人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题
《乡愁》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第3课)

《乡愁》知识讲解梳理运用作者与背景余光中(1928~),当代诗人与散文家。
祖籍福建永春,1928年生于江苏南京。
现居台湾。
1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学),1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系。
1953年,与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,并自称是自己写作的“四度空间”。
至今驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被誉为“艺术上的多妻主义者”。
著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》《白玉苦瓜》《莲的联想》《在冷战的年代》《天狼星》《与永恒拔河》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等,散文集《左手的缪斯》等。
这首诗写于1972年。
同所有漂流到海岛的人一样,余光中身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。
同时由于台湾和大陆人为的长期隔绝,这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,饱含深情地写下了这首“浅易”但韵味无穷的《乡愁》。
考题例析1.(2015•贵州贵阳中考)下列文学常识表述有误的一项是()A.戴望舒原名戴梦鸥,著有诗集《望舒草》《我的记忆》等,为中国现代象征派诗歌的代表。
B.莫泊桑是法国著名的批判现实主义作家,他凭借300多部短篇小说誉为世界短篇小说巨匠,其代表作有《项链》《羊脂球》等。
C.《范进中举》选自明代小说家吴敬梓的《儒林外史》一书。
《儒林外史》是一部长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期各个阶层人们的活动和精神面貌。
D.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。
它是西汉刘向根据战国史书整理编辑的,共三十三篇。
2.(2014•沈阳中考)下列各项中表述有误的一项是()A.《春》《背影》都是现代散文家、语文教育家朱自清所作。
B.《岳阳楼记》的作者是唐代著名政治家、文学家范仲淹。
C.《钦差大臣(节选)》中众人得知受骗后,气急败坏,相互指责。
统编人教版初三上册语文 3 乡愁 重点习题练习复习课件

《乡愁》的结构寓变化于统一,也具有美感。
一、语文要素训练
7.★【训练点:意象】下列关于《乡愁》一诗说法不正确的一项是( D )
A.本诗在意象的选择上独特而新颖,将绵延抽象的乡愁转化为具 体可感的四种意象——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。
B.《乡愁》中诗人借助意象创造了四幅感人的画面,即“母子 别”“夫妻别”“生死别”“故乡别”。
③从古至今,乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的
情怀,只有诗人才能表达。
是在指示前文
⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 紧承①句举例
A.①③④⑤② B.③⑤①②④ C.③①⑤②④ D.⑤①③④②
话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系,据此可以确定总起句为③
6.下列对《乡愁》的理解,不正确的一项是( B )
依顺手折下路边的____柳__枝____,以表达惜别之意。过了一 个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了_月__亮__/_鸿__雁__,
表达了她的思乡之情。
能表达思乡之情的:月亮。
5.下列句子的顺序排列正确的一项是( C )
①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未? 放在⑤句后
3.[2019•深圳]请选出下列句子中没有语病的一项( A )
A.在学习中,我们语应义重该复注,意应培删养去自己提出问题、分析问题、解决 问题的能力。 “约”或“左右”。
B.港珠澳大桥的建设者成,分努残力缺攻,克应删技去术难关,取得了约500项左 右的专利成果。 “通过”或“使”。
C.通过“主题教育”的学习,使我们否认定识不到当“,不应忘删初去心“,不牢记使
九年级语文3 乡愁总结以及习题练习

①__母__子__深__情__
第二节 长大后(青年) ②___窄__窄__的__船__票____ ③__夫__妻__恩__爱__
第三节 后来(中年) ④____矮_矮__的__坟__墓____ 生死悲痛
第四节 现在(老年) ⑤___浅__浅__的__海_峡_____ 家国之思
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)小时候/乡愁是一枚小小的yóu piào( 邮票 )。 (2)后来啊/乡愁是一方矮矮的fén mù( 坟墓 )。 (3)而现在/乡愁是一湾浅浅的hǎi xiá( 海峡 )。
作_者__巧__妙__地__将__“__乡__愁__”__这__种__情__感__进__行__了__物__化__,__也__就__是__找__到__了__它__的__对
应_物__。__在__人__生__的__不__同__阶__段__,__“__乡__愁__”__分__别__寄__托__在__邮__票__、__船__票__、__坟__墓
C. 磁州瓷器工艺精湛,具有高雅、时尚、个性的艺术享受,是一
种观赏价值极高的艺术品。
D. 屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究,有效降低了疟疾患者的死亡
率,为医学发展做出了卓越的贡献。
【解析】A. 语义重复,应删去“所造成的”。B. 缺少主语, 应删去“使”。C. 句式杂糅,应把“具有……艺术享受” 改为“让人有高雅……艺术享受”。
名师导学
3 乡愁
一、一课一法 诗歌中的反衬手法:诗歌中“小小的”“窄窄的”“矮矮
的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁 浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上,反衬出诗人内心深处浓烈 的思乡情感。
二、内容梳理(根据课文填空,理清文脉)
部编版九年级上册语文第3课《乡愁》课文原文、教案及知识点

