2019年小学语言文字工作总结
华中路第二小学2019年度语言文字活动总结
华中路第二小学2019年度语言文字活动总结在深化教育教学改革，全面推进素质教育的几年中，学校进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，以积极构建和谐语言为要紧目的，在师生中树立正确、科学的语言观，通过形式多样的创建活动，努力构建和谐语言生活，不断提高语言文字工作的实效性、规范性和科学性。
提高全体教职职员的语言文字规范意识，提高师生的一般话水平，提升师生的语言素质，形成说一般话、写规范字的校园风气，推动推普工作向纵深进展。
【一】学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”：一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求;二是将语言文字规范纳入日常教学治理体系(学校治理常规、纳入德育内容等);三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项治理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
【二】语言文字工作切实做到了“四个加强”：1、加强组织建设，形成合力抓重点。
为了使推普活动深入开展，我校成立了由校长亲自担任组长的语言文字工作领导小组，负责推普语言文字各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。
“推普”活动领导小组，及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。
在学校行政会议上我们讨论并通过了关于本次活动的方案，安排教导处和大队部专门负责此事，显示出校领导对活动的高度重视。
其次，在红领巾广播上，大队委做了题为“说好一般话、写好规范字”的讲话，各中队开展了“说好一般话、写好规范字”为主题的班队会。
让同学们认识到了说好一般话的重要性，同时倡议全校师生养成说一般话、写规范字的良好适应，并布置了推普周活动安排，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实。
同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结小学2019年语言文字工作总结XXX一直高度重视语言文字工作，我们认真贯彻国家和XXX的语言文字工作方针和政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
通过这些努力，我们加强了校园精神文明建设，增强了广大师生的推普意识，提高了普通话水平，进一步激发了师生研究和使用普通话的积极性。
现在，我们对2019年的语言文字工作进行总结。
一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。
我们成立了语言文字工作领导小组，由XXX校长任组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员。
这样，我们的工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
全校整体形成了一纵一横、相互交叉的层级管理网络，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，我们依据国家有关语言文字工作法规，先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度和条例。
明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和研究活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。
学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。
教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。
学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。
学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，形成了良好的研究和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
组织学生进行普通话演讲比赛、语言文字知识竞赛等活动，增强学生的语言文字规范意识。
XX小学2019年普通话语言文字工作总结
XX小学2019年语言文字工作总结本学年，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。
在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，强化了师生的语言文字规范意识，提高了语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建设，现总结如下：一、主要举措(一)组织管理体现常态化1、加强领导，提高认识。
在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。
我校成立了专门的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。
学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组、各备课组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。
2、制度建设，规范完善。
我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。
如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。
韩屯小学2019年语言文字工作总结
韩屯小学语言文字工作总结(2019-2020学年)为了认真贯彻落实语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我校结合实际，对学校中存在的语言文字应用不规范的问题进行了认真整改，基本实现了普及普通话和汉字语言文字使用规范化的工作目标，现将我校2019年语言文字工作开展情况总结如下：一．语言文字组织管理工作我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
（一）将语言文字工作列入学校工作日程学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。
