《四大名著》作文ppt课件
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• 然而，（该学者有点选择性失明，只看到名著上的尘 埃，对名著的光芒却视而不见。）【我们的】（其实）四 大名著对于儿童有更多积极的东西。《三国演义》的神机 妙算；《水浒传》的兄弟情深；《西游记》的执着与坚持； 《红楼梦》的浪漫华丽。（是什么）这些都有助于培养儿 童的阅读兴趣和文学修养，其中优美的文字也可以陶冶他 们的情操。（会怎么样）因此，我们不应该因噎废食，摒 弃四大名著（怎么样）。
• 童话故事里也有正反两种形象.安徒生童话 里也有恶毒的皇后`诡计多端的巫婆 `狠毒 的王子 `狡猾的骗子、愚蠢的国王。
• 巴黎圣母院里有极度偏激自私，得不到善 良美丽的艾丝美拉达就要推她上绞刑架副 主教。但也有外表丑陋但心灵极美的卡西 莫多 。
• 鲁迅文章的愤世嫉俗，像匕首、投枪。
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• 风雨阅读伴成长 • 有学者认为四大名著因为一些负面影响
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• 传承经典需要正确取舍
• 有学者认为，四大名著含有负面【影响】（内 容），不适合儿童阅读。可在我看来，这些负面 印象只是像在美玉上的小小瑕疵罢了。因此，四 大名著适合儿童阅读，只是我们应该教会儿童学 会取舍，拂其尘埃，扬起光芒！(引）
• 可是，学者那样的认为也不无道理。毕竟四大 名著不是十全十美的，其中确实存在些许不利的 影响，并且这些因素也可能对儿童造成伤害。因 此他们认为四大名著不适合儿童阅读也情有可原。 （析）
• 长辈能做的，不是将孩子保护在童话般的梦中， 而是教会他们一种态度，让他们明白怎么去面对 挑战与挫折。否则，当他们进入社会，发现世界 充满着残酷的竞争，发现到处是弊病时，就难免 不知所措。人这一辈子会发生什么，我们不知道， 可如何去面对它们却是我们可以掌握的。（联）
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• 孩子都是天使，而天使需要自己飞。（让 儿童阅读名著，阅读更多的书籍，）借书 籍中的风雨教给孩子（历练和）修复生命 的能力，让孩子最终能够拥有一份无坚不 摧的冲淡与平和。（结）
而不适合儿童阅读，这未免有些偏颇。他 单单是看见了四大名著中的风雨，却忽略 了正是这风雨与阳光方才构成了四大名著 的精彩。在我看来，四大名著完全适合儿 童阅读，因为唯有阳光与风雨并伴，儿童 才能健康成长。（引）
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• 该学者的出发点不外乎是为孩子的成长 保驾护航。不可否认，四大名著中存在着 一些负面影响，也许会将孩子引入曲途。 毕竟，儿童的心灵是那样纯净无垢，实在 不该让他们太早去接触社会不那么美好的 一面。用心去呵护儿童的成长是有必要的， 该学者的观点亦在情理之中。（析）
• 再者，如果四大名著都不适合儿童阅读，那么怎样的文 学作品才适合儿童去阅读呢？是虚幻美好的童话吗？但是 童话里的狼外婆，邪恶女王等负面形象也比比皆是，他们 就不会给儿童带来负面影响吗？（那么童话之类的书籍也 不适合儿童阅读了吧？）如此看来，世上将没有一本适合 儿童阅读的书了。
• （因此，四大名著显然适合儿童阅读。只是必须解决如何 读的问题。）（析）
四大名著适不适合儿童阅读作 文
1
• 日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读 一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥 阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》 大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人 撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的 主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响 何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现 实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。
• 所以，对于儿童阅读我认为应采取有效的方法去回避 负面影响。比如教会孩子们正确取舍，拂去名著之尘，发 扬它的光芒。这样可以让儿童领略经典文学的美妙，对他 们的学习和生活都有不可多得的益处。况且，四大名著是 我们的传统经典，怎么能让它在我们这辈手上消失殆尽呢？
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• 然而，四大名著真的不适合孩子阅读吗？ • 阴影因光明而生，而我们仍爱光明。四大名著
