2020送教下乡工作总结范文精选
送教下乡工作总结范文(3篇)
第1篇一、工作背景近年来，我国政府高度重视农村教育事业的发展，实施了一系列政策，旨在缩小城乡教育差距，提高农村教育质量。
为了贯彻落实这一政策，我们单位积极响应号召，开展了送教下乡活动。
以下是本次送教下乡工作的总结。
二、工作目标1. 提高农村教师的教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 帮助农村学校改善教学设施，提高教学质量。
3. 增强农村学生的综合素质，激发他们的学习兴趣。
三、工作内容1. 组织专业教师团队：我们单位从各个学科选派了优秀的教学骨干，组成了送教下乡团队。
2. 制定教学计划：根据农村学校的实际情况，我们制定了详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学方法等。
3. 开展示范课：我们邀请了专业教师团队到农村学校开展示范课，为农村教师提供教学示范。
4. 举办讲座和培训：针对农村教师的需求，我们邀请了专家举办讲座和培训，提升他们的教育教学能力。
5. 改善教学设施：我们积极争取上级部门支持，为农村学校改善教学设施，如配备多媒体设备、图书等。
6. 开展学生活动：组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
四、工作成果1. 农村教师的教学水平得到了显著提高，教学效果明显。
2. 农村学校的教学设施得到了改善，为教育教学提供了有力保障。
3. 农村学生的综合素质得到了提升，学习兴趣和积极性明显增强。
4. 城乡教育资源共享，促进了城乡教育均衡发展。
五、工作反思1. 送教下乡活动取得了一定的成效，但还存在一些不足，如部分农村教师的教学观念有待更新，教学资源仍有待进一步丰富。
2. 在今后的工作中，我们将继续加大送教下乡力度，进一步提高农村教师的教学水平，促进城乡教育均衡发展。
3. 加强与农村学校的沟通与合作，共同推动农村教育事业的发展。
4. 深入了解农村学生的需求，为他们提供更多优质的教育资源。
总之，送教下乡工作虽然取得了一定的成绩，但我们仍需努力，为实现我国农村教育事业的全面发展贡献自己的力量。
2024年送教下乡工作小结范文（五篇）
2024年送教下乡工作小结范文一、工作概述2024年，我作为一名大学毕业生，参加了送教下乡工作。
这是我人生中的第一次参与社会实践活动，也是我深入农村、了解农村教育现状的重要机会。
在这一年的工作中，我深感教育的重要性和乡村教育的困境，也有了很多的收获和成长。
二、工作内容1. 学校支教我被分配到位于山区的一所小学进行为期一年的支教工作。
这所小学由于地理位置偏远，师资力量薄弱，教育资源匮乏，成为当地学生接受优质教育的“瓶颈”。
我在这所小学担任三年级的班主任，负责教授数学、语文等科目，还参与了学校的教研活动和校本课程开发。
因为学校条件简陋，我除了担任教学任务外，还亲自编写了一些教学辅助资料，为学生提供更好的学习资源。
在这一年的支教工作中，我尽我所能地为学生提供优质的教育资源和教学环境。
我注重培养学生的学习兴趣和能力，通过丰富多样的教学方法和激励机制，激发学生的学习热情和主动性。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创新意识，让他们拓宽视野，培养综合素质。
2. 社区教育辅导除了在学校的支教工作外，我还利用课余时间，积极参与社区教育辅导工作。
我和其他志愿者组成了一个教育小组，定期到当地社区进行义务辅导工作。
我们为社区居民提供语言、数学、科学等方面的学习辅导，帮助他们提高学习水平和解决学习问题。
通过这项工作，我深刻体验到农村教育资源的不足，许多成年人和低年级学生基础薄弱，需要额外的学习帮助。
我在教育辅导中，尽量采用简单易懂的教学方法和案例，让学生能够理解和掌握知识。
同时，我也向他们普及了一些教育知识和方法，帮助他们提高学习效果。
三、工作收获1. 提高了教学水平在送教下乡工作中，我积极参与教研活动和校本课程开发，与其他老师交流和分享教学经验。
通过与他们的交流，我学到了许多教学技巧和方法，提高了自己的教育教学水平。
同时，在实际的教学过程中，我积累了大量的教学经验。
我不断改进自己的教学方法，注重针对每个学生的学习差异，提供个性化的教育服务。
送教下乡工作小结范本
送教下乡工作小结范本教育信息化事业是国家发展的重要部分，而乡村教育是整个教育体系中的薄弱环节。
为了弥补城乡教育差距，促进教育均衡发展，我参与了一次“送教下乡” 的工作。
本文旨在总结这次工作的经验和成效。
首先，为了充分了解乡村教育的实际情况，我研究了相关政策文件和统计数据，并与相关教育部门、学校负责人进行了交流。
通过这些调研和了解，我对乡村教育的发展状况和存在的问题有了更深入的认识。
在实际工作中，我们采取了多种措施来提升乡村教育的质量。
首先，我们组织了一次专题教研活动，邀请一些教育专家和教育领域的优秀教师到乡村学校进行授课和培训。
通过专家的指导，教师们对教育教学理论和方法有了更深入的理解，同时也交流了教育工作中的经验和心得。
其次，我们还积极推广现代教育技术。
在乡村学校中，我们安装了多媒体教室，提供了计算机和网络设备，为老师们提供了更多教学资源和工具。
同时，我们还组织了一系列的培训活动，教师们学习如何使用现代教育技术进行教学，提高他们的信息化教育水平。
此外，我们还与社会各界合作，组织了一些社会实践活动。
通过带领学生参观农田、农村工厂和农业科技园区等，帮助学生们了解农村发展的现状和需要，培养他们的实践能力和社会责任意识。
在这次“送教下乡” 的工作中，我们取得了一些显著的成绩。
首先，我们提高了乡村学校教师的教学水平和信息化教育能力。
许多教师在专家的指导和培训下，掌握了一些新的教学方法和技巧，并且积极应用到实际教学中。
其次，我们引入了现代教育技术，提供了更多教学资源和工具，满足了学生们对知识的需求。
同时，我们也提高了学生们的实践能力和社会责任意识，培养了他们的创新精神和动手能力。
最后，我们还促进了社区的发展和融合，增强了师生们的归属感和认同感。
然而，我们还存在一些问题和不足之处。
首先，由于资金和人力资源的限制，我们在一些方面的工作还不够充分和深入。
