李学全教授+做一个有理想幸福的教育工作者

一、徐特立先生的教育情怀
（四）经师人师、合二为一
什么是“经师”？ ◆ 具有先进的教育理念。 ◆ 具备较高的学识水平。 ◆ 能够坚持“潜心育人”。
一、徐特立先生的教育情怀
（四）经师人师、合二为一
什么是“人师”？ ◆ 要“身正为范”。用自己高尚的师德风范与人格魅 力去引导学生保持学习兴趣，培养学生对知识的景仰态度， 传递给学生砥砺思想的精神品格。 ◆ 要“循循善诱”。教导学生树立远大的理想，积极 向上，努力进取。 ◆ 要“因势利导”。从学生的特性出发开展教育，把 学生的优点挖掘出来，优势发挥出来，潜力激发出来。
一、徐特立先生的教育情怀
（二）教育救国、忧国忧民
在腐朽的清王朝风雨飘摇与民族危机重重之中，他弃 蒙馆，兴新学，致力于普及教育；辛亥革命至五四运动、 大革命时期，他潜心师范教育，极力倡导平民教育、实业 教育和女子教育；在边区，他是新文字的积极推广者；在 延安自然科学院，他首创教育、科研、经济“三位一体” 的办学模式；新中国成立后，他为共和国教育事业的奠基 作出了重要的贡献 。
一、徐特立先生的教育情怀
（四）经师人师、合二为一
什么是“经师人师、合二为一”？ ◆ “经师人师、合二为一”，就是既能做到 “传道、 授业、解惑”，还能以高尚的品德影响学生，以丰富的学 识激励学生，以博大的爱心帮助学生，尽己所能促进学生 成长成才。
一、徐特立先生的教育情怀
（四）经师人师、合二为一
徐老是“经师人师、合二为一”典范 ： （1）他科学的提出了教育“要造成一定立场、一定方向 又无限生动发展的人格”。提出了“立德树人”这一教育根 本任务的问题。 （2）他与时俱进，具有丰富的学识和孜孜不倦的求知欲。 （3）他因材施教，总是灵活运用各种教学方法。 （4）他潜心育人，把无数幼苗培育成大树参天。
◆教育要面向世界：要了解和学习世界各国的先进科 学技术和教育经验；要培养学生具备面向世界所需的素质； 要使我国的教育达到世界先进水平。
◆教育面向未来：教育应与世界范围内科学技术发展 的趋势相适应；教育应培养适应未来社会需要的人；教育 本身要与时俱进，不断革新。
二、对教育的几点反思
“三个面向”是教育的基本要求，是办好教育的总开 关，根本任务就是“立德树人”，出发点和落脚点其实就 是徐老所说的：
◆ 徐老教育情怀的三大特点
2.勤俭朴实 ：不求名利，不恋高位；身为校长，既当 教员，又兼校工；一身布衣，两袖清风。
3.与时俱进：朱德曾这么评价徐老“不管革命历史车 轮转得多快，您总是推着它向前”。 1910年，他东渡日本 学习；1919年，42岁的他西赴法国勤工俭学；1928年，51 岁的他又北上莫斯科中山大学求学。新中国成立后，年愈 古稀仍制订了“20年学习和工作计划”，他说“一旦停止 前进就老了”。
毛泽东评价徐老：你是革命第一， 工作第一，他人第一。
毛泽东与徐特立
一、徐特立先生的教育情怀
朱德评价徐老：“你是耐苦耐劳的模范，见到你的革命精 神与行动，就是那些悲观失望的、掉队落后的人，也就振 奋起来了。”
二、对教育的几点反思
二、对教育的几点反思
◆教育要面向现代化 ：教育要为社会主义现代化建设 服务；二是教育本身要现代化。
一、徐特立先生的教育情怀
（二） 教育救国、忧国忧民
他追求的事业，从来不是自己一个人的成功，也不是 少数人命运的改变，而是整个社会的民智的启迪和提升， 是整个国家的发展和进步。
在《六十自传》中，他更是明白无误地告诉世人： 他要用教育来改革人心，他是一个教育救国论者。
一、徐特立先生的教育情怀
（三）衷于“谋事”、耻于“谋职”
一、徐特立先生的教育情怀
◆ 徐老教育情怀的三大特点
1.人本精神：兴办教育，他倡导“群众本位、学有所 教”；培育师资，他要求“经师人师、合二为一”；人才 培养，他提倡“三育并举、德育为先”。
他谆谆教诲：“不用一个模子塑造人”，“要造成一 定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。
一、徐特立先生的教育情怀
要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格。
二、对教育的几点反思
2005年，钱学森向温家宝总理发问：“为什么我们的学校总 是培养不出杰出的人才？” 。
二、对教育的几点反思
我们应该相信：今日国家民族的失败都由于过去的 不努力，我们今日的努力必定有将来的大收成。一粒一 粒的种，必有满仓满屋的收获。成功不必在我，而功力 必然不会白费。”
做一名有理想 幸福的教育工作者
——谈人民教育家徐特立的教育情怀
长沙师范学院院长 李学全教授
2015年8月6日
人民教育家徐特立
做一名有理想 幸福的wk.baidu.com育工作者
讲座内容的三个方面： ◆ 谈徐老的教育情怀。 ◆ 谈谈对教育的一些反思。 ◆ 谈怎样做一个有理想、幸福的教育工作者。
徐特立（1877—1968），湖南善化（今长沙县）人， 是毛主席最尊敬的老师，长沙师范学院的创办者，共和国教 育事业的奠基人，著名的“中共五老”之一。
“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”
◆ 真正把学生放在教学主体的地位，认识到教育不是灌 输，而是引导。
◆ 提出了“无限生动发展的人格”，包含全面发展、终 身学习以及学习能力培养等问题，跳出了对教育的狭隘认识。
◆ 提出教育要有一定立场、方向，教育的根本任务是 “立德树人”。
一、徐特立先生的教育情怀
一、徐特立先生的教育情怀
◆ 徐老教育情怀的四个方面 （一）心系教育、终身不渝
徐老自1905年开始在长沙周南女校任教，至1968年去 世，63年从事教育相关工作。古稀之年，还主持编审了新 中国第一批中小学教材。
“（我）一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一直 到高等师范，我都担任过教员。”
——徐特立
“谋事”，就是追求事业，做有利于国家和人民的事；“谋职”， 就是谋求工作，养家糊口、追名逐利。徐特立始终把“谋事”而非“谋 职”作为人生的信条：
不求名利：向其他学校借旧黑板、课桌椅和教具，用借贷、变卖家 产、募捐等方式筹集办学经费，先后在长沙建立学校不下20所，被人称 为“徐大叫花”。
不恋高位：被推为长沙副议长，不满官场黑暗，很快辞职。 不怕杀头：功成名就，成为教育界的“长沙王”，却投身革命，参 加南昌起义、红军长征。