四年级语文(统编版)-记金华的双龙洞2-2PPT课件
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四年级语文(统编版)-记金华的双龙洞2-2PPT课件
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低
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
资料
资料
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 小 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小的小船。
资料
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小 船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是 这样小的小船。
资料
资料
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小 船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是 这样小的小船。
资料
资料
窄
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。
奇
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小 小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽 油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石 笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、 器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜 色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
低资料资料我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟没有一处不贴着船底了才说了一声行了船就慢慢移动
17 记金华的双龙洞 第二课时 四年级 语文
杜鹃 聚集 移动 额角 登陆 石笋
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》 (共18张PPT)
叶圣陶不仅在文学上造就很高，在教 育上也有重要贡献。
17 记金华的双龙洞
自由读课文，标记自然段，读准 字音,读通句子。遇到不懂的词语可以 借助字典进行理解。
17 记金华的双龙洞
突兀森郁：指山峰高高耸起，树木多而茂盛。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延
伸的样子。 器用：指器皿用具。 名目：事物的名称。 上源：上游，上流。河流接近发源地的部分。
钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时 间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察 有着重要的研究价值。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的主要 省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有 很高的欣赏和收藏价值，深受人们喜爱。
17 记金华的双龙洞
写一写 练一练 通过对文章的学习，你是不是已经跃跃欲试了？ 我们一起来练一练吧！
17 记金华的双龙洞
研读课文 领悟写法
各处景物给你留下了怎样的印象 特点？你从哪些描写中感受到了这一 特点？
17 记金华的双龙洞
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别 处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。1Fra bibliotek 记金华的双龙洞
整体感知 理清脉络
默读课文，思考作者是按照怎样的顺序介绍双龙洞 的？把课后第一小题中的路线图补充完整。
路上→（ 洞口）→（外洞 ）→（孔隙 ）→（内洞 ）→出洞
17 记金华的双龙洞
整体感知 理清脉络
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞 ）→出洞
第1段：点明游览双龙洞的时间、地点。 第2-3段：介绍去双龙洞路上的见闻。 第4段：依次描写了洞口和外洞。 第5段：描写了由外洞进入内洞的孔隙。 第6-7段：描写了内洞。 第8段：简述出洞的情况。
17 记金华的双龙洞
自由读课文，标记自然段，读准 字音,读通句子。遇到不懂的词语可以 借助字典进行理解。
17 记金华的双龙洞
突兀森郁：指山峰高高耸起，树木多而茂盛。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延
伸的样子。 器用：指器皿用具。 名目：事物的名称。 上源：上游，上流。河流接近发源地的部分。
钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时 间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察 有着重要的研究价值。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的主要 省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有 很高的欣赏和收藏价值，深受人们喜爱。
17 记金华的双龙洞
写一写 练一练 通过对文章的学习，你是不是已经跃跃欲试了？ 我们一起来练一练吧！
17 记金华的双龙洞
研读课文 领悟写法
各处景物给你留下了怎样的印象 特点？你从哪些描写中感受到了这一 特点？
17 记金华的双龙洞
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别 处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。1Fra bibliotek 记金华的双龙洞
整体感知 理清脉络
默读课文，思考作者是按照怎样的顺序介绍双龙洞 的？把课后第一小题中的路线图补充完整。
路上→（ 洞口）→（外洞 ）→（孔隙 ）→（内洞 ）→出洞
17 记金华的双龙洞
整体感知 理清脉络
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞 ）→出洞
第1段：点明游览双龙洞的时间、地点。 第2-3段：介绍去双龙洞路上的见闻。 第4段：依次描写了洞口和外洞。 第5段：描写了由外洞进入内洞的孔隙。 第6-7段：描写了内洞。 第8段：简述出洞的情况。
《记金华的双龙洞》ppt课件
记金华的双龙洞
四年级
同学们，你们喜欢旅吗？今天，就让我们和作 者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。
叶圣陶:
叶圣陶不仅在文学上造就很高，在教 育上也有重要贡献。
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。
我会写
luó
juān
tú
浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀n
•
二、按课文内容填空。
本文按 游__览___顺__序_ 顺序记叙了作者游览金华双龙洞所见到的 景象，表达了作者对大自然伟大神奇的 ___赞__叹____和对祖国 秀丽山河的无限 __喜___爱___之情。
四年级
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体 会金华双龙洞的神奇之处。 课下按照游览顺序描写景物的写作方法， 并尝试写一篇小作文。