（二）语言文字工作纳入精神文明创建活动重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，充分利用学校黑板报、宣传标语、等渠道，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传氛围。
二．语言文字宣传工作语言文字工作小组精心规划，科学组织，活动形式灵活多样，内容丰富多彩。
这些活动将个性化、特色化、严肃化相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。
三．教育教学管理中的语言文字工作学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。
建立相关制度，使语言文字工作规范化。
把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。
通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。
四．素质教育中的语言文字工作在演讲、征文大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。
为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。
语言文字工作是一项长期的工作，我们要积极行动，热情参与，全面推进规范语言文字工作。
在今后的工作中，我校将结合工作实际，进一步改善语言文字规范环境，推进语言文字规范化、标准化。
2019语言文字工作总结_教学工作总结_
2019语言文字工作总结推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容，下面是小编搜集整理的2019语言文字，欢迎阅读。
2019语言文字工作总结一回顾一学期的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。
现就本学期语言文字工作总结如下：一、将语言文字工作纳入教育教学工作中。
(一)普及普通话按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。
在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。
语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。
如在我校举行的公开课、示范课、各种赛课、检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。
我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。
整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。
(二)用字规范化我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。
学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写用字规范化，除书法作品外，不得书写、异体字、简化字，尤其出现错别字。
特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力。
在平时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规范化问题。
这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规范化水平。
小学语言文字工作总结(12篇)
小学语言文字工作总结(12篇)小学语言文字工作总结1一、统一管理，加强语言文字规范化建设。
我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。
对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。
在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。
我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。
三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。
本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。
学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动与新中国成立64周年庆祝活动相结合，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。
学校开展了以下一系列活动：1、校领导作一次国旗下讲话。
校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。
学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。
2、营造推普的氛围。
在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角在学校内设了永久性的`宣传标牌学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
小学语言文字工作总结(20篇)
小学语言文字工作总结（20篇）小学语言文字工作总结篇1一年来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家提出的到20xx年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。
校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省文明学校的创建进程。
一是确立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，按照上级《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件的有关精神，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动，把创建省级语言文字规范化示范校同创建省级文明学校、省素质教育先进校等工作相结合，取得了较好的成绩。
学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
1、健全机构，明确责任。
2、完善制度，确保实施。
按市语委部署，我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》，建立健全语言文字工作领导小组工作职责。
