新时代的劳动者说课稿
高中政治《新时代的劳动者》说课稿模板（通用4篇）
高中政治《新时代的劳动者》说课稿模板（通用4篇）高中政治《新时代的劳动者》模板篇1一、第五课第二框的教学内容：(一)地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
就江苏省而言，在创业意识上也与其它省份不一样，如浙江省、东北诸省等，就江苏省苏南、苏中与苏北也不一样。
创业精神、正确择业观念的培养对促进江苏经济的发展也是有重大的意义的。
(二)前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生(平均分)作为教学的出发点。
(三)教学重点与难点的判断：教学重点：1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径教学难点：1 、如何看待经济发展中的劳动者失业现象 (尽管书中没有明确提出这个问题，但在企业的兼并与破产过程中不可避免出现这一现象;在解决我国的就业问题时也含有这方面的内容，见书本p48所举的例子) ( 1 ) 在新中国成立以来相当长的时间里，我们一直把劳动者失业看作是资本主义社会的特有现象。
改革开放以来，随着国有企业改革的推进和社会主义市场经济的发展，失业现象在我国社会已成为一个不争的客观事实;(2)在发展市场经济的条件下，竞争是必然的逻辑。
独立面向市场的生产经营者之间的竞争，必然导致一定量的劳动者失业现象的产生，否则市场经济就不能成立。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿各位老师好！今天我说课的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。
我将对这节课进行以下六个方面的说解。
一、说教材（地位和作用）《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
即生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景。
而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
中学生作为未来的劳动者与建设者，帮助他们认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
二、说教学目标●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
●能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
●情感态度价值观目标：1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
三、说教学重、难点教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
高一《新时代劳动者》说课稿
高一《新时代劳动者》说课稿文章来源老师范文吧课件高一《新时代的劳动者》说课稿大家好，今日我说课的内容是《新时代的劳动者》下面我将从以下几方面绽开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》其次单元第五课其次框。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财产的缔造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参加经济生活供应必须的指导。
接下来是学情的分析学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了必须程度的了解，由于消费与学生的生活关系亲密，所以学生对第一单元的学习稍简单些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性相识阶段，缺乏理性相识，更没有理论高度。
基于以上对教材和学生状况的分析，我确立了以下教学目标1、学问技能目标：识记劳动和就业的意义，识记并理解几种正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、过程方法目标：通过大量实例探讨，引导学生相识到：在我国就业形势严峻的状况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益；3、情感、看法与价值观目标：1、引导学生深切领悟诚恳劳动、踊跃创业在现代经济生活中的价值。
2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：树立正确的择业就业观这是由于：今日面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和将来的劳动者不得不思索的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，踊跃参加社会活动。
教学难点：劳动者如何维护自己的合法权益这是由于：高一学生对问题的相识往往简单产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比拟生疏，特殊是在途径这方面。
为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景案例，激发学生的踊跃性，提高他们理论联系实际的分析运用实力。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿一、说教材（一）教材地位：本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。