作者按照( 游览顺序 )描述
四年级
读第２、３自然段，思考：作者在去金华双龙洞的路上看到 和听到了什么？
看到的
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃 显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
新绿
四年级
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
内洞
写出了内洞的哪些特点？ 黑、大
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽 油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
黄龙，一 条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他 那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色 各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色彩 各异，值得欣赏。
17 记金华的双龙洞 课件(共20张PPT)
部编版语文四年级下册
记金华的双龙洞
情境导入
读题质疑
课题中的“记”是什么意思？
这篇课文是游记。游记就是记叙旅行的见闻和感受的文 章。读了题目后你有什么疑问？
双龙洞在哪里？作者是怎么去的？ 是按怎样的顺序游览的？双龙洞都有哪些景观？ 有什么特点？关于双龙洞有哪些美丽的传说？
初读课文
自读要求
(1)自由朗读课文，标上自然段号。 (2)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组 合作解决，或者做上标记。 (3)读通句子，尤其是带生字的长句子，要求多读 几遍。 (4)在朗读之后，分组学习，重点思考作者游览的 顺序，完成课后练习。
文本品析
1-3自然段
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆 栽的杜鹃显得有精神。
映山红在大自然的滋润下，呈现出生命 特有的活力，比盆栽的杜鹃有精神。
文本品析 1-3自然段
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
想象美景 各种颜色的花，在各种绿色及粉红色的山 的衬托下，生机勃勃，令人赏心悦目。可 谓：万紫千红总是春。
石钟乳和石笋形状多样，颜色各异，非常壮观。“即使 不比作什么，也很值得观赏”，说明景观奇特，值得观 赏。
文本品析 4-8自然段
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像
(
)，有的像(
)，还有的像( )。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
理解“十来进”的大小，想象内洞的大小，感 受内洞的大。
文本品析
溪流为什么会有宽窄缓急的变化？ 溪声为什么会变换调子呢？
写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换， 声音缓急有致，仿佛一首大自然的音乐，节 奏鲜明，悦耳动听。
用“时而……时而……”说话。
记金华的双龙洞
情境导入
读题质疑
课题中的“记”是什么意思？
这篇课文是游记。游记就是记叙旅行的见闻和感受的文 章。读了题目后你有什么疑问？
双龙洞在哪里？作者是怎么去的？ 是按怎样的顺序游览的？双龙洞都有哪些景观？ 有什么特点？关于双龙洞有哪些美丽的传说？
初读课文
自读要求
(1)自由朗读课文，标上自然段号。 (2)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组 合作解决，或者做上标记。 (3)读通句子，尤其是带生字的长句子，要求多读 几遍。 (4)在朗读之后，分组学习，重点思考作者游览的 顺序，完成课后练习。
文本品析
1-3自然段
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆 栽的杜鹃显得有精神。
映山红在大自然的滋润下，呈现出生命 特有的活力，比盆栽的杜鹃有精神。
文本品析 1-3自然段
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
想象美景 各种颜色的花，在各种绿色及粉红色的山 的衬托下，生机勃勃，令人赏心悦目。可 谓：万紫千红总是春。
石钟乳和石笋形状多样，颜色各异，非常壮观。“即使 不比作什么，也很值得观赏”，说明景观奇特，值得观 赏。
文本品析 4-8自然段
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像
(
)，有的像(
)，还有的像( )。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
理解“十来进”的大小，想象内洞的大小，感 受内洞的大。
文本品析
溪流为什么会有宽窄缓急的变化？ 溪声为什么会变换调子呢？
写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换， 声音缓急有致，仿佛一首大自然的音乐，节 奏鲜明，悦耳动听。
用“时而……时而……”说话。
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 (共41张PPT)【推荐】
在洞口抬头望，山相当高，
突兀森郁，很有气势。洞口像桥
洞似的，很宽。走进去，仿佛到
了个大会堂，周围是石壁，头上
是高高的石顶，在那里聚集一千
或是八百人开个会，一定不觉得
拥挤。泉水靠着洞口的右边往外
流。这是外洞。
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】 四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】
另一条线索是溪流的路线： 从“一路迎着溪流——那溪流就是从洞里出
来的——泉水靠着洞口的右边往外流——在 外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出——上源在深黑的石洞里。” 可以看出泉水流经的路线也是文章的线索。 泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外 洞——洞口——山下
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】
1、请找出这句话中的两对反义词。
宽——窄 缓——急 2、模仿造句：
请用“时而…时而…时而……”写个 句子。
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】
请同学们认真阅读第2、3段内容，看 看作者在途中看到了什么？听到了什么？ 画出你喜欢的句子，反复读一读，体会作 者当时的心情。
大
四年级下语文课件- 记金华的双龙洞 人教部编版 （共41张PPT)【推荐】
（1）我们与叶圣陶爷爷游完了外洞， 接下来应该干什么？ （2） 叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是 什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的？ （3）这小船是顺水而行，还是逆流而 上？
17记金华的双龙洞 第二课时 课件(共25张PPT).ppt
统编本小学语文教材四年级下册
17 记金华的双龙洞
（第二课时）
17 记金华的双龙洞 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
叶圣陶
按照游览顺序 按照太阳变化的顺序
作者是按照什么样的游览顺序来写的？文中介 绍作者行踪的句子有哪些？请你用横线画下来。
移步换景 的写作方法
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
