封面和封底的制作教学设计及点评
初中信息技术教学课例《排版技巧-制作封面和封底》教学设计及总结反思
技法（自选图形的修饰等）。
（五）课程总结，布置课后作业。
通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了
课例研究综 一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创
述
造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创
造作品，感受到了封面设计的艺术。
入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面
封底的设计。通过教学，既能培养学生的审美眼光，也
能培养学生的操作体验美。
1、知识与技能：
了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制
作的基本方法。
2、过程和方法：
教学目标
学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方
初中信息技术教学课例《排版技巧-制作封面和封底》教学 设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《排版技巧-制作封面和封底》
称
该教学内容为教育科学术出版社《初中信息技术七
年级（上册）》第二单元第八课的内容，课题为《排版
技巧-制作封面和封底》。本课的主要任务是让学生了
解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插 教材分析
（三）任务探究，自主学习 封面背景制作（1）同学们观看课本上例题，小组 合作探究讨论，自主学习封面背景制作。（学生小组探 究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）（2）学 生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。 （3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜 色、旋转和翻转、叠放次序）（4）学生观摩后，实践 练习课后简单习题。 （四）设计步骤小结 1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的， 或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画
制作封面和封底教学设计
情感态度与价值观：
1)通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
2)通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。
行为与创新：
加强学生的创新能力与思维的培养
教学重点
1)封面、封底的组成。2)封面、封底的基本制作方法。3)图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
巡视，展示部分学生作品，结合学生出现的问题，集体解决。如图文混排的关键问题、各元素比例问题等。
提高任务：
任务一：利用文字、图片的组合优化自己的设计。
任务二：将两个人的作品合并，进一步调整，统一风格，使作品更完美。
展示学生作品
共同点评
积极回答问题。
看样张，思考总结。回答封面、封底所包含的元素。
积极思考，考虑用哪些方法实现。
1、插入图片调整大小、颜色。
2、利用艺术字
3、利用文本框
4、自选图形
思考问题，进一不明确不同工具使用的技巧与实现的不同效果。
讨论、分工完成任务。遇到问题伙伴之间相互帮助。
结合自己的情况，解决问题。
看学生作品，点评
课堂总结
今天我们为奥运特刊设计了封面封底，很多同学都完成的非常好，封面、封底看似简单，其实用到的工具很多，涉及的命令也不少，你们都用的哪些工具？处理好图文关系的关键是什么？
提问：光标直接定位输入与用文本框输入有什么不同？
4、颜色背景
提问：插入图片和自选图形填充图片有什么区别，各能实现什么效果？
分组：同桌两个同学为一个小组，一个做封面，一个做封底。
任务一：小组伙伴分工，讨论内容和排版风格，确定任务。
任务二：尝试使用前面分析的方法，各自完成自己的任务，并上传到班级文件夹。
绘本封面封底教案
绘本封面封底教案教案标题：绘本封面封底教案教学目标：1. 学生能够理解绘本封面和封底的作用和重要性。
2. 学生能够分析和解释绘本封面和封底中的图像、文字和颜色。
3. 学生能够设计和创作吸引人的绘本封面和封底。
教学准备：1. 准备一些不同绘本的封面和封底范例。
2. 提供一些绘本封面和封底的设计素材，如彩纸、颜料、画笔、剪刀等。
3. 准备一个展示板或屏幕，用于展示范例和学生作品。
教学过程：引入：1. 展示一些绘本封面和封底范例，引发学生对绘本封面和封底的兴趣。
2. 引导学生讨论绘本封面和封底的作用和重要性，例如吸引读者、概括故事内容等。
探究：1. 分析绘本封面和封底的元素：图像、文字和颜色。
2. 引导学生观察范例中的图像、文字和颜色，并讨论它们与绘本内容的关系。
3. 指导学生思考和解释范例中使用的图像、文字和颜色所传达的信息和情感。
实践：1. 分发绘本封面和封底设计素材，让学生自由选择并设计自己的绘本封面和封底。
