七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一课一
2018年最新人教版七年级下册历史第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
名人故事
陆秀夫：南宋左丞
相，抗元名臣，与 文天祥、张世杰并 称为“宋末三杰”
文天祥
文天祥是南宋的状元，出任赣州知 州。元军进攻临安时，他招募军士前去 救援，并用全部家产充作军费。朝廷委 任文天祥为右丞相，派他到元军大营谈 判。他遭到扣留，不受利诱，威武不屈， 后来乘机逃出，历经磨难，继续组织南 宋余部进行顽强抵抗。
俄罗斯
对 中亚 外 印度河流域 蒙古汗国 金 西夏
•俄国军事家柯列金说：“通观世界历史，用很 少兵力，在很短时间内，攻略广大土地（欧亚 两洲的大部），统治众多人口，除成吉思汗时 代的鞑靼人，开天辟地以来从未有过。”
10
二.蒙古灭西夏和金
1.蒙古灭西夏
成吉思汗率领蒙古军队首先进 蒙古 攻西夏，成吉思汗攻西夏时去世。 1227年西夏灭亡。
本课小结
蒙古的 兴起
统一蒙古 成吉思汗
元 1271
统一全国 忽必烈
1206
灭西夏 1227 灭金 1234
灭南宋 1276
灭南宋残部 统一全国 1279
基本巩固
1.成吉思汗的功绩主要是（ B ） A.灭亡西夏 B.统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都
2.毛泽东《沁园春▪雪》唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。“宋祖” 和“一代天骄”分别是（ A ） A 赵匡胤和铁木真 B赵匡胤和忽必烈 C 赵构和铁木真 D 赵构和忽必烈
2.蒙古灭金 蒙古和南宋结盟，南北夹击 金朝。1234年，蒙古灭金。
3.蒙古和南宋的对峙 金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形 成。双方之间的战争前后持续了40多年。
三.元朝的建立与统一
1.谁继承了蒙古国汗位？ 忽必烈是成吉思汗 的孙子，1260年， 他继承了汗位。 2.他的治国方略是什么？
2025(部编版)历史七年级下册 第二单元知识梳理
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化知识清单【时空坐标】【整体框架】【必考知识总结】【教材问题思考及课后活动】【时空坐标】【整体框架】【必考知识总结】第6课北宋的政治一、北宋的建立：960年，赵匡胤发动陈桥驿兵变，被拥立为皇帝，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，定位都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
二、宋太祖强化中央集权1.措施：（1）军事方面：①解除禁军将领的兵权（杯酒释兵权），控制军队；②控制对军队的调动；③经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵。
（2）行政方面：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；设立多重机构，分割宰相的军政、财权；在地方，派文臣担任知州，并且三年一换；设通判分化知州的权力。
（3）财政方面：设置转运使，把地方财税收归中央。
2.影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
二、重文轻武的政策1.目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.措施：（1）宋太祖重用文臣掌握军政大权；（2）宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵格局逐渐形成；（3）武将受到多重限制；（4）重视文教事业，改革和发展科举制。
①措施：大幅增加科举取士名额，提高进士地位。
②作用：营造浓厚的读书风气，促进整个社会文化素养的提高，造就宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
3.结果：宋朝重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的稳定。
（消极作用：宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
）第7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族1.辽：10世纪初、契丹族、耶律阿保机（辽太祖）、上京临潢府。
2.西夏：11世纪前期、党项族、元昊、兴庆府。
二、辽与北宋的和战1.背景：宋真宗时，宋辽爆发澶渊之战，寇准力主宋真宗亲征，宋军获胜。
2.澶渊之盟：（1）内容：辽宋议和，辽退兵，送给辽岁币。
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化-2020年七年级历史下册知识精要
第6课北宋的政治【内容标准】知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
【知识结构】【知识梳理】一、宋太祖强化中央集权（一）北宋的建立：960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，建立北宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。
（二）宋太祖加强中央集权的措施1.军事：（1）解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队。
（2）控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。
（3）经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。
2.行政：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。