《乡愁》是余光中诗集《白玉苦瓜》中的一首,和《民歌》《乡愁四韵》《罗二娃子》等,同是余光中以民歌风抒发乡愁的经典之作。
为大家准备了以下内容,供大家参考阅读。
1.部编版九年级上册语文第3课《乡愁》课文原文小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头一九七二年一月二十一日2.部编版九年级上册语文第3课《乡愁》教案【教学目标】1.通过抄写诗作,感知诗行、诗节等作品外观特征;2.通过诵读诗作,体验这首诗回环往复的声韵特色;3.通过替换喻体,探究本诗运用的表达手法和效果。
【课前准备】复印余光中《乡愁》手迹及40岁左右青年照(本诗写于作者43岁时),制作PPT。
(手迹和照片见百花文艺出版社《余光中集》第一卷、第五卷书前照片页)印发本课学习单。
【教学过程】一、导入诗歌PPT投影余光中《乡愁》手稿,导入新课,简介余光中及其创作手稿。
让学生照着手稿把诗歌抄写在笔记本上。
抄好后,要求轻声读一读,用笔勾画出最能打动自己的诗句。
二、读诗之外观观察学生是“横抄”还是“竖抄”,借此点出现代诗歌“诗行”和“诗节”的概念,明确诗行和诗节是现代诗歌重要的表达手段。
明确:这首诗一共4小节,共16行。
外观布局排列整齐,一行行、一节节排列下来,给人爽朗之感。
三、读诗之声韵齐读诗歌,边读边感受,说说这首诗在声韵上有什么特点。
(学生一般回答是押韵。
辨析何为押韵――韵母相同的字。
)明确:此诗并不押韵。
追问:此诗并不像常见诗歌那样采用押韵的方式,但为什么读起来会有如押韵一样的、和谐顺畅的声韵效果?(教师带领学生勾画诗歌每小节相同的句式以及重复的诗句,圈出表明时间的词:小时候―长大后―后来啊―而现在。
)明确:这首诗音律上的特点是回环往复。
正因如此,读起来有一种回环上升、层层推进、和谐悦耳、一唱三叹的音韵美感。
学生再读。
人教部编版九年级语文上册《乡愁》同步练习含答案

《乡愁》[同步练习]一、基础题1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是()A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中,表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
_______________________________________________________ _______________二、巩固题3.这首诗抒发了诗人什么感情?感情基调应该是什么?___________________________________________________________ _____________4.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望?_______________________________________________________ ____________________三.提高题5.余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的?_______________________________________________________ __________________6.诗中用了那些巧妙的比喻?有什么表达效果?_______________________________________________________ ___________________7.用“乡愁是……”说一句话或几句话。
_______________________________________________________ ___________________四、阅读理解:世间最美的坟墓(1) 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
部编人教版语文九年级上册第3课《乡愁》课文详细解析

《乡愁》课文详细解析小时候乡愁是一枚小小的.....邮票我在这头母亲在那头【段析】小时候离家在外读书,唯有通过那枚寸小的邮票(以写信的方式),来向母亲诉说心中的思念。
这思念的对象既是母亲,也是故乡。
在这里,故乡即母亲,母亲即故乡。
【品味】“小小的”与下文中“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词正语反出,以轻描淡写的形式,使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上,反衬出浓烈的思乡之情。
“一枚”与下文的“一张”“一方”“一湾”四个数量词运用得极准确。
长大后乡愁是一张窄窄的.....船票我在这头新娘在那头【段析】长大后,为生活所驱遣而远走他乡,这时候,除了对母亲的思念,又增加了对爱人的惦念。
所以,那缕缕乡愁,便只有寄托于那一张张来来回回的船票上。
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓.......我在外头母亲在里头【品味】“一方矮矮的坟墓”将“我”与母亲永远分开了!【段析】不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。
到后来,时空的隔离再也得下到沟通了,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲——生者与死者,永远地隔开了!诗到了这里,感情加重,悲剧氛围更强!而现在乡愁是一湾浅浅的海峡.......我在这头大陆在那头(①“乡愁”应该是一种很有分量的盛情。
请你找一找诗歌中每个形象的前面部用了哪些修饰诗,它们有着怎样的特点,它们又突出了这四样东西的什么特征?在诗歌中有着怎样的表达效果? ②有人说把诗歌的第四节删去会更好,你认为呢,)【品味】“一湾浅浅的海峡”将“我”与祖国大陆隔开。
【段析】现在,那一湾浅浅的海峡不仅把“我”与故乡分开了,而且无法逾越。
到这里,诗人的乡愁得到了升华。
由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
答案速查①“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
②如果去掉第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,这一节画龙点睛,把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思了(国愁与民愁)。
最新部编版人教版九年级语文上册乡愁 (3)