2. 提供一些设计指导，如选择适合故事主题的图像、使用引人注目的文字和色彩搭配等。
3. 鼓励学生在设计过程中展示创意和个性，同时注重与故事内容的呼应。
展示和评价：1. 学生完成设计后，展示他们的绘本封面和封底作品。
2. 学生互相欣赏和评价他人的作品，提供积极的反馈和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价，关注他们是否能够准确传达故事内容和吸引读者的注意。
拓展活动：1. 学生可以选择某个喜欢的绘本，重新设计其封面和封底，以展示他们对故事的理解和创意。
2. 学生可以尝试设计一本绘本的多个封面和封底，以展示不同故事情节或不同读者群体的吸引点。
总结：1. 回顾学生在本课中学到的关于绘本封面和封底的知识和技能。
2. 强调绘本封面和封底在吸引读者、概括故事内容方面的重要性。
3. 鼓励学生在今后的阅读和创作中继续关注和运用绘本封面和封底的设计原则。
教学延伸：教师可以引导学生研究和分析不同类型绘本的封面和封底设计，让学生进一步了解和欣赏优秀的绘本设计作品。
封面与封底幼儿园教案反思
封面与封底幼儿园教案反思
教案标题：封面与封底幼儿园教案反思
教案封面和封底是幼儿园教案中非常重要的部分，它们不仅仅是教案的装饰和
标识，更是教师与学生之间进行教学交流的桥梁。
在这篇教案反思中，我将探
讨封面和封底的设计和内容，并提供一些建议和指导，以帮助教师们更好地撰
写教案。
1. 封面设计：
- 封面应具有吸引力，能够引起幼儿的兴趣，可以使用鲜艳的颜色、有趣的插图或照片等。
- 封面上应包含教案的标题、学校名称、教师姓名、日期等基本信息，以便于辨识和归档。
- 封面上可以添加一些与教案内容相关的关键词或标语，以突出教学目标或主题。
2. 封底设计：
- 封底是教案的结束部分，可以用来总结本节课的教学效果和学生的学习成果。
- 封底上可以添加学生的作品、照片或评语，以展示他们在学习过程中的成长和进步。
- 封底还可以包含一些延伸学习的建议，以帮助家长与学生在课后继续学习和探索相关主题。
3. 教案反思：
- 在封底部分，教师可以对本节课的教学过程进行反思和总结。
包括教学目标是否达成、教学方法是否有效、学生的参与程度等方面的评估。
- 教案反思还可以包含对教学过程中遇到的问题和困难的分析，以及对下一次教学的改进计划。
- 教师还可以在反思中提及对学生个别差异的关注和支持，以及对家长参与的鼓励和期待。
通过以上建议和指导，教师可以更好地设计和撰写幼儿园教案的封面与封底部分。
这些设计和内容的精心安排将有助于提高教案的可读性和吸引力，同时也能够更好地展示教学效果和学生的学习成果。
四年级上册信息技术教学设计-制作封面和封底（2）｜北京版
制作封面和封底一、教材分析课题为《制作封面和封底》。
本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。
通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、学情分析本课由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。
所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。
教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。
2.过程与方法(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。
3.情感、态度与价值观(1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。
4.行为与创新(1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
四、教学重点1.构思和设计杂志封面和封底；2. 图文混排的综合运用和应用技巧。
教学难点页面背景、文本框、自选图形的综合运用。
；五、教学方法：任务驱动，自主探究，先学后教六、教学准备: 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用七、教学过程：（一）新课导入:一本杂志已经完成了正文、卷首语和目录的制作，距离完成整个杂志还缺最后哪一道工序（制作封面和封底部分）（设计意图：通过一句话复习，引出本节课课题）同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢（一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。
设计封面和封底的评课稿
设计封面和封底的评课稿设计封面和封底的评课稿听到这节课，我终于看到真正地实现分组活动与探究式学习。
成功地调动了课堂互动气氛。
高老师的课设计严谨。
以“选拔杂志小美编”为主线开展选拔活动，各小组自选主题“秦淮觅古、文枢雅韵、七彩科技、follow my tempo” 根据素材制作封面封底。
选拔程序为“初试锋芒、学力比拼、大展身手”三轮比拼。
其中学力比拼重在培养学生艺术鉴赏力和剖析力两个环节，印象深刻。
其中，鉴赏力，给学生展示精美的封面封底设计，提出您看到什么？悟到什么？让学生充分发挥想象，思考，并在课堂上交流。
