建筑力学与结构 课程标准

《建筑力学与结构》课程教学标准
一、课程简介
2.课程简介
《建筑力学与结构》课程是工程造价专业的主干职业基础课，其主要功能，一是为后续课程平法识图与钢筋计算、工程材料、建筑工程计量与计价等奠定基础，二是为将来的职业工作——工程造价奠定结构及力学方面的基本知识和能力，如分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力、识读建筑结构施工图的能力等。

二、本课程的性质与任务
本课程的性质：《建筑力学与结构》是培养工程造价专业高技能人才重要主干专业课程，建筑类专业进行职业能力培养必修课程之一。

本课程的任务：本课程包括建筑力学、混凝土结构、砌体结构、钢结构。

通过学习，应能了解建筑结构力学的基本概念，计算方法；掌握钢筋混凝土结构、砌体结构和钢结构的基本计算方法，理解结构构件的构造要求，能正确识读建筑结构施工图，并能处理建筑施工中的一般结构问题。

三、课程教学目的要求
（一）知识目标
1、掌握建筑力学的基本概念及其简单计算；
2、掌握建筑结构常用材料的种类和性质；
3、掌握建筑结构及结构构件的构造知识；
4、了解一般建筑结构构件（或连接）的设计原理与方法。

（二）能力目标
1、具有对建筑工程的实际结构进行理论简化的能力；
2、具有对一般结构进行受力分析的能力；
3、具有对基本构件进行验算的能力；
4、具有能够判定力学传递途径及危险截面的能力；
5、掌握力学的思维方式和研究问题的方法，增强工程实践能力和综合职业能力。

（三）素质目标
1、通过对建筑力学的学习，培养理论联系实际、结构严谨、一丝不苟的思维方式；
2、通过对建筑结构的学习，能够对结构体系有大致的掌握，对结构的设计及计算过程有整体性的理解；
3、培养认真负责的工作作风和工作方法，在工程设计和施工中具有严肃的科学精神和态度；
4、培养遵循设计规范而创新的能力，设计规范是工程技术人员必须严格遵守和执行综合性技术法律法规，要用发展的观点来灵活应用，处理遵守与创新能力的矛盾；
5、培养学生能够对多种因素进行综合分析与综合应用的能力，并在工程设计和施工中，对待综合性技术问题，能够采用多途径解决工程技术方法的能力。

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六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。

2.教学硬件环境基本要求
3.教学资源基本要求
本课程的主要教学媒体为文字教材及多媒体教程，文字教材包括主教材和参考书籍。

该课程要求在多媒体教室里进行授课。

七、课程评价标准、考核方式
（一）考核评价的标准与原则
1.以促进学生全面发展为宗旨
以学生的全面发展为根本，从传统的以教学“教”为主，转变为以学生“学”为主。

在训练提高学生专业技能的同时，注重培养学生的学习习惯养成、学习能力的提高以及团队协作精神等。

2.科学性和灵活性相结合
首先，要坚持正确的导向，使考核评价具有科学性，以专业培养目标和课程培养目标为基础依据，注意培养学生的创新精神和学习习惯，激发学生的学习兴趣。

其次，考核评价要兼顾灵活性。

评价指标要充分考虑教育教学规律、教学条件和环境及教学实施实际情况。

其三，评价指标要突出重点。

3.定性评价和定量评价相结合
课堂教学质量牵涉的问题较多，且许多问题难以量化，因此课堂教学评价一般以抓
住评价的主要指标进行定性评价为主，适当结合定量分析，更有利于提高评价的准确性
和说服力。

4、自我评价和他人评价相结合
教学过程上，学生对自己的学习收获、参与情况的评价，对他人参与团队协作的评价及完成任务情况的评价，能让教师打破固有的评价观念，也是学生对教学的反馈，以便教师调整教学设计和教学过程，达到更好的教学郊果。

5.过程考核和终结考核相结合
课程考核评价体系，应充分考虑教学实施过程，学生完成任务的时间与质量，实训实习报告提交及时与否及质量，分组讨论学习的参与程度等，都应作为过程考核的参考评价因素，结合期末的终结考核，得到课程的综合评价。

（二）考核评价内容及方法
考核方式分为三部分：平时成绩占百分之二十，实践成绩占百分之二十，期末考试
成绩占百分之六十。

八、教学中应注意的问题
本课程教学中应注意引导学生结合工程实践，如通过观察附近构筑物、建筑物结构类型等手段，培养学生利用理论知识分析其原因的能力。

九、其它说明
1.学生学习基础要求
由于学生基础知识相对薄弱，主动性较差，本课程要求学生能够应用以下5种学习方法进行学习：课前预习、课堂笔记、课后归纳、练习实践和章节总结。

2.校企合作方式
以企业岗位能力培养为核心，与企业进行对接教学，从而有针对性地设计教学课程内容，并组织学生进入企业实践工作，再返回学校有目的的学习岗位所需求的知识，最终达到“教、学、做”为一体。

制定单位(系部)：
制定人: 审定人：。