8、我不能失信_教案教学设计_2

8、我不能失信

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养独立阅读的能力。

教学过程：

一、练习导入

1、口头找反义词练习：前进──简单──谦虚──寒冷──谁能说出这个词的反义词：板书：守信──谁能用它们说说话2．根据学生的回答，板书课题，一起读课题。

二、走近宋庆龄

在课文中，这句话是谁说的？可见她是一个怎样的人？知道宋庆龄的事吗？默读“资料袋”里的内容。

三、初读课文

1、今天我们要学的课文写的就是这位伟大女性小时候的事，自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读到不顺畅的地方多读几遍，把课文读流利。

2、检查生字，出示：宋耀如解释歉意等

3、指名分自然段朗读课文。

4、讨论交流，初步了解文章内容。

（1）老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时

间？

（2）故事中出现了几个人物？板书：

爸爸伯伯

宋庆龄

妈妈小珍

5、他们之间有着怎样的联系，根据他们之间的联系说说发生了什么事呢？再读课文，跟同桌讨论说一说。指名说。

四精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。

1、默读自悟：可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。

2．交流点拔：引导学生抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读：

你们从哪儿看出来的？出示句子：

a“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）

指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。

b、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。）所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。

这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？

c、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！（这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？作者为什么要写？）体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。

你们能用这个句式来说一说吗？

宋庆龄多么想（），多么想（）。

（你能读出很想去的语气来吗？如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！）

五、接下来，我们四人小组分角色来朗读课文，四人小组合作，读得怎么样？评价。

六、读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？日常生活中，你遇到过类似的事情吗？

教师小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处世的基本准则，“xxxx”歌中就有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能像宋庆龄一样拥有这种可贵的品质。

六、拓展读积累语言：

接下来我们来看大屏幕：（读一读，发现了什么？让我们一起把这些表示诚信的词句积累下来吧？）读读背背。

“君子一言，驷马难追”、

“君子一言，快马一鞭”

“一言九鼎”“一诺千金”、“说出去的话，泼出去的水”“人而无信，不知其可”“人无信不立，鸟无翅不飞”“人无信不立，国无信则衰”“言必信，行必果”