（二）教学目标1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
3、情感态度价值观目标：①、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力②、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
③、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
④、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）、教学重、难点：教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、说教法、学法：教法1、情境教学法（以归纳法为主）2、指导--发现教学法，重在发现问题、解决问题3、案例教学法学法1、理解记忆法，在理解的基础上识记相关知识2、分组讨论，独立思考，培养学生自己获取知识的能力3、情景模拟法，生动再现实际社会经济生活根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；通过案例教学法，给学生以形象、真实的感受；结合归纳法，培养学生透过现象看本质的能力；突出重点，突破难点，使学生学会自主学习，提高概括、分析和探究创新的能力。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
3、学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料); 课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业和进一步探 究性学习。
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(2)实力 本框教学，重点造就学生分析问题、参加经济生活的实践实 力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析实力，能 够说明市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存 在的就业问题。通过实例探讨，让学生相识到：在我国就业形势 严峻的状况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家，应如 何依法维护劳动者的权益。 (3)情感、看法与价值观 ①造就学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安家立业， 国家长治久安。 ②使学生树立劳动荣耀的观念，造就酷爱劳动的习惯，为形 成劳动荣耀、学问崇高、人才珍贵、缔造宏大的时代新风而努力。 ③增加学生依法维护劳动者权益等法律意识。
3、教学重点和难点分析： (1)教学重点：树立正确的就业择业观 (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
二、说学法 针对当前素养教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学 生开展为本的教育理念及改良学生的学习方式为突破口，重视就 业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生
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三、说教法 1、口述法、探究式探讨法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采纳动画效 果让学生更直观感受。 四、说教学过程：
(FLASH 动画)
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高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
一、说教材 ▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式; 评析劳动者依法维护自身权益的案例。 1、教材的地位和作用： 在社会再生产的四个环节中，本单元起着确定作用。(生产确 定着消费、安排与交换，又供应了制度背景)，劳动者是生产的微 观主体之一，劳动者的劳动踊跃性与就业状态与我国的经济开展， 生产力的开展有着亲密的联系。我国经济的可持续开展要靠千千 万万劳动者的共同努力，当然包括此时此刻的在校中学生，将来 的劳动者与建立者。创业精神、正确择业观念的造就对促进经济 的开展也是有重大的意义的。 2、教学目标： (1)学问 ①识记劳动荣耀、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动 者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确相识劳动的作用和意义;正确就业 观的内涵。 ③运用所学学问解决实际生活中的问题：应如何选择职业; 作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》高中思想政治教育是培养学生的政治素养和社会责任感的重要环节。
在新时代，作为一名劳动者，每个人都有自己的责任和角色，需要不断地提升自己的素质和能力。
本次思想政治说课的主题是《新时代的劳动者》，通过课堂讲解和讨论，希望引导学生认识劳动者的重要性，理解劳动价值，树立正确的劳动观念和价值观。