并对封面封底的功能定位、排版特点、根本元素等作形象的语言总结。
从而追求“和谐”的设计理念。
在剖析力环节，给出作品《放飞》，让学生通过移动、放大、取消组合、右击属性等方法，交流技巧，提出建议。
学生的积极性完全被调动，发现了十多处设计技巧。
这里师生之间充分交流，气氛活泼，学生发挥自主探究能力。
紧接着进入大展身手环节，课堂成了学生自主创作的天地。
高老师有目的地引导学生思考，发现问题之后，学生自然而然地把自己的想法融入设计里。
并没有传统地粗糙地放开让学生探究，而是有目的在教学设计下探究。
正如高老师所说，提供方法，提升兴趣，学以致用。
互动是明线，技术是暗线，思维是主线，增加学生的'思维训练，因为技术是实现人的思维，所以，启发思维应该在先。
开拓信息技术的眼界，没有固化美感，因为创意无限。
用信息技术的眼光去审视杂志的封面封底。
在评价环节的末尾，高老师建议让所有的同学把设计好的封面封底呈现在显示器上，鼓励学生下位看看同学的作品。
并给优秀小组发放《读者》杂志以作奖励。
由于时间关系，要求学生谈这节课的收获，虽然没能开展，但我们心中觉得，这堂课的收获已经很明显。
收获巨大。
《制作封面和封底》教学设计
制作封面一、教材分析本节课是让学生学习艺术字、自选图形等的应用，并综合运用所学知识，来设计书籍的封面及封底，从而达到根据实际需要解决实际问题的目的；并且通过教学以及让学生实践操作，在培养学生的审美观和动手操作能力的同时，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、教学目标1、知识与技能：（1）了解书籍封面、封底的组成要素、布局及制作的一般方法。
（2）进一步熟悉绘制图形的方法，能够进行编辑和修饰的高级操作。
（3）巩固运用图文混排的方法和技巧。
（4）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。
2、过程与方法：（1）了解书籍封面、封底的功能，观摩部分图书封面、封底。
（2）针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。
（3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。
（4）带领学生学会对所学知识技能的运用进行比较，帮助学生形成完善的知识体系。
3、情感态度与价值观：（1）通过制作书籍的封面，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。
（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。
4.创新与行为（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。
（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。
（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
三、教学重点与难点：1、教学重点：（1）了解制作图书封面、封底的一般规范。
（2）灵活运用自选图形（3）对所插入的艺术字、图形的编辑以及图文混排。
（4）灵活运用Word知识技能根据实际需要解决实际问题。
2、教学难点：（1）自选图形、图片、艺术字、文本框的叠放次序。
（2）自选图形的编辑。
（3）综合运用各种知识创作优秀的作品。
四、教学方法与教学手段：讲授、展示、任务驱动、分层教学、自主探究、小组合作。
初中制作封面封底教案
初中制作封面封底教案教学目标：1. 让学生掌握封面封底的基本设计原则和技巧。
2. 培养学生的创意思维和审美能力。
3. 提高学生运用信息技术进行艺术创作的能力。
教学内容：1. 封面封底的设计原则2. 封面封底的设计技巧3. 创意思维的培养4. 审美能力的提升5. 信息技术在封面封底制作中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍封面封底在书籍、杂志等出版物中的重要性。
2. 展示一些精美的封面封底设计案例，激发学生的兴趣。
二、封面封底的设计原则（10分钟）1. 介绍封面封底的设计原则，如：简洁明了、突出主题、美观大方等。
2. 引导学生理解设计原则在封面封底制作中的应用。
三、封面封底的设计技巧（10分钟）1. 介绍封面封底的设计技巧，如：字体选择、颜色搭配、图片处理等。
2. 演示封面封底的设计过程，让学生了解设计技巧的具体应用。
四、创意思维的培养（10分钟）1. 引导学生进行创意思维训练，如：思维导图、头脑风暴等。
2. 鼓励学生发挥想象，创新设计封面封底。
五、审美能力的提升（10分钟）1. 介绍审美标准，如：美观、和谐、平衡等。
2. 分析一些优秀封面封底设计案例，让学生学会欣赏和评价。
六、信息技术在封面封底制作中的应用（10分钟）1. 介绍常用的封面封底制作软件，如：Photoshop、Illustrator等。
2. 演示如何利用信息技术手段制作封面封底，让学生掌握基本操作。
七、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，制作属于自己的封面封底。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
八、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。
