“博客”在日常教学中的应用
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关 键 词 ： 息 技 术 ： 客 ： 性 化 信 博 个 中 图分 类 号 ：４ ４ Ｇ ３ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （ ０ ０ １ － ０ ２ ０ １７ — ８ ０ ２ １ ） １ ０ ２ — ２
抱 不 平 ， 班 级 博 客 上 写 了 一 篇 《 什 么 受 伤 的 总 是 他 》 有 同 在 为 ；
博 客 （ ｌｇ ｂｏ ） ２ 世 纪 初 在 互 联 网 流 行 的 在 线 书 面 Ｂｏ ． ｌｇ 是 ｌ Ｗｅ
针 对 家 长签 字 ， 叹《 长 签 字一几 家 欢 喜几 家 忧 》有 同 学开 感 家 ；
始 走 向社会 ，参加 实践 去卖 灯 ，有 感而 发—— 《 想要 开 口不容 易 》有 同学 期待 考试 ， 为能考 得第 一名 ． ； 以 获得 老师 、 家长 的奖
了， 他在 博客 中写下 《 学会 了打架 》 我 —— “ 总被 欺负 的我 ， 为什
么 要 一 忍 再 忍 ？今 天 ， 终 于 也 挥 起 了 手 臂 ， 起 了 拳 头 ， 会 我 抡 学
情 感 ， 生 的习作有 了生 活气 息 ， 学 也就 有 了个 性色 彩 。 内容上在
不会是 单一 的送 饭 、 病 ， 看 吵架 、 好 ， 不 会 为 了应 试 ， 编 乱 合 更 生
了该 出手 的时候就 出手 。 打架有 什 么不对 ？ 架。 算 被 老 师 批 评 ， 也 愿 意 。 博 客 ， 学 生 少 了 选 材 的顾 就 我 ” 让 虑 ， 起 “ 会 了…… ” 类 习作 ， 真 实地 写 下 自己学会 打架 写 学 这 能 的 过 程 。 而 在 平 时 的 习 作 中 ， 生 写 学 会 了 ， 见 的 选 材 内 容 学 常 是 学 会 做 饭 ， 会 骑 车 ， 会 宽 容 ， 会 交 流 … … 学 学 学
作 ， 结 果不 是认 为无事 可写 ， 是 临时拼 、 、 ， 本谈 不上 其 就 凑 改 根
２ 写作 的 认 同感 、成 功 感
为什 么写 习作 ？在学 生 中 ， 相 当一 部分 人对 习作 有一 种 有 错 误 的认 识 ， 为写 习作是 老师 叫写 的 ， 认 是为 了完成作 业 。 了 为 考试 获 得分 数 。错 误 的认 识造 成 这些 学生 为 完成 任务 而 写 习
“ 客 ’ 日常 教 学 中的应 用 博 ’ 在
张 少 华
（ 陆 市 实验 小 学 ， 北 安 陆 ４ ２ ０ ） 安 湖 ３ ６ ０ 摘 要 ： 代 信 息 技 术 的 发 展 促 进 了教 育教 学 的 深 化 改 革 ， 教 育 教 学 走 向 信 息 化 、 身 化 、 性 化 ， 为 改进 现 使 终 个 也
客的魅力 源于 自由 ， 说 就说 ， 写就 写 ， 有 强制 ， 有 时 限。 想 想 没 没
在 这 里 ， 为 少 了 命 题 习 作 的 束 缚 ， 不 严 格 要 求 文 体 ，降 低 因 也
了语 言和 构思 要求 ，这种 轻 松 的 习作 环境 减 轻学 生 的写 作 压
力 。 生从 被动压 抑 的状态 中解放 出来 ， 会 无 拘无束 地把 自 学 就 己的所见 所 闻、 思 所感 真实地 表达 出来 。 一 学生 常受 欺负 ， 所 如 被人 打 ． 一 天他终 于忍无 可忍 ， 同学 打起来 了， 果竟 然赢 有 和 结
回家 的票 ， 写下 《 想买 票 了 ， 找黄 牛》 这 次买 票再 次让 妈 妈 明 ：“
