成都市优秀公办民办学校优势和不足的情况对比

成都市优秀公办民办学校优势和不足的情况对比由于家长和学生的职业和地域的局限性，对成都几所名校的真实情况知之甚少。他们了解的信息中有的是准确的，但更多的信息是是从别人道听途说中得来的，甚至是别人编造的信息，因而不准确和错误。有些真实情况他们根本不知晓。在这种情况下，学生和家长在选择高中就读学校时，往往会做出错误的决定。以下信息和看法，仅供家长和学生参考，不作为判断的依据。

一、优秀公办学校的优势和不足

优势：

1、公办名校往往开办的时间较长，在成都市甚至四川省内有较好的声誉。比如成都石室中学、成都七中、成都树德中学、川师附中、盐道街中学、玉林中学、成都十二中等。

2、由于是公办学校，办学的绝大部分费用由政府承担，所以向家长收取的学费相对要少一些。

3、由于公办名校往往开办的时间较长，因而具有一定的历史沉淀和较好社会资源。

4、公办学校的师资相对比较稳定，教师流动相对较小。

5、公办学校有政府保障，一般不会自行消亡。若遇政府统筹撤并，就读的学生也一定会得到安置。

不足：

1、近几年公办学校实行“阳光工资”。造成同一地区各校教师工资水平相当，因而使优秀学

校和优秀老师的工作积极性造成较大的影响。

2、为名校创出“优秀品牌”的老一代校领导和教师现已陆续退休完毕。“四七九”等几所名校的声誉起于八十年代初，八十年代末九十年代初达到顶峰。这几所名校在这一阶段的校领导班子和主力教师，现都已陆续退休。

3、名校的优秀生源早已被稀释。名校之所以成为名校，是由于当时集中了大量的优秀教师和大量优秀学生。但是，近十年情况发生了较大的变化。

（1）八十年代末九十年代，成都民办学校陆续开办，逐步吸引了部分优秀教师和优秀学生前往。

（2）近几年国家政策的完善，公办学校需承担公平教育的义务。近几年几所名校都招收了大量的“指标到校生”、“直升生”、“艺体特长生”、“条子生”、“划片招生”和“网络班”。造成的事实是：名校各年级录取的学生中，达到本校中考录取线的学生只占30%左右。这其中一部分还在“理科实验班”就读，所以平行班的比例更小。在平行班里，达到本校中考录取线的学生只占20%左右。这就严重影响校风和学风。

4、名校的“理科实验班”的师资和生源早已被稀释。为了吸引优秀学生，“四七九”的“理

科实验班”大量扩招。各校都将最初的1个“理科实验班”扩大为4个“理科实验班”。

加之，最近几年各地方政府和教育行政部门也在采取各种办法，千方百计挽留本地的优秀学生，防止本地优秀学生外流。致使报考成都几所名校的“理科实验班”的优秀生源大幅减少。

总之，现在的四七九“理科实验班”早已不是当初享誉省内外的那个“理科实验班”。5、公办学校往往未实行封闭式管理，学生在很多时候可以自由出入校门。在学生的教育管理方面也相对松散一些。对很大部分自觉性不是很强的未成年人十分不利。

二、优秀民办学校的优势和不足

（一）优势：

1、优秀民办学校具有体制优势

根据《中华人民共和国民办教育促进法》，民办学校的教师招录辞退、学生招收及课程的设置等，学校均享有自主权。老师的待遇、教育设施的添置、学生活动的经费以及学生的奖学金等，学校都有自主权。因而吸引了大量的优秀教师和优秀学生聚集，带来了校风正，学风浓。

2、优秀民办学校的初中和高中，往往走的是“精品之路”，办的是“精品初中”、“精品高中”。初中一个年级不超过800人，高中一个年级不超过500人，班额45至50人之间。这样既能保证学生团体优秀，又能避免教育资源不被稀释。