教学评价：1. 学生对封面封底设计原则和技巧的掌握程度。
2. 学生创意思维和审美能力的提升。
3. 学生运用信息技术进行艺术创作的能力。
教学资源：1. 封面封底设计案例素材。
2. 设计软件教程和操作指南。
《制作作文选—封面封底》教学设计及反思
制作作文选—封面、封底■教材分析制作封面和封底是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第三单元第二节“制作作文选”课本62到64页的内容，本部分内容让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习自选图形的应用。
■学情分析本节课的教学对象是七年级学生，他们已经具备一定的基础知识和操作技能，并且对于制作一个漂亮的封面，兴趣较高，再通过学生设计胸卡，让学生乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。
■教学目标1.知识与技能封面、封底制作规范和流程；绘制自选图形、图文混排方法和技巧、叠放次序；综合运用所学知识创作美的、有个性的作品。
2.过程与方法（1）了解书籍封面、封底的构成，观摩部分图书封面、封底。
（2）针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。
（3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。
3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，通过教学和学生实践操作，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美、体验美。
4.行为与创新学生操作，发挥自己的想象设计封面，并能根据所学知识制作胸卡。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点绘制自选图形、图文混排方法2.教学难点封面的构思与自选图形的设置■教学方法与手段演示、交流讨论、操作、评价■课前准备1、制作封面封底适用的图片素材；2、实物杂志的封面封底■教学过程■教学反思1、把分析的权利还给学生，把说的机会让给学生学生由生活中的图书封面，总结出封面的主要构件，再引导学生围绕样例封面思考运用了哪些技术来实现的，本节课的学习目标也在问题引导中清晰明了。
2、把探究的空间留给学生，把练的情趣留给学生对于一节课而言，教师不可能面面俱到，于是，我适当点拨、指导，解决悬而未决的问题以及学生易错的地方，如图片的美化，我引导学生举一反三，触类旁通，调动学生练的情趣和信心。
《制作封面和封底》教学课件
封面设计
请每位同学根据自己的杂志主题，简要 构思杂志封面，并在学案上画出草图。
封面制作
请同学们按顺序依次完成步骤1-6的各项 操作，从而完成杂志的封面制作。
注：学有余力的同学可以选择完成步骤7。
寻求帮助
在你操作过程中遇到问题的时候，你将有 三种求助方式： 1.向老师举手示意； 2.查阅学案或教材； 3.向同伴求助。 ★请问你还有其他求助方式吗？ 学会适当 寻求帮助将使 你更有力量！
封面欣赏
封面欣赏
封面欣赏
思考1：一本书（杂志）的封面（封底）一般包括哪几个要素？
思考1：一本书（杂志）的封面（封底）一般包括哪几个要素？
装饰图案
图 片
书 名 作 者 出版社 背 景 条形码 定 价
条形码和定价 能否在杂志上 随意使用？
背 景 图 片
思考2：封面、封底中的要素在Word中如何实现？
课前预习
1.请同学们回顾在Word文档中进行文字和段 落修饰，插入图片、艺术字、文本框，添加彩色 背景，绘制自选图形的操作步骤； 2.认真阅读教材第48至49页的内容，并初步 思考自己杂志封面和封底的设计思路和操作要领。
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课堂要求
在我们的课堂中，应当做到：
积极思考 入
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
思考3：一份设计精美的封面（封底）一般具有哪些特征？
评价量表
符合主题
要素完整 色彩协调 布局合理 个性创新
很多同学做得非常好，也有同学遇到了一些困难，
3.3《封面和封底的制作》教学设计及点评
第3章第3节《封面和封底的制作》教案一、教学目标（1）了解封面、封底的组成；（2）了解封面封底的构思要素；（3）掌握封面、封底的基本制作方法；（4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。
二、教学重点1．封面、封底的组成。
2．封面、封底的基本制作方法。
3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
三、教学难点1．构思自己杂志的封面和封底；2．图文混排的综合运用和技巧。
四、课前准备将素材分发到学生机，给每小组分发一些杂志。
五、教学过程■教学反思本堂课自我感觉不是很好。
课堂的主要任务是让学生完成自己杂志的封面和封底的设置，但是学生的达成率不高。
有客观的原因，也有自身的原因。
本堂课的课题是“就这样吸引你”，采用直接导入的方式，希望学生制作出能够吸引人的封面和封底。
