美术课程标准解读.ppt
合集下载
《美术课程标准解读》PPT课件
.
4
一、背景---回头看国内，对课改的借鉴意义
1、学习内容丰富； 2、操作实践活动与欣赏活动相结合； 3、注意知、情、意的发展； 4、教学实施活动的多样性； 5、从兴趣爱好、生活需要和升学的角度 鼓励学生较深入学习美术；
.
5
一、背景---国外美术课程改革对我们的启示
美国：《艺术教育国家标准》中，分为音乐、舞蹈、美术、戏剧四大门类， 根据每一艺术门类的特征和三个年龄阶段，制定分段内容标准。 澳大利亚：1993年，艺术教育课程是学校教育的八大学习范畴之一，艺术 课程包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体五类。学生可专注发展某一特定 艺术的兴趣。 日本：包括音乐、美术、工艺和书法。在总目标下有分阶段目标，每一科 目分为三个层次。如美术分为美术1，美术2，美术3。 共同特征：1、高中美术课程被包含在艺术学科群中，但美术门类目标的制 订以及教学实施方面却是相对独立的，美术被列为必修科目。2、贯穿以学 生发展为本的思想；3、具有鲜明的时代性，导入影视多媒体表现的内容。
.
22
（三）、高中美术课程的学习方法和学习过程有什
高中适度地向体回归，在美术知识与技能的学 习方面要求更高，相对学习面可能更窄，要求 更高；但与专业院校又不同，难度相对低，所 学习内容都是特定美术门类是最基础的东西。
普通高中美术课程与义务教育美术课程具有衔 接的关系，是在义务教育美术课程学习基础上 的提高。
.
10
2、依然属于基础教育的范畴
《基础教育课程改革纲要》：普通高中教育是在义务 教育基础上进步提高国民素质、面向大众的基础教育， 普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。
1936年，颁布《高级中学图画课程标准》的目标与学习内容几乎没有变化， 但时间安排却改为音乐每两周教学 1次，每次1小时，一共3学年。
小学美术新课标解读ppt课件
1998 九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版） 九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程
2000 全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 美术课程具有人文性质
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意， 了解美术语言及其表达方式和方法；运用（原来是“尝试”， 这基本无法评价，因为蜻蜓点水也可以称为“尝试”，过去
的大纲的要求是“掌握”，这又太“学科”了。现在的“运 用”比较适中）各种工具、媒材（将“材料”改为“媒材”， 绝对的“与时俱进”。因为“媒材”包含了数码等“非物 质”，而“材料”基本是“纯物质”）进行创作，表达（此 处去掉了“自己”，因为是教育，需要了解他人，只有纯艺 术才可以只“自己”）情感与思想，美化环境与生活；学习 美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生 活和社会发展的独特作用（这句加的好，美术可不仅仅是 “自娱自乐”。也不是哪谁谁谁的跟班）。学生在美术学习 过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持 久兴趣，形成基本的美术素养。 （这两句组合在一起明确了 美术课的终极目标）
度和价值观”三个维度设定如 下：
– 学生以个人或集体合作的方式
参与各种美术活动，尝试各种 工具、材料和制作过程，学习
美术欣赏和评述的方法，丰富
视觉、触觉和审美经验，体验 美术活动的乐趣，获得对美术
学习的持久兴趣；了解基本美 术语言的表达方式和方法，表
达自己的情感和思想，美化环 境与生活。在美术学习过程中，
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
2000 全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 美术课程具有人文性质
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意， 了解美术语言及其表达方式和方法；运用（原来是“尝试”， 这基本无法评价，因为蜻蜓点水也可以称为“尝试”，过去
的大纲的要求是“掌握”，这又太“学科”了。现在的“运 用”比较适中）各种工具、媒材（将“材料”改为“媒材”， 绝对的“与时俱进”。因为“媒材”包含了数码等“非物 质”，而“材料”基本是“纯物质”）进行创作，表达（此 处去掉了“自己”，因为是教育，需要了解他人，只有纯艺 术才可以只“自己”）情感与思想，美化环境与生活；学习 美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生 活和社会发展的独特作用（这句加的好，美术可不仅仅是 “自娱自乐”。也不是哪谁谁谁的跟班）。学生在美术学习 过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持 久兴趣，形成基本的美术素养。 （这两句组合在一起明确了 美术课的终极目标）
度和价值观”三个维度设定如 下：
– 学生以个人或集体合作的方式
参与各种美术活动，尝试各种 工具、材料和制作过程，学习
美术欣赏和评述的方法，丰富
视觉、触觉和审美经验，体验 美术活动的乐趣，获得对美术
学习的持久兴趣；了解基本美 术语言的表达方式和方法，表
达自己的情感和思想，美化环 境与生活。在美术学习过程中，
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
美术课程标准解读精编版27页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
美术课程标准解读精编版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
美术课程标准解读精编版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
中小学美术课程标准ppt课件
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能 力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
；.
8
（二）设计·应用学习领域
1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想 ，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步 发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法， 进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造 船力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯 和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿 望。
；.