• 二、诗歌的形式美、节奏美:这首诗形式整齐节
奏感强、结构精巧。
1、结构上寓变化于统一,节与节, 句与句均衡对称,但整齐中又有参 差,长句与短句互相变化错落,体 现 自由 诗的 特点。
2、同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用,在音乐上造成一种回环往复 , 一 唱三叹的 旋律,给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。
合作探究1:
1、乡愁是凝重、浓烈的,诗中为何 却说“小小的邮票”,“窄窄的船票”, “矮矮的坟墓”,“浅浅的海峡”?
把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上, 恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之 情——以小见大
• 合作探究2
余 光 中《乡愁》的 魅 力
• 一、诗歌的形象性:把乡愁这种抽象的情绪化为 具体的形象(邮票、船票、坟墓、海峡)借助它们 把台湾同胞思念祖国的深情生动形象地表现出。
席 慕 蓉
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
分析、解读课文。
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡 愁? 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造 了怎样的气氛,包含着何种感情? 3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。 请问哪个比喻是虚,哪个是实? 它们是 怎样组合起来的?有怎样的表达的效果? 4、第三节的比喻有什么特征?有何表 达效果?
同:诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题,两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁,两 首都是抒情诗。 异:余诗主要是通过形象来推进诗情,席诗主要通过画 面和比喻表达对故乡的怀念;余诗的思想深度比席诗要 广和深;余诗的结构比较对称,在表达的情感上,席诗 相对细腻和缠绵。
拓展阅读
昨夜,/月光在沙上铺一条金路,/渡我的梦回 到大陆。 (《舟子的悲歌》) 当我死时,葬我,在长江与黄河/之间,枕我的 头颅,白发盖着黑土/在中国/最美最母亲的国度/我 便坦然睡去,睡整张大陆。 ( 《当我死时》) 给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水/醉 酒的滋味/是乡愁的滋味 (《乡愁四韵》) 我是神经导电的大陆/饮尽黄河水也不能解渴/ 扪着脉搏,证实有一颗心还没死去/还呼吸雷雨的空 气/我的血管是黄河的支流/中国是我 我是中国。 (《敲打乐》)
部编版语文九上 第3课 乡愁(解析版)

3.乡愁积累与综合运用『知识积累』1.下列加点字的读音全部正确的一项是( ) A.丰润.(rùn)红晕.(yùn)凝.望(nín)B.忧戚.(qì)枉.然(wǎnɡ)漫.游(màn)C.谐奏.(zòu)飘逸.(yì)流盼.(pàn) D.坦.荡(tǎn)摇曳.(è)吹熄.(xī)【答案】 C【解析】A.“凝”应读作“níng”;B.“戚”应读作“qī”;D.“曳”应读作“yè”。
2.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(C)A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注,并且业已形成大量的合作机会。
B.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目,使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。
C.本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。
D.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小教学工作的当务之急。
【解析】A项关联词语搭配有误,应是“不仅……而且”搭配。
修改把“并且”改为“而且”。
B项成分残缺,残缺主语,“通过”“使”去掉其一即可。
D项一面和两面不对应,修改去掉“能否”。
3.根据诗文,默写句子。
(1)小时侯,乡愁是一枚小小的邮票。
(2)而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡。
4.“乡愁”自古以来就是文人墨客争相吟咏抒怀的对象,比如,李白的“举头望明月,低头思故乡”。
请你根据字的积累至少写出两组关于乡愁的诗句来。
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
乡书何处达,归雁洛阳边。
『综合性学习』5.余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,请你对出下联。
上联:海峡无阻下联:陆岛有情上联:一湾浅浅海峡下联:两岸深深乡心6.阅读下面材料,完成任务。
上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片,已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目,请你再设计一个栏目名称,并简要说明这样设计的理由。
人教部编版九年级语文上册 第3课 《乡愁》课时练习题(含答案)