小学语言文字工作总结范文(精选11篇)
小学语言文字工作总结范文〔精选11篇〕小学语言文字工作总结范文〔精选11篇〕小学语言文字工作总结篇1一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广阔师生自觉说普通话、用标准字的才能和程度进一步进步，在社会上自觉使用普通话、标准字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：〔一〕进一步加大学习宣传力度学习宣传和贯彻施行《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。
根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要根据和准绳。
学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广阔师生全面领会、掌握法律的根本精神和主要内容，进步依法、执法意识和语言文字标准意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。
学校将通过周前会、播送站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。
〔二〕进一步健全管理制度，进步学校语言文字工作的制度化、标准化、科学化程度抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、标准化的工作格局和管理形式。
学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。
要结合本校实际情况，工作有针对性，有目的方案，有要求措施，有催促检查，通过“三纳入一浸透”〔即纳入培养目的和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的根本内容，纳入学校工作日程和常规管理，浸透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中〕，确保工作目的要求的实现。
学校将通过纪念日举办朗读、演讲比赛、书法比赛和青年老师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上安康轨道。
〔三〕加强教学中的语言文字标准化工作在教学中认真落实语言文字标准，培养学生树立语言文字标准意识，养成标准使用语言文字的习惯，对于进步学生的语文素养具有重要作用。
学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字标准教育工作。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结我在小学语言文字工作中主要担任教师的角色，负责教授学生语文知识和培养学生的语言文字能力。
在这一年的工作中，我积极探索创新教学方法，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学中，我注重培养学生的兴趣，采用多种教学手段，使学习变得更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
首先，我注重培养学生的语言表达能力。
在每一堂课中，我都会设置一定的时间来组织学生进行口语表达练习。
我鼓励学生主动参与讨论，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
我还通过丰富多样的口语练习活动，激发学生的积极性，提高他们在口语表达方面的自信心。
通过这样的方式，学生的口头表达能力得到了显著提升。
其次，我注重培养学生的阅读理解能力。
阅读是语言文字学习的重要环节，我通过设计一些有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并通过阅读指导学生提高阅读理解能力。
我提倡学生通过阅读理解来积累词汇，并通过词汇的记忆和运用来提高阅读的理解能力。
此外，我还鼓励学生多读课外书籍，培养学生的广泛阅读能力和独立思考能力。
再次，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要内容，通过写作，学生可以提高自己的表达能力，培养自己的思考能力。
我通过给学生提供写作素材、写作题目等方式，引导学生积极动笔，培养他们的写作兴趣。
在批改学生的作文时，我注重指出学生的优点和不足，给予肯定和鼓励，帮助他们不断提高自己的写作水平。
此外，我还注重培养学生良好的语言习惯。
在语言文字方面，良好的习惯对学生的语文学习起着重要的作用。
我通过课堂上的言传身教，引导学生注意规范用词、正确用字，要求他们保持文明的用语和礼貌的交往方式。
我还引导学生注意语言文字的规范和规则，培养他们用语准确、书写规范的良好习惯。
总结来说，我的小学语言文字工作主要集中在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力上。
通过创新教学方法和多种教学手段，我努力激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学老师语言文字工作总结(3篇)
小学老师语言文字工作总结（3篇）小学老师语言文字工作总结（精选3篇）小学老师语言文字工作总结篇1我校为了贯彻落实国家通用语言文字法的规定，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高小学生说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，取得了一定的成效。
现将我校开展国家通用语言文字法贯彻情况总结如下：一、加强领导，确保规范语言文字工作的顺利进行。
为了将学校规范语言文字工作落到实处，我校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处分管，各年级组长为组员的领导小组。
将此项工作与日常教育教学管理有机的结合起来。
充分发挥各学科的教学作用，尤其突出语文教学的主渠道作用，将自觉使用普通话和规范字落实在师生的课堂上。
落实了检查评比，以确保此项工作正常进行。
二、强化教师素质，加强自身学习我校全体教师均通过了由国家语委组织的普通话等级水平考试。
而且学校鼓励教师继续参加高一级普通话等级测试。
在学校教学常规中明确要求教师必须使用普通话教学，板书字迹规范工整。
同时要求学生在校必须使用普通话。
通过教师带动学生、学生带动家长、家长带动社会，逐步提高了我市的语言文字规范化水平。
三、创设良好的推广氛围学校把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。