接着以实物杂志作参考，让学生说出杂志的封面和封底都包涵哪些信息，分析各种信息在页面中所处的位置、大小、形状等。
有了这些分析作铺垫，我认为学生在设计自己的封面封底时就不会很茫然，实际的情况也说明了这一点，虽然有的小组的学生没有完全来，但是还能构思出草稿图来。
自己认为虽然课堂的达成率不高，但前面这一部分的分析及任务设置还是可以的。
关键是在学生操作的时候，虽然设置了分步的任务，但没有充分估计学生的现有技能水平，放手让他们自己去。
如果在发现了学生问题的时候能够及时的反馈，对接下来各步的操作就会有所促进，我想学生的达成率会高一点。
最后一个环节是学生展示，教学设计时是想抽取几个小组作为展示，各小组介绍自己的构思及制作方法，然后再由其他小组进行评价。
但由于前面一个环节没有把握好，完成的不如人意。
课堂真是一个环节紧扣一个环节，其中一个出错，可能会满盘皆输，关键还是要提高自己在课堂上随机应变的能力，扎实自己的基本功。
每次开课，都会发现自己的不足这处，在失败中不断地鞭策自己。
体教师学习。
《设计封面和封底》教学设计
设计封面和封底■ 教材解析教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，其实是对综合运用图文混排知识的一次观察，也是立足于提高学生用图文混排技术解说作品主题的水平。
■ 学情解析学生前方没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习。
因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较肤浅，必定影响他的创作思想，这就需要经过赏识已有封面、封底作品，拓宽创作眼界。
■ 教课目的１、知识与技术目标（1）认识封面、封底在杂志中的功能及基本因素；（2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技术。
（3）能在合作中创作出主题鲜亮、风格一致的封面封底作品。
2、过程与方法（1）经过鉴赏别人作品，拓宽设计的眼界，感觉技术表现的丰富性；（2）经过解析别人作品，掌握解析作品的基本方法，并从解析中学习图文混排技术。
3、感情态度与价值观（1）经过踊跃参加讲堂活动，享受作品创作的乐趣和作品达成后的知足感；（2）认可“和睦”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和睦”的作品。
4、行为与创新经历讲堂中鉴赏和解析别人作品的学习过程，能存心识地在生活顶用信息技术的目光去赏识各种杂志的封面，进而获取更多作品创作的灵感。
■ 教课重难点要点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧难点：作品的表现力■教课方法与手段两人合作，自主研究，沟通议论■ 课前准备分组，宣布作品主题，明确作业提交方式■ 教课过程教课环节师生活动引入学校“走廊图书室”图片，问问学生什么样的书比较吸引你呢？创建教课情境展现书本不一样风格的封面，请学生谈谈封面与封底的不一样点及构成元素。
功能定位：设计企图指引学生认识书本封面的重要性。
指引学生认识书本封面、封底的构成元素。
封面：是志的“ ”，醒目的揭露了志的主。
封底：是志的“脚”，与封面遥相呼（背景、片、色彩等）。
排版特色：封面：内容，冲力封底：留白多，想像力基本元素：封面：志名称、第一版社名称、期号等。
《制作封面和封底》教学设计-盐城教育科研网
《设计和制作封面》教学设计盐城景山中学朱卫萍【教材分析】本节课是苏教版《初中信息技术（上册）》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面和封底》。
该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。
在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品，从而培养学生的创造性。
【学情分析】本节课的授课对象是初一学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对♦☐❒♎操作并不熟练。
即使是对♦☐❒♎操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺。
在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。
学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩封面的水平上，教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。
【教学策略】在平时的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，信息技术课程仅仅使学生掌握基本的操作技能，而忽略了培养学生思考和决策的能力。
本节课将作品的规划和设计作为载体，鼓励学生以“主动、合作、探究”的方式解决问题，发挥学生的思维能力、创造能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的封面。
通过设置问题情境，让学生在设计制作过程中发现问题，在制作与处理、信息表达与交流等活动中促进学生反思，培养其信息素养。
