨如何通过儿童绘本的应用培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质和学习能力。
打造绘声绘色的课堂——将绘本融入小学美术教学
打造绘声绘色的课堂——将绘本融入小学美术教学发表时间：2019-04-22T15:32:25.780Z 来源：《知识-力量》2019年8月22期作者：覃远德[导读] 美术是一门重要课程，通过学习可以培养审美情趣，增强自身艺术素养。
将绘本融入到小学美术教学中，可以发挥出有效作用，取得良好效果。
（广西桂平市罗播乡陈岭中心小学，537213）摘要：美术是一门重要课程，通过学习可以培养审美情趣，增强自身艺术素养。
将绘本融入到小学美术教学中，可以发挥出有效作用，取得良好效果。
文章先介绍重要意义，再从不同方面展开论述，采用科学合理手段，从而促进学生全面发展。
关键词：小学美术；绘本教学；具体策略引言：绘本具有生动形象、丰富多彩的特点，符合学生认知特点，能够激发出学习兴趣，调动起课堂参与积极性。
教师要将其和美术教学有机结合，制定出完善的教学策略，培养学生自主探究能力，加深对美术的认知程度，不断提高自身综合能力。
一、将绘本融入小学美术教学的意义（一）激发学习兴趣兴趣是最好的老师，可以转化为内心强大动力，感受到美术的魅力。
在传统模式下，教师在课堂上采用填鸭式方法，导致积极性不高。
在绘本教学模式下，会吸引他们注意力，更加自主投入进来。
要尽量选择学生感兴趣的主题，例如卡通人物、动物等，慢慢会喜欢上美术学习，促进良好习惯养成。
过程中要注重互动，营造出轻松的氛围，有利于学生个性发展，挖掘出自身潜能。
让兴趣成为打开美术大门的钥匙，领略其中的风采，不断提高自身审美能力。
小学生认知能力有限，绘本具有图文兼并的优势，理解起来比较容易，大大增加了学习趣味性。
在美术学习中，兴趣是非常重要的，激发出强烈好奇心，主动进行探究，提高自身学习水平。
（二）发挥想象力小学生思维是非常活跃的，所以要进行有效指导，才能培养丰富想象力。
绘本最大的特点就是图文并茂，通过观察进行联想，促进个性的发展。
例如当看见白色时，就会想到云朵、雪花、棉花等，应发散思维看待问题，视野会变的开阔。
走进绘本,敲开美术之门——浅谈中班绘本阅读与美术教育的融合
走进绘本，敲开美术之门——浅谈中班绘本阅读与美术教育的融合发表时间：2020-10-15T15:34:01.540Z 来源：《教育学文摘》2020年6月18期下作者：邓桂芬[导读] 学前教育越来越受到广大家长的重视，因此，幼儿园中班对于孩子的美术教学模式也开始不断创新，并紧跟时代教育发展的趋势。
邓桂芬广州市番禺区市桥街外贸幼儿园 511400 摘要：学前教育越来越受到广大家长的重视，因此，幼儿园中班对于孩子的美术教学模式也开始不断创新，并紧跟时代教育发展的趋势。
如此一来，绘本阅读作为一种美术教学的“敲门砖”，渐渐地被运用于中班美术课堂的教学模式中。
绘本中生动活泼的配图以及丰富有趣的故事能够有效地吸引孩子的目光，带动幼儿进行趣味想象。
基于此，对于中班的美术教学，教师可以通过收集各种适宜的绘本，再采取适当的教学模式，从而不断加强对孩子审美能力的培养。
本文针对该情况，对中班幼儿的美术学习教育展开一定研究，探讨将绘本阅读融入其中的教学效果。
关键词：绘本阅读；美术教育；融合我们可以简单认为，绘本是一种适合幼儿阅读的启蒙故事书，绘本中通过色彩鲜艳的图画与简单明了的故事相结合，将深刻的情感哲理融入简短的故事中，让孩子在主动阅读中感知、感悟。