抓住重点段落， 感知景物特点。
加入真实感受， 将特点写生动。
作业：
请你设计一张游览金华双龙洞的门票，建议：正面 画出游览示意图（尽量画上水流），反面用文字作简短 生动的说明或介绍。你还可以用上这些方法，用语言带 领身边人再去游览一番。
正面
反面
谢谢观看，再见！
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
过渡句
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
另一条线索
泉水路径
游览顺序： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 泉水路径： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
会，一定不觉得拥挤。
孔隙
狭小 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问句
孔隙
狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
拉船过孔隙的进出洞方式
孔隙
狭小
卧船贴船底的乘船方式
写作方法 内洞
17 记金华的双龙洞
（第二课时）
17 记金华的双龙洞 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
叶圣陶
按照游览顺序 按照太阳变化的顺序
作者是按照什么样的游览顺序来写的？文中介 绍作者行踪的句子有哪些？请你用横线画下来。
移步换景 的写作方法
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
抓住重点段落， 感知景物特点。
加入真实感受， 将特点写生动。
作业：
请你设计一张游览金华双龙洞的门票，建议：正面 画出游览示意图（尽量画上水流），反面用文字作简短 生动的说明或介绍。你还可以用上这些方法，用语言带 领身边人再去游览一番。
正面
反面
谢谢观看，再见！
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
过渡句
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
另一条线索
泉水路径
游览顺序： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 泉水路径： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
会，一定不觉得拥挤。
孔隙
狭小 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问句
孔隙
狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
拉船过孔隙的进出洞方式
孔隙
狭小
卧船贴船底的乘船方式
写作方法 内洞
《记金华的双龙洞》(第2课时)-四年级下册语文PPT课件
终
拟人
于冲破了云霞， 完全跳出了海面。 ( )
比喻
2.洞口像桥洞似的， 很宽。 走进去， 仿佛到了个大会堂。 (
)
设问
3.怎样小的小船呢? 两个人并排仰卧刚合适， 再没法容第三个人，
是排这比样小的小船。 ( )
4. 溪流时而宽， 时而窄， 时而缓， 时而急， 溪声也时时变
三、根据课文内容填空。
1.作者介绍游览外洞的情景， 先描写了洞_口__外__的___景__色____， 特 点很是有__气__势_______; 再写洞了口_______， 特像点桥是洞_、__宽_________; 然 后外写洞了______， 宽特广点、是大__________。 2.内洞的特点是__黑___、_大___、__奇____。 重点写了奇______的特点。
描写风景名胜的诗句
1.不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ——（宋）苏轼《题西林壁》 2.京口瓜州一水间， 钟山只隔数重山。 ——（宋）王安石《泊船瓜洲》 3.故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 ——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》 4.欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 ——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
默读第6、7自然段， 思考: 內洞又有什么特点呢? 黑大
内洞一团漆黑， 什么都看不见。 工人提着汽油 灯， 也只能照见小小的一块地方， 余外全是昏 暗， 不知道有多么宽广。
奇 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙， 一条黄龙， 一条青龙。 我顺着他的指点看， 有点儿像。
奇
其他那些石钟乳和石笋， 这是什么， 那是什么， 大都 依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用， 名目有四十 多。 这些石钟乳和石笋， 形状变化多端， 再加上颜色 各异， 即使不比作什么， 也很值得观赏。
17《记金华的双龙洞》 课件(共28张PPT)
表明石钟乳和石笋的形状很多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异， 即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
采用作比较的手法，写出了 作者对内洞和外洞的不同感 受。
出洞 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
写乘船出洞。
路上：“一路迎着溪流。” 洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。” 孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。” 内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”
理清线索：
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
开头
四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 (时间 ) (人物) （地点）（事件）
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
“明艳”的意思是明亮艳丽，写出了 路上所见之景多姿多彩，惹人喜爱。
油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。
11
一路迎着溪流。随着山势，溪 流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急，溪声也时时变换调子。入山大 约五公里就来到双龙洞口，那溪流 就是从洞里出来的。
12
入口
洞口
◇在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口 像桥洞似的，很宽。
运用比喻的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口是拱形的。
外洞
选择恰当的关联词造句。 A.虽然……但是…… B. 即使……也…… C.因为……所以…… D.无论……都 ……
（1）野生的映山红,( )花朵和叶子，（ ）比 盆栽的杜鹃显得有精神。（ D ）
（2）( )溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急,( )溪声也时时变换调子 。（ A ）
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异， 即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