地方：（1）派文臣担任各地州县的长官；（2）为了防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；（3）在各州府设置通判，以分知州的权力。
3.经济上：（1）取消地方节度使收税的权力，除各州留一部分用作的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。
（2）在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
（三）作用：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
二、重文轻武的政策（一）目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
（二）措施：1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成。
2.注重发展文教事业，改革和发展科举制。
（三）影响：1.积极：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
2.消极：文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，军队的战斗力减弱。
重文轻武逐渐形成了以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致政府办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。
【材料研读与课后活动答案】1、 P30《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
通判有哪些职权和作用？通判的职权涉及地方的一切行政与司法事务，知州发布的各项官文需要通判一起署名才能生效。
辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化_精品课件1
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成吉思汗像
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忽必烈像
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元大都平面图
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A.岳飞
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B.卫青
C.文天祥
D.辛弃疾
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过关训练
13.国家统一始终是中国历史发展的主流。下列
结束长期分裂局面、实现国家统一的四个封建
王朝，按时间先后顺序排列正确的一项是( C ) ①秦朝 ②隋朝 ③西晋 ④元朝
——(元)许衡《鲁斋遗书》
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拓展阅读
原文大意：考察前代，北方少数民族完全占据 中原后，一定要推行汉法，才能统治长久，所 以北魏、辽、金统治时间最长。其他不推行汉 法的少数民族政权都相继败亡。这种情况在史 书上详细记载，看得明明白白的。元朝处在漠 北时，还顾不得考虑这个问题，而处于现在的 形势，不用汉法就很不合时宜了。
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难点释疑
3.为什么说元朝的统一是进步的，而文天祥抗 元又是正义的？ 元朝的统一有利于国家稳定，经济发展，人民 安居乐业。因此是进步的。文天祥抗元是保护 南宋人民生命和财产安全的，符合南宋人民的 根本利益。因此是正义的。
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难点释疑
第10课 蒙古的兴起与元朝的建立-2022-2023学年七年级历史下册精品课件(部编版)
元的统一是我国封建社会在结束大分裂之后的第几次大统一？
（春秋战国）
秦
（三国）
西晋
（南北朝）
隋
（辽宋西夏金）
元
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封 建王朝
元朝建立历程
成吉 思汗 统一 蒙古
蒙古灭 西夏
蒙古 灭金
忽必烈继 承汗位
元朝 建立
攻入 临安 南宋 灭亡
元灭 南宋 全国 统一
1206年 1227年 1234年 1260年 1271年 1276年 1279年
七下第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
导入新课
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
一、成吉思汗统一蒙古
蒙古族是中国北方一个古老的民族，善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生 活（马背上的民族）。
度河流域。在25年里，以总数不到20万的军队，先后灭了40多个国家，征服
720多个民族，消灭各国军队过千万人，征服各民族人口数6亿。一个地跨欧
亚的蒙古大汗国形成。
成吉思汗西征路线图
1227年蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗病逝。
内蒙古成吉思汗陵墓
我不如成吉思汗。不要以为蒙古大军入侵欧洲是亚洲散沙在盲目移动，这个游牧民族 有严格的军事组织和深思熟虑的指挥，他们要比自己的对手精明得多。我不如成吉思 汗，他的四个虎子都争为其父效力，我没有这种好运。 ——拿破仑
为统一大奠定基础。
二、元朝的建立与统一 （二）元朝灭南宋
事件：①1276年，元军攻占临安， 南宋灭亡； ②1279年攻灭南宋残部，统 一全国。