为了创设良好的推普氛围，使普通话成为学校的教学语言和校园语言。
校园的电子显示屏上每天出现一条推广普通话的宣传口号。
这样就让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈的宣传氛围。
在升旗仪式上校领导还对推普工作做了专题发言。
另外，充分发挥校园广播作为“推广普通话、规范文字”的宣传作用。
通过多方面积极有效的宣传，现在全校师生的“说普通话，写规范字”的热情高涨。
四、开设校本课程，提升学生专业水平为了提升我校学生的普通话水平、规范文字书写，我校专门开设了普通话和写字两样校本课程。
选聘了普通话水平很高的老师担任专职教师，从声调到字到词再到句、篇等，进行系统讲授训练。
小学语言文字工作总结(7篇)
组，建构管理网络，明确目标落实职责，定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。
明确提出:普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。
教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使推普工作非但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。
创建语言文字规范的校园环境，加强语言文字工作的宣传力度。
教师与家长之间的交流坚持使用普通话，提倡与学生进行语言交流时，所有教工都必须使用普通话。
在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范。
我们还充分发挥了少先队“小精灵广播”的语言文字宣传示范作用，小主持人通过广播将校园动态、优美诗文、同学作品等以最规范、化的形式呈现给全校师生。
学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作的情况。
传，倡导用字规范。
在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字。
我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确书写汉字，字形笔顺规范。
“三查”:一是老师在打印前必须自己查找错别字;二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。
这样在文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。
积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入。
开展读书节活动。
在开学之初，我们开展了“畅游书海享受阅读”为主题的校园读书节活动。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结语言文字工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于学生的全面发展和文化素养的提升具有至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我校高度重视语言文字工作，积极采取一系列措施，不断推进语言文字工作的规范化、标准化和科学化，取得了一定的成效。
现将我校语言文字工作的情况总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制为了确保语言文字工作的顺利开展，我校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和语文教师为成员。
领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，制定工作计划和实施方案，明确工作目标和任务，落实工作责任和措施。
同时，我校还建立了完善的工作机制，将语言文字工作纳入学校教育教学工作的整体规划，与学校的常规管理、教学教研、德育工作等有机结合，形成了齐抓共管、协同推进的工作格局。
二、加强宣传教育，营造良好氛围我校充分利用校园广播、橱窗、黑板报、手抄报等多种形式，广泛宣传语言文字工作的重要意义和相关法律法规，提高师生对语言文字工作的认识和重视程度。
同时，我校还积极开展“推广普通话宣传周”“语言文字规范化示范校创建”等主题活动，通过举办普通话演讲比赛、书法比赛、作文比赛等形式多样的活动，激发师生学习和使用语言文字的积极性和主动性，营造了良好的语言文字环境和氛围。
三、加强师资培训，提高教师素质教师是语言文字工作的组织者和实施者，教师的语言文字素质直接影响着学生的语言文字水平。
因此，我校高度重视教师的语言文字培训工作，将语言文字培训纳入教师继续教育和校本培训的重要内容，定期组织教师参加普通话培训、汉字书写培训、语言文字规范化培训等，提高教师的语言文字应用能力和教学水平。
同时，我校还鼓励教师积极参加语言文字方面的课题研究和教学改革，不断探索语言文字教学的新方法和新途径，提高语言文字教学的质量和效果。
四、加强课堂教学，提高教学质量课堂教学是语言文字工作的主渠道，我校充分发挥课堂教学的主阵地作用，将语言文字教学贯穿于语文、数学、英语、品德与社会等学科教学的全过程，注重培养学生的听说读写能力和语言文字应用能力。
小学语言文字工作总结7篇
小学语言文字工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校语言文字工作围绕提高学生语言文字素养，培养学生良好阅读习惯，开展了一系列丰富多彩的活动。
通过全体师生的共同努力，取得了显著成效。
现将本学期语言文字工作总结如下。
二、工作内容1. 课堂教学渗透语言文字规范教育本学期，我校将语言文字规范教育纳入课堂，语文、数学等各科老师均在课堂教学中强调语言文明与规范书写的重要性。
同时，通过开展写作课程、课外阅读等教学活动，培养学生良好的语言文字素养。
2. 举办语言文字主题活动为了提高学生语言文字素养，我校举办了“汉字听写大赛”、“朗诵比赛”、“写作比赛”等主题活动。
这些活动不仅提高了学生的参与热情，也为学生提供了展示自我的平台。
3. 开展经典诵读活动为了让学生更好地感受中华优秀传统文化的魅力，我校开展了经典诵读活动。
通过诵读经典诗文，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力和文化素养。
4. 加强校园语言文字规范宣传我校充分利用校园广播、宣传栏、校园网站等宣传平台，宣传语言文字规范知识。
同时，在校园内设置文明用语提示牌，提醒师生注意语言文明。
5. 加强师生语言文字培训为了提高师生语言文字水平，我校组织开展了师生语言文字培训活动。
通过培训，师生的普通话水平和规范书写能力得到了显著提高。
三、工作成效1. 学生语言文字素养显著提高通过一系列活动的开展，学生的语言文字素养得到了显著提高。
学生普通话水平普遍提高，规范书写意识明显增强。