其次，由于乡村学校的教师和学生数量较多，我们在个别学校的工作效果还有待提高。
教师送教下乡个人工作总结
教师送教下乡个人工作总结
敬爱的领导、同事们：
在过去的一年里，我有幸参与了送教下乡的工作，深刻体会到了在乡村教育的重要性和挑战。
在这里，我想对自己的工作进行一下总结和反思。
首先，我深刻意识到了乡村教育的巨大挑战。
乡村教育资源匮乏，学生们的家庭环境各异，这为教育工作带来了许多困难。
但是，我始终坚信教育的力量，尽最大努力让每一个学生都能得到公平的教育机会。
其次，我努力提高自己的教学水平。
通过与学生们的交流和互动，我不断调整教学方法，创新教学内容，使课堂更加生动有趣。
同时，我还积极参加培训和学习，不断提高自己的专业素养和教学技能。
再次，我认真履行了送教下乡的承诺。
在乡村教育工作中，我尽最大努力做到公平公正，没有放弃任何一个学生，用心去关爱和教育每一个学生。
同时，我积极参与学校和社区的公益活动，为孩子们营造一个良好的学习环境。
最后，我希望能够得到领导和同事们的批评和指导，让我在送教下乡的工作中能够更上一个新台阶，为乡村教育贡献自己的力量。
送教下乡是一项光荣而艰巨的工作，我将始终热爱这份工作，
勇敢担当，努力奋斗，让更多的孩子们享受到优质教育。
谨以此文报告，望领导和同事们能够提出宝贵意见，共同进步。
谨上
敬礼
[你的名字]抱歉，我无法继续提供追加的文本。
感谢你的理解。
送教经验总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言近年来，随着我国教育事业的发展，送教下乡活动在各地广泛开展。
作为一项重要的教育扶贫工程，送教下乡旨在为广大农村地区提供优质的教育资源，提高农村教育水平。
本人有幸参与了一次送教下乡活动，现将此次活动的经验总结如下，以供大家参考。
二、送教下乡活动的背景及目的1.背景随着我国经济社会的发展，农村教育水平逐渐提高，但与城市相比，仍存在一定差距。
农村地区师资力量薄弱、教学设施落后、教育观念陈旧等问题依然存在。
为缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，国家大力开展送教下乡活动。
2.目的（1）为农村学校提供优质教育资源，提高农村教育质量；（2）促进城乡教育资源共享，推动城乡教育一体化发展；（3）加强城乡教师交流，提高农村教师教育教学水平；（4）培养学生的综合素质，助力农村学生全面发展。
三、送教下乡活动的内容及形式1.内容本次送教下乡活动主要包括以下内容：（1）课堂教学展示：由送教教师为农村学校学生提供优质课堂，展示先进的教学理念和方法；（2）专题讲座：邀请专家为农村教师开展专题讲座，提高教师教育教学水平；（3）教学研讨：组织城乡教师开展教学研讨活动，共同探讨教育教学问题；（4）教育信息化培训：为农村学校教师提供教育信息化培训，提高教师运用信息技术的能力。
2.形式（1）课堂教学展示：通过现场听课、观摩等方式进行；（2）专题讲座：邀请专家现场授课，并进行互动交流；（3）教学研讨：组织城乡教师开展线上或线下研讨活动；（4）教育信息化培训：通过线上培训、现场演示等方式进行。
四、送教下乡活动的实施过程1.前期准备（1）确定送教下乡活动主题和内容；（2）组织城乡教师进行选拔，确保送教教师具备较高的教育教学水平；（3）联系农村学校，了解学校需求，制定送教计划；（4）准备相关教学资料和设备。
2.实施过程（1）课堂教学展示：送教教师按照计划开展课堂教学，农村学校教师和学生积极参与；（2）专题讲座：专家现场授课，并与农村教师进行互动交流；（3）教学研讨：城乡教师围绕教育教学问题进行研讨，共同探讨解决方法；（4）教育信息化培训：培训教师运用信息技术进行教学，提高教育教学水平。
送教下乡活动个人工作总结范文
送教下乡活动个人工作总结范文个人工作总结范文：送教下乡活动一、活动背景今年暑假，我参加了学校组织的送教下乡活动。
这个活动旨在向贫困地区的学生提供志愿教育支持，帮助他们获得更好的学习机会和发展空间。
在这次活动中，我被分配到了一个偏远山区的小学，负责教授数学和英语课程。
二、活动准备在活动开始前，我密切关注了该地区的教育状况和学生的学习需求。
我参加了相关的培训课程，提高了自己的教学能力。
我还准备了一些教学材料和活动课程，以便能够更好地引导学生学习。
三、活动实施在实施过程中，我认真履行了教学任务。
我根据学生的学习水平和个体差异，精心设计了教学内容和教学方法。
我结合实际情况，尽力解决学生学习中的困难和问题。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
四、困难与挑战在实施过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于山区交通不便，我需要步行很长的距离才能到达学校。
其次，由于我和学生之间的文化差异较大，我需要更耐心地沟通和了解学生的学习需求。
此外，由于学生家庭经济条件较差，他们的学习环境和学习资源都比较有限，这也给他们的学习带来了一定的困难。
五、收获与感悟通过这次送教下乡活动，我获得了很大的收获和成长。
首先，我提高了自己的教学能力和教学经验，在实践中不断改进自己的教学方法和策略。
其次，我增强了对教育公益事业的热爱和责任感，坚信教育的力量可以改变贫困地区的孩子们的命运。
最重要的是，通过与学生的交流和互动，我建立了深厚的情感联系，感受到了他们的诚挚与善良。
六、不足与建议在活动中，我也存在一些不足之处。
首先，我在教学内容的安排上可能不够系统和全面，需要更加深入了解学生的学习需求和华时。
其次，在与学生交流时，我有时会因为语言表达的不准确而导致学生的误解，这需要我进一步提高自己的口头表达能力。
此外，在和学生家长的沟通中，我可能没有充分领会到他们对孩子的期望和需求，这需要我加强家校合作的意识和方式。
综上所述，通过这次送教下乡活动，我不仅为贫困地区的学生提供了教育支持，同时也提高了自己的教学能力和学习能力。
送教下乡活动总结（精选9篇）
送教下乡活动总结（精选9篇）送教下乡篇1为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和王校长亲自带队,9月25日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微老师, 张微老师上了一节“在WORD文档中制作宣传画”这一课,效果非常好,课后，我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。