白 ： 队 是 买 不 到 票 的 ， 买 票 ？找 黄 牛 。 ” 到 街 上 那 些 可 怜 排 想 ； 看
的孩 子乞讨 ， 写下 《 来救 救他们 》 … 谁 …
在 老 师 的 鼓 励 下 ， 博 友 读 者 的 关 注 下 ， 生 成 为 生 活 中 在 学 的有 心人 ， 心周 围各种 各样 的人 和事 ， 留 自主 表 达 自 己 的 思 想
１ ． 关 注 生 活 ， 动 选 材 ， 出 五 彩 生 活 ２ 主 写
造 故事 。 当学 生用 心地 去感 受生 活 ， 去观 察 、 考 的时候 ： 思 当学 生 的真情真 性被完 全 激发 出来 的时候 ， 生 习作便总 能展 示一 学
份 前 所 未 有 的 个 性 之 光 。 博 客 ， 自 由 而 自主 、 因 自在 — — “ 自在 娇 莺 恰 恰 啼 ” 。
１ 博 客选 材 的 自由化 、生 活化
１１ 博 客 的 魃 力 源 于 自 由 。 出真 我 风 采 ． 写
学看 妈妈 炒股 ， 自豪 地说 《 我是 妈妈 的 “ 力股 ” ，在家 与妈妈 潜 》 发生 争执 ， 去撞 墙 ， 竞 事后 很后悔 ， 写下 《 冲动 的惩 罚》 ；有 同学
和 促 进 写 作 教 学 ， 动 写 作 教 学 的 发 展 奠 定 了物 质 基 础 。利 用 信 息 技 术 改 变 传 统 的 习作 教 学 以 “ 师 和 课 本 为 中心 ” 推 教 的 模 式 ， 学 生 在 习作 过 程 中 想 说 就 说 ， 写 就 写 ， 有 强 制 ， 有 时 限 ， 学 生 放 开 种 种 束 缚 ， 由 表 达 ， 出 真 实 让 想 没 没 让 自 写 的 生 活 ， 出 自 己的 心 声 ， 出 充 满 个 性 、 性 的 文 章 。 写 写 灵
赏 ， 果 没 考 好 ， 待 中 的 奖 励 化 为 泡 影 ， 下 《 熟 的 鸭 子 飞 结 期 写 煮 了 》 有 学 生 开 始 关 注 社 会 ， 感 于 春 节 和 妈 妈 一 起 排 队 买 不 到 ； 有
交流媒 介 。博客（ ｌ ） 音译 名 ， Ｂｏ 是 ｇ 意为 “ 网络 日志” 。博 客 已成为 个 人通 过 网络 发表 言 论 、 流思 想 、 示才 华 的重 要平 台。博 交 展
抱 不 平 ， 班 级 博 客 上 写 了 一 篇 《 什 么 受 伤 的 总 是 他 》 有 同 在 为 ；
博 客 （ ｌｇ ｂｏ ） ２ 世 纪 初 在 互 联 网 流 行 的 在 线 书 面 Ｂｏ ． ｌｇ 是 ｌ Ｗｅ
针 对 家 长签 字 ， 叹《 长 签 字一几 家 欢 喜几 家 忧 》有 同 学开 感 家 ；
始 走 向社会 ，参加 实践 去卖 灯 ，有 感而 发—— 《 想要 开 口不容 易 》有 同学 期待 考试 ， 为能考 得第 一名 ． ； 以 获得 老师 、 家长 的奖
了， 他在 博客 中写下 《 学会 了打架 》 我 —— “ 总被 欺负 的我 ， 为什
么 要 一 忍 再 忍 ？今 天 ， 终 于 也 挥 起 了 手 臂 ， 起 了 拳 头 ， 会 我 抡 学
情 感 ， 生 的习作有 了生 活气 息 ， 学 也就 有 了个 性色 彩 。 内容上在
不会是 单一 的送 饭 、 病 ， 看 吵架 、 好 ， 不 会 为 了应 试 ， 编 乱 合 更 生
了该 出手 的时候就 出手 。 打架有 什 么不对 ？ 架。 算 被 老 师 批 评 ， 也 愿 意 。 博 客 ， 学 生 少 了 选 材 的顾 就 我 ” 让 虑 ， 起 “ 会 了…… ” 类 习作 ， 真 实地 写 下 自己学会 打架 写 学 这 能 的 过 程 。 而 在 平 时 的 习 作 中 ， 生 写 学 会 了 ， 见 的 选 材 内 容 学 常 是 学 会 做 饭 ， 会 骑 车 ， 会 宽 容 ， 会 交 流 … … 学 学 学