2. 校园文化氛围更加浓厚通过加强校园语言文字规范宣传，校园文化氛围更加浓厚。
师生们更加注重语言文明，校园内文明用语普遍使用。
3. 师生参与度与积极性高涨举办的各种语言文字主题活动，提高了学生的参与热情，师生参与度与积极性高涨。
这些活动不仅锻炼了学生的能力，也增强了师生之间的凝聚力。
四、工作反思与改进1. 进一步加强课堂教学渗透力度，确保每个学生都能在课堂上获得充分的语言文字规范教育。
2. 不断创新活动内容，提高活动的趣味性和实践性，以吸引更多学生参与。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结一、工作回顾在过去的一学年中，我作为小学的语言文字老师，负责教授语文课程，重点关注学生的语言文字能力的培养。
我在这一学年里主要的工作内容包括：1. 教学设计：对于每一堂课，我认真准备教案，并考虑到不同学生的学习特点，进行有针对性的设计。
我注重课堂实际操作，结合多种教学手段激发学生的兴趣和参与度，力求将抽象的语文知识转化为具体的实践能力。
2. 学生评估：我在每个学期结束前，对学生的语言文字能力进行评估，通过笔试、口试等形式进行，以便及时了解学生的学习情况，并制定相应的改进措施。
3. 家校沟通：我定期与学生家长进行沟通，反馈学生在语言文字学习方面的进展，并提供一些学习建议。
同时，也定期组织家长会和学生座谈会，以便更好地了解学生的学习动态和家庭背景。
4. 教学资源的收集和利用：我积极收集各种语文教学资源，包括课本资料、教辅资料、多媒体课件等，并在教学中善于运用这些资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
二、取得的成果通过一年的努力，我取得了一些显著的成果：1. 学生成绩提升：通过对学生的评估，我发现学生的语言文字能力得到了明显的提高。
课堂上的互动更加活跃，学生的表达能力和写作水平都有了明显的增长。
在期中期末的考试中，学生的平均成绩得到了较大幅度的提高。
2. 学生阅读兴趣增强：我在教学中注重培养学生的阅读兴趣，通过引导学生阅读优秀的作品，培养他们的阅读习惯和能力。
学生对于阅读的兴趣逐渐增强，他们积极主动地阅读各种类型的书籍，并能够理解和分析其中的内容。
3. 与家长的良好沟通：通过与家长的定期沟通，我了解到学生的家庭背景和学习情况，可以采取更具针对性的教学方法和措施。
家长也对我的教学工作表示了高度的认可和支持，为我在教学中提供了充分的支持和配合。
三、存在的问题与改进措施在工作中，我也存在一些不足之处，主要有以下几个方面：1. 教学过程中部分学生参与度低：有一部分学生在课堂上不够活跃，参与度较低，这对于课堂教学效果产生了一定的影响。
2019-2020学年语音文字总结
泰安市实验学校万境水岸小学2019-2020学年语言文字工作总结我校在开展语言文字规范化工作的进程中，进一步明确了规范语言文字的意义，增强了推广普通话、规范语言文字的使用意识，把语言文字工作规范化工作贯穿于学校的教育、教学、管理、考评工作的各个环节，有效地提高了全体师生的语言文字应用能力。
回顾这一阶段的工作，现总结如下：一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作我校以打造人文书香校园为契机，通过加强语言文字工作的领导与管理，加快我校语言文字规范化、标准化建设的进程，为进一步开创我校教育教学工作的新局面服务。
1.为了加强对语言文字工作的领导，学校调整了语言文字工作领导小组，进一步健全了语言文字工作网络。
2.组织全校师生认真学习国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，增强了全校师生的语言文字规范意识。
我校教师队伍语言文字水平总体较高，在职教师超过80%普通话测试达标。
3．在教学过程中十分重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，重视学生语言文字能力训练和培养。
我校把语言文字工作作为全面实施素质教育、不断提高师资水平和教育教学质量的重要途径，切实做到学校语言文字工作有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖惩。
二、加大宣传力度，建设校园文化，营造良好的推普氛围学校设置了长期性的、醒目的宣传标语、标牌，充分利用校园内的宣传栏和各班教室的黑板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
1．大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播站、学校网站、班团活动会、黑板报等多种阵地、多种形式，在校内外宣传推广普通话、使用规范字。
2．利用课余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。
对不规范用字、错别字等提出修改意见。
3．走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。
小学语言文字工作总结范文（三篇）
小学语言文字工作总结范文在过去的一学年里，我作为小学语言文字教师，为了更好地完成本职工作，我积极努力地工作，并取得了一定的成绩。
下面是我对这一学年的工作进行总结和反思。
一、教学内容和方法的选择与实施作为小学语言文字教师，我认真研读教材，科学确定教学内容和方法。
在教学目标上，我主要注重培养学生的语言文字表达能力、阅读能力和写作能力。
在教学方法上，我注重灵活运用启发式教学法、合作学习法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学实施上，我注重根据学生的实际情况进行差异化教学，因材施教。
对于进步较快的学生，我采取拓展性教学，提供更高难度的课外阅读材料和写作题目，以帮助他们更好地发展和巩固所学知识。
对于学习困难的学生，我采取分步教学，逐步引导他们理解和掌握知识点。
在课堂上，我经常进行讨论和互动性活动，将学生的学习主体地位置于重要地位，培养他们的思辨和创新能力。
二、课堂管理与互动在教学过程中，我重视课堂管理与互动，为了创造一个积极、和谐、安全的学习氛围，我做了以下几方面的工作。
首先，我注重规范学生的行为，建立起一套明确的课堂纪律制度。
我制定了一系列具体的课堂规则，如不许互相打扰，不许大声喧哗等，并向学生详细解释了这些规则的意义和重要性。
我通过示范、奖励和惩罚等方式来规范学生的行为，使他们明白自己的行为对整个课堂氛围的影响。
其次，我注重鼓励学生的积极参与和思辨能力的培养。
在课堂上，我经常进行互动性活动，鼓励学生积极回答问题，提出自己的见解和观点。
我尊重学生的不同声音和独立思考，引导他们学会独立思考和自主学习，培养他们的批判性思维和创造性思维。
最后，我注重师生之间的良好关系和沟通。
