新时代的劳动者说课稿

（二）教材地位
市场经济的发展既离不开国家的宏观调控，也离不 开 微观主体。劳动者和企业一样，也是市场经济的微观主体， 劳动者的劳动、就业，权益的维护直接关系公司的
经营与发展，因此与上一课市场经济的发展密 切相关。
（三）教学内容
第一：劳动在社会发展中的作用 第二：就业现状及原因（我国劳动力市场中存在的问题以及
问题：1.小张的哪些合法权益受到了侵犯？
2.小张应该怎么办？
设计意图： 1.紧扣课本，通过案例分析和讨论引入我国劳动者享有的 权利； 2. 通过生活中的实例让学生了解和掌握如何依法维护自身 权益 ，并能运用到以后的工作生活中，达到理论联系实 际的效果。
（五） 课堂小结
通过对本框内容学习，培养学生形成热爱劳动、尊重劳 动的良好品质；树立正确的就业择业观，积极就业；在就 业过程中增强法律意识，依法维护自身的合法权益。
第五课 企业与劳动者
第二框 新时代的劳动者
第7小组
说课内容
• 一、教材分析 • 二、学情分析 • 三、教学目标 • 四、教学方法 • 五、教学过程 • 六、板书设计
一、教材分析
（一）现实情况
当前我国就业形势严峻，劳动者面临如何就业、怎样依 法维护自身权益等问题，因此学习本框内容具有重大的现 实意义。
（三）知识目标
1.识记劳动在社会发展中的作用; 2.识记劳动者应树立怎样的就业、择业观及其意义; 3.劳动者依法享有的权利以及如何维护自身合法权益
四、教学方法
（一）情境教学法 （二）案例探究法 （三）小组讨论法
五、教学过程
（一）导入新课
播放《劳动创造美好未来》视频 设计意图： 1.播放这一视频可以激发学生的学习兴趣； 2.该视频紧扣本框题教学内容，便于新课的导入
请同学们以小组为单位运用所学知识，以小王的身份回 答面试人员提出的问题。
• 设计意图：
1. 结合情境教学法和小组讨论法，通过模拟职场招聘场景 引入本节课的重点教学内容：树立正确的择业就业观；
2.充分调动学生的学习积极性，并结合招聘人员提出的四个 问题启发学生思考，进而深入理解和掌握如何树立正确的 就业择业观，符合了新课程的教学理念。
六、板书设计
意义 劳动和就业 就业形势
措施 新时代的劳动者
权利及义务 维权
维权的途径
谢谢观看！
（三）情境扮演
全班同学按座位分为四个小组，模拟大学毕业生初入 职场招聘场景，具体场景设置如下：
小王是重庆某大学计算机系的学生，即将毕业的他梦想成为一名网络工程 师，于是他参加了重庆市2013年高校毕业生综合类人才招聘会。小王早早来
到了会场，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤得 水
泄不通，此 时此刻，小王才体会到如今的工作真是不太好找 啊！后来小王终于找到了一 家网络企业，企业的面试人员
存在的原因，即“是什么”和“为什么”的问题） 第三：树立正确的就业、择业观（即“怎么办”的问题，这
是 本课的重点） 第四：劳动者依法享有的权利及如何维权（难点）
二、学情分析Baidu Nhomakorabea
1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但未形成 系统观念且依法维权意识薄弱；
2.能力基础：分析就业问题以及树立正确就业择业观的能力 欠缺；
提
• 1.为什么选择应聘网络工程师这个岗位？(树立自主择业观) • 2.本公司对网络工程师的知识更新能力要求比较高，你将如何达到公
司的要求？（树立竞争就业观）
• 3.如果公司没有给你提供网络工程师的职位，而是要求你从普通程序 员做起，你愿意吗？（树立职业平等观）
• 4.如果本次应聘不成功，你对未来有什么样的规划？（树立多种方式 就业观）
（二）讲授新课
通过图表直观呈现就业形势严峻
问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么） 问题二：为什么会出现这些问题?（为什么） 问题三：如何解决这些问题?（怎么办）
设计意图： 1、培养学生观察、解读图表的能力； 2、引入就业形势严峻的问题，引导学生思考就业形势严峻
的形成原因及解决方法（三个方面要说明）； 3、为下面的情境扮演做铺垫
3.心理基础：具有基本思考和判断能力
三 、教学目标
（一）情感、态度、价值观目标
1.培养学生树立正确的择业观; 2.引导学生深切认识到诚实劳动，积极创业在现代经 济生活中的价值; 3.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识
（二）能力目标
1.培养学生具有正确分析就业形势的能力; 2.学会利用法律武器维护劳动者自身的合法权益
（四）案例探究（课本P44）
小张的母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假 探亲，单位以他在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工 厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放安全 卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老 的职工办理社会保险，小张等不在其中。