正确引导加强青少年思想政治教育

正确引导加强青少年思想政治教育

江泽民同志在谈话中说过:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”(1)因此,正确对学生进行思想政治教育,正确引导青少年的人生之路,是作为教师一个非常重要的责任。我们往往忽视:认为教好学生科学文化知识就算完成教学任务,殊不知,作为教师,育人比教书更重要。

青少年是祖国的希望,是21世纪的建设者。面对激烈的竞争和挑战,青少年是否具有良好的思想政治素质,心理承受能力,丰富的科学文化知识,将直接关系着中华民族的前途命运和兴衰。

面对日益激烈的国际竞争和挑战,我们应拓展思想政治教育工作的空间和渠道,实现青少年思想政治教育内容的创新,培养青少年的社会责任意识,诚实守信的道德规范及“进取型”的道德个性,同时适应时代发展的要求,更新教育手段,改变思想政治教育方式。如何正确把握和引导加强青少年思想政治教育工作面临的新形势,不断开拓社会主义市场经济条件下青少年思想政治教育工作的新格局,全面充分培养社会“四有”新人的目标;加强对青少年的思想政治教育,是我们所面临的重要课题,使广大青少年在正确思想的引导下健康、快乐、更加成熟的迅速成长。

现我就如下几个方面谈谈引导青少年思想政治教育:

一、青少年的年龄和身心发展特点:

1、青少年处于人生的黄金时期,具有活力,多创新,少陈腐,是祖国的希望所在。毛泽东在《论青运动的方向》中提到:“把全国的青少年团结起来,把全国的人民组织起来,就一定能取得抗战的胜利,建立新中国,把希望寄于青少年”(2)这一论断说明青少年是祖国的希望所在,肩负着中华民族的伟大复兴的使命,所以,青少年如朝阳,充满活力,精力充沛,头脑敏捷,是中华民族的希望。

2、青少年处于从不成熟走向成熟的半成熟阶段,虽然能够对一些事明辨是非,但由于广大青少年的不完全成熟的思想使其在面对一些具有迷惑性问题时,又显得无能为力。青少年思想的不稳定性,很容易受所处的环境和某种表象所迷惑,随波逐流。邓小平在《邓小平文选》中说:“一部分青年人对社会的某些现状不满,这不奇怪,也不可怕,但是一定要注意加以引导,不好好引导就会害了他们”(3)这一论断切实地说明:青少年处于人生发展的特殊时期,要靠我们教育工作者对他们正确引导,使青少年有正确的思想引导,正确指引他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

针对青少年的年龄及身心发展特点和社会的需要这一实际情况,我在多年的思想政治教育工作中总结提出:正确引导加强青少年思想政治教育。

只有对青少年采用正确的方法加强引导思想政治教育,才能确保青少年健康、文明、快乐的成长,成为社会和国家所需要的真正有用人才;只有正确引导加强青少年思想政治教育,才能使青少年迈向更加成熟的阶段;只有正确加强引导青少年思想政治教育,才能使广大青少年更加全面的提高其综合素质,真正成为社会所需要的“四有”新人。

我在多年的一线教学中总结出,要想正确引导加强青少年的思想政治教育,要做好家庭、学校、社会几个方面的相互协调工作,这样才能使青少年的思想政治教育起到真正的实效,达到培养青少年的真正目标。

二、家庭引导教育:

常言道:父母是孩子的第一任老师。父母也是孩子成长中真正意义上的启蒙老师。一个青少年能否健康成长,作为家庭中的父母起着非常重要的作用。

我在多年的对青少年学生思想政治教育的过程中,不断与一些思想变化起伏较大,思想易偏激,为人古怪的青少年用心交谈,来进一步的加强了解他们变化的内外因素。在这部分学生中,相当一部分青少年是因家庭中存在的各方面环境和情况影响。主要存在以下情况:

1、父母离异导致子女因缺少关爱而淡视学习,思想政治教育受到影响。

2、父母只顾生计,忽视关注子女。

3、不良的家庭环境影响青少年的健康成长。

所以,一个良好的家庭环境教育对加强引导青少年的思想成长起到了十分重要的作用。

三、学校教育是正确加强引导青少年思想政治教育的核心阵地。

学校教育是一个青少年成长和思想政治素质提高的核心阵地。它承担着为整个社会培养劳动后备力量和为国家培养栋梁人才起到重大作用。这一任务要求学校必须贯彻德、智、体、美全面发展教育,从而实现教育目的。而加强引导青少年思想政治教育是德育教育的主要任务。所以,我们要对青少年加强引导文明礼貌教育,不断提高学生的道德修养。但丁曾经说过:“道德能弥补智慧上的缺陷,但智慧却不能弥补道德上的缺陷。”(4)。

努力培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操,正确加强引导青少年思想政治教育。

在全面推进素质教育,减轻学生过重课业负担的进程中,必须把德育工作摆在素质教育的首位,并且认真处理好德、智、体、美全面发展。要说素质,思想道德是最重要的素质,是素质的灵魂。百年大计,教育为本;培养学生树立正确的世界

观、人生观、价值观。教育的核心是教学生做人,发展学生的全面素质,对学生终身负责,而非千方百计通过补习功课,题海战术提高成绩,忽略青少年思想政治建设。有人曾这样说:“智育、体育不好,可能出‘次品’或‘废品’,而德育不好,可能出‘危险品’”(5),我们要充分认识德育在素质教育中的导向、动力和保证作用,进一步加强对学生的思想政治教育、品德修养教育和法制纪律教育,切实改变重智育轻德育,重书本轻能力的倾向;全面贯彻党的教育方针,正确引导和帮助青少年健康成长,使青少年得到全面发展。

江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出:青少年是祖国的未来,民族的希望,对青少年深入持久地开展以为人民服务为核心,集体主义为原则的社会主义道德教育,加强民主法制教育和纪律教育,引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观;大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神,要十分重视和引导加强青少年思想道德教育。(6) 江总书记的讲话再次强调了加强引导青少年思想政治教育的重要意义。

一、正确引导加强青少年思想政治教育的主要任务是:

(一)培养学生具有坚定正确的政治方向,辨证唯物主义世界观和共产主义道德品质。

要求学生具有鲜明的无产阶级立场,坚持四项基本原则,坚持马列主义、毛泽东思想,为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而贡献力量。

通过长期的学习和实践,逐步形成无产阶级的科学世界观、人生观和价值观。

培养学生共产主义道德品质,要使青少年理解和自觉遵守共产主义道德规范,树立共产主义理想,具有爱国家、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感,培养高尚的风格、情操以及各种文明的习惯和遵纪守法的意识。

(二)、培养青少年学生的道德规范、道德思维、道德评价能力,使之能够识别和抵制各种资产阶级的、封建的、腐朽的思想和道德。

培养青少年道德思维能力,就是要发展青少年对道德现象的比较、分析、综合、抽象、概括的能力,教给他们正确的思想方法、科学地看待政治问题、社会问题、人生问题,正确地理解道德的社会意义和共产主义道德规范等。

通过对道德思维、道德评价能力的培养,必然提高学生抵制精神污染,抗拒腐蚀的能力,使他们在纷繁复杂的社会道德现象中观察、分析、比较、辩证地思考,看清事物的本质,认识社会发展的方向,坚定对党的信念,对四化的信念,对共产主义的信仰,做有觉悟、有道德的人。

(三)培养青少年自我教育的能力和习惯。