第三单元第三课 制定发展措施

学习能力还包括理解力、创造力、收集和处理信 息的能力、口头和文字语言表达能力、大运动和 精细动作能力、运算能力、融入社会能力等。 这些能力是相辅相成的。
如何提高学习能力： 首先，对自己的过去进行反思，即思考过去的事情， 从中总结经验教训。
1942年7月20日，育才学校三周年纪念会上，陶 行知先生发表了一篇讲话，题为“每天四问”。陶先 生让育才学校的师生员工每天问自己四个问题，“第 一问：我的身体有没有进步?第二问：我的学问有没 有进步?第三问：我的工作有没有进步?第四问：我的 道德有没有进步?”从这四个问题不难看出，陶先生 让人们要关注身体的健康，知识的进步，工作的责任 和德行的养成，这不仅反映了他的教育理念，也值得 我们今天的教育者学习和借鉴。
“授人以鱼，不如授人以渔”
（三）学会学习
学会学习，具有学习能力，是终身学习的必要条件。 职业演变的速度在加快，知识、技能不断更新，转岗、 晋升都需要再学习。 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力是最基本 的学习能力。 学习能力是在日常学习中形成的，能在平时学习实践 中提高，在训练中得到强化。
注意力是最基本、最关键的学习能力，是提高学习能 力的先决条件。 在训练注意力时： 首先要下决心管住自己，即做到自律； 其次要让同学帮助提醒自己。比如与同桌结对相互监 督，互帮互助、及时提醒。 观察就是“看”吗？苹果从树上落地，普通人/牛顿 只有有目的、有计划、有思维的看到，才能称为具有 观察力。
2014年，王治雄牵头开设了黄冈市唯一的工业设 计专业，负责新专业的建设工作。他带领专业团队 引师资、找项目，让专业从无到有，由弱到强。短 短6年里，该专业培养了254名优秀工业设计人才。 他也是学校的金牌技能教练，指导学生参加全国、 全省职业技能竞赛荣获116项大奖，其中，全国一等 奖15项。2018年，王治雄成为学校最年轻的副教授。
终身学习不仅是职业生涯可持续发展的 需要，而且是人类进步的需要。
有位神仙想帮助一个贫穷的孩子，就把路边 的一块小石头变成了黄金送给他，可是这个孩 子不肯要。神仙以为他嫌少，于是又把一块更 大的石头变成了黄金送给他，但孩子还是不肯 要。于是神仙就把对面的一座小山丘变成了金 山，觉得孩子再贪婪也该满足了吧，结果孩子 还是不要。神仙就迷惑了：“给你金山都不要， 那你要什么？”孩子不慌不忙地回答说：“我 只要你的点金术。
第三单元 职业生涯发展目标与措施
第3课 制定发展措施
中职生逆袭成为副教授
从中职生到高职毕业生，再到高校副教授，今年35 岁的王治雄，人生路可谓成功逆袭。王治雄是黄陂职业 技术学校2001级学生，2004年毕业之后，他凭借扎实 的技能和不错的学业成绩，进入黄冈职业技术学院模具 设计与制造专业学习。读高职的三年，王治雄通过套读 本科，拿到了武汉理工大学的本科文凭。目前，他是黄 冈职业技术学院最年轻的副教授。
在“每天四问”中，陶先生不仅仅是提出了四问， 而且对这四问本身进行了追问，或者说，进行了分 析。他首先强调，“健康第一，没有了身体，一切 都完蛋了”，让师生员工首先注意自己的健康，建 立“健康的堡垒”。除此之外，他还提出了注意身 体的几点“
2、经济社会发展对劳动者全面协调发展的要 求越来越高。具有较高的知识面和多种技能， 具有较强的环境适应性和处理人际关系以及融 入社会、适应社会的能力。 需要的是复合型的技术技能人才 比如：市场部经理
3、就业政策的进一步完善，劳动者合理流 动也将更趋合理，要求我们终身学习。 跳槽、换工作等 4、丰富的知识是享受多彩生活的基础，对 生活及自我实现要求的不断提升，要求我 们终身学习。
11月12日，在2020年黄陂职校职业教育活动周系列 活动之优秀毕业生报告会上，王治雄回到母校，与学弟 学妹分享学习成长经历。他说，“越努力越幸福，我曾 和你们一样，为理想而努力。”
”
Baidu Nhomakorabea
“越努力越幸福”，这是王治雄常挂在嘴边的一 句话。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。王治雄 自小耳濡目染，常听祖辈说“唯有读书可以改变命 运。2001年，王治雄来到黄陂职校。他勤学好问， 理论学习成绩良好，技能比赛成果丰硕。王治雄的 家离学校骑车只用七八分钟，每天早上6点多到校， 晚自习后回家还要继续学习。黄陂职校教学督导室 副主任陈标，是王治雄当年的班主任。在陈标老师 的印象里，王治雄是有礼貌又勤奋的学生，“课上 课下，他有不懂之处都主动和老师交流，有着清晰 的奋斗方向。”
2004年，王治雄进入黄冈职业技术学院。他告诉 记者，刚读大学时，宿舍里只有一名好友配备了一台 速度较快的电脑。每次都是等好友去食堂，他才能蹭 电脑学习CAD绘图等软件。大二下学期，学校来了一 批企业工程师，王治雄主动联系他们，请教各种问题。 “一有时间，我就跟着企业工程师学习，当时有很多 工件只在书本上见过，通过实际操作，提高了自己的 动手能力。”王治雄说，因为技能优异，他读大学时 每年都拿奖学金，参加技能大赛屡次夺冠。毕业之后， 王治雄留校成为教师。
即针对实际情况为现实目标而采取的处理办法。职业 生涯规划发展措施应切实、明确，有可行性，并在行 动中落实，否则，规划只能是一纸空文。
（二）、终身学习与人生
终身学习是指社会每个成员为适应社 会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人 的一生的、持续的学习过程。提升学历水 平是学习，但终身学习不是指不断提升学 历。
说起多年来的求学经历，王治雄充满感恩之情。 他说：“与我读书时相比，如今母校的办学条件有 了质的飞跃，希望学弟学妹们珍惜时光，为理想而 努力。”
案例故事：第一个进入太空的地球人 ----加加林
新海导航：P110 观看视频： 思考：
一、发展措施与终身学习
（一）、发展措施的重要性 要实现目标，必须有实实在在的具体办法。措施
职业活动、日常生活和社会实践中，做 到善观察、勤思考、多读书、敢设疑、勇 请教、巧提炼，升华自身素养，更是终身 学习的好方法。
在社会交往、生产实践，甚至旅游、交 友，都是提高自己、终身学习的大课堂。
思考：为什么要终身学习呢？
1、科技进步、社会发展推动的职业演变， 要求我们终身学习。 职业不停的消失和产生。 比如：快递员、月嫂