作 ， 结 果不 是认 为无事 可写 ， 是 临时拼 、 、 ， 本谈 不上 其 就 凑 改 根
２ 写作 的 认 同感 、成 功 感
为什 么写 习作 ？在学 生 中 ， 相 当一 部分 人对 习作 有一 种 有 错 误 的认 识 ， 为写 习作是 老师 叫写 的 ， 认 是为 了完成作 业 。 了 为 考试 获 得分 数 。错 误 的认 识造 成 这些 学生 为 完成 任务 而 写 习
“ 客 ’ 日常 教 学 中的应 用 博 ’ 在
张 少 华
（ 陆 市 实验 小 学 ， 北 安 陆 ４ ２ ０ ） 安 湖 ３ ６ ０ 摘 要 ： 代 信 息 技 术 的 发 展 促 进 了教 育教 学 的 深 化 改 革 ， 教 育 教 学 走 向 信 息 化 、 身 化 、 性 化 ， 为 改进 现 使 终 个 也
客的魅力 源于 自由 ， 说 就说 ， 写就 写 ， 有 强制 ， 有 时 限。 想 想 没 没
在 这 里 ， 为 少 了 命 题 习 作 的 束 缚 ， 不 严 格 要 求 文 体 ，降 低 因 也
了语 言和 构思 要求 ，这种 轻 松 的 习作 环境 减 轻学 生 的写 作 压
力 。 生从 被动压 抑 的状态 中解放 出来 ， 会 无 拘无束 地把 自 学 就 己的所见 所 闻、 思 所感 真实地 表达 出来 。 一 学生 常受 欺负 ， 所 如 被人 打 ． 一 天他终 于忍无 可忍 ， 同学 打起来 了， 果竟 然赢 有 和 结
回家 的票 ， 写下 《 想买 票 了 ， 找黄 牛》 这 次买 票再 次让 妈 妈 明 ：“
白 ： 队 是 买 不 到 票 的 ， 买 票 ？找 黄 牛 。 ” 到 街 上 那 些 可 怜 排 想 ； 看
的孩 子乞讨 ， 写下 《 来救 救他们 》 … 谁 …
在 老 师 的 鼓 励 下 ， 博 友 读 者 的 关 注 下 ， 生 成 为 生 活 中 在 学 的有 心人 ， 心周 围各种 各样 的人 和事 ， 留 自主 表 达 自 己 的 思 想
１ ． 关 注 生 活 ， 动 选 材 ， 出 五 彩 生 活 ２ 主 写
造 故事 。 当学 生用 心地 去感 受生 活 ， 去观 察 、 考 的时候 ： 思 当学 生 的真情真 性被完 全 激发 出来 的时候 ， 生 习作便总 能展 示一 学
份 前 所 未 有 的 个 性 之 光 。 博 客 ， 自 由 而 自主 、 因 自在 — — “ 自在 娇 莺 恰 恰 啼 ” 。
１ 博 客选 材 的 自由化 、生 活化
１１ 博 客 的 魃 力 源 于 自 由 。 出真 我 风 采 ． 写
学看 妈妈 炒股 ， 自豪 地说 《 我是 妈妈 的 “ 力股 ” ，在家 与妈妈 潜 》 发生 争执 ， 去撞 墙 ， 竞 事后 很后悔 ， 写下 《 冲动 的惩 罚》 ；有 同学
和 促 进 写 作 教 学 ， 动 写 作 教 学 的 发 展 奠 定 了物 质 基 础 。利 用 信 息 技 术 改 变 传 统 的 习作 教 学 以 “ 师 和 课 本 为 中心 ” 推 教 的 模 式 ， 学 生 在 习作 过 程 中 想 说 就 说 ， 写 就 写 ， 有 强 制 ， 有 时 限 ， 学 生 放 开 种 种 束 缚 ， 由 表 达 ， 出 真 实 让 想 没 没 让 自 写 的 生 活 ， 出 自 己的 心 声 ， 出 充 满 个 性 、 性 的 文 章 。 写 写 灵
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