9
（三）欣赏·评述学习领域 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重
要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审 美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能 力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇 尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊 重世界多元文化的态度。
；.
12
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
第 ▲尝试不同工具 一 ，用纸以及身边 学 容易找到的各种 段 媒材，通过看看 （1 、画画、做做等 ～2 方法大胆、自由 年 地把所见所闻、 级 所感所想的事物 ） 表现出来，体验
造型活动的乐趣 。
▲尝试不同工具 ▲观赏自然和各 ，用身边容易找 类美术作品的形 到的各种媒材， 与色，能用简短 通过看看、想想 的话语大胆表达 、画画、做做等 自己的感受。 方法进行简单组 合和装饰，体验 设计制作活动的 乐趣。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
；.
8
（二）设计·应用学习领域
1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想 ，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步 发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法， 进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造 船力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯 和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿 望。
；.
9
（三）欣赏·评述学习领域 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重
要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审 美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能 力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇 尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊 重世界多元文化的态度。
；.
12
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
第 ▲尝试不同工具 一 ，用纸以及身边 学 容易找到的各种 段 媒材，通过看看 （1 、画画、做做等 ～2 方法大胆、自由 年 地把所见所闻、 级 所感所想的事物 ） 表现出来，体验
造型活动的乐趣 。
▲尝试不同工具 ▲观赏自然和各 ，用身边容易找 类美术作品的形 到的各种媒材， 与色，能用简短 通过看看、想想 的话语大胆表达 、画画、做做等 自己的感受。 方法进行简单组 合和装饰，体验 设计制作活动的 乐趣。
美术新课标ppt课件
促进跨学科合作
鼓励学生与其他学科的学生合作，共 同开展跨学科的艺术项目或活动，培 养他们的跨学科合作能力和综合素质 。
关注美术教育的评价与反馈
建立多元评价体系
采用多种评价方式，如作品评价、口头表达、自我评价等，全面评价学生的学习成果和 进步。
提供及时反馈
教师及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的不足之处，明确改进方向， 促进他们的持续进步。
教学资源的不均衡
城乡之间、不同学校之间的美术教学资源存在巨大差异，使得新课标 的推广面临实际困难。
教师培训的不足
许多美术教师对新课标的理解不够深入，缺乏实施新课标所需的技能 和知识，需要加强培训和指导。
展望未来
更加注重创新和创造力
跨学科整合的趋势
随着科技的发展和社会对创新人才的需求 增加，未来的美术教育将更加注重培养学 生的创新思维和创造力。
该高中的美术课程设计注重与其他学科的融 合，如历史、文学和哲学等，旨在培养学生 的综合素质和跨学科思维能力。课程内容包 括对不同艺术流派和风格的介绍，以及对艺 术家生平和社会背景的探讨。
案例三：某社区的美术教育活动
总结词
普及与提高并重
详细描述
该社区的美术教育活动旨在提高居民的艺术 素养和审美能力，同时注重普及艺术知识。 活动形式多样，包括艺术讲座、展览、工作 坊和艺术治疗等，为社区居民提供了一个学
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
02
美术新课标的课程内容
绘画与创作
总结词
培养绘画技能和创造力
详细描述
通过绘画实践，学生将学习线条、色彩、构图等基本绘画技能，并激发创造力 ，培养独立思考和创新能力。
设计与工艺
鼓励学生与其他学科的学生合作，共 同开展跨学科的艺术项目或活动，培 养他们的跨学科合作能力和综合素质 。
关注美术教育的评价与反馈
建立多元评价体系
采用多种评价方式，如作品评价、口头表达、自我评价等，全面评价学生的学习成果和 进步。
提供及时反馈
教师及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的不足之处，明确改进方向， 促进他们的持续进步。
教学资源的不均衡
城乡之间、不同学校之间的美术教学资源存在巨大差异，使得新课标 的推广面临实际困难。
教师培训的不足
许多美术教师对新课标的理解不够深入，缺乏实施新课标所需的技能 和知识，需要加强培训和指导。
展望未来
更加注重创新和创造力
跨学科整合的趋势
随着科技的发展和社会对创新人才的需求 增加，未来的美术教育将更加注重培养学 生的创新思维和创造力。
该高中的美术课程设计注重与其他学科的融 合，如历史、文学和哲学等，旨在培养学生 的综合素质和跨学科思维能力。课程内容包 括对不同艺术流派和风格的介绍，以及对艺 术家生平和社会背景的探讨。
案例三：某社区的美术教育活动
总结词
普及与提高并重
详细描述
该社区的美术教育活动旨在提高居民的艺术 素养和审美能力，同时注重普及艺术知识。 活动形式多样，包括艺术讲座、展览、工作 坊和艺术治疗等，为社区居民提供了一个学
