探究二力平衡的条件
初中物理实验：探究二力平衡的条件4页
初中物理实验：探究二力平衡的条件4页【实验目的】1.了解二力平衡的概念及其条件；2.掌握用弹簧测量力的方法；3.掌握测量不确定度的方法。
力传感器、弹簧支架、挂载物体（小球、盒子等）、统计仪（可选）在平面内，如果两个力的大小、方向和作用点都已知，则可以求出它们对物体产生的合力 F 和合力矩 M。
在某些情况下，两个力对物体的合力 F 等于零，即 F=0，此时物体处于静止状态。
同时，两个力对物体的合力矩 M 等于零，即 M=0，此时物体也处于平衡状态。
这就是二力平衡的条件，即两个力对物体的合力和合力矩均等于零。
力是一个矢量量，有大小和方向之分。
在实验中通常用弹簧测量力，弹簧的弹性变形与受力大小成正比。
测量力的步骤如下：（1）将力传感器安装在弹簧支架上，将挂载物放在支架下方，并将它们用一根绳子或钢丝连接起来。
（2）用一块刻度尺可以读出弹簧伸长的刻度值，如图 1 所示。
（3）施加一个绳子或钢丝的拉力，使得挂载物体受到一定的扭力或拉力。
（4）用刻度尺测量弹簧伸长的长度，并记录下来。
（5）根据弹簧的力-伸长曲线（如图 2 所示），可以计算出对应的受力大小。
任何一个物理量的测量结果都有一定的误差，这种误差可以用不确定度来表示。
实验中，我们通常会对重复测量的结果进行统计，根据这些数据的离散程度来计算不确定度。
不确定度的主要来源包括仪器误差、人为误差、环境误差等。
常用的不确定度计算方法有A 类和 B 类两种，它们的计算公式如下：其中，u 表示不确定度，uR 表示观测值的标准差，k 表示置信概率，k=2 时置信概率为 95.45%。
1.制作弹簧支架。
将一节开口的金属弹簧插入一个坚硬的木棒中，使其端部露出适量的长度，如图 3 所示。
木棒应该足够长，以便安装力传感器和挂载物体。
（1）将弹簧支架固定在桌子或架子上，保证其稳定。
（2）将一只金属钩子或类似物体挂载在弹簧的下端，将力传感器安装在弹簧支架上，如图 4 所示。
（3）观察力传感器显示屏上的数值，并记录下来。
二力平衡的条件是什么
二力平衡的条件是什么二力平衡的条件有四个，分别是：两个力的大小相等，两个力的方向相反，两个力作用在同一个物体上、两个力作用在一条直线上。
简单来讲，二力平衡的条件可以概括为：等大、反向、同物、共线。
其中后两个条件经常会被学生们漏掉，值得在学习时好好注意，以防错漏而导致扣分。
二力平衡的条件是什么二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。
大小：相等。
方向：相反二力作用在同一物体上，且在同一条直线上。
作用效果：物体保持静止状态或向任一方向运动做匀速直线运动状态。
即作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
平衡状态：处于平衡状态的物体，由于外界某种微小的作用而偏离了平衡状态时，因稳度的不同，物体的平衡状态可分为四种情形：稳定平衡；不稳定平衡；亚稳平衡；随遇平衡。
这些平衡状态的区分，应视我们放置该物体的平衡位置而定。
二力平衡和相互作用力的区别1、从概念上区分：二力平衡是指一个物体只受两个力的作用而处于平衡状态。
相互作用力也就是作用力和反作用力。
物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时也会反过来受到这个物体对它施加的力。
2、从作用物体上区分：二力平衡是相互平衡的两个力作用在同一个物体上。
比如，静止在桌面上的水杯就受到重力和桌面对它的支持力，那么重力和支持力就是相互平衡的两个力。
相互作用力是两个力分别作用在两个物体上。
比如上面提到的水杯受到桌面的支持力，而桌面则受到水杯对它的压力。
这两个力就是相互作用力。
3、从出现是否同时来区分：相互作用力总是成对出现，同时产生，同时消失。
二力平衡中若撤去一个力，那么另一个力仍然存在。
比如静止在桌面上的水杯，若撤去桌面的支持力即把桌子移开，水杯仍然会受到重力的作用。
4、从力的性质来区分：相互作用的力一定是同一种性质的力。
二力平衡力不一定是同种性质的力。
前面的苹果受到的重力是引力，而桌面的支持力则是弹力。
2021年中考物理实验专题练习：实验题20 探究“二力平衡条件”(解析版)
实验题20 探究“二力平衡条件”（解析版）一．实验：探究二力平衡的条件提出问题：二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系猜想：物体在两个平衡力作用下静止或匀速直线运动，因此二力平衡时，两个力应该大小相等，方向相反，作用在同一物体上。
设计实验：（一）实验器材：小车、线、定滑轮2、等质量小盘2、砝码多个。