七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立知|识|目|标|我|明|确①了解蒙古族的兴起和铁木真统一蒙古的史实；知道元朝的建立及陆秀夫、文天祥的抗元斗争，简述忽必烈“治国安民”的方略。
②认识元朝统一，促进民族交融，使得经济继续发展，理解元朝统一全国的历史意义。
一、成吉思汗统一蒙古上图是成吉思汗像，你知道他是如何统一蒙古草原的吗？统一蒙古草原后，他采取了哪些促进蒙古族发展的措施？1．生活状况：蒙古族是中国北方一个古老的民族，善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
2．统一：1206年，________完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为____________。
二、蒙古灭西夏与金1．灭西夏：1227年，蒙古灭亡西夏。
2．灭金：________年，蒙古灭金。
三、元朝的建立与统一上图中的人物是谁？他在历史上的地位如何？我们应该如何评价他？1．忽必烈即位：1260年，忽必烈继承了汗位。
2．忽必烈建制(1)施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
(2)依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
3．元朝建立：________年，________改国号为元，次年定都于________。
4．南宋灭亡(1)________年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
(2)南宋大臣陆秀夫、________等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。
1279年，元军攻灭南宋残部。
5．元统一全国的影响：结束了我国历史上较长时期的________局面，为______________的进一步发展奠定了基础。
预习反馈快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！(1)成吉思汗建立的蒙古政权实现了对全国的统一。
( )(2)蒙古和南宋结盟，南北夹击辽朝。
1234年，蒙古灭辽。
( )(3)1271年，成吉思汗改国号为元，次年定都于大都。
( )(4)1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
( )(5)南宋灭亡之后，陆秀夫、文天祥等人继续展开抗元斗争。
第二单元+辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化【时间轴+知识点汇集+重点图片解读+好题汇集】
第7课 辽、西夏与北宋的并立
隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。 唐末汉人纷纷避难，北出长城，带去了先进的生产技术和生活方式。到9 世纪后，契丹族有了自己的农耕、冶铁和纺织等生产事业。并开始建造 房屋和城邑。
政权建立：10世纪，契丹首领耶律阿保机统一契丹各部，在临潢建 立政权，史称“辽”。
1.重文轻武目的： 为了防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖重用文臣掌握武将 大权。后继的宋太宗继续采用抑制武将、提升文臣的地位使文臣统兵格 局形成。
● 文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。 ● 武将受到多方面的牵制，严重束缚统军的指挥权。 ● 重视发展文教事业，改革和发展了科举制。
宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期的尚武轻文的风气，杜绝了 武将专横跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定。
● 才用分化事权的办法，削弱相权。 ● 还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
● 派文臣担任地方州县的长官，陆续取代原来藩镇的爪牙。 ● 防止知州权力过大，实行三年一换的制度，频繁调动州县长官。 ● 在各州府设置通判，以分知州的权力。 ● 下令取消节度使收税的权利。 ● 陆续在地方设置转运使，把地方的财赋收归中央。
宋金对峙形成：宋金和议，南宋向金称臣，给金岁币，双方以淮水和 大散关一线为界，宋金对峙形成。 金迁都：金迁都燕京（今北京），改名中都。
南宋偏安：南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
第9课 宋代经济的发展
1.宋代农业发展的原因：唐朝中晚期至两宋时期，南方战乱少，北方人口 大量南迁，带去了先进的生产技术，使农业生产发展加快，逐渐超越北方 。 ●从越南引进的占城稻，北宋时推广到了东南地区。 ●宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。 ●长江下游和太湖流域出现了“苏湖熟，天下足”或“苏常熟，天下足”的谚 语。 ●宋代经济作物，南方普遍种植茶树。 ●植棉地区，由北宋至南宋初期的广东福建发展到南宋后期的江淮和川蜀 一带。
[K12学习]七年级历史下册 第2单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴
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第10课蒙古族的兴起与元朝的建立学习目标：1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实2.识记元朝的建立与统一的相关史实3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响学习重点：蒙古族的兴起；元朝的建立学习难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用。
学习过程：一、导入新课播放腾格尔歌曲《天堂》。