一、时代背景当前，我国正处于全面深化改革、推进经济转型升级的关键时期，随着经济持续快速发展，劳动力市场需求也趋于多样化，崛起了一批又一批勇于担当、奋斗进取的新时代劳动者。
同时，国际竞争日益激烈，高素质、高技能劳动者的需求也日益增长。
因此，认清自身的劳动价值和发展方向，提升自身的职业素养和技能水平，成为当下劳动者应尽的责任和义务。
二、劳动者的价值劳动是人类历史上的基本活动，也是社会经济发展的基础。
在新时代，劳动者的价值不仅仅体现在完成产生经济价值的工作上，更体现在实现个人自我价值和凝聚社会共识的方面。
从个人角度来看，通过劳动，人们可以获得自我实现、社会尊重、生存保障等多方面的价值。
从社会角度看，劳动者的奋斗和创造将为社会的发展和进步做出积极贡献，成为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福的重要力量。
三、正确的劳动观念和价值观拥有正确的劳动观念和价值观是成为一名合格劳动者的关键。
劳动者应该把创造价值和提升自身素质作为自己的使命，发挥自己的才能和特长，在工作中勇于创新、勇于实践，才能在激烈的竞争中占据优势。
同时，劳动者还应该注重个人自我价值的实现，始终保持对自己的自信、自尊和自爱，以积极的心态和勇气迎接职业发展中的挑战和困难。
四、劳动者的工作素质作为一名合格劳动者，不仅需要具备一定的专业技能和知识，还需要注重培养一系列的工作素质，如责任心、团队协作、创新思维、沟通能力等。
在职业发展过程中，要学会不断地学习和进步，不断提高自身的素质和能力，以适应职业发展中不断变化的需求和挑战。
五、总结这堂思想政治说课通过对新时代劳动者的价值、正确的劳动观念和价值观以及工作素质的讲解和探讨，旨在引导学生认识和理解劳动的重要性和自身的责任、奉献精神和实现个人价值的重要性，激发学生的职业热情和责任意识，不断发挥自身的优势和潜力，为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福作出积极贡献。
10新时代的劳动者说课稿
2.5.2《新时代的劳动者》说课稿一、教（学）什么？（一）教材地位和内容《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（二）学情分析1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
（三）重点、难点1.教学重点：树立正确的就业择业观2.教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序（四）教学目标基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标1.知识目标：认识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会发展的意义；理解劳动光荣、树立尊重劳动的观念；能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。
2.能力目标：能够对职业排序结果进行深入剖析，全面深入地认识劳动的本质和意义；能够通过对案例的分析，准确描述就业市场中的“买方市场”现象，阐释这一现象的成因，并能够运用经济学知识论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为；在观点的交锋中提高比较鉴别的能力。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者说课稿
（1）树立尊重识，增强社会责任感。
（3）培养学生的集体主义精神，增强团队合作意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）新时代劳动者的内涵、特征及其在社会发展中的作用。
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，通过提问、解答、点评等方式，与学生进行互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中共同探讨劳动者权益问题，提高合作能力和口头表达能力。
3.课后互动：利用网络平台，引导学生关注社会热点，开展调查研究，分享学习心得，促进师生、生生之间的交流与合作。
（2）掌握劳动者的权益，包括工资、工时、休息、休假、劳动安全卫生等方面的权益。
（3）学会分析劳动者权益受损的原因，掌握维护劳动者权益的途径和方法。
2.过程与方法目标
（1）通过案例分析，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（2）组织小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）引导学生关注社会热点问题，培养学生的时事政治素养。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括案例教学法、小组合作学习和情境教学法。选择这些方法的理论依据如下：
1.案例教学法：通过具体案例的分析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。这符合建构主义学习理论，强调学习过程中的实践性和情境性。
2.小组合作学习：这种方法鼓励学生之间的互动与交流，有助于培养学生的合作能力和团队精神。依据社会学习理论，学生在合作交流中互相学习、共同成长。
《新时代的劳动者》教案（精选12篇）
《新时代的劳动者》教案（精选12篇）《新时代的劳动者》篇1课题课题课题新时代的劳动者课时安排：1课时课型授新课备注：教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