在现阶段，我国中班的美术教育重要性逐渐增大，家长对幼儿园中班的教育要求也日益严格，为了更好地满足市场需求，幼儿园中班对美术教学进行相关改革是不可避免的操作。
而绘本阅读通过简单趣味的图片能够满足学生的学习需求以及教师的教学要求，从而被广泛使用于对中班学生的美术培训中。
绘本能够极大的提升学生的学习热情，同时，优秀的绘本图画具有极高的艺术价值，能够让学生在阅读过程中提高审美水平，更利于孩子对美术学习的热爱。
1感受绘本的色彩和线条美作为孩子的启蒙书，绘本中的色彩与线条都是精心设计后的作品，它们组合起来是一幅幅美丽动人的图片，将其分开为色彩和线条感受，则又是丰富的美学元素。
孩子通过绘本的阅读，能够在阅读中体会美学，培养对美术学习的兴趣。
绘本在小学美术教学中的应用实践探索
绘本在小学美术教学中的应用实践探索发布时间：2022-05-18T01:07:45.316Z 来源：《中小学教育》2022年2月第3期作者：周敏[导读] 随着信息化的发展，图画在现代阅读中的重要性也在不断地提高，同样也对我们的教育提出了更多的要求。
周敏哈尔滨铁岭小学鲁商校区黑龙江哈尔滨150000摘要：随着信息化的发展，图画在现代阅读中的重要性也在不断地提高，同样也对我们的教育提出了更多的要求。
在小学美术教学中，教师可以使用绘本的方式，通过开发多元化的绘本教育资源来优化学生在美术课堂上的学习质量，让学生在美术阅读中感受文化的魅力，并且强化学生的信息素养，帮助学生获得智力、审美和能力上的全面发展。
绘本有着图文并茂的优势，对于提高美术教育的实效性有很大的帮助。
在过去的小学美术教学中，由于美术学科处在边缘的地位上，教师对于资源的开发利用重视程度十分不足，并且忽视了学生对美术教育的情感需求，导致了小学美术教学质量得不到有效提升的情况。
关键词：绘本；小学美术教学；应用实践引言经过中国教育部门的不断改革，现阶段已经将美术教育列为小学的核心课程，突出了美术教育具有的重要性。
而绘本所具备的图文并茂的特性，为美术教学增添了趣味性，具有较强的教育价值，可以说是小学美术开展教学的重要资源。
在中国很多学校的小学美术教育中，已经开始广泛运用绘本，教师可结合绘本与美术的融合之处，致力于打造具有特色的小学美术教学课堂。
1绘本在小学美术教学中的意义在小学美术的教学过程中，考虑到学生实际学习兴趣特点以及年龄因素的特征，教师要善于借助富有趣味性的绘本教学资源，优化传统美术教学工作，从小学生实际学习兴趣出发，在绘本的引用过程中循序渐进地培养学生对美术学习的兴趣。
在小学生美术学习过程中，优秀的绘本可以丰富学生学习的内容，同时在各种优秀的教学资源的应用中，可以促进学生美术绘画能力和美术学习兴趣的进一步发展，为学生美术学习质量的提升创造有利的条件。
绘本资源在小学美术教学中的应用
绘本资源在小学美术教学中的应用发布时间：2022-07-05T02:22:06.247Z 来源：《教学与研究》2022年3月第5期作者：林元贻[导读] 在小学美术的教学过程中，“绘本课程”是非常重要的教学方式，通过自身极强的趣味性，林元贻浙江省苍南县第一实验小学摘要：在小学美术的教学过程中，“绘本课程”是非常重要的教学方式，通过自身极强的趣味性，可以很好的激发学生的学习热情，促使学生积极、主动的进行小学美术学习。
因此，在小学美术课堂中要加强对“绘本”的实施和运用，教师可以根据学生的兴趣爱好以及小学美术的授课特点，采用合适的“绘本课程”，激发学生的绘画兴趣，引导学生自主学习，从而更好的培养小学生的创新性思维和审美能力。
关键词：小学美术;绘本课程;教学探究近年来，随着中国社会经济的高速发展，人类的思想也出现了巨大的变化，人们更加关注于小学教育的发展问题。