之所以会有一些负面的成分，是因为它们源自生 活，直击现实。（为什么）而也恰恰是由于四大 名著如此艺术地去展现了生活，方才成就了它们 位于巅峰的文学意义与审美价值。（会怎样）梁 山好汉打打杀杀是出于对内心正义的维护，三国 的阴谋阳谋尔虞我诈是为了平定天下的壮志。 （是什么）如果（因为有负面内容就认为四大名 著不适合儿童阅读，无异于）因为阴影的存在就 舍弃光明，那岂非得不偿失？（会怎样）析
7
• 孩子的成长除了阳光的滋润，还需要风雨的 【浇灌】（洗礼）。成长不会一帆风顺，孩子会 遇到数不清的艰难险阻，而父母不可能永远相伴 左右。（为什么）此时，阅读作为孩子了解世界 的途径之一，就不失为一种助孩子强大自我的好 办法。譬如大观园里的嬉笑打闹可以教会孩子一 些待人接物的本事；又譬如西行路上的重重考验 可以告诉孩子坚持的力量。（怎么样)这些风雨会 是儿童成长路上的助力而非阻力。（是什么）
• （因此，名著之于儿童阅读，重要的不是适不适 合，而是让孩子如何读以促进儿童健康成长。）
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wenku.baidu.com
• 其实，该学者的看法正是当下社会父母长辈于孩 子成长过度呵护的折射。关心则乱，他们的出发 点无可指摘，做法却有所偏差。正如于丹所言 “如果你告诉孩子‘我会好好呵护你，你一辈子 都不会打破花瓶’那就是谎言了。”孩子不只会 打碎花瓶，可能还会撞得头破血流。人生于世， 必然会有一场成长的漫漫征程，让我们从稚嫩无 知到洗尽铅华。
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• 其实，质疑四大名著的可读性折射了人们对自己孩子 的过度保护。儿童是天真无邪的，但是天真无邪的儿童很 难融入复杂的社会中，他们需要成长，只有成为参天大树 之后才可以抵挡社会的风风雨雨。而四大名著与社会现实 联系紧密，它显然可以助儿童成长，何来不适合之说呢？ 相反，如果只是过度保护，那只会适得其反。（联）
• 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
•
2
• 中心事件：学者认为四大名著存在负面影 响，不适合儿童学习。
• 你的观点呢 ？ • 任务驱动型作文。 • 选材范围：四大名著 名著
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• 《水浒传》的义气，《三国演义》的智慧， 《西游记》的执着，《红楼梦》的真情 。
• 然而，（该学者有点选择性失明，只看到名著上的尘 埃，对名著的光芒却视而不见。）【我们的】（其实）四 大名著对于儿童有更多积极的东西。《三国演义》的神机 妙算；《水浒传》的兄弟情深；《西游记》的执着与坚持； 《红楼梦》的浪漫华丽。（是什么）这些都有助于培养儿 童的阅读兴趣和文学修养，其中优美的文字也可以陶冶他 们的情操。（会怎么样）因此，我们不应该因噎废食，摒 弃四大名著（怎么样）。
• 童话故事里也有正反两种形象.安徒生童话 里也有恶毒的皇后`诡计多端的巫婆 `狠毒 的王子 `狡猾的骗子、愚蠢的国王。
• 巴黎圣母院里有极度偏激自私，得不到善 良美丽的艾丝美拉达就要推她上绞刑架副 主教。但也有外表丑陋但心灵极美的卡西 莫多 。
• 鲁迅文章的愤世嫉俗，像匕首、投枪。
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• 风雨阅读伴成长 • 有学者认为四大名著因为一些负面影响
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• 传承经典需要正确取舍
• 有学者认为，四大名著含有负面【影响】（内 容），不适合儿童阅读。可在我看来，这些负面 印象只是像在美玉上的小小瑕疵罢了。因此，四 大名著适合儿童阅读，只是我们应该教会儿童学 会取舍，拂其尘埃，扬起光芒！(引）
• 可是，学者那样的认为也不无道理。毕竟四大 名著不是十全十美的，其中确实存在些许不利的 影响，并且这些因素也可能对儿童造成伤害。因 此他们认为四大名著不适合儿童阅读也情有可原。 （析）
• 长辈能做的，不是将孩子保护在童话般的梦中， 而是教会他们一种态度，让他们明白怎么去面对 挑战与挫折。否则，当他们进入社会，发现世界 充满着残酷的竞争，发现到处是弊病时，就难免 不知所措。人这一辈子会发生什么，我们不知道， 可如何去面对它们却是我们可以掌握的。（联）
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• 孩子都是天使，而天使需要自己飞。（让 儿童阅读名著，阅读更多的书籍，）借书 籍中的风雨教给孩子（历练和）修复生命 的能力，让孩子最终能够拥有一份无坚不 摧的冲淡与平和。（结）
而不适合儿童阅读，这未免有些偏颇。他 单单是看见了四大名著中的风雨，却忽略 了正是这风雨与阳光方才构成了四大名著 的精彩。在我看来，四大名著完全适合儿 童阅读，因为唯有阳光与风雨并伴，儿童 才能健康成长。（引）
