名师教育名言
教师的名言警句
教师的名言警句教师的名言警句11、在家不听枕边风，出门不忘调查风；说话不兴浮夸风，办事不容拖拉风。
2、与莲为友，三尺讲台一身洁；伴德为邻，两袖清风四季安。
3、用孜孜不倦的精神认真做好每一件事，以光明磊落的胸襟真诚对待每一个人。
4、用真理的力量启迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量温暖人心。
5、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
6、用心气树立形象，靠才气书写华章；拿人气团结兴旺，树志气成就理想。
7、以平常心坚守“清贫”之来，用满腔爱育出“清白”之人。
8、以己之博识，教学生书山之中求知之术；以己之修悟，教学生人海之中做人之道。
9、以不掺一点杂质的爱去浇灌学生，方能收获事业的春天。
10、做一首含蓄的诗，做一幅清淡的画，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。
11、嘴不谗，心不贪，私不谋，利不沾；色不迷，法不犯，生不悔，死不憾。
12、自重、自省、自警、自律方能走端行正，慎独、慎微、慎权、慎欲勤为干事创业。
13、一支粉笔书写点滴知识，两鬓斑白描绘人生画卷；三尺讲台挥洒辛勤汗水，四方桃李尽是国家栋梁。
14、一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫的一方乾坤。
15、一生教书育人，十分磊落光明，百尺竿头进步，千古流芳美名。
16、一身正气应是教师的行事之道，诚实守信该是学生的楷模之理。
17、一身正气为师表，两袖清风名利抛。
三尺讲台不嫌小，四季如歌乐逍遥。
18、业精于勤，常坚从教志，三尺讲台育世纪栋梁；功成在德，始终爱生心，两袖清风铸千秋伟业。
19、要使人成为真正有教养的人，具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯，高尚的情操。
20、要求别人不做的，自己首先不做；要求别人做的，自己首先做到。
21、养德修身，铸完美人格，为学生幸福人生奠基；开拓进取，创一流业绩，向祖国教育事业献礼。
22、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。
23、选择了太阳下最崇高的事业，就甘做世界上坦荡清贫之人。
24、像磬石沐雨而坚，像湖水沙沉而清，像楠竹空节而直，智慧博爱为良师。
教育教学名言警句
教育教学名言警句教育教学名言警句1、教学的艺术不在于传授本领，而在擅长鼓励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
——李吉林4、一个具有倾听意识和习惯的老师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还擅长倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。
——周一贯5、问题是数学的心脏。
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
——《格言对联》8、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图答复有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深入的和最完美的内涵。
——克莱因《西方文化中的数学》9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力开展。
——苏霍姆林斯10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为理解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化那么得传承给下一代的。
15、要开展学生的情思，老师必须具有真挚的感情，老师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
——田本娜16、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔17、一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。
经典的教育教学名言
经典的教育教学名言1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。
--------第斯多德2、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
--------杜兰特3、要发展学生的情感，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体味教材中的作者之情，再以之感染学生。
-------田本娜4、一个教师写一辈子教案不一定成为名师。
如果一个教师写三年反思可能成为名师。
-------叶澜5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
-------陶行知6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
-------（前苏联）苏霍姆林斯基7、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
------江泽民8、玉不琢不成器，人不学不知义。
------《三字经》9、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
-------陶行知10、每一个决心献身教育事业的人，应当容忍儿童的弱点。
------（前苏联）苏霍姆林斯基11、求知欲，好奇心-------这是人的永恒的，不可改变的特性，哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
-------（前苏联）苏霍姆林斯基12、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
——（英）狄德罗13、兴趣是最好的老师。
——（德）爱因斯坦14、没有疑问就等于没有学问。
——（英）托·富勒15、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛诺尔特16、、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
第二，教的法子必须根据于学的法子。
第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