九年级语文上册第3课《乡愁》一、选择题(本大题共4小题)1.下列标点符号使用不正确的一项是( )A. “谁言寸草心,报得三春晖,”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》,是海外游子深情而优美的恋歌。
B. 《红海行动》体现出我们的态度:人不犯我,我不犯人,可要是侵犯到国家利益、人民安危,我们也绝不退缩。
C. 是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化?D. 中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季,“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择,“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
2.下列句子节奏划分有误的一项是( )A. 这/被暴风雨所打击着的/土地B. 乡愁/是一张/窄窄的船票C. 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱D. 我在/外头/母亲在/里头3.2017年12月14日,诗人余光中于台湾逝世。
假如你要把这件事告诉同桌文文,下列表达最得体的一项是( )A. 哎,你听说没?写《乡愁》的那个姓余的去世啦!B. 小文子,跟你说个新闻,听着啊!诗人余光中逝世了。
C. 文文,告诉你一个沉痛的消息,著名诗人余光中逝世了。
D. 别写作业了,跟你说个大新闻,有个名人死了!4.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是()A. 这首诗抒发了诗人由有家难归,到有国难回的无奈,表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B. 这首诗写思念亲人是假,思念祖国是真。
诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象的东西变得具体了,诗的意境也就出来了。
C. 这首诗在音节上回环往复,一唱三叹,更辅以短语的重复,量词的变换,极具古典诗歌的韵律。
D. 这首诗虽然分为相对独立的四个镜头,但却以“乡愁”贯穿其间;并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
二、填空题(本大题共1小题)5.填空。
(1)《乡愁》的作者是,他是我国当代著名的和诗评家。
(2)这首诗抒发了诗人强烈的之情,表达了华夏儿女的强烈愿望。
三、语言表达(本大题共2小题)6.余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,请你根据上联对出下联。
新课预习:九年级上册语文3课《乡愁》知识点

新课预习:九年级上册语文3课《乡愁》知识点新课预习:九年级上册语文3课《乡愁》知识点3 乡愁字词乡愁chóu:深切思念家乡的忧伤的心情。
海峡xiá:夹在两个陆地之间连接两个海域的狭窄水道。
作者简介余光中(1928一2017),祖籍福建永春,生于江苏南京,后移居台湾,诗人、散文家。
其代表作有《白玉苦瓜》(诗集)、《记忆像铁轨一样长》(散文集)及《分水岭上:余光中评论文集》(评论集)等,其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》,散文如《听听那冷雨》《我的四个假想敌》等,广泛收录于大陆及港台语文课本。
作品梗概本诗写于1972年,诗人身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。
同时由于台湾和大陆长期隔绝,这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。
余光中说:“我庆幸在离开大陆时已经21岁,我受过传统《四书》《五经》的教育,也受到了五四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。
如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑,这种乡愁是单薄的。
我慢慢地意识到,我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。
”于是他饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。
主题概述诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象,借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆,抒发了自己无尽的思乡之情,表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。
作品结构第1节:写幼年求学,母子分离,只好借书信以慰别情。
第2节:写成年后,告别妻子,背井离乡,天各一方。
第3节:写与母亲生离死别,母子不得相见。
第4节:写一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开,同胞难相聚,国家未能统一。
由此,个人的故乡之思上升到了祖国之思。
部编人教版语文九年级上册第3课溶哀愁于物象《乡愁》赏析