会后，双方还交换了今后联系的方式。
通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法:一、送什么的问题。
如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。
因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。
所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:1、送教育理念。
教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。
所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。
就当前来说，要使老师们认识到，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在使教育发生着一场深刻的变革，其势汹涌，不可阻挡。
在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。
这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。
为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。
从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。
送教下乡交流个人工作总结
送教下乡交流个人工作总结作为一名教育工作者，我很荣幸能够参加送教下乡活动，为农村地区的孩子们带去知识和关爱。
这次活动不仅让我感受到了农村教育的现状，也让我深刻认识到自己的责任和使命。
以下是我在送教下乡活动中的个人工作总结。
一、准备工作在活动前，我们精心准备了教学内容和教学工具。
考虑到农村学校的条件，我们尽量选择简单实用的教学工具，如黑板、粉笔、教学挂图等。
同时，我们还准备了丰富的教学资源，如课件、教具、图书等，以便在教学过程中更好地与孩子们互动。
二、教学过程在教学过程中，我以生动有趣的方式进行授课，注重激发孩子们的学习兴趣。
针对农村孩子的实际情况，我尽量简化教学内容，使之更贴近他们的生活。
在课堂上，我鼓励孩子们积极发言，提问，培养他们的思维能力和表达能力。
同时，我还注意观察每个孩子的学习状态，关心他们的学习需求，尽量满足他们的求知欲望。
三、互动交流在教学之余，我们还与孩子们进行了互动交流。
我们了解到他们的生活环境、家庭状况以及兴趣爱好等，鼓励他们树立信心，努力克服困难，追求更好的生活。
同时，我们还向孩子们传授一些生活技能，如卫生习惯、健康饮食等，帮助他们提高生活质量。
四、总结反思送教下乡活动让我深刻认识到农村教育的现状和挑战。
虽然农村孩子在物质条件上可能不如城市孩子，但他们的求知欲望却十分强烈。
作为教育工作者，我们要关注这部分孩子，尽自己所能为他们提供更好的教育资源和服务。
同时，这次活动也让我意识到自己的不足。
在教学过程中，我发现自己在某些方面还需要进一步提升，如教学方法、课堂组织等。
今后，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为孩子们提供更优质的教育。
此外，送教下乡活动还让我认识到团队合作的重要性。
在活动中，我们相互支持、相互学习，共同为农村孩子带去关爱和希望。
在今后的工作中，我将更加注重团队协作，与同事们一起为教育事业贡献力量。
总之，送教下乡活动让我受益匪浅。
我将继续关注农村教育，尽自己所能为农村孩子提供帮助。
送教下乡工作小结范本
送教下乡工作小结范本教育扶贫是党的十八大以来我国精准扶贫、精准脱贫的重要组成部分，也是一项具有深远意义的工程。
我有幸参加了一次送教下乡的工作，在这次工作中，我深刻体会到了教育扶贫的重要性和意义，同时也感受到了自己在这项工作中的责任和使命。
在下面的小结中，我将结合自身经历，总结和分享在送教下乡工作中的收获和心得。
一、工作背景和任务分析我所参与的送教下乡工作是在贵州省某贫困县进行的。
贵州是我国贫困县比较集中的地区之一，由于地理环境和经济发展水平等原因，当地的教育资源相对匮乏，教育水平相对较低，给该地区的孩子们教育发展带来了很大的困难。
我们的工作任务是到当地的偏远小学进行教学辅导，在帮助孩子们提高学习成绩的同时，也要关注他们的心理状况和生活问题。
同时，我们还要与当地教师进行交流和互助，共同探讨教育教学方法和策略，提升他们的教学水平。
二、工作具体内容和方法总结在送教下乡的工作中，我们主要开展了以下几方面的工作：1. 教学辅导我们每天都会根据学校的教学计划，准备好相应的教学材料和工具，然后与学校的教师一起进行教学。
我们主要辅导语文和数学，注重培养学生的基础能力和学习方法，提供针对性的解题思路和策略。
在辅导过程中，我们注重启发式教学，鼓励学生思考和提问，并及时给予肯定和建议。
2. 心理关怀在与学生的互动中，我们发现他们普遍存在心理压力大、自卑、自尊心不足等问题。
因此，在辅导的过程中，我们注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的情感需求，提供心理支持和指导。
我们还开展了一些心理健康教育活动，通过小组讨论、情绪管理等方式，帮助他们认识和处理自己的情绪。
3. 生活关怀由于当地的学生大多来自较为贫困的家庭，生活条件相对较差。
为了提供全面的扶贫帮扶，我们组织了一些实际的行动，如筹集资金购买学习用品和生活用品，组织义务劳动帮助改善学校和学生的生活环境，鼓励学生积极参与农村文化活动，增强他们的自信心和融入感。
在实际工作中，我们运用了多种教学方法和策略，例如小组合作学习、游戏化教学、情景模拟教学等，根据学生的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方式，增加教学的趣味性和参与性。
送教下乡活动总结范文（精选19篇）