------ 陶行知17、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。
——洛克18、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。
写名师的名言有哪些(精选2篇)
写名师的名言有哪些（精选2篇）写名师的名言有哪些「篇一」名师的名言是一种珍贵的财富，它们承载了丰富的智慧和人生经验。
在教育领域，名师的名言不仅给予学生指导，也启迪和激励了无数教育工作者。
本文将分享不低于10句关于名师的名言，让我们一同领略他们的智慧。
1. "教书育人，当以耐心和爱心为先。
" ——孔子孔子的这句名言强调了教育需要教师用心和爱心，只有这样才能真正培养出优秀的学生。
2. "教育是种播种行为，播种在今天，绽放在未来。
" ——约翰·杜威约翰·杜威的这句名言告诉我们，教育的重要性不仅在于现在的学习，更在于对未来的影响和贡献。
3. "教育不是灌输知识，而是点燃火焰。
" ——威廉姆·巴特勒·叶芝叶芝的这句名言强调了教育应该激发学生的求知欲望和创造力，而不是简单地灌输知识。
4. "教育是一个引导学生发现自己的旅程。
" ——亚里士多德亚里士多德认为教育应该引导学生走上自我发现的旅程，帮助他们认清自己的兴趣和潜能。
5. "教育是在黑暗中点亮一支蜡烛。
" ——卡尔文·柯立芝柯立芝的这句名言形象地描述了教育对于学生来说，就像在黑暗中点亮一支蜡烛，带来了希望和光明。
6. "教学相长，学生是最好的老师。
" ——莎士比亚莎士比亚的这句名言告诉我们，教师和学生应该相互学习和成长，他们之间的互动是教育过程中不可或缺的一部分。
7. "学生不仅是我们的未来，也是我们的现在。
" ——弗雷德·罗杰斯罗杰斯的这句名言强调了学生在教育中的重要性，他们不仅代表了未来，也对于当下的教育起着关键的作用。
8. "教书育人，要因材施教，做到因材施教方能尽善尽美。
" ——孟子孟子的这句名言告诉我们，教育应该因材施教，根据学生的特点和能力进行灵活的指导和培养。
名师名言语录经典摘抄大全
名师名言语录经典摘抄
1.什么是素质教育？素质教育是老师素质的教育，你有什么素质，你才能给学生什么素质。
一个老师素养很高，那么你的一言一行一颦一笑都是语文，都散发着巨大的魅力，都影响着学生。
2.这个世界上最好的语文老师不是你，也不是我，是书。
3.备课时，只有老师备出味儿来，才能教出味儿来。
4.阅读课上要少一点“繁琐分析”和“无效提问”。
需要的恰恰是“书声琅琅”和“议论纷纷”。
5.教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。
你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你。
你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！
6.教师要有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想。
7.教育也好，教学也好，我们的教师需要智慧！什么是智慧？知识不是智慧，技能技巧不是智慧。
智慧的产生需要三个条件：一是善良的心；二是现实的生活实践；三是深刻的思考。
我们理应追求教学的智慧。
最好的老师名人名言大全
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关于老师的教诲的名言
关于老师的教诲的名言1.老师教导学生的名人名言1、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。
-莎士比亚2、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
-3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦4、没有爱就没有教育。
——————苏霍姆林斯基5、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。
-惠特曼6、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。
叶圣陶7、习惯是人类最有力的向导。
————休漠8、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
————狄德罗9、才需学也，非学无以广才。
非志无以成学。
————孔明10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。
———苏霍姆林斯基11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
———苏霍姆林斯基12、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
————波利压13、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。
————蔡元培14、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
————乌申斯基2.关于老师苦口婆心淳淳教诲的名言春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。
坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
——伏尔泰 2.公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。
——佚名3在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼4.一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
名师名言十三则
名师名言名师名言十三则1.明天的事要今天做，今天的事要马上做。
——魏书生2.教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军的气概。
——靳家彦3.作为一个教师，要想把每一节课都教好，教到精彩，不是一件容易的事情，但要想让每一个学生都学得简单、实在，则是我们可以追求的目标。
——支玉恒。
4.一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人。
——王崧舟5.在我看来，超越的教师要善于把自己当学生；超越的教师要善于把学生当自己；超越的教师要善于把学生当学生；超越的教师要善于把自己当自己。
——孙建锋6.作文是一种心灵的'舞蹈。
只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹。
——刘云生7.微笑是教室内灿烂的阳光，笑脸是课堂上永不凋谢的花朵。