“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美。
蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立一个疆域空前辽阔的王朝。
◆自主学习：一．成吉思汗统一蒙古1．背景：（1）12世纪时，草原上的部落之间相互争夺，战争频发。
（2）人们盼望草原，结束战争。
2．统一：年,铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称为。
二．蒙古灭西夏与金1．蒙古灭西夏：年，西夏灭亡。
2．蒙古灭金：（1）战略：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。
（2）时间：年，蒙古灭金。
三．元朝的建立与统一1．元朝的建立：（1）背景：1260年，忽必烈继承汗位。
施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
（2）建立：1271年，改国号为元，次年定都。
2．元朝的统一：（1）元灭南宋: 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
（2）元朝统一。
①概况：年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
②影响：结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
◆合作探究：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。
既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？◆课堂小结：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确地评价文天祥的言行。
◆达标检测1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”最终改变这种局面的是以下哪位历史人物（）A.铁木真B.忽必烈C.阿保机D.阿骨打2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是( )①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元A.①③B.②④C.①②D.③④3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（）A.西夏灭亡后B.金灭亡后C.契丹灭亡后D.匈奴灭亡后4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（）A.成吉思汗B.忽必烈C.阿骨打D.阿保机5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（）A.广开言路B.整顿吏治C.注重农桑D.改用汉姓6.统一是一个国家和民族的主流。
七年级历史第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
教学设计（2500字左右）教材：《中国历史》（统编教材七年级下册）单元：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化课题：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教学分析（500字以内）1.本课是统编初中历史七下第二单元，主要讲述辽宋夏金时期民族政权的并立，以及各民族之间的交融。
特别是第10课蒙古族建立的元朝，结束分裂割据局面，实现疆域的空前辽阔，同时各民族之间交融得到进一步发展，东西方交流得到加强，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。
2.根据课标的内容要求，本课设置了三个子目，即成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一，分别对课标的要求进行阐述。
3.本课以按时间顺序、以“成吉思汗”“忽必烈”为主线，再现了蒙古族的形成、建立政权以及统一全国的过程，最后特别强调元朝的统一对统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的基本史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用。
2.了解忽必烈建立元朝及统一全国的过程，体会元朝统一对多民族国家的进一步发展起到的作用。
3.了解蒙古族的贡献，正确看待文天祥的抗元行动，认识各民族对中华民族的发展作出了重要贡献。
三、教学重点与难点（100字以内）教学重点：蒙古政权建立、元朝统一全国的过程教学难点：理解元朝统一的历史意义四、教学过程（1600字左右）1. 新课导入。
（播放背景音乐《美丽的草原我的家》），并用PPT展示几张标志性照片：①蒙古包；②马头琴；③那达慕大会；④草原赛马。
提问：观察这些图片，聆听背景音乐，思考这些与哪个民族有关？预设：学生回答“蒙古族”。
拓展：蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
引出今天学习内容——统编版初中历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
七年级历史下册(部编版)电子课本目录(义务教育教科书)
七年级历史下册(部编版)电子课本目录(义务教育教科书)
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代
第1课隋朝的统一与灭亡
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
第3课盛唐气象
第4课唐朝的中外文化交流
第5课安史之乱与唐朝衰亡
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第6课北宋的政治
第7课辽、西夏与北宋的并立
第8课金与南宋的对峙