送教下乡活动总结范文（精选19篇）送教下乡范文篇1沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年轻的我们将知识传播，将把爱心奉献。
在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情，就这样，志愿者们出发了。
这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的，而我有幸成为此次活动的主要负责人。
部长说：“只有放手让你们新人去做，才是你们的东西，你们才会成长起来”的确，从写，到前期活动宣传，再到现场咨询报名，以至最后的带队下乡，我们的空间是大的，足够让每一个新干事发挥自己的才能，与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比，我们有不足，但更多的是进步。
首先，在前期活动宣传中，我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报，确保昂广大师生了解此次活动的简单事项;其次，在设置现场咨询点上，我想，这是我此次活动中最成功之处，在现场咨询点，由我们新干事轮流值班，向前来咨询的同学详细的讲解此次活动，并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。
报名者在前两天就已经超额，我想，成功的第一步已经迈出了，最后，在带队下乡的时候，我负责带规模最大的一队到岑完全小学，这也是第一次与该小学合作，所以任务多责任重。
由于上次带队至上末完全小学，出现很多问题，在此次带队中，特别注意志愿者在上课期间走动的情况，所以在此次下乡活动中，志愿者没有在上课期间走动，而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服，以最好的形象展示给小学的老师和学生们。
活动即将结束张校长给我们上了一堂课，他说：“在你们身上，我们看到了教育的希望”临走之时，校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念，就这样，活动圆满的成功了，志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。
车子启动的那一霎那，我的眼泪忍不住留下来，因为活动的完美，还是因为可亲的老师、可爱的学生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我爱上了这里，爱上了青协，爱上了志愿者们。
送教下乡活动总结范文（通用5篇）
送教下乡活动总结范文（通用5篇）送教下乡活动总结范文（通用5篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，我们一定都增加了不少生阅历，需要好好地写一份活动总结总结一下了。
写活动总结可马虎不得哦，以下是小编帮大家整理的送教下乡活动总结范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
送教下乡活动总结1随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去：通过调查访问——了解基层之需；通过看课评课——深入了解师资队伍现状；通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展……经过大家开动脑筋，精心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。
在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
一、实现了送教者与看课者的双赢本次送教两个乡镇———————吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。
两个乡镇的名教师参加了观摩。
课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。
作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。
送课下乡总结(优选11篇)
送课下乡总结（优选11篇）【第1篇】送课下乡活动的总结范文此次送课下乡，梁老师上的课环环相扣、行云流水、滴水不漏，无论是情景导入，还是复习整理、练习设计等都是构思清晰、设计合理;梁老师还善于把问题抛给学生，让学生通过自己的思索，领悟，从而解答疑惑，充分让学生体验了思考所带来的成功喜悦;在课堂上，梁老师用看似平常的提问把学生的思路引向了更高层次的探究世界，引领学生从已知中寻求隐藏的未知，彰显出教师精湛的功底和高超的教学智慧。
为了在课堂中体现“自主、合作、探究”的教学模式，我把“生生交流、师生互动”作为本节课设计的教学理念。
每一个环节的设计、组织、引领都以激发全体学生主动参与学习为目的，从而达到面向全体学生，大面积提高教学质量的教学效果，因此，整节课的设计是师生在相互讨论和交流的基础上完成的。
我为学生创设了一个主动学习的机会，让每个孩子都参与其中，让他们在教师的指导下去合作交流，充分感知图形的特征，引导学生体验、探索。
这节课不但激发了学生的学习兴趣，而且减轻了学习压力，多数学生在表现自我的同时不知不觉掌握了知识技能，提高了课堂教学效率，真正营造了寓教于乐的教学氛围。
其实，送课下乡的真正意义除了讲一堂课，听一节课外，课后的评课、相互交流更是一个大课堂，对每个教师来说，都是一次思索、提高的机会;尤其是同课异构，更是教学智慧的大碰撞，相同的内容，不同的构思，一石激起千层浪。
在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。
评课，就像照多面镜，能发现自己平时上课中存在的问题，这为以后教学提供了宝贵的经验，促使自己的教学水平不断提高，逐步形成个人的教学风格。
因此说送课下乡，对于送课者和听课者，其实都是一次学习提升的机会。
总的来说，本次送课下乡是一次难得、难忘的经历。
每每想起，总忘不了进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱的笑脸，还有那一双双求知的眼睛。