采用作比较的手法，写出了 作者对内洞和外洞的不同感 受。
出洞 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
写乘船出洞。
路上：“一路迎着溪流。” 洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。” 孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。” 内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”
理清线索：
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
开头
四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 (时间 ) (人物) （地点）（事件）
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
“明艳”的意思是明亮艳丽，写出了 路上所见之景多姿多彩，惹人喜爱。
油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。
11
一路迎着溪流。随着山势，溪 流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急，溪声也时时变换调子。入山大 约五公里就来到双龙洞口，那溪流 就是从洞里出来的。
12
入口
洞口
◇在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口 像桥洞似的，很宽。
运用比喻的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口是拱形的。
外洞
选择恰当的关联词造句。 A.虽然……但是…… B. 即使……也…… C.因为……所以…… D.无论……都 ……
（1）野生的映山红,( )花朵和叶子，（ ）比 盆栽的杜鹃显得有精神。（ D ）
（2）( )溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急,( )溪声也时时变换调子 。（ A ）
《记金华的双龙洞》ppt课件
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
写小船是靠工人来回拉 进出溶洞的。这种特殊的出 入方式，一方面说明了孔隙 的狭小，一方面也激发了读 者的好奇心。
结构图示
金华城 罗店
途中
洞口 外洞 （很宽）
（一片明艳）
（宽敞）
孔隙
内洞 （漆黑、有双龙和
（狭小） 石钟乳、比外洞大）
出洞
作者按照游览顺序描述
板书设计
路上 记
金
外洞
华
的 双
孔隙
龙 洞
内洞
出洞
宽、窄、缓、急 很宽 窄小 昏暗
课文主旨
本文是一篇游记，按照游览的顺序记叙了作者游金 华双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想 感情，激发了我们对祖国锦绣河山的热爱之情。
油桐也正开花，这儿一丛， 那儿一簇，很不少。
油桐
粉红色的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
眼前一片明艳。
写出了作者愉悦的心情。 拟人
排比
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，
时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换
调子。 找出这段话中的反义词。
拟人
宽——窄 缓——急
准确地表达溪流的形和声。
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作者去 __金__华__的__双___龙__洞___所看到的景象，表达了作者对 __祖___国__山__川__的___热__爱__，以及对_大__自___然__的__热__爱___。
段落层次
《记金华的双龙洞》课件PPT
窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山
大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出
来的。
拟人
句中有两对反义词，你能找出来吗？
2024/1/1
宽
窄
缓
急
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急 不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时 时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有 多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
2024/1/1
识字方法
加一加： 户+月=肩 客+页=额 比一比： 杠—杜 逝—浙 婉—蜿
图片识字：
蜿蜒
2024/1/1
重难点字书写指导
sǔn 这一笔要出头
笋 竹笋
2024/1/1
duān
端
这一笔要出头
巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。
2024/1/1
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
2024/1/1
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
2024/1/1
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
语文 四年级 下册
17 记金华的双龙洞
2024/1/1
第一课时
第一课时
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧， 江苏苏州人。我国现代著名作家。 中国现代童话创作的拓荒者，文 化教育界的巨匠。
《记金华的双龙洞》ppt课件
叶圣陶（1894—1988）
生平介绍：原名叶绍钧， 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》,小说集《隔
膜》《火灾》,长篇小说《倪(ní)焕之》等。
双龙洞
双龙洞是国家级风景名胜,位于浙江 省金华市北郊的金华山西南山麓(lù)。这 里林海莽(mǎng)莽,水流潺(chán)潺,是一 处以山岳森林为背景,以地下悬河、岩溶 奇观、赤松祖庭为特色的著名风景区。
统编版语文四年级下册
17.《记金华的双龙洞 》
第一课时
同学们喜欢旅游吗？有谁见过溶洞？
在浙江金华的双龙景区，有一个著名 的天然溶洞——双龙洞。双龙洞是钟乳石 和石笋的溶洞。今天就让我们跟随着作家 叶圣陶的脚步，一起去游览美丽神奇的双 龙洞吧。
溶洞是石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、 腐蚀而形成的天然洞穴。溶洞的形成是石灰岩地区 地下水长期溶蚀的结果，由于石灰岩层各部分含石 灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解 分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇 异景观的溶洞。
双龙洞外洞
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边 的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可 也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。 孔隙：狭小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。
举世闻名 名山大川 巧夺天工 气壮山 河 风景如画 美妙绝伦 蔚为壮观 美不胜 收
提示：可以通过列表格的形式来呈现， 也可以通过画示意图的形式呈现。