第9课宋代经济的发展
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
第11课元朝的统治
第12课宋元时期的都市和文化
第13课宋元时期的科技与中外交通
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课明朝的统治
第15课明朝的对外关系
第16课明朝的科技、建筑与文学
第17课明朝的灭亡
第18课统一多民族国家的巩固和发展
第19课清朝前期社会经济的发展
第20课清朝君主专制的强化
第21课清朝前期的文学艺术
第22课活动课：中国传统节日的起源。
七年级历史下册 第2单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立名师教
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立【教学目标】1.知识与能力目标了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权【教学重点】蒙古族的兴起；元朝的建立【教学难点】成吉思汗统一蒙古的积极作用【教学方法】用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课导入新课：展示毛泽东的《沁园春.雪》引出“一代天骄——成吉思汗”，导入新课的学习。
二、新课讲授目标导学一：统一蒙古1.（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。
铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
）2.（多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？答案：（1）军事方面：建立一支护卫部队。
（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。
（3）文化方面：创制蒙古文字。
目标导学二西夏和金的灭亡（一）条件——吸取历史教训1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程答案：西夏—金—南宋。
2.（多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计(新
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计(新人教版)一. 教材分析本节课的主要内容是蒙古族的兴起与元朝的建立。
教材通过介绍成吉思汗的统一蒙古、忽必烈的建立元朝以及元朝的巩固等内容，让学生了解蒙古族的历史地位和元朝的历史成就。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于蒙古族的兴起与元朝的建立可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解蒙古族的历史背景、成吉思汗的统一事业以及忽必烈的建立元朝的过程。
同时，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的特点等也需要进一步引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蒙古族的兴起过程，掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的主要史实，认识元朝在我国历史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，认识民族融合与团结的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的过程及元朝的历史地位。
2.教学难点：蒙古族兴起的原因、成吉思汗和忽必烈的贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解蒙古族的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蒙古族的生活场景，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——蒙古族的兴起与元朝的建立。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示成吉思汗统一蒙古的过程，让学生了解蒙古族的历史地位。
同时，引导学生关注忽必烈建立元朝的过程，以及元朝的历史成就。
第10课 辽夏金元的统治 课件(共18张PPT)
渐
金
沿袭唐宋
猛安谋克制
因俗而治，胡汉互勉
深
问题探究2：辽夏金制度建设的共同经验，对文明发展有何意义？
学习汉族文明 保留民族特色
游牧与农耕文明 的
碰撞交融
①因俗而治，为后世所借鉴 ②推动少数民族封建化进程 ③民族交融，汉化加深
二、辽夏金元制度建设
问题探究3：元朝行省制的特点和影响？
材料一 元朝同宋一样,把地方分成路、府、州、县,而实际上元代的地方政权不 交在地方, 乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。所 以行中书省正名定义,并不是地方政府,而只是流动的中央政府。
时空定位
与之前的少数民族政权相比， 辽、夏、金、元存在的时间有 何不同？
维持时间长，多政权长时间 并存，基本保持和平
一、 辽夏 金元 的建 立
建立：1038年 首领：元昊
党 项 族
建立：916年 首领：耶律阿保机
建立：1115年 首领：完颜阿骨打
剩下的我 团灭了！！
契 丹 族
女
蒙
真
古
族
族
同一个中国，同一个梦想 统一中国
1368年，元朝灭亡，明朝建立
【思考】结合材料及所学，你认为明朝建立后需要采取什么样的统治政策？
巩固大一统 小组探究：辽夏金元政权对中国历史的作用
材料一 ：从唐末五代十国的分裂状态到辽宋夏金两三个政权同时并存、对峙，再到北方强悍的蒙古 族迅速崛起的这一历史时期，中国逐渐走向空前的大统一。
——《中国大通史》
当堂训练