老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记的神态，再次坚定了我对教师职业的热爱，为教育事业奉献的决心。
教师送教下乡工作总结
一、工作背景近年来，我国农村教育发展迅速，但仍存在一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏等。
为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我国政府实施了教师送教下乡政策。
作为一线教师，我有幸参加了这次送教下乡活动，现将工作总结如下。
二、工作内容1. 提前准备在接到送教下乡的任务后，我认真研究了农村学生的实际情况，结合自身教学经验，制定了详细的教学计划。
同时，我还准备了相关的教学资料和教学工具，确保下乡教学顺利进行。
2. 课堂教学下乡教学期间，我承担了语文、数学、英语等课程的教学任务。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，提高学生的学习积极性。
同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 家访活动为了更好地了解农村学生的家庭情况，我利用课余时间进行了家访活动。
在家访过程中，我向家长了解了学生的生活和学习情况，并向家长介绍了学校的教育教学政策，增强了家长对学校的信任。
4. 师生互动下乡教学期间，我积极参与师生互动，关心学生的生活和学习。
我组织了丰富多彩的课外活动，如篮球比赛、文艺表演等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的团队协作精神。
5. 教学研讨在送教下乡期间，我与其他教师进行了教学研讨，交流了教学心得，共同探讨如何提高农村教育质量。
通过研讨，我学到了很多新的教学方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实基础。
三、工作成效1. 提高了农村学生的学习成绩通过下乡教学，农村学生的学习成绩得到了显著提高。
许多学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，学习成绩也有了明显提升。
2. 增强了教师的责任感下乡教学使我对农村教育有了更深刻的认识，增强了我的责任感。
我意识到，作为一名教师，我要为农村教育事业贡献自己的力量。
3. 促进了城乡教育交流送教下乡活动促进了城乡教育交流，使城市教师了解农村教育现状，为今后开展农村教育提供了有益借鉴。
四、工作体会1. 深入了解农村教育现状，才能更好地开展教学工作。
送教下乡活动总结范文（精选15篇）
送教下乡活动总结范文（精选15篇）送教下乡范文篇1教育大计，教师为本。
为积极配合全省教师队伍建设年活动，进一步更新教育理念，改进教学方法，实现全市教师专业水平的均衡发展，在局党组的统一安排下，市基础教研室和师训科重心下移，靠前指导，充分利用我市优质教学资源，发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用，面向全市，广泛开展“送教下乡”活动。
这次活动融调研、教研与教师培训为一体，极大地提高了教研和师训工作的实效性，有效的促进了教师教学能力的提高，有力的推进了新课程改革健康深入的发展，取得了令人瞩目的成效，赢得了基层教师的一致赞誉。
一、送教情况本次活动从4月26日在淮阳县正式启动，至5月23日圆满结束，历时一个月，遍及全市七县一区，从县城学校到偏远农村，涉及初中、小学两个学段6个学科，累计送教31个学校、66节课，培训教师5890人。
送教活动中，市基础教研室有关人员，每天7点多出发，早出晚归，不辞劳苦，送教下乡讲师团的教师精心备课，发挥出色，使送教活动获得圆满成功。
二、活动成效1、实现了教研与师训的优势互补。
这次活动有效整合了基础教研室的教研优势和师训科的培训资源，突出了教研工作的针对性，提高了师训工作的实效性，为教研和师训工作的开展开辟了一条新的途径。
2、实现了送教者与听课者的双赢。
送教活动为一批中青年教师搭建了一个展示、交流的平台，在教研员的悉心指导和不同教学环境的磨练中，使他们形成了自己独特的教学风格，在全市有了一定的影响力，初步造就了一支我市本土的名师队伍。
教研员通过听课、交流，了解了基层学校的现状和一线教师的需求，进一步明确了今后教研工作的方向和重点。
课上送课教师的精彩示范，课后教研员的精当点评，教研员、送课教师及听课教师的互动交流，收获的`不仅是科学的教学方法和高超的教学技巧，还有新的教学理念、科学的教学模式，解决了基层教师课改中的不少疑惑，开阔了他们的视野，使他们对课标的领悟、新教材的把握、教法学法的运用和新课堂的驾奴都得到不同层次的提升，为他们今后的教育教学工作积淀了丰富的能量。
送教总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了进一步推动教育均衡发展，提高农村教育质量，根据我国教育部关于开展送教下乡活动的相关要求，我单位于近期组织了一次送教下乡活动。
本次活动旨在通过专家团队的下乡指导，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
现将本次活动总结如下：二、活动背景随着我国经济社会的发展，城乡教育差距逐渐显现。
农村学校在师资力量、教学设备、课程设置等方面与城市学校存在较大差距。
为了缩小这一差距，提高农村教育质量，我国教育部决定开展送教下乡活动，通过专家团队的指导，帮助农村学校提升教育教学水平。
三、活动目标1. 提高农村学校教师的教育教学能力；2. 丰富农村学校课程设置，提升学生综合素质；3. 促进城乡教育资源共享，缩小城乡教育差距；4. 推动农村教育改革与发展。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨活动期间，专家团队深入农村学校，观摩了多节优质课例，并与教师们进行了深入的研讨。
专家们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，帮助教师们提升了教学水平。
