一年级汉语拼音学习大全.doc

一年级汉语拼音学习大全

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

韵母表

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuanying

（前 10 个音节,相对来说好记些。后面 6 个音节,可列出相应的字,编成一句话：“夜月隐,云愿迎。”意思是：“夜”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。）

字母表（26 个）

小写字母： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

大写字母 : A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、 l 、 J 、 K、 L 、 M、 N、 O、 P、 Q、 R、 S、 T、 U、 V、 W、X、 Y、 Z。

汉语拼音标调规律：

a 母出现不放过 , （即韵母中凡是有 a 的 , 标在 a 上。如 lao,标在a上）

没有 a 母找o e , （没有 a, 但有 o 或 e 的 , 标在o或e上。如lou标在o上,lei标在 e 上

i u 并列标在后 , （ i和u 并列时 , 标在后面。比如 liu,标在u上,gui,标在i上）

单个韵母不必说。（单个的韵母,当然就标它上面了）

前鼻音：指拼音中以“ n”结尾的韵母 , 如： an ian uanüan en in uenün。

后鼻音：指拼音中以“ ng ”结尾的韵母 , 如： ang iang uang eng ing ueng ong iong 。

平舌音：指拼音中以“ z 、 c 、 s ”开头的声母。

翘舌音：指拼音中以“ zh 、 ch 、 sh 、 r ”开头的声母。

汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声?

什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。

那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。

首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：

如：“妈妈（ ma）” , “试试（ shi ）”

二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声,

如：“木头（ tou ）” , “天上（ shang ）” , “走出来（ chulai ）”等；

三、有一些助词也读轻声,

如：“好得（ de ）很”、“快走吧（ ba ）” ,

四、双音节的第二个音节有时也读轻声 , 如：“萝卜（ bo ）”等等。

搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。

值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思 , 而“大意（ yi ）”则指不小心的意思。

总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声。

隔音符号：

(1)为什么要用隔音符号

普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节, 例如 sh ɑnge, 只能念成 sh ɑn ge( 山歌 ) 。只有在后边没有元音的情况下 , 辅音字母才跟前边的

音素拼合 , 例如 sh ɑng 。这样 , 辅音声母就起了标明音节界限的作用。

以 i 、 u 、ü起头的零声母音节使用 y 、 w 标明音节界限 , 剩下的还有以ɑ、o 、 e 起头的零声母

音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：

一种是和前边以 n、 ng 收尾的音节相连 , 如果不用符号隔开 , 前一音节最后一个字母 n 、

g 会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ ɑn)会被念成“ 发难” (fɑnɑn),“ 档案”

(d ɑng ’ ɑn) 会被念成“单干” (d ɑng ɑn) 。

另一种是和前边以 i 、 u、ü收尾的音节相连 , 如果不用符号隔开 , 两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“ 先” (xiɑn),“ 酷爱” (ku’ɑi)会被念成“ 快”(

ku ɑi),“ 余额” (yu’ e)会被念成“ 月” (yue)。

再一种是和 i 、 u、ü以外的其他元音收尾的音节相连 , 不用符号隔开 , 虽不至于被误读成一个音节 , 但元音相连 , 视觉上难以产生清晰的印象 , 给阅读带来困难。例如 hu ɑɑo( “花袄

” ) 。

为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

(2)怎样使用隔音符号

隔音符号用“ ’ ”表示。当ɑ、o、 e 开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时 , 将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

例如： f ɑn’ ɑn 翻案 f ɑng ’ ɑn 方案sheng ’ ou 生藕ming ’ e 名额xi ’ ɑn 西安ku ’ɑi 酷爱yu ’ e 余额pi ’ ɑo 皮

关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点：

第一 , 以ɑ、o、 e 开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱

翔 ) 。第二 , 有辅音声母的音节和使用了 y 、 w 的音节 , 前边都不能用隔音符号 , 防止隔音

符号的滥用。

多音

我们只要进行阅读,就会遇到多音字。据初略统计,《新华字典》中所列多音字有六百多

个 , 个别字的读音有五个之多（如“和”字有 hé、h è、h ú、hu ó、hu ò五个音）。因此 , 不少

人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习文言文也会遇到多音字,这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异

读的规律,有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：对白话文中的多音字,也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类,并付诸教学实践,收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查字法：认识这个字,但不知道其

含义,不能肯定其部首。部首查字法：不认识这个字,不明其义,但能肯定部首。数笔画查字法：不认识这个字,不知道部

首。

这六百多个多音字可以分为六类。

1 、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：长 ch

á ng （形容词）很长长远长久 zh?ng （动词）生长成长长知识

数 sh ǔ（动词）数落数不清数得着sh ù（名词）数据数量数额

shu ò（副词）数见不鲜

为 wéi （动词）大有可为认为成为的de （助词）谁的书我的祖国 d ì（名词）目的有的放矢wèi （介词）为人民服务d í

（形容词）的确如此

为虎作伥

的当（恰当）