1. 辽人自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”。金人进入中原后，援引“懂礼即
国”的汉儒学说，自称“中国”，但也没有将宋人排除在“中国”之外。这说明( )
2024年部编版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立-课件
铁木真
蒙古的兴起 蒙
古
成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
• 统一了蒙古。
• 1206年，建立蒙古国。
• 从此，蒙古草原结束了
长期混战的局面。
铁木真
二、西夏和金的灭亡
学习目标
1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古； 2.元朝的建立文天祥的抗元斗争； 3. （一）蒙古统一前的背景
没有逃避的地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀戮。
成吉思汗
铁木真，生于1162年， 1189年被推为“可汗”， 从此开始统一蒙古和漠北 的事业。1206年，建立蒙 古汗国。1227年灭西夏。 1227年，7月，病死于萨 里川。
（二）蒙古的兴起
1.蒙古兴起的基本情况。 蒙古族是中国北方一个古老 的民族，过着游牧的生活。 12世纪时，蒙古草原的部落， 相互之间频繁发生战争，生 灵涂炭。铁木真于1206年完 成了蒙古草原的统一，建立 了蒙古政权，他被拥立为大 汗，被尊称为成吉思汗。
铁木真
2.根据课本知识说说成吉 思汗采取了哪些措施巩 固统治？
民族融合
三个时间： 1206 1271 1276
三个人物： 成吉思汗 忽必烈 文天祥
四件大事： 统一蒙古
建立元朝
文天祥抗元 统一中国
随堂训练
1.下列哪一朝代的疆域最为辽阔（ D ）
A.秦朝
B.汉朝 C.唐朝
2.成吉思汗的主要功绩是（B）
A.灭亡西夏
B.统一蒙古
C.建立元朝
D.定都大都
D.元朝
3.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是( C )
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版第10课蒙古族的兴起与元朝的建立[教学目标]1．知识与技能了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2．过程与方法识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
3．情感态度与价值观体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
[教学重点和难点]重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的建立与统一。
难点：元朝的建立与统一。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间因果相联，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金为元朝的建立和统一奠定了基础。
学习这三部分内容，首先要了解五代辽宋夏金元时期统一多民族国家发展的历史。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、动画等。
[教学过程][板书设计]第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、蒙古政权的建立与发展1．背景：蒙古族的兴起2．建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权3．发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势二、元朝的建立与统一1．背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化2．建立：改国号为元，迁都大都(今北京)3．统一：元军攻入临安，灭亡南宋，完成全国统一4．意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
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蒙古族的兴起与元朝的建立
一、选择题
1.(2020·南平建阳模拟)下图人物的主要功绩是( )
A.灭亡西夏
B.定都大都
C.建立元朝
D.统一蒙古
【解析】选D。
本题考查的知识点是成吉思汗的功绩,主要考查学生的识记能力。
成吉思汗的功绩主要是统一蒙古、建立蒙古政权。
自古以来,各族人民驰骋于中华大舞台。
史书中有这样一段记载“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下统一”。
据此回答第2、3题。
2.史书中记载的民族是( )
A.蒙古族
B.突厥族
C.女真族
D.契丹族
【解析】选A。
材料记述了该民族兴起于朔漠,先后吞并了西域、灭掉了西夏、女真政权(金)……最后南下统一全国,据此可知是兴起于我国北方的蒙古族,经过成吉思汗及其子孙的南征北战,完成了全国的统一。
3.结合材料和所学知识,以下说法正确的是( )
A.平西夏、灭女真的是铁木真
B.灭女真与北宋的支援密不可分
C.灭女真后,南宋和蒙古直接对峙局面形成
D.“天下为一”是在1276年
【解析】选C。
本题主要考查学生的综合归纳能力。
成吉思汗(铁木真)在进攻西夏的过程中去世,A错误。
金是女真族建立的政权,蒙古与南宋结盟,南北夹击金,1234年,蒙古灭金。
金灭亡后,南宋和蒙古直接对峙局面形成。
1276年,南宋灭亡。
1279年,元朝完成全国统一。
4.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议,逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家,主要表现是
( )
A.推行重农政策
B.下令合并州县
C.重用汉族官吏
D.设立驻藏大臣
【解析】选C。
本题考查学生分析材料的能力。