溶哀愁于物象这是台湾诗人余光中的《乡愁》(写于1972年)。
这首小诗我用四川土话朗诵过好几次,听众反应强烈。
诗写得好,一目了然,谁要我来詹詹费词。
真要叫我说说,却又感到为难。
这是一粒水晶珠子,内无瑕斑,外无纹痕,而且十分透明,一眼便可看穿,叫我说些什么。
我看见了的,别人也都看见了,还要我来说吗。
看来看去,这粒水晶珠子仿佛不是工匠琢磨成的,而是天然形成的……不。
这是诗,人写的。
既然是人写的,总不会是一挥而就的,其间必有一个创作过程。
这个过程,如果作者自己出来说说,我们听了,或有助于今后写诗,也未可知。
可惜沧海横隔,同胞难聚,遗憾遗憾。
那么,参照着写诗的一般经验,我就来冒昧地猜一猜余光中是怎样写成这首诗的吧。
故国故乡故园,人之所恋,古今一样,中外相同。
翻翻唐诗宋词,游子抒写乡愁之作,多得叫人吃惊。
现代中国人,粗具文化的,差不多都念过或听别人念过李白的“举头望明月,低头思故乡”。
30年代的和40年代的学生,恐怕都唱过或听别人唱过这支歌吧:“念故乡,念故乡,故乡真可爱。
天甚清,风甚凉,乡愁阵阵来。
故乡人,今何如,念念常不忘。
在他乡,一孤客,寂寞又凄凉……”只是这支歌的曲调是从捷克音乐家德沃夏克的《新世界交响乐》里挪借来的,这点唱的人未必都知道。
至于40年代的那些不愿做亡国奴的流亡学生,几乎没有一个不会唱《流亡三部曲》的。
“我的家在东北松花江上……”台上一唱,台下都哭,感人至深。
这支歌余光中肯定会唱。
他还会唱《长城谣》:“万里长城万里长,长城外面是故乡……”因为他在一首诗里提到过这支歌。
髫年所唱,没齿难忘。
那些遥远了的记忆不可能同他的这首《乡愁》无关。
厚积薄发,一首小诗里涵藏着多少年的感受啊!余光中该记得很清楚,自己小小年纪,做了流亡学生,逃到大后方去读书求学。
学校里有一个取信栏,他每天去那里看两次。
紧着心弦,扫视着那一长排信封的队伍,要看看有没有熟悉的字迹——母亲的字迹,写着自己的姓名的。
多次失望之后,收到一封信了,比伙食团打牙祭还快活。
人教部编版 语文九年级上册 第3课《乡愁》 课件(24张PPT)

二、答疑全频道
4. 这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?在诗中有什 么表达效果?
答疑: “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积 小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 语言委婉含蓄,深沉哀怨。同时,“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运 用增强了诗歌的音乐美。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗?简要说明理由。
不是。 在诗中,随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变,诗人乡愁的情绪越 来越浓,最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌,完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
四、畅通中考站
(1)下列对两首古代诗歌理解和赏析,不恰当的一项是( C ) A. 《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉,体现了将土们生活的艰苦。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅,安适的景象,使沦落异乡的游子更添悲然。 C. 《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图,人在其中起陪衬作用。 D. 两首诗歌,一首是宋词,一首是元曲,都抒发了诗人的思乡之情。
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?简要分析。 答疑: 这是一首抒情诗,作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、 实物化,变成具体可感的东西,抒发了游子的思乡之情,表达了作者渴望 与亲人团聚,渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
《乡愁》(解析版)-九年级语文课内外拓展延伸阅读(部编版)

第3课《乡愁》一、阅读诗歌《乡愁》选段,回答问题。
乡愁---席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别离。
别离后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。
1.诗人选取了哪些具体意象?这些意象分别表现了乡愁的什么特点?2.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”,作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”,将具体的事物比喻成抽象的概念,这样合适吗?谈谈你的理解。
3.诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”?表达了作者怎样的思想感情?【答案】1.示例:笛声——乡愁的时刻相伴。
雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。
古树——乡愁的永恒2.合适。
这句话运用比喻的修辞手法,把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”,这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌,也指自己对故乡的思念之情。
“模糊”一词说明作者已离开故乡太久,对故乡的印象已经模糊;“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
3.“树”代表着家,诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”,表明诗人对家的思念是永恒的,家是诗人一生的守候,是她心中唯一的牵挂。
表达了诗人心中永远不会随时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。
(言之有理即可)【解析】1.本题考查学生对诗歌中意象及作用理解能力。
意象就是诗词中描绘的形象,如动物、花草等等自然界的一切事物。
意象作用的赏析方法:描绘出诗词中出现的意象特点、图景画面;概括景物所营造的气氛特点;分析作者所要抒发的情感。
结合“是一支清远的笛;雾里的挥手别离;是一棵没有年轮的树”,可以得出诗人选取的具体意象有:笛声、雾里的挥手别离、古树。
这些意象分别表现了乡愁的特点是:笛声——结合“总在有月亮的晚上响起”分析得出特点是:乡愁的时刻相伴。
雾里的挥手别离——结合“模糊的怅惘”分析得出特点是:乡愁的怅惘。
古树——结合“永不老去”分析得出特点是:乡愁的永恒。
2.本题考查学生对诗歌中意象的理解辨析能力。
诗歌中的意象运用是否合适,答案一般都是肯定的,也可以从否定的角度回答。
第一单元 第四课 乡愁-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文九年级上册