——孙双金8.语文教师对每一篇课文都应情深似海：对新课文应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程。
——盛新凤9.诗歌是含蓄的，而儿童是活泼的、好动的；诗歌是精致的，而儿童是一块粗糙的璞玉，散发着天然去雕饰的原始的本真美；诗歌是凝练的，以简约的语言传递丰富的内涵，而儿童的外表与内心是同样的生动与丰富。
——周紫英10.把儿女教育得爱家庭，爱父母，是父母最大的成功。
这样的家庭，什么困难都能克服，没有什么比这更重要的了。
——著名吴非11.对于一个教师来说，最大的安慰，就是培养出了人，一个有感恩之心的人。
——吴非12.唯有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生。
所以，从某种程度上来说，我读书是为了给我的学生做参照物。
——陈琴13.教育工作是件针线活，马虎不得，更急躁不得。
——于漪。
古今中外教育家名言警句
古今中外教导家名言警语——赏读一.关于教授教养办法1.最有价值的常识是关于办法的常识.——达尔文2.活的人才教导不是灌注贯注常识,而是将开辟文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生. ——陶行知3.我们要活的书,不要逝世的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书.总起来说,我们要以生涯为中间的教授教养做指点,不要以文字为中间的教科书. ——陶行知4.好的师长教师不是教书,不是教授教养生,乃是教授教养生学.——陶行知5.教师之为教,不在全盘授予,而在相机引诱.——叶圣陶6.教是为了不须要教.……就是说咱们当教师的人要引诱他们,使他们可以或许本身学,本身学一辈子,学到老.——叶圣陶7.只有让学生不把全体时光都用在进修上,而留下很多自由安排的时光,他才干顺遂地进修……（这）是教导进程的逻辑.——苏霍姆林斯基8.一个无任何特点的教师,他教导的学生不会有任何特点.——苏霍姆林斯基9.不克不及把小孩子的精力世界变成单纯进修常识.假如我们力图使儿童的全体精力力气都专注到功课上去,他的生涯就会变得不堪忍耐.他不但应当是一个学生,并且起首应当是一个有多方面兴致.要乞降欲望的人.——苏霍姆林斯基10.问题不在于教他各类学问,而在于造就他快活爱好学问的兴致,并且在这种兴致充分增加起来的时刻,教他以研讨学问的办法.——卢梭11.进修任何常识的最佳门路是由本身去发明,因为这种发明懂得最深.也最轻易控制个中的纪律.性质和接洽.——波莉亚二.关于成功教导1.一味地奚落.举高,会导致孩子的对抗,否决怙恃,否决黉舍,或者否决全部世界.——布鲁诺2.进修中经常取得成功可能会导致更大的进修兴致,并改良学生作为进修的自我概念.——布鲁姆3.教导技能的全体诀窍就在于抓住儿童的这种长进心,这种道德上的自勉.如果儿童本身不求长进,不知自勉,任何教导者就都不克不及在他的身上造就出好的品德.可是只有在集体和教师起首看到儿童长处的那些地方,儿童才会产生长进心.——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师起首看到学生长处的地方,学生才干产生长进心.——苏霍姆林斯基5.对所学常识内容的兴致可能成为进修念头.——赞科夫6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮.点电灯.学微积分,才熟悉他们是你当年的小学生.——陶行知7.假如黉舍不克不及在教室中赐与学生更多成功的体验,他们就会以既在黉舍内也在黉舍外都完整谢绝进修而了结.——林格伦8.造就人就是造就他对前程的欲望.——马卡连柯9.得不到他人的尊敬的人,往往有最强烈的自负心.——马卡连柯10.人类本质中最殷切的需求是盼望被确定.——美国有名心理学家威廉?詹姆士三.关于自我教导1.没有自我教导就没有真正的教导.如许一个信心在我们的教师集体的创造性劳动中起侧重大的感化.——苏霍姆林斯基2.教导者的共性.思惟信心及其精力生涯的财宝,是一种能激发每个受教导者检束本身.检查本身和控制本身的力气.——苏霍姆林斯基3.寻求幻想是一小我进行自我教导的最初的动力,而没有自我教导就不克不及想象会有完善的精力生涯.我认为,教会学生本身教导本身,这是一种最高等的技能和艺术.——苏霍姆林斯基4.任何人假如不克不及教导本身,也就不克不及教导他人.苏霍姆林斯基——自负心.自我尊敬感.长进心.苏霍姆林斯基6.道德准则,只有当它们被学生本身寻求.获得和亲自体验过的时刻,只有当它们变成学生自力的小我信心的时刻,才干真正成为学生的精力财宝. ——苏霍姆林斯基7.要使孩子们从小就懂得和体会到：他的每一步.每一个行动都邑在他身边的人——同志.怙恃.教师和“生疏者”的精力生涯引起反应.只有当他不给他人带来灾害,不欺侮和捣乱他人时,才干成为一个生涯得镇静而又痛苦的人. ——苏霍姆林斯基8.抽打本身的鞭子要控制在本身的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常拷打自警,万不成认为有过一两次抽打就可以沿途安然了.“改过应似长江水,日夜奔驰无歇时.”——魏墨客9.性命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世.——莎士比亚10.儿童须要管教和指点,这是真的,但是假如他们无时不刻和处处事事都在管教和指点之下,是不大可能学会克己和自我指点的.——林格伦39条教导新理念编者按：实践证实,新课程最大的难点是不雅念的更新.那么,作为今天的教师,该更新哪些不雅念呢 ?厦门教导学院章立早同志专门从事教导干部的培训工作,在和下层教导一线的教师和干部接触中,他发明大家在思惟上有很多迷惑.于是,在教导教授教养实践中,他根据本身对教导的研讨和对教导改造成长趋向的断定,有针对性地记载下本身对教导问题的感悟,穷年累月,形成这39条教导理念.教育1.常识教导靠“灌注贯注”,人文教导靠陶冶.2.我国教导的一些优势（学生的盘算才能强等）,现代技巧是可以代替的,而我们教导消失的一些问题（学生的创新才能衰等）,倒是现代技巧无法代替的.这就是我们的教导为什么急切须要改造的重要原因.3.我们教师要切记：没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教导百病的灵丹妙药,永久不成能从某一位成功教师那边克隆雷同的教导艺术或办法来对本身的学生实施成功教导.假如真的可以或许那样,世界将是只有首脑.政治家.科学家.诗人.银内行.企业家和大财主的世界,世界也将变得无法消失.4.教导不克不及只面向少数学生,也不克不及只面向多半学生,而要面向每一个学生.学校5.我们不该该单方面懂得黉舍只是为了学生的成长,因为教师成长与学生成长是一个辩证的同一体,教师成长能更好地促进学生成长,废弃教师成长而追肄业生成长,最终学生的成长也只能是蜃楼海市.教师6.