教学重难点教学重点：①就业是民生之本②劳动者权利的维护教学难点：树立正确的择业观教学方法情境教学法学生自主探究教具多媒体教学过程一、导入新课（师）在课前我们同学做了有关通化市劳动就业情况的走访调查，并将所见所闻进行了录像。
下面就请大家看这段录像。
（师生共看视频）（师）不知道大家感觉如何？（生1）找工作太难了！（生2）大家都愿意去工作环境好、待遇高的地方，对工作环境差的工作几乎无人问津。
（生3）一些年纪偏大，学历低的人工作不太好找。
（师）是的，从视频中我们可以发现现在就业形势确实非常紧迫，那作为未来劳动者的我们应该如何应对呢？今天我们就一起来说一说《新时代的劳动者》，看一看我们需要树立怎样的正确的就业观念？我们就业后又应该如何维护自己的合法权益？（多媒体打出课题：新时代的劳动者）二、学习新课：（一）、劳动和就业（多媒体打出）（师）既然要谈劳动者，那我们就先聊一聊劳动。
高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》
高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解新时代下劳动者的特点和作用；2.理解新时代下劳动者对于社会主义现代化建设的重要性；3.分析新时代下劳动者面临的挑战和问题；4.掌握新时代下劳动者的权益保障和提升途径；5.培养学生对劳动的尊重与热爱的态度。
二、教学内容1. 新时代下劳动者的特点•劳动者的概念和分类；•劳动者的素质要求；•劳动者的形象和价值。
2. 新时代下劳动者的作用与意义•劳动者在国家现代化进程中的作用；•劳动者对社会主义建设的意义。
3. 新时代下劳动者面临的挑战和问题•新时代对劳动者能力和素质的要求；•就业压力和竞争问题；•劳动权益保障问题。
4. 新时代下劳动者权益保障与提升途径•劳动法律法规的保障；•职业培训与提升；•维权渠道和方式。
5. 培养学生对劳动的尊重与热爱的态度•劳动的意义和价值；•劳动的个人与社会意义。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想自己在家庭或社区中的劳动经历，谈谈自己对劳动的认识和感受。
鼓励学生积极表达，并将他们的观点引入到本节课的主题中。
2. 概念解释与知识讲解（20分钟）•介绍劳动者的概念和分类，包括体力劳动者、脑力劳动者和新兴职业劳动者等。
•解释劳动者的素质要求，强调劳动者需要具备的技能、知识和道德素质。
•分析劳动者在国家现代化进程中的作用和对社会主义建设的意义，让学生认识到劳动是推动社会发展的基础。
3. 讨论与思考（30分钟）根据学生的实际情况和社会背景，引导学生就新时代下劳动者面临的挑战和问题展开讨论，例如就业压力、职业发展和劳动权益保障等方面。
4. 知识整理与总结（20分钟）通过学生的讨论和思考，与学生一起整理总结新时代下劳动者的权益保障与提升途径，并强调劳动法律法规的保障、职业培训与提升以及维权渠道和方式等重要内容。
5. 情感教育与延伸拓展（20分钟）通过引导学生思考劳动的意义和价值，加深学生对劳动的尊重与热爱的态度。
《新时代的劳动者》说课稿
新时代的劳动者一、背景介绍在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
从传统的工人，到现在的知识型劳动者、创意工作者，职业群体多样化，劳动方式多元化。
本文将从劳动者的日常生活、职业选择、工作环境等方面进行分析，以描绘新时代的劳动者形象。
二、劳动者的日常生活新时代的劳动者的日常生活与传统有很大差异。
他们的作息时间更加灵活，可以更好地平衡工作与生活。
随着信息技术的发展，很多劳动者可以在家办公，通过互联网与客户进行交流。
这种灵活的工作方式使得劳动者能够更好地安排时间来照顾家庭和个人的需求。
此外，劳动者的生活方式也在逐渐改变。
他们更加注重个人发展和健康生活，更倾向于追求自我实现。
他们鼓励彼此分享经验，通过社交媒体等渠道互相学习和启发。
劳动者们积极参加各种培训和进修课程，不断提升自己的职业技能和知识水平。
三、劳动者的职业选择在新时代，职业选择变得更加多样化和个性化。
劳动者们更加注重工作的意义和价值，并且更加追求兴趣和激情。
在面对职业选择时，他们会考虑自己的兴趣爱好、优势能力和未来发展潜力等方面因素。
除了传统的工作领域，劳动者们也纷纷涉足创业领域。
在新时代，科技创新日新月异，劳动者们积极探索新的商机和发展空间。
他们敢于冒险和尝试，寻找适合自己的创业机会。
这种创业精神和创新意识成为新时代劳动者的特点之一。
四、劳动者的工作环境随着科技的进步和社会的发展，劳动者的工作环境也发生了改变。
新时代的劳动者更加注重工作环境的舒适性和健康性。
他们更加关注工作场所的设施和资源，希望能够有更好的工作条件和福利待遇。
此外，新时代的劳动者更加注重团队合作和沟通交流。
他们鼓励团队成员之间的合作与分享，通过互相学习和帮助来提高工作效率和创造力。
劳动者们也更加重视与领导者和同事之间的良好关系，认为良好的人际关系对工作环境的和谐和稳定至关重要。
五、总结在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
他们的日常生活方式、职业选择和工作环境都发生了改变。
新时代的劳动者说课稿
新时代的劳动者说课稿新时代的劳动者说课稿1敬重的各位评委：上午好今日我说课的题目是新时代的劳动者，接下来我将从教材分析、学法、教法、教学过程和板书设计几个方面详细阐述，盼望得到各位教师的指导！一、教材分析（一）地位和作用本框题是必修1经济生活第五课其次框的内容。
本框题承接上一框题的内容，进一步从微观领域了解社会财宝的制造者劳动者的相关学问。
劳动者的积极性和就业状态与我国的经济进展有亲密联系。