在小学的教学过程中，美术教学是学生实施美育教育的重要途径，帮助学生在日常生活中发现美、感受美和创造美。
基于新课程改革的指导，小学美术教师应采取多种教学方法，尝试将“绘本课程”融入到小学美术的实践教学中，进而增强学生的主观体验感，从而调动小学生们的积极性和主动性，为小学生们今后的体育训练奠定良好的基础，帮助学生们更好的实现“德、智、体、美、劳”全面发展。
一、小学美术课程中运用绘本的重要性（一）激发学生学习兴趣“兴趣”是学生进行学习活动的动力和源泉，是学生实现有效学习的根本，同时，也是提高美术教学效果的保障。
而小学美术“绘本课程”通过自身的趣味性和艺术性，可以很好的激发小学生的绘画兴趣，丰富小学生的想象力、激发小学生的创造力，同时还可以提高小学生的美学意识、艺术思想、设计理念以及艺术品位。
因此，“绘本课程”对于促进小学生多元化的个性发展，激发小学生的绘画兴趣具有积极的推动作用。
（二）培养学生的审美能力在小学美术的教学过程中，培养学生的鉴赏能力和审美能力是非常重要的一个环节。
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结合绘本开展美术教学的实践和思考
——以中班美术活动“小蜘蛛织网”为例
上海市青浦区华新幼儿园吴雅萍
二期课改强调幼儿的“自主学习”，因此，教师的教学方法至关重要。
如美术教学活动中，“如何教”才能让幼儿在快乐的学习过程中自然而然的习得美术表现的技能，获得认知、技能和情感多方面的经验，做到“教的无痕”呢？
众所周知，绘本有着引人入胜的情节，有着瑰丽多元的情境，更有着绚丽多姿的画面。
利用绘本开展美术教学，有益于孩子在情境中感受画面的美感、激发他们学习美术的兴趣；有益于教师将技能和情境融合，提升教学的有效性；更有益于孩子获得多元能力的提升。
以下通过中班美术线描画活动“小蜘蛛织网”的两次课例比较，具体阐述我是如何结合绘本开展美术教学，在实践过程中体会思路、感受教学的有效性。
活动背景：
“线描画”强调点、线、面的组合和运用，同时也有一定的排列规律，对中班的孩子来说非常枯燥。
他们已经认识、并会画一些简单的线条，但是对线条的组合却缺乏经验，因此，线描画可以从线条的组合入手。
而绘本《好忙的蜘蛛》中，小蜘蛛的形象和故事情节都深受孩子的喜爱，同时蜘蛛织网的整个过程在绘本中一览无遗，对于线描画的布局和线条的运用都具有一定的启示作用，可以直接拿来就用。
中班孩子接触的绘画形式已经非常多样化了，对于握笔也有了一定的经验。
而刮蜡画的形式，正好与本次活动的重点“表现线条”契合；另一方面在刮画的过程中也能降低线描画的枯燥和乏味。
有了以上的思考，美术活动“小蜘蛛织网”就此开展了。
（绘本《好忙的蜘蛛》）
实录一：
当故事PPT播放，孩子们被小蜘蛛吸引了：“小蜘蛛在吐丝织网”，“小蜘蛛吐出一根根很长的丝，像线一样，就要开始织网了”……我根据画面展示进行随机的示范，画上一条条直直的线。
当画面转换，孩子们又跟着一起说了起来：“马来了，它对小蜘蛛说……”我问：“这一次，小蜘蛛会吐出怎么样的线条呢？”孩子们没了声音。
当观察范例时，我又问：“小蜘蛛的网都有些什么线条呀？它们是怎么样的？”孩子们又鲜少回答。
作画时，他们的作品上布满了一条条放射性的直线和密密麻麻的圆圈，根本没有办法再用线条装饰。
活动结束时，孩子们叫了起来：“老师，我还没完成。
”
（第一次活动幼儿作品）
分析：
完整的绘本虽然有丰富有趣的故事情节，但是没有凸显美术活动的重点，不但时间冗长，而且不能达到美术活动的目标。
因此，绘本需要进行删选和后期加工。