4 乡愁知识助读•细梳理助读资料1.文题解读“乡愁”是深切思念家乡的忧伤的心情,这是客居他乡的游子最容易产生的一种内心感受。
2.作者简介余光中(1928 -2017),诗人、散文家。
生于江苏南京,后移居台湾。
著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等,散文集《左手的缪思》等。
3.写作背景这首诗写于1972年。
同所有漂泊到海岛的人一样,余光中身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。
由于台湾和大陆长期隔绝,这种思乡情怀客观上又具有了以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。
正是在这样的背景下,诗人写下了这首柔情而又真挚的《乡愁》。
基础知识1.字音识记乡愁.(chóu) 一枚.(méi)邮票.(yóu) 一湾.(wān)2.字形辨识墓(mù)坟墓峡(xiá)海峡幕(mù)夜幕狭(xiá)狭窄慕(mù)羡慕侠(xiá)侠客课文研析•精解读文本解读文句○详解乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票句解:将“乡愁”比作“邮票”。
远用比喻的修辞手法,把无形的乡愁化为具体的事物,生动形象地写出了诗人想思之重,]1我在这头母亲在那头[句解:诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁互动○点拨1“小小的”在此有何妙处?“小小的”极言邮票面积小,看似轻描淡写,实际上反衬出思乡情之浓烈。
目了解诗人及诗歌的写作背景,初步体会诗人的感情。
标掌握用具体形象来表达“乡愁”这一抽象情思的写法。
导感受诗中蕴含的诗人的思乡愁緒。
航字形巧辨“墓”“幕”“慕”音同形有别,上同下异有区分。
“墓”与土有关,“幕”与巾有关,“慕”与心有关。
寄托在小小的邮票上.]第一节:小时候的乡愁——母子分离。
长大后乡愁是——张窄窄的船票我在这头新娘在那头[句解:诗人将“乡愁”比作“船票”,将这种情感化为长大后为生活奔波的过程中对妻子的缕缕思念.]第二节:长大后的乡愁——夫妻分离。
部编版语文九上第3课《乡愁》知识梳理

乡愁【原文】小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
【字音】坟墓(mù)【作家、作品简介】余光中(1928—2017),祖籍福建永春。
1947年就读于金陵大学外文系,翌年转入厦门大学。
同年随父母去香港,次年到台湾。
1952年从台湾大学外文系毕业。
1957年主编《蓝星》周刊。
1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。
主编《现代文学》及《文星》。
1974年至1985年任香港中文大学中文系教授。
1985年返台任教。
已出版诗集《在冷战的年代》《白玉苦瓜》《天狼星》《紫荆赋》《守夜人》等。
【创作背景】该诗写于1972年。
余光中的祖籍是福建永春,他于1949年离开大陆去台湾。
[5] 当时由于政治原因,台湾和大陆长时间的隔绝,致使余光中多年没有回过大陆。
他一直思念亲人,渴望祖国的统一和亲人的团聚。
在强烈的思乡之情中,诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。
【主要内容】《乡愁》是余光中诗集《白玉苦瓜》中的一首,和《民歌》《乡愁四韵》《罗二娃子》等,同是余光中以民歌风抒发乡愁的经典之作。
余光中被称为“以乡愁之诗撼动亿万华裔”的诗人,“乡愁”是其众多诗作中念念不忘的主题。
《乡愁》对一个抽象的、很难作出描绘却被大量描绘所覆盖的主题作出了新的诠释。
在意象上,选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个生活中常见的物象,赋予其丰富的内涵,使原本不相干的四个物象,在乡愁这一特定情感的维系之下,反复咏叹。
余光中本人曾说,这首诗是“蛮写实的”:小时候上寄宿学校,要与妈妈通信;婚后赴美读书,坐轮船返台;后来母亲去世,永失母爱。
诗的前三句思念的都是女性,到最后一句想到祖国大陆这样“大母亲”,于是意境和思路便豁然开朗,就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
内容上,按时间顺序,从“幼子恋母”到“青年相思”,到成年后的“生死之隔”,再到对祖国大陆的感情,不断发展的情感,逐渐上升,凝聚了诗人自幼及老的整个人生历程中的沧桑体验。
人教部编版九年级语文上册《乡愁》——把握诗歌塑造的形象(解析版)