中学生作为将来的劳动者与建立者，他们的创业精神和择业观念的培育对促进经济进展有重大意义。
同时，就业问题、维护劳动者合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
（二）教学目标依据新课标要求，结合高一学生的认知构造及心理特点，我制定了以下教学目标：学问目标：识记就业的意义、劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。
理解当代劳动者应当树立正确的就业观念。
力量目标：培育学生正确熟悉我国就业形势的辩证思维力量、理论联系实际的力量和依法维护劳动者的合法权益的力量。
情感态度价值观目标：1、树立正确的就业与择业观念，培育创新精神和创业意识，增加进取心和竞争意识。
2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）教学重难点1、重点：树立正确的就业择业观。
确立依据：中学生作为将来的劳动者和建立者，只有通过劳动就业，才能实现社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开头引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身进展负责，因而成为本框的重点。
2、难点：依法维护劳动者合法权益。
确立依据：这局部学问离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律学问等，这对学生有肯定难度，因而成为本框的难点。
二、说学法1、学情分析高一学生面临“初高中学问及学法的转折”，尤其要注意初高中学问及学法的共性与共性。
同时，学生素养参差不齐，因此要因材施教。
2、学法指导及选择的依据本着“授人以渔”的目的，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习仆人，因而我在指导学生学习和培育学生力量方面实行以下学法：自主探究法、小组争论法、分析归纳法、总结反思法。
新时代的劳动者 说课稿
《新时代的劳动者》说课稿公司的经营与发展离不开劳动者的辛勤劳动，我们生活中所需的商品与服务也无不是由无数劳动者的辛勤劳动得来的。
因此，无论是劳动者还是消费者，都必须了解劳动、了解劳动者的就业与创业，懂得如何去维护劳动者自身的权益。
第五课“企业与劳动者”就为我们讲述了这方面的知识。
第二节“新时代的劳动者”讲述了劳动的重要、就业的必要，强调劳动者应当有正确的就业观，阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。
通过这些内容的学习启示我们，劳动是光荣的，就业是必要的，创业是艰难的，而权益是要维护的。
我主要从以下六个方面进行我的说课：一、说教材说学生（一）说教材：《新时代的劳动者》是人教版高中政治必修1《经济生活》第二单元第五课第二框的内容。
本单元的核心内容是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
第四课介绍了“生产与经济制度”，指出我国的基本经济制度为我国社会财富的生产提供了制度保障。
在此基础上，要进一步解决的问题是：在我国，物质财富是在哪里生产的？是由谁生产出来的？所以，第五课专门从微观角度分析财富创造的场所与主体：企业和劳动者。
而本框题就向学生明确了创造社会财富的主体是劳动者，劳动者是社会财富的直接创造者。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。
本框的学习能够为学生今后踏入社会提供一定的指导。
学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的日常生活关系密切，所以对于第一单元的知识学生更容易理解，而生产比较抽象离生活比较远，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战。
（二）说学生：高一的学生充满了活力与生机，对任何事物都具有很强的好奇心，学习兴趣容易被激活。
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合实际案例：通过引入具体的劳动者权益保护案例，让学生感受到劳动法规与自身生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对劳动就业制度的看法和个人经历，促进主动学习和合作学习。
3.设计实践活动：设计相关的角色扮演或模拟活动，让学生在模拟的劳动环境中体验劳动者的角色，从而加深对劳动者地位和作用的理解。
这样的互动设计旨在促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会通过展示一段与劳动者权益保护相关的新闻报道或短视频，让学生初步感受劳动者在工作中的困难和挑战。接着，我会提出一个引人深思的问题，如：“如果你是一名劳动者，遇到权益受损的情况，你会怎么办？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲，为新课的学习营造一个积极的开端。
-认识劳动者权益保护的重要性；
-了解劳动者素质要求。
（2）过程与方法：
-通过案例分析，培养学生独立思考和合作学习的能力；
-通过小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；
-通过实践活动，增强学生的劳动观念。
（3）情感态
-提高学生对新时代劳动者的认识；
-培养学生的劳动观念。
2.劳动就业制度：介绍我国劳动就业制度的演变，以及新时代背景下劳动就业制度的特点。
3.劳动者权益保护：分析劳动者权益保护的法律法规，以及新时代劳动者权益保护的新特点。