我尽力主动了解学生的学习情况和生活动态，关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题。
我鼓励学生相互合作，共同学习，营造一个相互尊重、互助共进的学习氛围。
三、成绩和评价在这一学年的教学过程中，我注重定期对学生进行评估和反馈，以及对教学质量进行自我评价。
2019语言文字工作总结
2019语言文字工作总结2019年度XXX语言文字工作总结本年度，我校以全面推进素质教育为核心，致力于推进课堂教学改革。
在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定。
以素质教育为载体，将语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理、考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。
下面是具体情况总结：一、建立机构，健全规章，提供保障我校成立了语言文字工作领导机构，并将语言文字工作作为每学年学校工作计划的主要内容。
通过教导处、教研组等具体落实工作要求，每学年的工作总结中也认真总结了语言文字工作实施情况。
为了保证工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班也成立了“说普通话，写规范字”监督小组。
对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合学校将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。
每学年开展的教师活动都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。
普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课。
因此，许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师研究，刻苦练。
三、规范语言与校本培训有机结合普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直追求的良好的校园风尚。
由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。
更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。
为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动，如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。
这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。
小学教师语言文字工作总结
小学教师语言文字工作总结在过去的一学期里，我作为小学教师，承担起了语言文字教学工作。
通过我的努力和学生们的配合，取得了一些进展，同时也存在一些问题需要改进。
首先，我在语言文字教学中注重了培养学生的语言表达能力。
在课堂上，我注重激发学生的思维和表达能力，鼓励他们主动参与讨论和发表自己的观点。
我积极引导学生进行口语交流和写作练习，使他们能够准确、流畅地表达自己的想法。
其次，我注重了语言文字规范。
在课堂上，我会以身作则，使用规范的语言文字，引导学生正确使用语言文字。
我还进行了一些针对性的练习，帮助学生纠正常见的语言文字错误。
此外，我还积极开展了一些趣味性的语言文字活动。
例如，我组织了语言文字游戏，让学生在游戏中感受语言文字的乐趣，培养他们对语言文字的兴趣。
我还组织了写作比赛，激发学生的写作能力，并对他们的作品给予肯定和鼓励，提升他们的自信心。
然而，我也发现了一些问题。
首先，学生们对于语言文字的学习兴趣还不足。
他们普遍对于语文课有些厌倦，这使得教学效果受到一定的影响。
其次，我在语言文字教学中仍然存在一些不足之处，需要进一步提高自己的教学水平。
为了解决这些问题，我计划采取以下措施：首先，我将尝试采用一些生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
其次，我会加强自身的专业学习，提升自己的教学能力，更好地指导学生。
同时，我还将与家长保持良好的沟通，共同为学生的语言文字学习营造良好的环境。
总的来说，我在语言文字教学中取得了一些进展，但同时也发现了问题。
我会继续努力，改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地提升语言文字能力。
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2019年小学语言文字工作总结
一年来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语
言文字法》和国家提出的到XX年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、
普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。
现在，师生说普
通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通
话已经成为学校教学语言和校园语言。
校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、
公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省
文明学校的创建进程。
一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近年来，我校把
贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉
字的工作纳入学校的工作重点，按照上级《关于开展语言文字规范化示范校创建
活动的通知》等文件的有关精神，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字
规范化活动，把创建省级语言文字规范化示范校同创建省级文明学校、省素质教
育先进校等工作相结合，取得了较好的成绩。
学校每年召开专门会议，组织师生
认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中
有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究
布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良
好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语