演员,靠演技驯服不雅众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠分解本质引领学生奔向美妙的将来.7.不称职的教师在教授教养中让学生顺应本身,带着常识走向学生;而优良的教师在教授教养中则是让本身去顺应学生,带着学生走向常识.前者是授人以鱼,后者是授人以渔.8.教师的真正本领,不在于他是否会讲述常识,而在于是否能激发学生的进修念头,唤起学生的求知欲望,让他们兴致盎然地介入到教授教养进程中来.9.教师最大的享受.最大的乐趣就在于认为本身是学生所须要的,是学生所认为亲热的,是可以或许给学生带来欢快的.10.站上讲台的教师,是及格教师;站稳讲台的教师,是主干教师;站好讲台的教师,是专家型教师.11.把一流的学生造就成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生造就成一流的人才的教师,才是真正一流的教师.任何一个教导家都是因为对非一流的学生的造就获得成功而成为真正的教导家的.12.这几种比方很值得我们教师观赏：教师是“介绍人”,介绍学生与进修相依相恋;教师是“打火机”,将学生的进修热忱和聪明火炬敏捷点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进常识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的进修变成色喷鼻味俱全的厚味大餐.教室教授教养13.当今教室教授教养消失的最头痛的问题是学生不提问题.假如学生提问题,重要的不是学生提问的准确性.逻辑性,而是学生提问的奇特点和创造性.难怪有人说,中国权衡教导成功的尺度是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国粹生年级越高,问题就越少;美国权衡教导成功的尺度是将没有问题的学生教得会不竭发明问题.学生的问题连师长教师也答复不了,就算很成功了,所以,美国粹生年级越高,越会突发奇想,富有创意.14.教师是教导目标的实现者.教授教养运动的指点者和教授教养办法的摸索者.所以,教师在教室教授教养中,不要急于揭橥本身的导向性看法,而要起首倾听学生的各类看法;不要强肄业生接收教师的立场,而要勉励学生提出本身的不雅点;不要对学生予以“一锤定音”式的判决,而要进行富于启示价值的评价;不要对学生光鲜的共性或完整否决或过度赞美,而要引诱学生光鲜的共性往准确的偏向成长.15.权衡教导是否掉败的办法其实很简略：只要看一看学生经由过程进修后是加倍酷爱进修照样厌恶进修.16.曩昔的教室教授教养,教师是主角,学生是副角;如今的教室教授教养,学生应当是主角,教师是副角.17.成功的教授教养应当是学生带着不合的问题走进教室,进修后在更高层面上产生不合的新问题.18.教师在教室上要控制本身的表示欲,惟有如许,才干给学生更多的表示机遇以及思虑的时光.如今学生在教室上缺乏的就是“表示机遇”和“思虑时光”.19.教师向学生讲解“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”.20.假如说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”.教师与学生21.学生崇拜教师,教师不值得夸耀;教师造就出的学生使本身崇拜,教师才值得夸耀.22.师生关系的最高境界是互相观赏.惟有如许,师生关系才会水乳融合,并达到教授教养相长之目标.23.教师要永久信任：本身教给学生的和学生教给本身的是同样多的！24.教师的表扬或勉励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“济困解危”.比拟之下,教师应当更多一些“济困解危”.25.教师看待学生要用“放大镜”.“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——挖掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉落学生的缺陷;“显微镜”——彰显学生的共性.26.批驳学生时必定要讲求办法,而表扬学生时则可以恰当地信口开河.教师的专业化27.要想成为真正的名师,进修的速度务必大于教导变动的速度.教师要将“进修”作为最重要的职业须要,形成“人人是进修之人,不时是进修之时,处处是进修之处,事事是进修之事”的理念.28.一个教师超出其他教师不是最重要的,最重要的是不竭地超出曩昔的本身.教师要不竭地超出曩昔的本身,就要以朴实的情感,调剂自已的心态;以奉献的精力,从事崇高的事业;以高明的身手,展现小我的才干;以不竭的寻求,晋升自身的价值.29.能使学生超出本身的教师才是最好的教师,能使本身超出教师的学生才是最好的学生.教师要勉励学生有超出之胆,即具有敢于超出教师的精力;有超出之识,即具有超出教师的才能;有超出之智,即具有超出教师的聪明.30.具有反思才能的教师,才是一个成熟的高本质教师.将来教导面对的最大挑衅不是技巧,不是资本,而是教师的本质．教导可中断成长的基本计谋是教师整体本质的进步.31.只教授教养不搞科研的教师,其教授教养是浮浅的;只搞科研不教授教养的教师,其科研是空泛的.学生行动习惯32.学生行动优良不是真正的优良,学生行动习惯优良才是真正的优良.所以,教师要重视造就学生优良的行动习惯.33.当学生的进修行动成为一种习惯.一种须要的时刻,本来认为“进修是苦事”就会变成“进修是乐事”.师德34.酷爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉落一个学生.35.宁可让学生说错误的实话,也不要让学生说英俊的谎话.36.“赏识”,有助于学生进修成功;“抱怨”,确定会导致学生进修掉败.治理37.没有最好的教师,只有效好的教师.创新才能38.质疑才能是一小我最珍贵的才能之一,也是创新才能的重要表示.只有经由过程质疑和提出问题,学生的创新意识才干够得到不竭强化,创新思维才能才干够得以不竭进步.教师赐与学生真挚的勉励,学生就敢于质疑;教师赐与学生科学的指点,学生就擅长质疑;教师尽力创设平易近主.宽松和自由的教授教养气氛,学生就经常质疑.现代教导偏向39.强调多元.崇尚差别.主意凋谢.看重平等.推重创新.否认等级的教导思惟,已经成为现代教导的主导思惟;人道化.信息化和毕生化的教导价值取向,已经成为教导的重要特点.。
教师教育名人名言经典
教师教育名人名言经典教师教育名人名言经典1、教育是乐观精神的生动写照。
——柯林·威尔考克斯2、教育不是一场单恋，就看你愿不愿意等待孩子的变化。
——叶德元3、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。
——匡焕学4、我认为，教师是人类社会最具责任心和重要性的成员，因为教师的工作足以影响地球的命运。
——海伦·卡迪克特5、教育当是一种“春风化雨，润物无声”的过程。