（二）实验方法：1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码，木块能否静止？2、在细线的两端悬挂质量不同的钩码，木块能否静止？3、把木块扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木块能否静止？重新平衡后，两力的方向有啥特点？（三）记录实验现象分析论证：（1）两边砝码相同时，小车受到的拉力大小相等，方向相反，在一条直线上。
小车应静止。
（2）两边砝码不相同时，小车受到的拉力大小不等，方向相反，在一条直线上。
小车运动（3）两边砝码不相同时，小车受到的拉力大小不等，方向相反，不在一条直线上。
小车转动结论：二力平衡的条件作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，即合力为零。
二．真题精练1.（2020年泸州）小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来“探究两个分力与合力的关系”。
（1）实验中使用的弹簧测力计如图甲所示，其分度值为________N；（2）小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A点，此时两个弹簧测力计的示数分别为F1=3.0N、F2=4.0N；小聪只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点，弹簧测力计的示数F =7.0N，如图乙所示。
F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同，即F为F1和F2的合力，这种探究物理规律的方法是________（选填“控制变量法”或“等效替代法”）；（3）小聪在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点，记下两弹簧测力计的示数分别为F3=3.0N、F4=4.0N；然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到B点，如图丙所示，读出弹簧测力计的示数F＇=________N。
探究二力平衡的条件
索的拉力,用G表示电梯受到的重力,那么,能正确表示电梯受到的
力的示意图是 ( )
关闭
电梯匀速上升时受到重力和钢索的拉力是一对平衡力,由题中图示可
知选项C正确。
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
6.如图所示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,已知人和伞的总
重为750 N,则人和伞受到的阻力大小为
N,方向
是
A.正在圆形轨道上运动的过山车
B.减速进站的火车
C.腾空而起正在加速上升的火箭
D.在马路上匀速直线行驶的汽车
关闭
圆形轨道上运动的过山车运动速度和运动方向都在变化,减速进站的
火车和腾空而起正在加速上升的火箭速度也都在变化,都不是处于平
衡状态,受力不平衡,A、B、C都不正确;在马路上匀速直线行驶的汽车
做匀速直线运动,处于平衡状态,受平衡力的作用,D正确。
() A.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力 B.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力 C.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力 D.茶杯受到的重力与桌子受到的重力 点拨 此题的关键是确定二力平衡的条件,按照以下思路分析:
解析 本题考查了平衡力的判断。茶杯受到的重力与茶杯对桌面 的压力分别作用在茶杯和桌面上,这两个力没有作用到同一个物体 上,不是平衡力,故A不符合题意;茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯 的支持力,这两个力分别作用到了两个物体上,不属于平衡力,故C不 符合题意;茶杯受到的重力与桌子受到的重力,这两个力也分别作 用到了两个物体上,并且这两个力的方向相同,不属于平衡力,故D 不符合题意;只有B符合题意。
一、平衡力 1.平衡状态:物体保持静止状态或匀速直线运动状态。 2.力的平衡:物体受到几个力的作用时,如果保持平衡状态,就说 这几个力平衡。
二力平衡的定义和条件
二力平衡的定义和条件
二力平衡指的是一个物体在受到两个力的作用下静止或匀速直线运动
的状态。
在物理学中，二力平衡是一个重要的概念。
在此，我们将介
绍二力平衡的定义和条件。
一、二力平衡的定义
二力平衡指的是物体在受到两个平衡力的作用下，处于静止状态或匀
速直线运动状态。
简单来说，物体不会朝任何一个方向加速运动，因
为两个力的大小和方向彼此抵消。
