人教版-数学-一年级上册-【高效课堂】《8和9的组成》课后作业
人教版-数学-一年级上册-《8、9的分与合》课后反思
小学-数学-上册-打印版《8、9的分与合》课后反思《8,9的分与合》这节课的知识点是8,9可以分成哪两个数以及哪两个数合成8,9。
数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。
教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的。
8,9的分与合中，教材选用学生所熟悉的水果为题材，让学生有序的分一分，把水果分成两部分，然后根据每种分法得出8，9的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前面的教学内容相比，8，9的分与合提高了教学要求。
首先，教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。
其次，要求学生有序的进行8，9的分与合，并且要求通过一幅图想到两种说法。
针对一年级学生的心理发展特点，一开始通过“对口令”复习以前学过的知识；然后用谈话（怎么招待客人）引入将要学习的新内容。
我在本课就安排了“对口令”，“拍手游戏”，“找好朋友”的游戏，让学生人人参与巩固所学知识。
让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。
8，9的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。
全课在展开阶段，通过操作学具小组合作活动，自主的探索、发现8，9的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。
这一阶段注重让学生自主探索，主动的构建知识结构。
学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。
在教学中让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识；通过实践探索与合作交流由学生自己得出8，9的组成的各种说法是本课的重点，有序的掌握“8，9的分与合”是本课的难点。
如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体，采用哪两张卡片上的数合起来是8，9、拍手游戏、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。
《第五单元8和9》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《8和9》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对数字8和9的认识，理解其基本运算规律，并能够熟练运用这两个数字进行简单的加法与减法运算。
通过作业的完成，提高学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生默写数字8和9，并正确书写其对应的加减法算式。
（2）完成课本上的练习题，包括8和9的加法、减法运算。
（3）通过画图或实物操作的方式，理解8和9的组成与分解。
2. 进阶练习：（1）利用8和9进行简单的加减法应用题解答，如“小明有8个苹果，吃了3个后还剩多少？”等。
（2）结合生活实际，找出生活中与8和9有关的数学问题，并尝试解决。
3. 拓展探究：（1）通过小组讨论的方式，探索8和9与其他数字的组合规律，如“找一找哪些数字与8相加能得到一个两位数”等。
（2）引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现数字间的关系和规律。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生必须独立完成，不得抄袭他人答案。
2. 进阶练习部分鼓励学生自主思考、积极探究，尝试多种解题方法。
3. 拓展探究部分以小组为单位进行，小组成员之间要相互交流、讨论，共同完成任务。
4. 作业完成后，要求学生认真检查答案，确保准确无误。
四、作业评价1. 基础练习部分评价标准为正确率，对答案正确的同学给予肯定和鼓励。
2. 进阶练习部分评价标准为解题思路和方法的多样性及创新性，对表现出色的同学给予表扬和奖励。
3. 拓展探究部分评价标准为小组合作能力和探究成果的深度与广度，对表现优秀的小组给予集体表扬和奖励。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注并给出正确答案。
2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 对表现优秀的学生和小组进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
4. 将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注孩子的数学学习进展。
通过以上作业设计，旨在通过多样化的作业内容和要求，全面提高学生的数学能力和素养。
一年级上数学同步练习8和9的组成人教新课标8和9的组成同步练习(附答案)
分与合：8、9的分与和同步练习：1、填表：【考点】：8、9的分与和.【解析】：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，9的分与合：9可以分成1和8, 9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5.【答案】：【总结】：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法.2、方框密码。
【考点】：6、7、8、9的分与和.【解析】：6可以分成2和4，7可以分成4和3，8可以分成3和5，8可以分成4和4，9的分与合：9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5.【答案】：【总结】：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法.3、填空.【考点】：3、4、5、6、8的分与合【解析】：3可以分成,2和1，4可以分成3和1；5可以分成2和3,；5可以分成4和1，6可以分成4和2，8可以分成6和2.4、摆一摆，填一填.○○○○○○○●○○○○○○●●8 8 8 8□□□□□□□□○○○○○●●●○○○○●●●●8 8 8 8□□□□□□□□△△△△△△△△▲△△△△△△△▲▲9 9 9 9□□□□□□□□△△△△△△▲▲▲△△△△△▲▲▲▲9 9 9 9□□□□□□□□【考点】：8、9的分与和.【解析】：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，9的分与合：9可以分成1和8, 9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5.【答案】：；；；.；；；.【总结】：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法. 对称的分法可以归为一类.5、填空。
【考点】：3、4、5、7、8、9的分与合【解析】：4可以分成2和2；3可以分成2和1；5可以分成3和2；5可以分成1和4；7可以分成4和3；8可以分成4和4；9可以分成5和4；【答案】：2、2；2、1；3、2；1、4；4、3；4、4；5、4；【总结】：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法. 对称的分法可以归为一类.6、试一试.【考点】：8、9的分与和.【解析】：9可以分成2和7，8可以分成2和6，2和6合成8.【答案】：【总结】：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法. 对称的分法可以归为一类.7、照样子，填一填。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.2.5 8和9的加、减法
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。
【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。
教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.复习6和7的加、减法计算。
以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。
2.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说6、7的组成。
3.一图四式。
教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。
预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。
教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。
教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。
这节课，我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)二、交流实践，探究新知。
（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
课件出示教科书50页上面左图。
教师：看一看图中漂亮的花朵。
你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。
预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。
教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。
根据学生的回答板书四道算式。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。