“老师家长的一千句，还不如孩子同伴的半句”。这句话道出了环境和同伴对孩子成长的重要性。优秀民办学校走“精品之路”，是符合学生成长规律的。

3、有几所民办学校经过十多年的发展，已在成都市和四川省享有较好的声誉。比如七中嘉祥、成外和实外。

4、民办学校对优秀学生有高额奖学金。最高奖学金可以全免三年学费，甚至免收住校费、书本费和代管费。若学生毕业后考入清华北大或世界一流大学，还有4至8万的助学金。

（一）不足：

1、民办学校对教师的管理实行的是合同制、双向选择、优胜劣汰，虽然有利于教师队伍的优化，但这势必加大老师的流动性。

2、民办学校要收取高额的学费。民办学校的学生家长，一般每年需向学校交1至2.5万学费（有奖学金的学生除外）。这给经济不宽裕的部分家庭带来生活压力。

3、中国现今的民办学校的办学经费，主要来源于学生的学费。学校的生命力来自学校本身的办学质量和社会的认可。一旦学校办学困难甚至消亡，在读学生就要另寻就读学校。当然当地政府会统筹安排在读学生到合适的学校继续学习。

三、目前家长和学生关心的几个问题

1、名校中是否存在有的学校文科特强，有的学校理科特强的现象？

答：其实任何校长都不会有意使自己的学校成为“跛子”。如果有学校出现了某一科强另一科弱的现象，那么学校管理者会尽可能将薄弱的这一科扶强。所以一个学校的文理科一般相差不大。社会上传言某校文科特强或理科特强，要么是宣传，要么是谣传。

2、英语的学习真的是最重要的吗？可以牺牲其它学科来学习吗？

答：应该这样说：英语是重要学科之一。

现在这个世界已经变为“地球村”，国与国的交流日益频繁。外语（主要是英语）的学习必不可少，特别是口语的学习尤为重要。无论是出国还是在国内发展，外语都是实现自己理想的助推器。

但是任何事情都有个度。有的学校采用挤占其它大多数学科的时间，用大量的时间来学习外语，这种做法已经落后于时代，落后于中国和世界的形势变化了。国内有的家长的追求是，自己在读初三的孩子的英语，达到高三的正常水平，甚至可以与美国人、英国人正常进行英语口语交流。如果孩子能在其它学科也优秀的情况下，英语能达到这么高的水平，应该称道。但是孩子累吗？有这个必要吗？

其实，初中孩子在学校的英语检测中能达到130至145分（满分150分），就足也。在高三时能与美国人、英国人借助肢体语言和词典进行一般语言交流就可。这是因为如果孩子高二高三出国到英语国家，这样英语水平的孩子在国外当地语言环境呆不过两年，就能达到与当地人自如交流的水平，而这两年的过程也不会艰难。如果孩子不出国，在国内大学继续正常学习英语，这样的英语水平也足够支撑孩子继续发展了。

占用其它学科大量的学习时间来学英语，会给孩子以后的发展带来隐患。因为如果孩子今后在国外读书或发展，在国内用很多时间和精力学来的认为很棒的英语，在英语国家不算什么。此时更需要孩子的其它学科的知识和能力，如果欠缺那就遭了。如果孩子不出国，目前国内优秀的英语人才较多，在国内发展仅仅只有优秀的英语成绩也是不行的。

3、进入高中后，高中奥数有必要继续学习吗？

答：到了高中后，一般的学校不再辅导学生学习奥数。成都几所名校有兼职或专职的老师在辅导学生学习高中奥数，但学习的学生已不多。高中奥数特别优秀的极少数学生（获全国高中数学联赛一等奖）可以被清华北大等几所国内顶级大学提前录取或点招。但是据了解，这些获全国高中数学联赛一等奖的学生，很多在大学时就不再从事数学的研究和学习了。

这些信息告诉大家，学习奥数对启迪学生数学思维，培养学生的抽象思维能力有一定作用。到了高中很多人已经不再具有继续学习奥数的能力。到了大学就没有奥数了，还得回归到学习数学。不要把奥数看得太重！孩子有那个天分，在不对其它学科的学习造成多大冲击的情况下可学好奥数。否则没有必要强求，顾此失彼，得不偿失划不来！