04、乡愁——群文阅读把握诗歌的意象意象,简单来说,是主观的“意”和客观的“象”的组合,是融人诗人思想感情的“物象”,是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
【考点解读】把握诗歌的意象,是诗歌鉴赏的重要考查点之一。
常见的考查方式有:诗歌选取了哪几个意象?诗歌中的意象抒发了诗人怎样的情感?【技法点拨】把握诗歌的意象,可以从以下几个方面考虑:1.要读懂。
首先要读懂诗歌,了解诗歌的内容,领会诗歌的主旨,这是把握诗歌意象的前提条件。
2.要找准。
诗歌往往通过生动鲜明的艺术形象来反映生活,抒发感情。
在读懂诗歌的前提下,找准诗歌中诗人所用的意象,也就是诗人借助哪种艺术形象来抒发自己的情感。
如:古诗中的“月”这一形象一般与“思念”“盛衰无常"“团圆喜庆”等有关,“露从今夜白,月是故乡明”“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”等诗句中的意象就是“月”。
3.要体会。
体会诗人借助这些意象所要表达的情感。
如本文,诗人借助“邮票”“船票”“坟墓"”“海峡”四个意象,表达了自己的乡愁和渴望祖国早日统一的情感。
【真题演练】(一)阅读下面的文章,完成下列各题。
新月沙鸥新月弯弯,像一条小船。
我乘船归去,越过万水千山。
花香。
夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么?我在你梦中靠岸。
01.写出这首诗中押韵的字。
船、山、天、岸。
【解答】本题是对诗歌韵律的考查。
本诗隔行押韵,韵脚为:an,押韵的字是:船、山、天、岸。
02.诗中写到的“我乘船归去”“花香。
夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事?想像之事。
【解答】本题是对诗歌内容的考查。
“新月弯弯,像一条小船。
”诗人将新月比喻成船,虽浅显但却真挚,它使我们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”,让人倍感亲切。
这句也是全诗的引子,后面依此展开想像。
“我乘船归去,越过万水千山。
”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟,踏上回乡(思乡)之路。
“花香。
夜暖。
故乡正是春天。
”这里诗人化虚为实,将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托,给人以多感官的体验和美的享受。
人教版九年级上册(2018部编版)3《乡愁》课文分类赏析及随堂练习题