【教学目标】1.知识与技能⑴了解封面的组成和布局⑵规划和设计个性化封面⑶利用艺术字制作封面标题，使标题更突出⑷利用文本框制作出版社、宣传语等，使版面布局更灵活。
⑸插入图片美化封面，使其更生动。
2.过程与方法⑴根据内容特点和表达需要，确定表达意图和作品风格⑵利用word 软件将作品的构思形成具体的制作⑶修改和完善封面作品3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生创造美、体验美的能力。
初中信息技术_封面和封底的设计教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级信息技术学情分析初一学生经过了上学期的习惯培养，自主+小组合作的学习习惯正在逐步形成，在今后的学习过程中还需要继续引领、强化。
在知识上，上学期所学的三个专题对学生今后的学习做了很好的铺垫，而且新教材贴近生活，贴近实际，比较受学生欢迎。
学生的好奇心强，求知欲旺盛，对今后的学习都是很有利的。
效果分析通过本节课的学习，大部分同学能掌握所学知识，并学以致用，制作出校本教材的封面和微机室使用记录的封面。
部分学有困难的学生，对纸张大小、页边距、页眉页脚的设置，插入图片及文本框等基本上能够掌握，小组合作学习有待于进一步加强和改进，争取让每一个学生都能享受到成功的喜悦。
教材分析本节课是专题一文字与数据处理的第一课，主要内容包括规划杂志版面，包括设计纸张大小、页边距和页眉、页脚等，设计杂志封面，包括设置页面颜色、插入自选图形、插入图片、艺术字、文本框、调整图文叠放次序等，设计杂志封底等内容。
规划杂志版面、自由设计封面是本节课的重点内容。
在整个专题中具有重要的基础地位，也是历年来学业水平测试的必考内容。
评测练习根据本课所学，参考我们的课本封面，设计并制作《泊中信息技术》校本教材封面，或者《微机室使用记录》封面，要求有文字有图片，图片从教师所发送的文件夹中选择并使用。
大部分同学能够制作出来，并且各有特色，说明他们对本节课所学知识基本掌握，部分同学虽然插入了图片及文本框，但如何移动位置及改变它们的大小方面，没有能够灵活应用。
小组合作学习还需要进一步改进、落实。
课后反思学生在以前接触过WORD2003，刚开始学习WORD2010，界面需要先熟悉一下。
这节课的重点在于对版面进行纸张大小、页边距、页眉页脚的设置，对封面进行自由设计，包括设置背景颜色、插入图片、文本框、艺术字、图形（绘制图形），调整图文叠放次序等。
根据上课需要，把保存文档的内容前置上来学习，原因就是有利于完成教学任务。
新课本的特点是，知识点比较多，课本说的比较简单，但要准确操作好，必须一丝不苟的完成，因此教师的演示是必需的。
制作封面和封底（范文）
制作封面和封底（范文）第一篇：制作封面和封底（范文）封面和封底教案1.创设情境，导入新课（师）：同学们，我们去逛书店或者购买图书的时候，能看到很多装帧精美的图书封面，假如你看到了下面两本图书的封面，根据你的第一印象，你更容易被哪本书吸引呢？（学生回答）（师）：从同学们的回答我们可以看到，精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。
下面我们一起来欣赏几幅封面作品，然后思考一个问题：一本书或者杂志的封面和封底通常包括哪些组成元素呢？（展示图片）（展示课本封面封底图）这张封面图片大家熟悉吗？对，是我们课本的封面和封底，我们就以它为参考，看看封面、封底是有哪些元素组成的。
封面：有书名、作者、出版社、背景、图片、装饰图案等等。
封底：有背景、图片、条形码、设计者、定价等等。
2.新课讲解同学们，上节课我们跟随鲁迅先生一起走进了美丽的绍兴，制作了精美的绍兴攻略（绍兴一日游）的目录。
看了这么多装帧美妙的封面图片，你们来开动脑筋想想看，如果现在让你来设计一个绍兴游玩手册的封面，你能不能利用我们所学内容，设计出这样的一个作品呢？怎么设计呢？（学生回答）这个设计过程有三部曲：第一步，对封面构图进行构思，设计草稿，比如可以加入我们已经学会的艺术字、文本框、自选图形等等。
第二步，根据我们的构思设计收集素材，比如背景啊、插入的图片等等。
第三步，充分利用图文混排的设计效果，制作出个性鲜明、能吸引读者的封面作品。
当然，在这个设计过程中，我们还要特别注意：书名标题文字要突出，插入的图片要与内容相符，宣传语句要简洁等。
3.操作讲解接下来，我们来看看一位学生设计的作文选的封面作品，一起帮他修改修改。
背景：格式—背景----填充效果下面我们来介绍几个封面设计的法宝：法宝一：绘制自选图形绘制矩形自选图形，给自选图形填充双色渐变色。
如何制作圆形图片呢？绘制圆形自选图形，并给自选图形填充图片。
改变图片的叠放次序。
法宝二：文字大变身利用艺术字、文本框、项目符合和编号美化排版文字法宝三：个性化的组合图形（五叶草）我们在上周综合课上同学们用纸制作了精美的四叶草，今天我们就利用自选图形来绘制五叶草。
教案制作封面和封底
教案制作封面和封底一、教材分析该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。
本课的主要任务是让学生理解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合使用这些知识完成封面封底的设计。
一个好的封面能够立即吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。