4.劳动者素质要求：探讨新时代劳动者应具备的素质，以及如何提高劳动者素质。
（二）教学目标
《新时代的劳动者》说课稿(26张PPT)(人教版必修1)
能够为居民解除种种不便，受到群众的普遍欢迎
和赞誉。这说明在我国，劳动者 （
）D
①虽分工不同，但地位平等
②都能为社会主义现代化建设作贡献
③都应该得到承认和尊重
④光荣属于劳动者
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
考考你：
劳动和社会保障部要求，从6个方面加强 职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和 职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、 再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现
小张的哪些合法权益受到了侵害？
这种做 法对吗
依法维护劳动者权益
①基 础 自觉履行劳动者的义务，是 获得权利、维护权益的基础
② 依 据 《劳动法》 劳动合同制度
③ 途 径 投诉、协商、申请调解、申 请 仲裁、向法院起诉等
如何维护劳动者的合法权益
国家：1、建立完善相关法律、法规。加强执法监督检查 力度。 2、建立和完善社会保障制度。 3、做好舆论宣传 工作 ，提高用人单位和劳动者的法律意识。
我国的就业形势
• 我国的人口总量和劳动力市场都 比较大；
• 劳动力素质与社会经济发展的需 要不完全适应；
• 劳动力市场不完善，就业信息不 畅通。
怎么办？
以小组为单位 探究右边的观 点是否正确？ 为什么？
观点一：在社会主义国家，就业要靠 政府；
观点二：一定要找到与自己专业知识 对口、志趣爱好一致的工作；
劳动者依照劳动法律规定必须履行的责任。
1、完成劳动任务的义务； 2、遵守职业道德的义务 3、执行劳动安全卫生规程的义务； 4、遵守劳动纪律的义务； 5、提高职业技能的义务。
案例分析
小张的母亲病了，他向单位提出休假探 亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假； 小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼 的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全 卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒 绝；单位只给资格老的职工办理社会保险， 小张等不在其中。
新时代的劳动者说课稿
新 时 代 的 劳 动 者
劳动
劳动和就业的意义
就业的形势
就业 （重点）树立正确的择业就业观念
权利的内容
维权 （难点）
如何去维权
说课流程
教材
教学过劳动者》是高中思想政治 • 本课《我的权利我做主》是《职业道德与法律》第十二课 一 必修一第二单元第五课第二框的教学内 教学内容的拓展和深化，属于教学要求中的运用层次。而 、 容。涉及劳动、就业、维权三个方面的 且提高依法维护劳动者权益的能力本身是签订劳动合同和 说 知识。通过分析当前我国的就业形势， 增强劳动者权利义务意识的目的所在和教学的落脚点。 提出如何解决就业问题的方案及劳动者 教 如何维护自身合法权益的问题，对帮助 材 学生认清就业形势，形成正确的就业观 念，做好就业准备有重要作用。
环节 二：
关于如何解决就业问题和树立正确就业择业观
我国当前的就业形势
材料一：第六次人口普 查数据显示全国总人口为 13.397亿，比2000年增加 我国的人口总量和劳动力 7390万人。目前,我国城乡 每年新增劳动力2000万人， 总量都比较大。 每年要安排就业的人数为 2400万人，而每年能够安 排的就业人数只有1200万 人。
招聘会现场人山人海
（1）图片和资料说明了我国就业存在什么现象？
我国的就业形势
我国当前的就业形势
材料二：
我国技术工人的技术构成
劳动力素质与社会经济发 5% 高级工 35% 展的需要不完全适应；
中级工
“皮衣之都”浙江海宁市2000多家皮衣生产企业，共拥有日产6 万件皮衣的生产能力，可由于缺少技工，每天至少流失100万美元 的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的 口号，依然良将难求。
高中政治必修一说课稿：新时代的劳动者
高中政治必修一说课稿：新时代的劳动者XXX《新时代的劳动者》说课稿各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是《新时代的劳动者》。
我说课的内容包含以下五个环节：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材1.教学理念根据新课标的要求，结合高一年级学生的特点和需要，以情景教学法和案例分析法为主要教学方法。
充分运用网络和多媒体资源，调动学生的积极性和主动性。
引导学生主动参与，独立分析解决问题，充分了解就业是民生之本，并且在实践中树立正确的择业观，依法维护好自己的合法权益。
2.地位作用《新时代的劳动者》是人教版思想政治高一年级经济生活，第二单元、第五课、第二框的内容。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。
二、说教学目标根据新课标的要求，结合本课本的结构和内容以及高一年级学生的特点，我制定如下教学目标：知识目标懂得劳动意义，懂得就业的作用和意义，了解我国当前的就业形势，知道如何解决就业问题，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面做的巨大作用，懂得劳动者如何维护自身合法权益。