幼儿作画兴趣高涨，但是画面效果却远远达不到教师的预期目标，可见在教学过程中，教师对于观察比较等教学策略没有运用恰当，所提供的观察范例也引不起幼儿的共鸣。
而且教师一直围绕“线条”，破坏了绘本的情境，导致教师提问与情境割裂，教学枯燥乏味，重技能、缺乏游戏性。
调整：
首先，将绘本的画面进行选择和后期加工。
围绕本次活动的目标及重难点，挑选绘本与美术活动相结合的画面，如小蜘蛛吐直丝、绕圈织网等图片，能帮助幼儿掌握布局和绘画方法。
同时将多余的线条用绘图工具处理掉，如刚开始织网的时候，就呈现4、5条直直的线，织网的图片则将圆圈数量减少，给孩子布局上的暗示。
（绘本原图片）（处理过的图片）
其次，将活动以“小蜘蛛吐丝织网”的情境来贯穿其中，删除多余故事情节，如小马、小羊等，并增加“幼儿扮演小蜘蛛”的游戏环节，调动幼儿的积极性和对线条的原有经验，最后以“天黑”的情境，引出小蜘蛛织好的网，即“范例”进行观察和比较。
最后，在借助绘本画面的基础上，对范例进行润色和调整。
原先的范例网格数量太多太密，不方便幼儿观察和表现。
我选择了直线和圆圈组合的方式呈现，并只画一个圈，使网格的数量减少，把网放大，方便他们的观察。
在网格中运用两两线条的组合来丰富画面，直指活动的目标。
此外，为了让孩子的表现丰富多样化，增加不多的欣赏范例。
（调整前范例——便于观察的清晰范例——多元欣赏的不同范例）实录二：
当孩子们看到小蜘蛛织网的图片时立刻大声说道：“是小蜘蛛，它在吐丝织网！”我引导孩子观察“小
蜘蛛吐的丝是怎么样的”，同时出示半成品，在“小蜘蛛吐丝”的情境中进行示范：“小蜘蛛吐出直直长长的丝，有的往上，有的往下”等。
紧接着我又引发孩子思考：“如果你是小蜘蛛，你还会吐出怎么样的丝？”孩子们联系生活将自己想到的线条画在纸上。
情境随之发展，小蜘蛛运用大家吐出来的丝织网，先织上一圈圈的网，随即进行示范圆圈，此时，我只画了一圈圆圆的线条，并引导孩子伸出手指进行徒手练习，加强布局上的引导。
最后结合故事情境——“天黑了”，我出示范例引导幼儿观察完成的蜘蛛网，“找找刚刚自己吐的丝在哪里呢？”并紧紧扣住“蜘蛛吐丝和蜘蛛织网”提问，如“这里的网是用什么丝织的？它们是怎么样织在一起的？是怎么排排队的？”孩子们争先恐后地说着：“一条直直的丝，一条弯弯的丝。
”“是两个两个排排队的。
”“一条直的，一条弯的，再一条直的一条弯的。
”……
当八音盒的音乐响起时，孩子们沉浸在“小蜘蛛织网”的情境中，安静、专注地开始画画。
而“蜘蛛网”范例循环播放着，为孩子营造“美”的氛围。
分析：
本次活动在连贯的情境提问中，孩子们的观察更加仔细入微，同时，对于线条的组合也能很好的掌握，他们的作品表现出“风格各异”的网。
可见，孩子们不仅在活动的过程中体验到了快乐和成功，最重要的是他们也在绘本的情境中收获了认知、能力、情感态度等多维度的经验和体会。
（幼儿作品）
思考体会：
通过这两次课例的实践和比较，让我有了以下的感悟：
首先，要立足幼儿经验，精心选材。
如：《好忙的蜘蛛》画面对初次尝试线描画的孩子来说，能够帮助他们进行布局，和简单的想象组合，同时又具备与美术活动相符合的绘本情境。
所以说，当开展一次美术
教学活动时，绘本的选择非常重要。
要从绘本的画面、表现形式、与美术教学活动之间的联系开展思考。
只有将教材和教学目标、内容有机结合，才能发挥绘本的教育意义。
其次，挖掘绘本资源，巧妙合理地运用，并需大胆地进行“处理”和“再加工”。
绘本中的画面并不都是可以“拿来主义”的，需要我们教师围绕活动的目标和重难点进行筛选、处理等，这样才能让绘本最大意义地发挥自身的教育作用，让我们的绘本美术教学更高效、更有益。