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• 该学者的出发点不外乎是为孩子的成长 保驾护航。不可否认，四大名著中存在着 一些负面影响，也许会将孩子引入曲途。 毕竟，儿童的心灵是那样纯净无垢，实在 不该让他们太早去接触社会不那么美好的 一面。用心去呵护儿童的成长是有必要的， 该学者的观点亦在情理之中。（析）
• 再者，如果四大名著都不适合儿童阅读，那么怎样的文 学作品才适合儿童去阅读呢？是虚幻美好的童话吗？但是 童话里的狼外婆，邪恶女王等负面形象也比比皆是，他们 就不会给儿童带来负面影响吗？（那么童话之类的书籍也 不适合儿童阅读了吧？）如此看来，世上将没有一本适合 儿童阅读的书了。
• （因此，四大名著显然适合儿童阅读。只是必须解决如何 读的问题。）（析）
四大名著适不适合儿童阅读作 文
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• 日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读 一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥 阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》 大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人 撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的 主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响 何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现 实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。
• 所以，对于儿童阅读我认为应采取有效的方法去回避 负面影响。比如教会孩子们正确取舍，拂去名著之尘，发 扬它的光芒。这样可以让儿童领略经典文学的美妙，对他 们的学习和生活都有不可多得的益处。况且，四大名著是 我们的传统经典，怎么能让它在我们这辈手上消失殆尽呢？
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• 然而，四大名著真的不适合孩子阅读吗？ • 阴影因光明而生，而我们仍爱光明。四大名著
之所以会有一些负面的成分，是因为它们源自生 活，直击现实。（为什么）而也恰恰是由于四大 名著如此艺术地去展现了生活，方才成就了它们 位于巅峰的文学意义与审美价值。（会怎样）梁 山好汉打打杀杀是出于对内心正义的维护，三国 的阴谋阳谋尔虞我诈是为了平定天下的壮志。 （是什么）如果（因为有负面内容就认为四大名 著不适合儿童阅读，无异于）因为阴影的存在就 舍弃光明，那岂非得不偿失？（会怎样）析
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• 孩子的成长除了阳光的滋润，还需要风雨的 【浇灌】（洗礼）。成长不会一帆风顺，孩子会 遇到数不清的艰难险阻，而父母不可能永远相伴 左右。（为什么）此时，阅读作为孩子了解世界 的途径之一，就不失为一种助孩子强大自我的好 办法。譬如大观园里的嬉笑打闹可以教会孩子一 些待人接物的本事；又譬如西行路上的重重考验 可以告诉孩子坚持的力量。（怎么样)这些风雨会 是儿童成长路上的助力而非阻力。（是什么）
• （因此，名著之于儿童阅读，重要的不是适不适 合，而是让孩子如何读以促进儿童健康成长。）
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• 其实，该学者的看法正是当下社会父母长辈于孩 子成长过度呵护的折射。关心则乱，他们的出发 点无可指摘，做法却有所偏差。正如于丹所言 “如果你告诉孩子‘我会好好呵护你，你一辈子 都不会打破花瓶’那就是谎言了。”孩子不只会 打碎花瓶，可能还会撞得头破血流。人生于世， 必然会有一场成长的漫漫征程，让我们从稚嫩无 知到洗尽铅华。
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• 其实，质疑四大名著的可读性折射了人们对自己孩子 的过度保护。儿童是天真无邪的，但是天真无邪的儿童很 难融入复杂的社会中，他们需要成长，只有成为参天大树 之后才可以抵挡社会的风风雨雨。而四大名著与社会现实 联系紧密，它显然可以助儿童成长，何来不适合之说呢？ 相反，如果只是过度保护，那只会适得其反。（联）
• 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
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• 中心事件：学者认为四大名著存在负面影 响，不适合儿童学习。
• 你的观点呢 ？ • 任务驱动型作文。 • 选材范围：四大名著 名著
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• 《水浒传》的义气，《三国演义》的智慧， 《西游记》的执着，《红楼梦》的真情 。