2. 专题讲座与培训针对农村学校教师在实际教学中遇到的问题，专家团队开展了专题讲座与培训。
内容包括：新课程理念、教学方法、教学评价等。
通过培训，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 校本课程开发与实施活动期间，专家团队协助农村学校开展校本课程开发与实施。
针对农村学校的实际情况，专家们指导学校开设了特色课程，如：农村传统文化、农业科技等，丰富了学生的课程选择。
4. 教学资源共建共享活动期间，专家团队协助农村学校开展教学资源共建共享。
通过搭建资源共享平台，农村学校可以共享城市学校的优质教学资源，提高教学效果。
五、活动成果1. 教师教学能力显著提升通过本次活动，农村学校教师的教学能力得到了显著提升。
教师们在观摩、研讨、培训等环节中，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教学效果。
2. 校本课程开发与实施取得初步成效农村学校在专家团队的指导下，成功开发了多门校本课程，并在实际教学中取得了初步成效。
送教下乡教师工作总结
一、前言自我国实施“送教下乡”政策以来，我作为其中的一员，有幸参与到这项充满意义的教育活动中。
在过去的一年里，我积极响应政策号召，投身于农村教育事业，为农村孩子带去了优质的教育资源。
现将我的工作总结如下：二、工作内容1. 教学活动在送教下乡过程中，我主要负责教授语文、数学、英语等课程。
为了使教学内容更贴近农村孩子的实际需求，我精心准备了教学课件，并针对农村孩子的特点，调整了教学方法和策略。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，力求让每个孩子都能在课堂上有所收获。
2. 教学研讨为了提高农村教师的教学水平，我积极参与教学研讨活动。
在研讨中，我与其他教师共同探讨教学难题，分享教学经验，共同提高。
此外，我还针对农村教师的需求，开展了专题讲座，帮助他们解决教学中的实际问题。
3. 家访活动为了更好地了解农村孩子的家庭情况，我定期进行家访。
在家访过程中，我向家长反馈孩子的学习情况，了解他们的需求，同时向家长宣传教育政策，帮助他们解决教育难题。
4. 教育资源整合为了丰富农村孩子的学习资源，我积极整合各类教育资源。
通过与当地学校、企业、社会组织等合作，我成功引进了一批优质图书、教学设备等，为农村孩子提供了良好的学习环境。
三、工作成果1. 提高农村孩子的学习成绩通过一年的送教下乡活动，农村孩子的学习成绩得到了显著提高。
据统计，参与活动的学生中，有80%的学生成绩提高了10分以上。
2. 提高农村教师的教学水平送教下乡活动不仅为农村孩子带来了优质的教育资源，还提高了农村教师的教学水平。
在活动中，农村教师积极参与教学研讨，学习先进的教学理念和方法，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 营造良好的教育氛围送教下乡活动得到了当地政府、学校、家长和社会的广泛支持，营造了良好的教育氛围。
这不仅有助于提高农村教育的整体水平，也为农村孩子提供了更多的发展机会。
四、工作反思1. 教学方法有待改进在送教下乡过程中，我发现部分农村孩子对课堂学习缺乏兴趣，导致教学效果不尽如人意。
教研室送教下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步贯彻落实国家教育政策，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校教研室积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了“送教下乡”活动。
本次活动旨在通过优秀教师下乡授课、教学研讨、经验交流等方式，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平和业务能力；2. 丰富农村学校的教学资源，促进城乡教育资源共享；3. 加强城乡学校之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围；4. 推动农村学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 优秀教师下乡授课：组织我校优秀教师深入农村学校，为农村学生提供优质的教育教学资源，帮助他们提高学习成绩。
2. 教学研讨：开展教学研讨活动，邀请农村学校教师参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
3. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，分享各自在教学、管理、科研等方面的成功经验。
4. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
5. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
四、活动实施1. 组织筹备：教研室提前一个月开始筹备活动，确定下乡授课教师名单，制定详细的活动方案。
2. 优秀教师选拔：通过公开选拔，选拔出业务能力强、教学经验丰富的优秀教师参与下乡授课。
3. 下乡授课：优秀教师深入农村学校，开展课堂教学，与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教学研讨：组织城乡学校教师开展教学研讨，邀请农村学校教师发言，分享教学经验。
5. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，互相学习，共同提高。
6. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
7. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
五、活动成果1. 农村学校教师的教学水平和业务能力得到了显著提高；2. 农村学校的教学资源得到了丰富，教育教学质量得到了提升；3. 城乡学校之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围；4. 农村学校的学生受益匪浅，学习成绩有了明显提高。