二、二力平衡的条件
在一个物体受到两个力作用下，达到二力平衡的状态，必须满足以下
两个条件：
1.两个力的合力为零：
当两个力的大小和方向分别为F1和F2时，它们的合力表示为F=F1+F2。
如果合力为零，则物体不会加速运动。
2.两个力的作用线共线：
两个力的作用线应该在同一条直线上，否则物体不仅会产生平动，还
会产生转动。
三、二力平衡的应用范围
二力平衡的应用范围非常广泛，尤其在静力学中应用最为广泛。
例如，
在建筑工程中，钢筋混凝土构件的计算中必须考虑二力平衡。
适当地应用二力平衡原理，可以使构件受力均匀、安全可靠。
另外，在机械加工中，二力平衡也是一个非常重要的概念。
例如，在车削处理中，对于旋转加工的零件，必须通过刀具与工件的磨擦力和压力来保证加工的平面质量。
总的来说，二力平衡在物理学和工程学中都是非常重要的基础概念，应用广泛，是各个领域工作者所必须掌握和运用的技术。
二力平衡的条件实验
二力平衡的条件实验
二力平衡的条件是指两个力的合力为零，物体处于平衡状态。
要满足二力平衡的条件，以下是一些实验和条件：
1实验装置：准备一个平衡杆、两个不同重量的物体，以及一个支点或转轴。
2放置物体：将一个物体放置在平衡杆的一侧，并将其固定在某个位置。
注意，物体的重量可以通过质量和重力加速度的乘积来表示。
3测量力的大小和方向：使用一个力计来测量另一个物体施加在平衡杆上的力的大小和方向。
这个力计可以是弹簧秤或其他测力仪器。
4调整物体的位置：通过调整第二个物体的位置，使得两个物体对平衡杆施加的力大小相等且方向相反。
5平衡条件：当两个物体对平衡杆施加的力大小相等且方向相反时，物体和平衡杆处于平衡状态。
也就是说，在一个平衡状态下，两个力的合力为零。
6定量测量：使用力计测量每个物体施加的力的大小。
确保两个物体施加的力相等，可以反映为力计示数相等。
7注意事项：除了力的大小相等和方向相反外，物体的位置和距离也是影响平衡的重要因素。
平衡杆的转轴位置和物体的距离都可以影响平衡状态。
通过这样的实验过程，我们可以验证并满足二力平衡的条件，确保物体处于平衡状态。
这个实验可以帮助我们理解力的平衡原理，并应用于实际生活中的工程和设计问题。
初中物理实验：探究二力平衡的条件
重点实验探究二力平衡的条件[保存]1.探究二力平衡的条件：答案：相等；同一直线解析：小车原来受到两个大小相等、方向相反并且作用在同一直线上的力的作用，处在平衡状态。
当保持其他条件不变，只改变其中一个力的大小时，小车开始运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；当保持其他不变，只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时，小车开始转动，这说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。
2．在探究“二力平衡的条件”的实验中：（1）实验装置如图所示。
实验目的是探究____________,在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
（2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
答案.（1）小车静止时（2）钩码个数（3）转动解析：（1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态。
（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小。
（3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动。
3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转答案：（1）相反；钩码的数量（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（4）A 解析：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。
简述二力平衡条件
简述二力平衡条件二力平衡条件1、作用在物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一条直线上。
2、一个力如果能够使物体平衡，那么这个力必须大小相等、方向相反、并且在同一条直线上。
3、两个力作用在同一个物体上，并且分别作用在两个不同的物体上，可以合成为一个力。
4、共点力可以合成为一个力。
2、要使物体处于平衡状态，必须使系统受到两个或者两个以上的力作用。
例如在空气中的铁球要做匀速直线运动，当它的重心恰好位于竖直线的中点时，那么它只受到重力和竖直方向的空气对它的支持力，而不会受到向上的摩擦力。