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
02
美术新课标的课程内容
绘画与创作
总结词
培养绘画技能和创造力
详细描述
通过绘画实践，学生将学习线条、色彩、构图等基本绘画技能，并激发创造力 ，培养独立思考和创新能力。
设计与工艺
美术新课程标准ppt课件
10
核心素养 LOGO
第 11 页
• 美术表现指运用传统与现代媒材、技术和美术语音创造视觉形象。
• 具有一定的空间意识和造型意识；了解并能运用传统与现代媒材、 技术，结合美术语音，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造 有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感；能联系现实生 活，结合其他学科知识，自觉运用美术表现力，解决学习、生活和 工作中的问题。
14
LOGO
第 15 页Biblioteka 学习教学教材参考15
11
核心素养 LOGO
第 12 页
• 审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断 与表达。
• 能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健 康的审美趣味；能用形式美原理和其他知识，对自然、生活和艺术 中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；能通过语言、 文字和图像等表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。
12
核心素养 LOGO
第 13 页
• 创意实践指由创新意识主导的思维和行动。
• 能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象 思维，大胆想象，尝试创造有创意的美术作品；能通过各种方式搜 集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进 行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以 呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。
13
核心素养 LOGO
第 14 页
• 文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。
• 能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习 惯，了解美术与文化的关系；能认识中华优秀传统美术的文化内涵及 其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；理解不同国家、地区、 民族和时代的美术作品的文化多样性，欣赏外国优秀的美术作品；尊 重艺术家、设计师和手工艺者的创造成果和对人类文化的贡献。
艺术新课标艺术课程标准(小学音乐美术)解读PPT课件
01 领略世界美术的多样
性
02 传递我们的创意 03 营造环境 04 传承传统工艺 05 创编校园微电影
第四学段——5项学习任务
01 概览中外美术史 02 表现无现创意 03 我们与设计同行 04 继承与发民文化遗产 05 理解美术的贡献
艺术实践和学习任务分学科安排——舞蹈
艺术实践 —— 四类
表现
• 关注社会生活和社会文化中的音乐现象，对音乐与姊妹艺术、其他学科， 以及个人、自然、生活、社会、科技的联系有初步的了解。
四大板块——以第二学段（3－4年级）为例
美术
能运用造型元素、形 式原理和欣赏方法， 欣赏、评述艺术家的 作品，感受中外美术 作品的魅力。
能运用传统或现代的 工具、材料和媒介， 创作平面、立体或动 态等表现形式的美术 作品，表达自己的所 见所闻、所感所想， 学会以视觉形象的方 式与他人交流。
ART
总目标——与核心素养培养相契合
01
感知、发现、体验和欣 赏艺术美、自然美、生 活美、社会美，提升审 美感知能力。
03
02
发展创新思维，积极参 与创作、表演、展示、 丰富想象力，运用媒介、 制作等艺术实践活动， 技术和独特的艺术语言 学会发现并解决问题， 进 行表 达与 交流 ， 运 用 提升创意实践能力。 形象思维创作情景生动、 意蕴健康的艺术作品， 提高艺术表现能力。
• 能自信、自然地进行演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏 剧表演等艺术活动，乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强规 则意识、责任意识和学习意志力等，发展交流与合作能力。
• 对音乐保持好奇心和探究欲，能在探究、即兴表演和编创等艺术创造活 动中展现个性和创意。
• 增进对中国音乐文化的了解和喜爱之情，了解世界多元音乐文化，开阔 文化视野。
性
02 传递我们的创意 03 营造环境 04 传承传统工艺 05 创编校园微电影
第四学段——5项学习任务
01 概览中外美术史 02 表现无现创意 03 我们与设计同行 04 继承与发民文化遗产 05 理解美术的贡献
艺术实践和学习任务分学科安排——舞蹈
艺术实践 —— 四类
表现
• 关注社会生活和社会文化中的音乐现象，对音乐与姊妹艺术、其他学科， 以及个人、自然、生活、社会、科技的联系有初步的了解。
四大板块——以第二学段（3－4年级）为例
美术
能运用造型元素、形 式原理和欣赏方法， 欣赏、评述艺术家的 作品，感受中外美术 作品的魅力。
能运用传统或现代的 工具、材料和媒介， 创作平面、立体或动 态等表现形式的美术 作品，表达自己的所 见所闻、所感所想， 学会以视觉形象的方 式与他人交流。
ART
总目标——与核心素养培养相契合
01
感知、发现、体验和欣 赏艺术美、自然美、生 活美、社会美，提升审 美感知能力。
03
02
发展创新思维，积极参 与创作、表演、展示、 丰富想象力，运用媒介、 制作等艺术实践活动， 技术和独特的艺术语言 学会发现并解决问题， 进 行表 达与 交流 ， 运 用 提升创意实践能力。 形象思维创作情景生动、 意蕴健康的艺术作品， 提高艺术表现能力。
• 能自信、自然地进行演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏 剧表演等艺术活动，乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强规 则意识、责任意识和学习意志力等，发展交流与合作能力。
• 对音乐保持好奇心和探究欲，能在探究、即兴表演和编创等艺术创造活 动中展现个性和创意。
• 增进对中国音乐文化的了解和喜爱之情，了解世界多元音乐文化，开阔 文化视野。