言文字工作的开展奠定了良好基础。
1.健全机构，明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。
我校成立了
XXX校长为语言文字规范化工作领导小组组长，总体规划符合学校发展的语言文
字工作，拟定工作计划、安排工作日程；XX为语言文字规范化工作领导小组副组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪
督促，确保工作目标的顺利实现。
教务主任为语言文字规范化工作小组组长，具
体负责各项工作的落实，将各项工作任务、活动方案、工作指标具体分解量化到
每个部门、每个学科、每位教师；同时，学校德育处、班主任、红领巾广播站等
多线配合成网，齐抓共管，上下形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字
规范工作的立体化管理网络，规范有序地推进语言文字规范工作的“创建”进程。
2.完善制度，确保实施。
按市语委部署我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改
措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》，建立健全
语言文字工作领导小组工作职责。
将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学
校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会
实践等各项教育教学活动中。
3.加强管理，落实到位。
坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想
和“以评促改，以评促建”的原则，突出宣传特色，落实实施过程，从而推动语
言文字工作的制度化、规范化和特色化，并以此促进学校精神文明建设、校园文
化建设、素质教育工作的深入开展。
二、创设良好的教育环境，打造语言文字工作的训练平台。
1．抓宣传发动。
近年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。
在开学初，校长亲自在
红领巾广播站向全体师生作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范化的重
要性，布署了学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施，各个时期的工作要点，号召全体师生争做语言文字规范化的模范者，先锋者。
2．抓队伍建设。
我校对教师普通话等级提出了明确要求：在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据，没有达到标准的教师要争取达标已达标的教师要巩固成绩，不断提高普通话水平。
3．抓教学管理。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。
要求语文科教师要根据各学段的学科课标要求，负责
学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯和能力，
提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、
作文教学贯穿到教学中。
4．抓课题研究。
为确保语言文字规范化进一步提高，我校把语言文字规范化与中央教科所立项的“现代信息技术下的创新教育模式”课题研究结合起来，要求
全体语文教师重点研究：①注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，发展学
生的语感。
②重视口语交际课程的效益。
明确各学科的教学都是在与学生就教材
进行对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用规范的语言进行口语交际。
③
引导学生读经典之作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想。
④重视学生的书写能力的培养。
5．抓德育工作。
我校利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报等阵地广泛宣传语言文字规范化工作的重要性和相关专题活动。
少先队以“红领巾广播站”作为
推广普通话规范文字的窗口，举办“亲子阅读”、“争做主持人”、“金话筒”培训班等活动，为学生提供尽情展示自己的才能、自我发展的语言实践平台；开
展“手拉手，心相印，语相通”活动，把学校的推普活动辐射到家庭、社会，让
每一位同学都成为普通话的示范员、宣传员、教练员和监督员，促进推普活动的
社会效益。
以班队会为载体，开展了“文明礼仪伴我行”、“讲故事”专题队会；以评比的平台，开展黑板报展示、书法作品展示、规范作业展示、征文活动展示等，从而提高学生语言文字的表达和运用水平。
三、营造良好的用语环境，提升语言文字工作的实际成效。
1.后勤保障。
为了更进一步营造氛围，我校把语言文字规范化纳入学校的硬件
建设当中，在校园显眼位置上树立宣传牌，设立语言文字规范化宣传栏，投入资
金创建红领巾广播站和读书公园，成立“美文热播”小电台。
2.检查自纠。
我校不定期深入课堂听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课
的重要标准，把教师的语言能力与《教师评聘方案》结合起来；此外还组织“啄木鸟”小队、“普通话纠察小组”，对校园广播站的用语、校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关，坚决杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字，尤其是错别字的发生。
3.增强意识。
我校多次召开教职工语言文字规范化专项工作会议，要求教师熟
悉汉字的各项规范标准，率先垂范，自觉将语言文字规范化工作寓于教育教学之中，在教学、会议、宣传和其它集体活动中一律使用普通话，语言力求清晰明了，教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用
规范汉字，坚决杜绝异体字、二简字、繁体字，尤其不能出现错别字。
学校将不
定期听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，并在学期末举办教
师教案评比活动，从而检查教师用字的规范化程度。
让全体教师养成自觉用语，
规范用语的意识与能力。
四、存在不足
1.我校虽然建立了语言文字工作相应的规章制度、计划安排、条例要求，但有
些工作落实不够到位，检查不够及时，导致有些工作成效不够明显。
2.语言文字课题研究不够深入，研究水平有待提高。
3.由于教师存在着能力上的差异，所以个别班级贯彻语言文字规范化工作不够
及时，效果也不够明显。