如：小蜘蛛织网中运用的画面仅仅是围绕布局的吐丝画面和织网画面，简单但紧密围绕美术活动，为达成目标服务。
再次，运用绘本的情境，并将情境贯穿始终，将技能指导自然融入其中。
本次活动中始终围绕“小蜘蛛吐丝织网”的情境，从“小蜘蛛吐丝”——“幼儿扮演小蜘蛛吐出不同的丝”——“天黑了，网织好了”等过程，赋予幼儿小蜘蛛的角色，让幼儿在游戏和情境中开展美术活动。
每一本绘本都有自身的情境，合理地贯穿运用，能吸引孩子全神贯注，也激发了他们的主动性，同时，将有效的“教”转化成了更有效的“学”，使“教”淡化。
最后，关注细节，提升“美”感，做到“语言美”、“情景美”、“画面美”和“音乐美”，让孩子在“美”的氛围中主动习得美术经验和能力。
如本次活动中教师创设了连贯的情境，提供了多元的范例欣赏，并且关注到了细节，让孩子在作画的同时，更能感受到优美的背景音乐和美丽的画面。
当然，在教学中语言的运用，如观察引导的语言、指导绘画的语言等都起到关键性的作用，它们不仅情境性十足，孩子也更加愿意去观察和表达，学得乐在其中。
综上所述，结合绘本开展美术教学，不仅能够让教师“教”的更自然，还能让孩子“学”的更快乐、更主动、更扎实！促使孩子在认知、能力和情感态度等多维度的丰实收获，做到“有教无痕，润物无声”！
附美术教案：
活动名称：小蜘蛛织网（中班）
活动目标：
1．在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。
2．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
重难点：
能运用2种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。
活动准备：
1．PPT（选自绘本《好忙的蜘蛛》，范例）
2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，教师准备的线条图片若干（螺旋线、折现、粗直线等）。
3．刮画纸人手一张（上面画有蜘蛛），竹笔。
活动过程：
一、好忙的小蜘蛛
1．瞧，谁来了？（PPT）
（1）小蜘蛛在干吗呀？他是怎么织网的？
追问：他吐的丝是怎么样的呀？（即时示范）
（2）如果你是小蜘蛛，你还会吐怎么样的丝呢？
2．学小蜘蛛吐丝，把我们吐的丝画下来，每人画一条，然后贴在小蜘蛛旁边。
（1）你吐的丝是怎么样的？像什么？
小结：这么多漂亮的丝，有的弯弯的、有的一折一折的、有的一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用它们来织一张漂亮的网了。
3．小蜘蛛先在网上织上一圈圈的丝，这样网就更牢固了。
（即时示范）天黑了，小蜘蛛的网织好了！（PPT范例1）
（1）请你仔细看一看、找一找，刚刚我们吐的丝藏在哪里呢？
（2）你还发现了哪些不一样的地方？
追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？
a一条**一条**，再一条**一条**，2个朋友在一起，就变得更漂亮了。
b不同的丝都可以在一起。
c粗粗的丝和细细的丝也可以在一起。
小结：原来，不同的丝都可以做朋友，这样就能变出不一样的网。
二、小蜘蛛织网
1．小蜘蛛还织了一张更美丽的网！这张网有什么不一样？（PPT范例2）2．你们想不想做一只小蜘蛛，也来织出漂亮的网呢？（幼儿操作，教师指导）三、漂亮的蜘蛛网
1．你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？
追问：它是用哪些漂亮的丝织成的？。