《乡愁》课文赏析随堂练习含答案原文乡愁余光中小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
作者:余光中祖籍福建永春,1928年10月21日生于江苏南京,在秣陵路小学读书(原崔八巷小学)1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学),1948年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系。
1952年毕业。
1953年,与覃子豪,钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长。
2012年4月担任澳门大学“住校作家”。
余光中是台湾著名的诗人。
其诗《乡愁》用朴实形象的语言,艺术地再现了故乡之思,亲人之恋,故国之情。
创作背景余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中,多次与亲人的聚散离合。
1971年,20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
赏析一该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感。
同时,台湾和大陆人为的长期隔绝,飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。
《乡愁》一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰山,诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱,民族之恋交融在一起。
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《乡愁》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题原文乡愁余光中小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
作者:余光中祖籍福建永春,1928年10月21日生于江苏南京,在秣陵路小学读书(原崔八巷小学)1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学),1948年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系。
1952年毕业。
1953年,与覃子豪,钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长。
2012年4月担任澳门大学“住校作家”。
余光中是台湾著名的诗人。
其诗《乡愁》用朴实形象的语言,艺术地再现了故乡之思,亲人之恋,故国之情。
创作背景余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中,多次与亲人的聚散离合。
1971年,20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
赏析一该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感。
同时,台湾和大陆人为的长期隔绝,飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。
《乡愁》一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰山,诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱,民族之恋交融在一起。
而诗人个人经历的倾诉,也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。
全诗共四节。
一方面,诗人以时间的变化组诗:小时候——长大后——后来——现在,四个人生阶段。
另一方面,诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征:小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。
诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物:小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。
由此,看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发,构思极为巧妙。
诗人精练地提取了几个单纯的意象:邮票、船票、坟墓、海峡。
这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。
它们又是丰富的,即不是堆砌而是含蓄有张力,能诱发读者多方面的联想。
这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化,通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。
这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接在一起,巧妙地将彼此隔离的人、物、时间和空间,将愁绪的两端紧密融合。
若有若无的距离和联系,给那些整日在相思、别离和相聚阊奔波的人们一种强烈的共鸣,给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。
诗歌以时间的次序为经,以两地的距离为纬,在平铺直舒中自有一种动人心魄的魅力,引起人们无限的哀愁和无尽的相嗯。
诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。
在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式,在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵,使诗歌具有一种音乐般的节奏,回旋往复,一唱三叹。
诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语,唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。
《乡愁》有令人瞩目的形式美。
一是结构上寓变化于统一,节与节,句与句,均衡对称。
但整齐中又有参差,长句与短句相互变化错落,体现了自由诗的特点。
二是同一位置上的词的重复和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复,一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
评析二该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗,首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
第一小节:幼年求学,母子分离,借书信以慰别情;第二小节:成年后,告别新婚妻子,离乡背井,天各一方;第三小节:生离死别,母子不得相见;第四小节:同胞难得相聚,国家不能统一。
同时,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情,诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想、想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前。
作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感,同时,台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀,客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容,使人感到一种说不出的亲切感。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。
《乡愁》一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰山,诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起,而诗人个人经历的倾诉,也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思了,正如诗人自己所说:“纵的历史感,横的地域感。
纵横相交而成十字路口的现实感。
”(《白玉苦瓜》序)这样,诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏,具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。
余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国。
礼赞“中国,最美最母亲的国度”。
他说:“蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的支流”。
品读三乡愁,是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题,余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇,《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感,同时,台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀,客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。
《乡愁》一诗,侧重写个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华到一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰山,诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起,而诗人个人经历的倾诉,也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思了,正如诗人自己所说:“纵的历史感,横的地域感。
纵横相交而成十字路口的现实感。
”(《白玉苦瓜》序)诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏,具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。
在意象的撷取和提炼上,这首诗具有单纯而丰富之美。
乡愁,本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情绪,如果找不到与之对应的独特的美的意象来表现,那将不是流于一般化的平庸,就是堕入抽象化的空泛。
《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象:邮票、船票、坟墓、海峡。
它们是单纯的,所谓单纯,绝不是简单,而是明朗、集中、强烈,没有旁逸斜出、意多文乱的芜蔓之感;它们又是丰富的,所谓丰富,也绝不是堆砌,而是含蓄。
有张力,能诱发读者多方面的联想。
在意象的组合方面,《乡愁》以时间的发展来组合意象,可称为意象递进。
“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”,这种表时间的时序语像一条红线贯串全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念,前面三节诗如同汹涌而进的波涛,到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。
《乡愁》的形式美也令人瞩目。
它的形式美一表现为结构美,一表现为音乐美。
《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。
统一,就是相对地均衡、匀称;段式、句式比较整齐,段与段、句与句之间又比较和谐对称。
变化,就是避免统一走向极端,而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。
《乡愁》共四节。
每节四行,节与节之间相当均衡对称,但是,诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美。
《乡愁》的音乐美,主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律,其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复,加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉。
而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用,不仅表现了诗人的语言的功力,也加强了全诗的音韵之美。
《乡愁》,有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情而美的恋歌。
鉴赏四(一)新奇结构审美距离全诗分四节,每一诗节为四行,结构整齐、单一,一目了然。
诗人将“我在这头,母亲在那头”;“我在这头,新娘在那头”;“我在外头,母亲在里头”;“我在这头,大陆在那头”,用乡愁联系起来,形成“这头(外头)——乡愁——那头(里头)”的新奇结构,给人以美的视觉享受。
每一诗节的诗句稍有变化,以及“这头——那头”的反复咏叹,便产生了一种情感的距离。
如小时候的离家思母;长大后的新婚别妻,都表达了思乡之情。
后来啊,中年母逝,悼念慈母,诗句中的“外”与“里”,造成了诗歌情感的波折,母亲的永别,内心的伤痛是很大的,也间接地反映了对乡土的眷念之情。
可现在,偏居一隅,海峡却隔断了骨肉亲情,大陆母亲啊,还在“那头”!现实的距离,虽然遥远,但是她不是在“里头”。
诗人抓住了人生的四个阶段的思国怀乡的特点,用新奇的结构,把乡愁巧妙地连在一起,构成审美的距离,读来内心如水遇悬崖奔流而下,震撼心灵。
(二)新颖意象虚实相衬诗中每一诗节的第二句都是一个新颖别致的鲜活的比喻,给人以耳目一新的视觉冲击。
诗人用“乡愁”这条线,将邮票、船票、坟墓、海峡这些互不想干的意象串在了一起,平淡中蕴蓄着浓浓的情思,品味之余,乡愁之感油然而生。
诗人在用词上以实衬虚。
如诗人如实状写邮票之小,船票之窄,坟墓之矮,引领读者漫游在乡愁的意境里。
诗人明知海峡是深深的,却用“浅浅”一词来虚写。
诗人认为两岸同胞,同根同族,不存在不可逾越的鸿沟,只要能摈弃历史遗留,面向未来,两岸人民就能越过这“浅浅的海峡”,亲人团聚,祖国统一。