送教下乡工作总结
送教下乡工作总结范文一：送教下乡活动总结】在区教育局进修校的安排下，于20XX年4月26日，我乡迎来了“送教下乡”教师。
这项活动旨在通过优秀教师的经验传递和示范，增进城乡教师的相互研究，实现双方的双赢。
同时，也旨在帮助农村，服务农村，建立城乡互帮互助的教研热线，推动教学研讨的热潮在我乡掀起。
为了有效开展此项活动，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，由中心校长XXX担任组长，乡中心校主管初中教学的XXX担任副组长，各校校长担任成员。
经过商讨，确定将送教教师集中于XXX授课，全乡相关教师全部集中到该校开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求他们精心备课。
XXX承担所有听评课的准备事宜，精心组织，妥善安排。
送教下乡”旨在将先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡，通过互动研讨促进教师专业化发展。
送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡”活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇。
到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑。
将调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
本次来我乡送教的教师涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复课为主。
课上，送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，为教师充电提供了多角度、全方位的支持。
和实效性通过送教下乡活动，教师们能够参与同课异构的教学观摩，精心备课，查阅资料，创造了磨练自己的机会。
同时，这些活动也为教师们积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。
这些实践活动促进了教师之间的交流和互相研究，共同提高了教学水平和教学质量。
教师送教下乡个人工作总结
一、前言作为一名教育工作者，我有幸参与了学校组织的“送教下乡”活动。
此次活动旨在通过城乡教育资源的共享，提升农村学校的教育教学质量，同时促进城乡教师之间的交流与合作。
以下是我在此次活动中的一些个人工作总结。
二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，城乡教育差距问题日益凸显。
为了缩小这一差距，我国政府及教育部门高度重视农村教育的发展，大力推动城乡教育资源共享。
在此背景下，我校积极响应号召，组织开展了“送教下乡”活动。
三、工作内容1. 精心准备课程在接到“送教下乡”任务后，我认真研究了农村学校的教学现状，结合自己的教学经验和学科特点，精心准备了适合农村学生的课程。
课程内容既注重知识的传授，又注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 积极参与教学活动在送教下乡的过程中，我积极参与农村学校的教学活动，认真备课、授课，与学生互动，了解他们的学习需求，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我还与农村教师进行了深入的交流，分享自己的教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 开展教学研讨为了更好地促进城乡教师之间的交流与合作，我主动组织开展了教学研讨活动。
在研讨中，我与农村教师共同分析教学案例，探讨教学方法，共同提高教学水平。
4. 关注学生心理健康在送教下乡的过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的心理健康。
通过与学生谈心、家访等方式，了解他们的心理状况，及时给予关爱和指导。
四、工作成效1. 提升了农村学校的教学质量通过“送教下乡”活动，农村学校的教学质量得到了明显提升。
学生在我的课堂上取得了良好的成绩，学习兴趣和积极性也得到了提高。
2. 促进了城乡教师之间的交流与合作在送教下乡的过程中，我与农村教师建立了深厚的友谊，共同探讨了教学问题，分享了自己的教学经验。
这种交流与合作有助于提高我国整体教育教学水平。
3. 增强了自己的教育教学能力通过参与“送教下乡”活动，我深刻认识到教育教学的重要性，不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教育教学能力。
2024年送教下乡工作总结范文(四篇)
2024年送教下乡工作总结范文____年送教下乡工作总结一、工作概况____年，作为一名教育工作者，我参与了送教下乡工作，前往农村地区为贫困学生提供教育支持。
在此次工作中，我所在的团队共有10名教师，分别被派往不同的农村学校。
我被派往了山区的小学，负责教授数学和语文课程，全程工作时间为6个月。
二、工作内容与成果1. 教学工作在送教下乡的期间，我主要负责数学和语文两门课程的教学工作。
针对学生的实际情况，我制定了详细的教学计划，并采取了多种教学方法，如讲解、演示、试题讲解等。
我注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和丰富多样的教学活动，激发了学生的学习热情。
除了正常的教学活动，我还组织了一些特殊的教育活动，如户外实践活动、讲座和展示等。
通过这些活动，学生们得到了更加全面的教育，提高了实际应用能力和综合素质。
2. 学生辅导在送教下乡的过程中，我不仅仅是一名教师，更是学生们的朋友和辅导员。
我与学生们建立了良好的关系，了解了他们的家庭背景和学习情况，尽力帮助他们解决学习和生活中的问题。
我每周定期组织辅导班，帮助学生解答问题，巩固知识。
此外，我还积极参与学校的校外活动，如农村文化节、运动会等，与学生们一起度过了愉快的时光。
