教育研究方法第八章

第八章教育质性研究

一、填空题

1.教育质性研究是采用（质性方法）对教育现象进行研究的活动。

2.质性研究比较适合研究（描述性）问题、（意义类）问题、（过程性）问题。

3.（进入现场）在质性研究中是一个非常重要的环节，有可能影响到研究的成败。

4.质性研究使用比较多的方法是（访谈）、（观察）、（实物分析）。

5.分析资料可以采取两种不同的方法：一是（分类法），二是（情境法）。

6.“扎根理论”提倡将类别分析分为三个阶段，即（开放式分析）、（轴心式分析）和（选择式分析）。

7.衡量质性研究结果的标准是（可信）、（创新）、（有用）、（可共鸣）。

8.质性研究质量的监测和评估通常包括（效度）、（信度）、（推广度）和伦理道德问题。

9.质性研究报告的风格可以分成五种类型：（现实的故事）、坦诚的故事、（印象的故事）、（批判的故事）、（规范的故事）。

10.质性研究方法在社会科学领域运用得非常广泛，已经成为对（量的研究）的一种有力的补充。

11.质性研究在理论取向上仍处于三种不同传统的张力之中，即（后实证主义）、（解释主义）、（批判主义）。

12.教育质性研究遵循（自然主义）的研究传统。

13.质性研究使用的是（目的性抽样）的方法，即根据研究的问题和研究的目的选择能够最大限度回答研究问题的样本。

14.教育质性研究过程重视（伦理道德）问题，关注研究者与被研究者之间的关系。

15.教育质性研究结果主要用（文字）来表达。

16.教育质性研究结论从（原始资料）中产生。

17.质性研究中的访谈通常采取（开放）和（半开放）的方式。

18.观察并不仅仅是一种（外显）的行为，而且还是一种（思维）活动。

19.在我国，质性研究最早萌芽于20世纪初的（社会调查），起初有一些外籍传教士、学者和教授发起。

二、选择题

1.如果希望了解学生如何看待“后进生”现象，应该采用（A）。

A.访谈法

B.观察法

C.实物分析

D.谈话法

2.用研究结果去验证某一理论或研究者自己的某种观念，这是指质性研究报告的哪种风格？（D）

A.现实的故事

B.印象的故事

C.批判的故事

D.规范的故事

3.从社会文化大环境对研究结果进行更深入全面的探讨，这是指质性研究报告的哪种风格？（C ）

A.现实的故事

B.印象的故事

C.批判的故事

D.规范的故事

4.尽可能真实地再现当事人看问题的观点，从他们的角度使用他们的语言来描述研究结果，这是指质性研究报告的哪种风格？（A）

A.现实的故事

B.印象的故事

C.批判的故事

D.规范的故事

5.介绍研究者使用的方法和在研究过程中所作的反省和思考，再现访谈情境和对话片段，这是指质性研究报告的哪种风格?（A）

A.坦诚的故事

B.印象的故事

C.批判的故事

D.规范的故事

6.详细描写事件发生时的情境和当事人的反应和表情，这是指质性研究报告的哪种风格？（B）

A.现实的故事

B.印象的故事

C.批判的故事

D.规范的故事

7.“后进生”特别多的班级可采取的抽样方法是（A）。

A.极端案例抽样

B.同质抽样

C.最大差异抽样

D.机遇抽样

8.下列分析资料的手段不包括（D）。

A.反思笔记

B.总结

C.研究日志

D.列提纲

9.实地调查方法的发起者是德裔美国人类学家（A）。

A.博厄斯

B.马林洛夫斯基

C.贝特森

D.罗威