我们唯有静心地等待，给学生以足够的空间与时间，才能让他们长成独特的人，长成自己。
——张宏丽6、学者必求师，从师不可不谨也。
一一程颐7、经师易遇，人师难遭。
——袁宏8、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
一一陶行知9、我越年迈，愈发感到我的老师有智慧。
——艾利·卡特10、有才华的老师，令人景仰;触碰情感的老师，令人感激。
课程是原材料不可或缺，但温度是栽培植物、浇灌孩童灵魂的关键元素。
——卡尔·荣格11、生命于我们只有一次，而那些睁大眼睛凝视着我们的孩子，是多少鲜活可爱的生命啊!——于永正12、通过研究伟大的老师，人们不仅领略其风格，更会学到老师的关怀之心和辛勤态度。
——威廉·格拉瑟13、一本书、一支笔、一个孩子、一位教师可以改变世界。
——马拉拉·优素福。
扎伊14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子15、好老师就像好的艺人，首先要抓住观众的注意力，然后才能开展教学。
——约翰·亨里克。
克拉克16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐17、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基18、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
——《孝经·天子章》19、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。
——蔡元培20、师以质疑，友以折疑。
师友者，学问之资也。
——李惺教师教育名人名言摘抄1. 为别人照亮道路，自我必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
教师节 28名言、49历代名师,重温“尊师重道”传统-今日头条
教师节28名言、49历代名师，重温“尊师重道”传统-今日头条2015-09-09 儒风大家先贤“尊师重教”名言28句1、一日之师，终身为父。
——元·关汉卿2、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
——《荀子·劝学》3、君子隆师而亲友。
——《荀子修身》4、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋·劝学》5、事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》6、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋·劝学》7、经师易求，人师难得。
——《北周书》8、古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈9、师者，人之模范也。
——杨雄10、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
——晋·葛洪《勤求》11、师道既尊，学风自善。
——康有为《政论集·在浙之演说》12、善之本在教，教之本在师。
——〔宋〕李觏《广潜书》13、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》14、国将兴，心贵师而重傅。
——《荀子·大略》15、片言之赐，皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法·自序》16、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修17、古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦18、学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐19、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄20、务学不如务求师。
——杨雄21、举世不师，故道益离。
——柳宗元22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子23、师以质疑，友以折疑。
师友者，学问之资也。
——李惺《西沤外集·冰言补》24、圣人无常师。
——韩愈25、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
——（清）王卓《今世说》26、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
——《吕氏春秋》卷四《尊师》27、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》28、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
——毛泽东49位中国历代名师1、德高望重的严师——伊尹伊尹（公元前1649年—公元前1549年），是商王朝的开创者成汤的主要助手，他不仅以“师保”的职责辅佐几位商王，而且曾把成汤之孙大甲放逐于桐宫进行教育。
教育名师专家的教育教学金句、名言
教育名师专家的教育教学金句、名言1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基4、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。
——程允升7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。
——欧凯西10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
——陈果11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯12、培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶16、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知18、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基19、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基21、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知22、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子23、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——蒙台梭利24、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