通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作水平，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。
二、学情分析本课教学的对象是七年级的学生，各个班级的学生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多样化的，而且每个班级都有些学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。
所以，教师除了组织常规教学外，更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物，利用七年级学生的一些特点，在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。
教师对不同水平的学生要求不同，水平较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处协助水平较差的学生，而对这些水平较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。
所以我在分组过程中注意将不同水平层次的同学分成一组，让小组中水平最强的学生能够协助组内水平较差的学生，旨在达到同组的成员乃至全班同学共同进步。
三、教学目标1．知识与技能（1）理解封面、封底的组成和布局。
（2）掌握图片与艺术字的插入方法。
（3）学会更改图片、艺术字的大小和位置。
（4）框架的合理布局。
2．过程与方法（1）培养学生使用知识、实现知识迁移的水平。
（2）培养学生的知识拓展水平。
（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的水平。
3．情感态度与价值观通过对封面、封底的布局设计，初步培养学生的审美观。
4．行为与创新通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
四、教学重点1．封面和封底的组成。
2．封面和封底的基本制作方法。
制作封面和封底教案
教案制作封面和封底兴仁中学张灵丽一、教材分析本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作等学生对图文混排已经有了一定的了解，封面设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。
二、教学对象分析前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。
本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。
三、教学目标1、知识目标1)了解封面、封底的组成。
2)掌握封面、封底的基本制作方法。
3)掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。
4)掌握文字、图片等组合的技巧。
5)掌握图文混排的综合运用和技巧。
2、过程与方法1)培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
2)培养学生的知识拓展能力。
3)通过小组协同合作，培养学生自主学习相互协作的能力。
3、情感态度价值观1)通过完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
2)通过为作文选设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。
四、教学重点1、封面、封底的组成。
2、封面、封底的基本制作方法。
3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
五、教学难点：图文混排的综合运用和技巧。
六、教法、学法分析1、教法分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。
2、学法通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面的制作，巩固已有的知识，学会了学习和寻求帮助，训练了学生的思维。
七、教学资源和学习资源教学资源：网络教室，相关封面学习资源：相关操作视频、学案八、教学过程。
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■教学反思
本堂课自我感觉不是很好。课堂的主要任务是让学生完成自己杂志 的封面和封底的设置，但是学生的达成率不高。有客观的原因，也有自 身的原因。
本堂课的课题是“就这样吸引你”，采用直接导入的方式，希望学 生制作出能够吸引人的封面和封底。接着以实物杂志作参考，让学生说 出杂志的封面和封底都包涵哪些信息，分析各种信息在页面中所处的位 置、大小、形状等。有了这些分析作铺垫，我认为学生在设计自己的封 面封底时就不会很茫然，实际的情况也说明了这一点，虽然有的小组的 学生没有完全来，但是还能构思出草稿图来。自己认为虽然课堂的达成 率不高，但前面这一部分的分析及任务设置还是可以的。
素材准备全面,学生可以利用多种素材创作作品。 建议:
学生制作作品之前,没有交待素材存储位置,有些学生找不到.提前 给学生讲清楚就更好了。
