1.果实和种子 (3)

1.果实和种子

【教学目标】

1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

【教学重点】

对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

【教学难点】

针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：泡好的蚕豆种子、放大镜、记录单、黄豆种子、瓶子、湿巾等

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、认识种子和果实

1.讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？

2.你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

3.小组实验、交流。

4.分组汇报。（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。如学生说不出来，教师需提醒。）

讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。

［设计意图：学生寻找果实的过程就是学生初步建立果实概念，了解什么是果实的过程。］

二、认识种子的各种旅行方式

1.讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

2.讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？

3.小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。

教师在学生回答基础上进行适当补充。

［设计意图：引导学生深入自然了解植物种子的传播方法，培养学生对自然的亲近感。］

三、认识种子的构造

1.讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？

2.今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。

3.学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。

4.究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？

5.教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。

6.学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。

7.说说你看到种子里面有什么？

8.学生再用花生的种子进行实验，要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。

让学生比较每组前后两组的记录图，有什么不同？说明观察有什么作用？

［设计意图：解剖种子对于学生来说是一个充满神奇的过程，引导科学、有序地解剖种子。］

四、探究种子萌发需要的条件

1.当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？

2.你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。

3.交流实验方案。

根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。

［设计意图：种子萌发的条件是一个对比实验，对比实验中每次只能改变一个因素，要引导学生从实验公平的角度设计和进行实验。］

五、学生提出与种子萌发有关的问题

1.第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？

2. 讨论：种子的萌发需要哪些条件？

3.提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决的问题吗？

4.小组讨论，可以参考书上的问题。

5.各小组汇报，选择一个研究问题。

6.小组讨论：怎么去研究这个问题？

7.小组汇报，确定研究方案。

8. 课后进行实验。

［设计意图：逐步引导学生自己设计和完成实验，培养学生的实验能力，提高学生的科学素养。］

六、教师发种子，学生课后种植一种植物

【板书设计】

1.果实和种子