古今中外教育家名言警句
古今中外教育家名言警句——赏读一、关于教学方法1。
最有价值的知识是关于方法的知识.——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
——陶行知3.我们要活的书,不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
—-叶圣陶6。
教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑.—-苏霍姆林斯基8。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基10。
问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭11。
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——波莉亚二、关于成功教育1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗,反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
-—布鲁诺2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。
——布鲁姆3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心.——苏霍姆林斯基4。
形容教师的名人名言
形容教师的名人名言1、职业首先是做人之本，为师之本。
2、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
3、扬黄牛精神，做平凡工作。
4、宽容别人等于祝福自己。
5、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
6、想让生命辉煌，就别浪费青春。
7、踏踏实实做人、认认真真做事。
8、养不教，父之过；教不严，师之惰。
9、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
10、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
12、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
15、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
16、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
17、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
18、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
19、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
20、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
21、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
22、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
23、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
24、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
25、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
26、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
27、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
28、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
29、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
30、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
31、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
33、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
35、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
36、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！37、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
关于教育类名人名言
关于教育类名人名言教育无论在现在还是未来都是不可以取代的一部分，因为，有了教育我们的大脑会不断的变得更强大，以下是小编给大家整理的关于教育类名人名言，希望可以帮到大家1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
――德第斯多惠3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特4、父母的德行是儿子的最好遗产。
——塞万提斯5、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基6、只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
——泰戈尔9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
——莎士比亚10、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育**的对策是使手脑联盟。
——陶行知11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——陶行知12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠13、倘能生存，我当然仍要学习。