题干的“逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家”是解题的关键,依赖汉人及其制度来治理国家的措施主要表现为重用汉族官吏。
5.1276年因元军攻占都城而灭亡的政权是( )
A.南宋
B.辽
C.金
D.西夏
【解析】选A。
本题考查的知识点是南宋的灭亡,主要考查学生的识记能力。
1276年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡。
6.(2020·滨州阳信期中)元灭南宋也并不是那么容易,遭到无数次挫折和失败,甚至其大汗也命丧南宋的石炮之下。
最终南宋被灭,如果说元灭南宋的战争是进步的战争,主要是因为( )
A.当时南宋统治者腐朽无能,政治腐败
B.有利于国家的统一和社会的安定
C.是民族交融发展的需要
D.是平定叛乱的需要
【解析】选B。
本题主要考查学生的理解能力。
元朝统一前国家分裂,元朝灭亡南宋,随后又实现国家统一,有利于社会的安定和发展。
7.(2020·苏州太仓期中)比较中学习并归纳共同点是历史学习的方法之一。
下列关于隋朝和元朝相同之处的表述,正确的是 ( )
A.结束政权并立局面完成全国统一
B.在前代农民起义中建立的朝代
C.少数民族入主中原后建立的政权
D.我国历史上国力最强盛的王朝
【解析】选A。
本题主要考查学生的综合归纳能力。
隋朝结束南北朝的分裂局面,实现国家统一。
元朝结束辽、宋、夏、金的分裂局面,实现统一。
8.下图是宋元时期的政权更替图,从图中可以看出,宋元时期的时代特征是
( )
A.繁荣与开放
B.民族政权并立到统一
C.经济重心的南移
D.民族融合
【解析】选B。
本题主要考查学生的识图分析能力。
本题要求从图中得出宋元时期的时代特征,西夏、辽、北宋、金、南宋是民族政权并立,元朝实现了全国统一。
9.黄岩岛自古以来就是中国领土。
史料记载,1279年,我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派,在对国家领土测绘过程中,黄岩岛就是其中的一个测绘点。
1279年我国处在( )
A.唐朝
B.宋朝
C.元朝
D.明朝
【解析】选C。
本题考查的是元朝的知识。
1271年,忽必烈建立元朝,定都大都,忽必烈就是元世祖,因此1279年时,中国处于元朝统治之下。
10.(2020·临川一中期中)面对外来民族的入侵,南宋军民奋起抵抗,其中有一位抗元英雄被俘后坚贞不屈,谱写了一曲大汉民族抗击外辱荡气回肠的壮丽悲歌,他是( )
A.陆秀夫
B.张骞
C.文天祥
D.岳飞
【解析】选C。
本题考查的知识点是文天祥抗元,主要考查学生的识记能力。
南宋抗元的有陆秀夫和文天祥。
被俘后坚贞不屈,表现出崇高气节的是文天祥。
【知识拓展】元朝统一与文天祥抗元的关系
(1)元朝统一全国,无论从整个中国历史,还是从蒙古的历史发展角度看,都应加以肯定。
——进步性。
(2)在元朝统一全国的过程中,汉族人民遭受到残酷屠杀和压迫,当时民族矛盾十分尖锐。
文天祥反抗蒙古贵族的斗争,与人民群众的愿望相一致。
——正义性
11.经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。
《三字经》“嬴秦氏,始兼并……迨至隋,一土宇……元灭金,绝宋世。
太祖兴,国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有( )
A.秦隋宋
B.秦隋元
C.秦元明
D.隋元明
【解析】选B。
本题考查点是中国朝代更替顺序,主要考查学生识记能力和阅读材料提取有效信息的能力。
秦朝的统一结束了春秋战国纷争的局面,隋朝的统一,结束了南北朝的分裂局面,元朝的统一结束了宋金对峙局面,秦朝、隋朝、元朝都是我国历史上从长期分裂走向统一的朝代。
二、非选择题
12.阅读下列材料,回答问题。
材料一成吉思汗是闻名中外的蒙古族及中华民族的英雄,是公元后第二个千年最伟大的人物之一。
电视剧《成吉思汗》全面介绍了成吉思汗的一生……
材料二世祖忽必烈,因累世之业……至元八年,始改称元。
摧灭弱宋,遂一天下。
材料三元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。
为了巩固蒙古人在中原地区的统治,元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。
吸收中原地区历代封建统治的经验……逐步加强中央集权的统治。
注重农业生产,多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场;采取一些劝课农桑、兴修水利的措施,使农业生产逐渐得到恢复和发展。
接受中原先进文化,在中央设立专门学习儒家经典的学校,呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
(1)结合历史的学习,请你判断电视剧《成吉思汗》中可能会出现与成吉思汗有关的哪些史实。
(两例即可)
(2)材料二“至元八年”是哪一年?“遂一天下”是怎么一回事?
(3)根据材料三归纳元朝的统治政策。
结合所学知识分析元朝统一的历史意义。
【解析】本题考查学生的综合归纳能力。
第(1)题考查成吉思汗的事迹,结合所学知识回答即可。
第(2)题考查的知识点是元的建立和全国统一,结合材料二和所学知识回答。
第(3)题考查学生对材料的总结归纳能力。
结合材料三归纳。
元朝统一的意义,主要考查学生的识记能力,属于基础层面的考查。
答案:(1)年幼时经历许多磨难;多次征讨逐一打败草原上各个强大势力;统一蒙古草原,建立蒙古政权;被
尊称为“成吉思汗”;率军进攻西夏;在六盘山去世。
(回答上述两例即可,其他符合史实的回答也可)
(2)1271年。
灭亡南宋,统一全国。
(3)政策:禁止圈占农田作牧场;劝课农桑,兴修水利;设立专门学习儒家经典的学校。
意义:元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【拓展延伸】成吉思汗统一蒙古的条件
(1)蒙古草原长期分裂,使得人们苦不堪言,渴望统一。
(2)成吉思汗拥有一支强大的军队。
(3)成吉思汗在困境中,形成了坚强的意志,树立了坚定的信念。