我们把其他作用在物体上的力都叫做物体的外力，也称“约束力”，是指改变物体运动状态或影响物体运动轨迹的力。
一个物体在受到几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，则称这些力为平衡力。
在简谐振动中，物体只受到重力和弹簧弹力的作用，在平衡力的作用下，它做简谐振动；如果将其置于悬点，即可使其摆脱静止状态，做自由落体运动。
练习：让纸盒始终保持平衡。
纸盒放在桌面上，如图所示。
请画出纸盒所受的重力和弹簧弹力，并计算出纸盒所受的合力。
若让纸盒轻放在书本上，试说明书本对纸盒的支持力。
在图示的情况下，将纸盒轻放在书本上，在弹簧弹力的作用下，纸盒处于平衡状态，因此没有受到力的作用。
（ 1）若此时再给纸盒施加一个合力F，纸盒的运动情况又会怎样？（ 2）若在图示的情况下，再给纸盒施加一个合力F，又会产生什么结果？（ 1）纸盒受到两个合力作用，当合力的作用线与弹簧弹力的作用线相交时，弹簧弹力消失，两个力达到平衡状态。
当合力的作用线与重力的作用线相交时，重力消失，两个力达到平衡状态。
（ 2）因为弹簧弹力的作用线与重力的作用线在同一平面内，所以合力的作用线与重力的作用线也在同一平面内。
当纸盒向左移动时，在重力的作用下，纸盒左端下降；在弹簧弹力的作用下，纸盒右端下降。
当纸盒向右移动时，在重力的作用下，纸盒右端上升；在弹簧弹力的作用下，纸盒左端上升。
探究二力平衡的条件实验
探究二力平衡的条件实验二力平衡是物理学中重要的概念之一，研究物体在平衡状态下所受的力的条件。
在实验中，我们可以通过一系列的操作和测量，来验证二力平衡的条件。
本文将就此展开探讨。
我们需要明确什么是二力平衡。
二力平衡指的是物体在受到两个力的作用时，保持静止或匀速直线运动的状态。
为了实现二力平衡，我们需要满足两个条件：力的合力为零，力的力矩为零。
为了验证这两个条件，我们可以进行如下实验：取一个光滑的水平桌面，在桌面上放置一个小物体，如一个小木块。
然后，我们可以用两根细线分别连接小木块两侧的两个吊钩，并将细线通过一个轻质的滑轮。
接下来，我们可以在两根细线的另一端挂上不同的质量，使得小木块保持平衡状态。
在实验过程中，我们需要测量一些参数，以验证二力平衡的条件。
首先，我们可以使用一个简易的测力计来测量细线的拉力。
当小木块处于平衡状态时，两根细线所受的拉力应该相等，且方向相反。
通过测量拉力的大小和方向，我们可以验证力的合力为零的条件。
我们需要测量细线对小木块的力矩。
力矩是一个物体受到力的作用产生的旋转效应。
在这个实验中，我们可以通过测量滑轮到小木块的距离，以及细线对小木块的拉力的大小，来计算力矩。
当小木块处于平衡状态时，细线对小木块的力矩应该为零。
通过测量力矩的大小，我们可以验证力的力矩为零的条件。
在实验中，我们还可以进行一些变化，来进一步验证二力平衡的条件。
例如，我们可以改变滑轮的位置，观察小木块是否仍然保持平衡；或者改变挂在细线另一端的质量，观察小木块是否仍然保持平衡。
通过这些变化，我们可以进一步确认二力平衡的条件。
总结起来，通过实验我们可以验证二力平衡的条件。
我们可以通过测量细线的拉力和力矩，来确认力的合力为零和力的力矩为零的条件。
这些实验可以帮助我们更好地理解二力平衡的概念，并在物理学中应用这些原理。
通过上述的实验和分析，我们可以得出结论：在物体处于平衡状态时，满足力的合力为零和力的力矩为零的条件。
这两个条件是保持物体处于平衡状态的关键。
探究二力平衡的条件创新实验
探究二力平衡的条件创新实验
惠州市博罗县横河中学谭榕新
实验原理：
力能改变物体的运动状态。
实验器材：
泡沫板、棉线、钩码、滑轮、支架、剪刀、托盘等。
实验装置图：
实验步骤：
1．如图,把泡沫板挂在两滑轮之间，向挂在泡沫板两端的托盘里各放相同个数的钩码，使泡沫板静止悬挂在空中。
2．在一侧的托盘上轻轻地放上一个钩码，观察泡沫板能不能保持静止。
3．用手按住泡沫板，使两端托盘的钩码数量相等，再让泡沫板扭转一个角度，然后慢慢地松开手，观察泡沫板能不能保持静止。
4．泡沫板静止悬挂在空中时，用剪刀剪开捆绑在泡沫板中间的棉线，观察泡沫板变化状况。
创新之处：
1、用轻质泡沫板代替物理小车可以减轻物重。
2、轻质泡沫板悬挂在空中可以减少因摩擦力对实验结果的影响。
3、将泡沫板分开两半，目的是让学生更深刻地知道物体是受两个力的作用。
4、用剪刀剪开捆绑在泡沫板中间的棉线，泡沫板各往一方向运动，更直观地说明这两个力的方向是相反的。
5、将实验平放改为竖放，演示实验时便于学生观察。
3.5二力平衡的条件
二力平衡
一、平衡状态和平衡力 静止状态 平衡状 受力为平 匀 速 直 线 态 衡力 运动状态
二、二力平衡条件
同体、共线、反向、等大
乙丙
）
F1