学生实战制作中,没有及时反馈学生存在的问题,学生操作错误不能 及时解决。
对学生的基础知识掌握不够了解,以致学生不能在规定时间内完成 教学内容。
《封面和封底的制作》教案
■教材分析
本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第3单元“设计应用文 档”中的“封面封底的制作”，主要任务是让学生利用Word软件制作出 自己杂志的封面和封底。但是在制作之前，要让学生了解图书封面封底 的组成，以及在构思封面封底时所要考虑的因素。本节课应该属于一个 实践学习，他要求学生把学过的WORD知识综合运用起来，主要是利用 Word中的艺术字、文本框、自选图形、图片等工具。
■学情分析
大部分学生在小学都已接触过WORD，再加上前面几节课的操作练 习，对WORD的操作已相当熟练，如插入艺术字、文本框、自选图形等。 但是，他们只会机械的插入，如何把这些插入的对象设置成自己的所需 的效果，对他们来说有一定的难度。还有，根据杂志的内容构思出杂志 的封面和封制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验 美； （2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任 感和合作精神。 4．行为与创新 （1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐 趣； （2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作 品。
学生活动
设计意图
导 入
帘的是书的哪一部 认真听讲，积
分？讲解封面封底的 极回答老师的
作用。
提问。
让学生了解封 面封底的作 用，清楚本堂
告诉学生本节课的主
课的任务。
要任务是完成自己杂
志封面和封底的制
作。
展示一些实物杂志的
让学生从整体
封面和封底，提出问 分析小组拿到 上对封面和封
题：杂志的封面和封 的杂志，积极 底的设计有一
底包含哪些信息？ 回答老师提
个初步的概
与学生一起分析封面 问。
念。
和封底的版面布局； 构思自己杂志 这是本节课的
布置任务一：每小组 的封面和封
一个难点，师
构思自己杂志的封面 底，设计出草 生共同分析，
和封底，设计出草 稿。
更利于学生的
师 稿。
理解和掌握。
生 互 动 讲 授 新 课
分步讲解杂志各部分 思考自己杂志
关键是在学生操作的时候，虽然设置了分步的任务，但没有充分估 计学生的现有技能水平，放手让他们自己去。如果在发现了学生问题的 时候能够及时的反馈，对接下来各步的操作就会有所促进，我想学生的 达成率会高一点。
最后一个环节是学生展示，教学设计时是想抽取几个小组作为展 示，各小组介绍自己的构思及制作方法，然后再由其他小组进行评价。 但由于前面一个环节没有把握好，完成的不如人意。课堂真是一个环节 紧扣一个环节，其中一个出错，可能会满盘皆输，关键还是要提高自己 在课堂上随机应变的能力，扎实自己的基本功。
■教学重点
1．封面、封底的组成。 2．封面、封底的基本制作方法。 3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
■教学难点
1．构思自己杂志的封面和封底； 2．图文混排的综合运用和技巧。
■课前准备
将素材分发到学生机，给每小组分发一些杂志。
■教学过程
教学 过程
教师活动
询问学生进入书店买 书的时候首先映入眼
个别小组介绍 自己杂志封面 封底的构思及 制作方法，其 他小组作出评 价。
通过向同学介 绍自己小组的 构思和制作方 法，分享创作 的快乐。相互 评价又能取长 补短。
小 结
对每小组的作品进行 总结。 对学生提出希望。
总结自己小组 在制作过程的 优缺点； 提交作业；
通过总结，发 现自己的不足 之处，提高制 作技能。
■教学目标
1．知识目标 （1）了解封面、封底的组成； （2）了解封面封底的构思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法； （4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技 巧。 2．过程与方法 （1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封 面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底； （2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。
的制作；
封面封底的制
布置任务二：每小组 作。
分部制作自己杂志的 每组分部制作
封面和封底。
自己杂志的封
巡视查看各小组的制 面和封底。个
作情况，集中讲解共 别小组介绍制
自己创作的难 度比较大，分 部讲解制作更 有利于学生完 成任务。
同问题。
作的技巧。
选取几个小组展示本 组的成果，要求他们 介绍自己的构思及制 作方法，要求其他小 组给出一些评价。
每次开课，都会发现自己的不足这处，在失败中不断地鞭策自己。 反思： 优点:
课前准备充分。
教学中用到的素材,学生设计封面用的纸,彩笔,分组的杂志及分组 的名称。
课堂引入自然,分析杂志的封面结构深入,让学生理解版面设计的要 领。
分组自主设计封面结构的教学活动,调动学生协作创作的能力,值得 其它老师学习。