——鲁迅14、只要心还在跳，就要努力学习。
——张海迪15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
——周一贯16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
——高斯18、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格19、孩子是映照父母行为的镜子。
——斯宾诺莎20、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
——颜之推21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
——爱因斯坦22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
关于老师教学的名言警句简短
关于老师教学的名言警句简短关于老师教学的名言警句简短【一】1. 老师假如对学生没有热情，决不能成为好老师。
但是老师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2. 老师假设不能获得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他分开教育岗位。
3. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
4. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
5. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探究在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7. 每一个学生都是好学生。
8. 培养人，就是培养他获得将来，快乐的前景的道路。
9. 捧着一颗心，不带半根草去。
10. 为别人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
11. 老师要融于师生的互相理解中。
12. 能得到家长和孩子的尊敬和喜欢，这是老师的价值所在。
13. 在教学上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。
14. 坚持启发式，防止注入式。
15. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
16. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
17. 老师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于老师的关爱重视指导和欣赏，这是老师职业所独具的人性感召力。
这是老师职业的大爱带来的人性美！18. 同谱育人新篇，共架理想金桥。
19. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！20. 只有把老师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……。
关于老师教学的名言警句简短【二】1. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
2. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3. 职业首先是做人之本，为师之本。
4. 用老师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
【名人名言】名师教育格言
【名人名言】名师教育格言1、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
2.没有自我教育，就没有真正的教育。
这种信念在我们教师的集体创造性工作中发挥着重要作用。
3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
4.不称职的人不能培养人才。
名师出高徒。
父母应该不断提高和充实自己。
只有当他们不厌倦学习时，他们才能不知疲倦地教学。
5、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
6.当父母批评孩子时，请为他们保留面子。
成功的家庭教育来自父母对孩子的深入了解、对孩子的接受和尊重，而不是揭露孩子的缺点。
7、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
8.只有实践所学，孩子们才能真正长大。
9、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
10.教育的目的是使年轻人能够终生进行自我教育。
11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
12.只有受过教育的人才是自由的。
13、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
14.让孩子吃点苦，他会感觉到的生活含糖的15、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
16.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能够在劳动的物质成果中体现自己的智慧、技能、对事业的无私热爱和将自己的经验传授给同志的意愿。
18、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
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宝轮中学名师教育名言录
1. 一个人思想上进了，他样样都会好；
一个人思想不上进，他样样都好不了。
——省级骨干教师谢红光2.走好自己的路，让别人有更好的路可走；其实你我都在路上！
——师德标兵杨明甫3.以身立教为人师表，爱岗敬业无私奉献。
——市级骨干教师李育桂4.让每位学生都成才，让每位老师都成功。
——市级骨干教师黄勇5.真正的教育建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
——省级骨干教师李必成
6.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，把自己的名字刻在学生的心灵上，是一种恒久的留存。
——学科带头人叶丽7.用欣赏的眼光看待学生；用宽容的心态面对学生；用严谨的态度感染学生。
——学科拔尖教师刘剑
8.教师就是要让同学们梦想的天空变得分外蓝!