四年级下册语文课件-17 记金华的双龙洞 人教(部编版) (共43张PPT)
拓展发散
拓展一 拓展二
板书设计
沿途
外洞 孔隙 内洞
记
出洞
金
华 山 花 树 溪流 很 仿 窄 黄
的
宽佛 小 龙
双 龙 洞
开 满 鲜
有 精 神
或 浓 或
时时 而而
、大 很会 大堂
难 行
青 龙
石石 钟笋 乳
…… ……
花淡
值得欣赏
课文主题
本文按游览顺序记 叙了作者去双龙洞途中 的风光以及双龙洞的奇 景，表达了对祖国山川 景物的热爱。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.仿照本文的写法，按照游览的顺序记录下
你的旅游经历，再讲给同学听。
下课啦！
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
四年级下册17 记金华的双龙洞人教部编版 实用PPT(共21张PPT)
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
览的路线。
想一想
交流讨论：
请同学们按照示意图说清楚 游览顺序，然后相互补充或纠正 不当之处。
再次有感情地朗 读课文。
作业
抄写生字、词语。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
突兀
空隙
读一读
臀部
漆黑
蜿蜒
仰卧
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，整体 感知
想一想
朗读课文第1~8自然段， 思考：
作者是按照什么顺序 描写溶洞的景象的呢？
想一想
按游览顺序可分六个部分：
第一部分是第1自然段；第二 部分是第2、3自然段；第三部分是 第4自然段；第四部分是第5自然段； 第五部分是第6、7自然段；第六部 分是第8自然段。
想一想
按层次大意划分课文层次：
（1）第一部分：写4月14日作者去游览金 华的双龙洞。
（2）第二部分：写去双龙洞路上的见闻。 （3）第三部分：写介绍游览外洞的情景。 （4）第四部分：写介绍从外洞进入内洞 的情景。 （5）第五部分：写介绍游览内洞的情景。 （6）第六部分：写乘船出洞。
《记金华的双龙洞》课件PPT完美版
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目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
资料
资料
低
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
资料
资料
低
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
黑
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有 多么宽广。
大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十 来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。 上源在深黑的石洞里。
资料
资料
资料
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶 的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些 石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以 及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加 上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
资料
资料
资料
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶 的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些 石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以 及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加 上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
资料
资料
窄
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。
资料
低
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
17 记金华的双龙洞 第二课时 四年级 语文
杜鹃 聚集 移动 额角 登陆 石笋
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞
特点？
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。 洞口像桥洞似的，很宽。
资料
资料
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
资料
高大、宽敞
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
资料
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小 船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是 这样小的小船。
资料
资料
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小 船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是 这样小的小船。
资料
资料
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 小 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉 窄 绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 低 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了 一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那 么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞
课后作业： 语文书69页“初试身手”的两个练习活动，任
选其一完成。
奇
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小 小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽 油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石 笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、 器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜 色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉 绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了 一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉 绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了 一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。