通过这些辅导和活动，我帮助学生们树立了正确的人生观和价值观，提升了他们的自信心和社交能力。
三、工作心得与反思1. 跟随当地制度在送教下乡的工作中，我深刻认识到了农村地区的实际情况和发展需求。
与城市的教育环境不同，农村学校资源匮乏，学生们面临着很多困难和挑战。
在工作中，我注重与当地教育部门和学校的密切合作，对他们的规章制度和教育理念进行了深入了解，并尽量与之保持一致，避免冲突和不适应。
2. 着重培养学生的实践能力送教下乡的学生，多数来自贫困家庭，生活环境相对闭塞。
因此，除了课堂教学，我还注重培养学生的实践能力。
通过与学生一起参加实践活动，如田间劳动、科技创新等，我帮助他们了解了农村的工作和生活，提高了他们的实践操作能力和综合素质。
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篇一：
按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排
为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务
“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、精心准备，实现双赢
本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，参与同课异构的教师精心备课，查阅资料，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。
送教下乡活动为我
们乡送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
四、加强交流，促进联动
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。
五、促进沟通，提升能力
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
篇二：
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
20XX年，教研室各学科教研员在侯马市教科局领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送教下乡活动，现将具体情况总结如下：
一、实现了送教者与看课者的双赢
送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。
侯马五中的英语教师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清楚、准确，感染力特别强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲老师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。
而张俊玲老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰苦，可高村中学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习？
二、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。
为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。
参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重
要因素。
化学学科教师冯艳阳，是民办学校的一位老师，虽然精益学校条件相对要差一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展示出来以后，大家惊异的发现，这是多么优秀的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的差，甚至更胜一筹，其语言、简练、准确、专业程度令人倾佩不已？
三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
刘小战老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。
教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。
只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。
我通过课前几分钟的观察，发现村里的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。
在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。
在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。
”
四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
数学学科邢丽老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维著称。
她送教六年级《比例的应用》一课时，为儿童提供充分的时空，注重儿童知识的形成过程。
观摩者不约而同产生共鸣：“在邢老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。
”？教者时时刻刻把儿童推向主人翁的地位，为儿童提供“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。
本次送教下乡为广大村里的教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
在送教下乡的过程中，我们确实做了一些工作，但是这和广大乡村学校、乡村教师的期盼还有很大距离，面对这些差距时，我们觉得自己做的还很少，我们要做的还有很多，下学期，我们将进一步加大下乡力度，把更多、更好的教师送到学校去，让全市教师的都能从中受益，都能有所提高。