能力目标依法维护劳动者合法权益的本领。
情感、态度、价值观目标树立正确的就业与择业观，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
教学重点、难点(1)重点：树立正确的择业就业观依据：这是今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。
(2)难点：劳动者如何维护自己的合法权益依据：高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。
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• 设计意图：
1. 结合情境教学法和小组讨论法，通过模拟职场招聘场景 引入本节课的重点教学内容：树立正确的择业就业观；
2.充分调动学生的学习积极性，并结合招聘人员提出的四个 问题启发学生思考，进而深入理解和掌握如何树立正确的 就业择业观，符合了新课程的教学理念。
3.心理基础：具有基本思考和判断能力
三 、教学目标
（一）情感、态度、价值观目标
1.培养学生树立正确的择业观; 2.引导学生深切认识到诚实劳动，积极创业在现代经 济生活中的价值; 3.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识
（二）能力目标
1.培养学生具有正确分析就业形势的能力; 2.学会利用法律武器维护劳动者自身的合法权益
存在的原因，即“是什么”和“为什么”的问题） 第三：树立正确的就业、择业观（即“怎么办”的问题，这
是 本课的重点） 第四：劳动者依法享有的权利及如何维权（难点）
二、学情分析
1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但未形成 系统观念且依法维权意识薄弱；
2.能力基础：分析就业问题以及树立正确就业择业观的能力 欠缺；
（二）讲授新课
通过图表直观呈现就业形势严峻
问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么） 问题二：为什么会出现这些问题?（为什么） 问题三：如何解决这些问题?（怎么办）
设计意图： 1、培养学生观察、解读图表的能力； 2、引入就业形势严峻的问题，引导学生思考就业形势严峻
的形成原因及解决方法（三个方面要说明）； 3、为下面的情境扮演做铺垫
问题：1.小张的哪些合法权益受到了侵犯？
2.小张应该怎么办？
设计意图： 1.紧扣课本，通过案例分析和讨论引入我国劳动者享有的 权利； 2. 通过生活中的实例让学生了解和掌握如何依法维护自身 权益 ，并能运用到以后的工作生活中，达到理论联系实 际的效果。
（五） 课堂小结
通过对本框内容学习，培养学生形成热爱劳动、尊重劳 动的良好品质；树立正确的就业择业观，积极就业；在就 业过程中增强法律意识，依法维护自身的合法权益。
（四）案例探究（课本P44）
小张的母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假 探亲，单位以他在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工 厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放安全 卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老 的职工办理社会保险，小张等不在其中。
六、板书设计
意义 劳动和就业 径
谢谢观看！
第五课 企业与劳动者
第二框 新时代的劳动者
第7小组
说课内容
• 一、教材分析 • 二、学情分析 • 三、教学目标 • 四、教学方法 • 五、教学过程 • 六、板书设计
一、教材分析
（一）现实情况
当前我国就业形势严峻，劳动者面临如何就业、怎样依 法维护自身权益等问题，因此学习本框内容具有重大的现 实意义。
（三）知识目标
1.识记劳动在社会发展中的作用; 2.识记劳动者应树立怎样的就业、择业观及其意义; 3.劳动者依法享有的权利以及如何维护自身合法权益
四、教学方法
（一）情境教学法 （二）案例探究法 （三）小组讨论法
五、教学过程
（一）导入新课
播放《劳动创造美好未来》视频 设计意图： 1.播放这一视频可以激发学生的学习兴趣； 2.该视频紧扣本框题教学内容，便于新课的导入
（二）教材地位
市场经济的发展既离不开国家的宏观调控，也离不 开 微观主体。劳动者和企业一样，也是市场经济的微观主体， 劳动者的劳动、就业，权益的维护直接关系公司的
经营与发展，因此与上一课市场经济的发展密 切相关。
（三）教学内容
第一：劳动在社会发展中的作用 第二：就业现状及原因（我国劳动力市场中存在的问题以及
（三）情境扮演
全班同学按座位分为四个小组，模拟大学毕业生初入 职场招聘场景，具体场景设置如下：
小王是重庆某大学计算机系的学生，即将毕业的他梦想成为一名网络工程 师，于是他参加了重庆市2013年高校毕业生综合类人才招聘会。小王早早来
到了会场，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤得 水
泄不通，此 时此刻，小王才体会到如今的工作真是不太好找 啊！后来小王终于找到了一 家网络企业，企业的面试人员
提
• 1.为什么选择应聘网络工程师这个岗位？(树立自主择业观) • 2.本公司对网络工程师的知识更新能力要求比较高，你将如何达到公
司的要求？（树立竞争就业观）
• 3.如果公司没有给你提供网络工程师的职位，而是要求你从普通程序 员做起，你愿意吗？（树立职业平等观）
• 4.如果本次应聘不成功，你对未来有什么样的规划？（树立多种方式 就业观）