——教坛新秀何烨9.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
——学科带头人文敏
10.怀师爱，守师规，尽师智。
——省级骨干教师赵开新
11.人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是
人格的建树，精神的挺立。
——省级骨干教师周文华
12.教师最大的幸福就是看到孩子们一天天在进步和成长！
——学科带头人魏平林
13.学生是舞台，只要用心，就能绽放海阔天空的精彩。
——学科拔尖教师邓大学
14.学高为师，身正为范；德才兼备，我心所愿。
——学科带头人袁学碧
15.远离喧嚣，远离浮躁，用一颗平常心，踏踏实实的干好自己的教育事业！
——教坛新秀肖陈16.教师犹如源头活水，让学生的心灵清新自然、灵动多姿。
——师德标兵樊明杰17.教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
——学科带头人贾志明18.用一生的平凡，温暖每一个学生的心灵；用上帝之心，宽容善解每一个学生。
——学科拔尖教师廖由国19.教育是一种启迪，是引导而不是强迫。
教育是一种激励，是表扬而不是责怪。
教育是一种期待，是熏陶而不是浇灌。
教育是一种关爱，是关怀而不是溺爱。
教育是一种给予，是理解而不是放任。
——师德标兵李经康
20.我认为老师对学生的教育应多一份宽容之心，慈爱之心，毕竟教育不是管制，不是镇压。
对学生的行为应多一份理解，少一份苛责；多一份宽容，少一份怒气；多一份智慧，少一份粗暴。
看到学生受教育了，行为习惯改变了，学习进步了，我的内心就会拥有莫大的慰藉和成就感。
——学科带头人吉刚
21.作为一名教师，必须学会赏识孩子，扶持孩子的自信，呵护孩子的自尊。
——师德标兵李茂葆22.对昨天的后悔，与对明天的憧憬，都是对今天的犯罪。
——师德标兵廖开诗23.学生懂得感恩，懂得人情温暖，懂得上进就是我最大的幸福。
——师德标兵何奎生24．选择了一份事业，就选择了一份追求，我们就应当风雨兼程，无怨无悔!
——拔尖教师阳青松
25.教一个好学生易，教好每一个学生难，教师的职责是：精心呵护每一个学生
健康、快乐，茁壮成长！
——省优秀班主任夏康
26.用进取心对待教学，用平常心对待得失，用仁爱心对待学生，用阳光心对待
生活。
——教坛新秀谢森昊
27.燃烧自己，照亮别人！教师最大的成功和快乐，是培养出值得自己崇拜的学
生。
——教坛新秀辛小辉
28.当好教师首先要有一个良好的心态，善待生活中美好的东西，用轻松的心态
面对生活和工作，保持一颗平常心。
——师德标兵何江
29.真正的教育者不仅是传授真理，因为寻找真理的方法远比阐述真理重要，而
且要向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦
佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——学科带头人吴举
30.捍卫生命是教师的人格魅力所在，静心教书，潜心育人，勤在行动，细在真
诚，实在效果，成就学生方可成就自己。
——教坛新秀彭思文
31.教师应成为学生前行道路上的一座灯塔，给他们方向、希望、温暖和力量。
——省优秀教师廖毅
32.真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感染学生。
——师德标兵高绪奎
33.扣击历史星空，梳理华夏文明。
透析生命个体，彰显人文关怀。
让教育激扬
每一个孩子的生命，照亮每一个孩子的未来。
——教坛新秀何磊34.诚实做人，快乐着自己的快乐；踏实做事，成就着学生的成就。
——学科带头人鲜义荣35.让学生学会学习，享受学习，收获学习。
——教坛新秀李雪花36．认认真真做事，踏踏实实做人。
——教坛新秀赵丽华
37.“历史睡了，时间醒着；世界睡了，我们醒着”。
教生“悟”史，诲生“做”
人！
——学科带头人冯维栢
38.以爱辅严助成长，为生铺平成才路。
——教坛新秀高林枫39.凝聚学校发展正能量，奉献人生奋斗好时光。
——市级骨干教师翟义生
40.快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，
它反而会在你身上停留。
——教坛新秀杨永红
41.教育就是引导人的天赋才华的水流穿越山之阻挡，使之潺潺淙淙，汩汩滔滔奔流到海。
——学科拔尖教师陈玉玲42.长善救失，此心惟育天下才；有教无类，今生只为文化传。
——省级骨干教师王培。