2、放在水平桌面上的静止不动的 墨水瓶，它受到的一对平衡力是 （ D）
A. 墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力 B. 墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支 持力 C. 地球对墨水瓶的吸引力和墨水瓶对 地球的吸引力 D. 墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的 支持力
3、重量为5000牛的汽车，在平 直公路上匀速前进，若它所受到 的阻力是车重的0.05倍，求汽车 支持力 发动机的牵引力。
二力平衡：一个物体在两个力作 用下，如果保持 静止状态或匀速 直线运动状态，则两力是平衡的。
1、一只热气球匀速 下降，其受到重力和 牵引力是否是一对平 衡力？（不计空气阻 力）
2、小张同学用一水平推力推水平地 面上的讲台，结果没有推动，讲台 桌受到地面的摩擦力和水平推力是 否是一对平衡力呢？
如果作用在一个物体上 的两个力相互平衡，这两个 力需要满足什么条件呢？
分析物体受到力的方向和大小 一书本质量为1Kg，静止放在水平 桌面上，受到哪几个力的作用，分别为 多大？几个力之间是什么关系？
三、学习二力平衡后在生活 中的应用
答：书本受到重力和桌面对它的支持力
G=mg=9.8N 因为处于平衡状态，所 以重力和支持力是一对平衡力
重力方向竖直向下，
那么支持力就竖直 向上F=G=9.8N
温故知新
牛顿第一定律： 内容：一切物体在没有 受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状 态或静止状态．
生活中有没有受到两个力的作 用且又能保持静止状态的物体呢？ 有没有受到两个力的作用匀速上升 的物体呢？或者一个物体受到多个 力的作用也能保持静止或匀速直线 运动状态呢？
探究二力平衡的条件实验步骤
探究二力平衡的条件实验步骤
探究二力平衡的条件是一个经典的物理实验，下面我将从多个角度来回答这个问题。
首先，二力平衡是指当两个力作用在一个物体上时，物体保持静止或者以恒定速度运动的状态。
实验步骤如下：
1. 准备材料，一根水平放置的直杆、两个可调节位置的滑动挂钩、若干个小质量砝码、一个弹簧测力计。
2. 将直杆水平放置在实验台上，并确保它稳固不摇晃。
3. 在直杆的中央位置固定一个滑动挂钩，然后在直杆的两端分别挂上另一个滑动挂钩。
4. 在两个挂钩上分别挂上弹簧测力计，并调节位置使得它们水平。
5. 在弹簧测力计上挂上若干个小质量砝码，记录下每次挂上砝码后的示数。
6. 调节两个滑动挂钩的位置，使得弹簧测力计的示数相等，这
时候就实现了二力平衡的条件。
从物理原理的角度来看，二力平衡的条件实验步骤可以通过以
下几个步骤来进行：
1. 确定力的方向，首先需要确定作用在物体上的两个力的方向，通常使用直杆和滑动挂钩来保证力的方向准确。
2. 测量力的大小，使用弹簧测力计可以准确地测量作用在物体
上的力的大小，通过记录示数可以得到力的大小。
3. 调节力的平衡，通过不断地调节滑动挂钩的位置，使得作用
在物体上的两个力达到平衡状态，即弹簧测力计示数相等。
从实验设计的角度来看，二力平衡的条件实验步骤需要考虑实
验的准确性和可重复性，需要合理选择实验材料和仪器，并严格控
制实验条件，确保实验结果的可靠性。
综上所述，探究二力平衡的条件实验步骤涉及到物理原理、实
验设计和操作技巧等多个方面，需要综合考虑才能得出准确的实验结果。
实验报告：探究二力平衡的条件
实验报告：探究二力平衡的条件一、实验目的1. 理解二力平衡的定义和条件；2. 通过实验观察和分析，验证二力平衡的条件；3. 提高实验操作能力和观察分析能力。
二、实验原理1. 二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么物体将处于平衡状态。
2. 力的合成：两个力在同一直线上，同方向时，合力等于两分力的大小之和，反方向时，合力等于两分力的大小之差。
三、实验器材与步骤1. 器材：铁架台、悬挂绳、测力计、砝码、细线、木块。
2. 步骤：（1）将铁架台固定在实验桌上，调整高度适当；（2）将悬挂绳穿过铁架台的孔，固定在顶部，使绳保持水平；（3）将测力计挂在绳上，调节测力计的位置，使其与绳垂直；（4）用细线将木块悬挂在测力计的下方，调整细线的位置，使木块处于静止状态；（5）用砝码分别挂在木块两侧的细线上，观察并记录砝码的质量；（6）改变砝码的位置和质量，重复步骤（5），观察木块的平衡状态；（7）分析实验数据，验证二力平衡的条件。
四、实验数据与分析1. 实验数据：（1）木块质量：m；（2）左侧砝码质量：M1；（3）右侧砝码质量：M2；（4）测力计示数：F。
2. 数据分析：（1）当M1 = M2时，F示数不变，说明两侧力的大小相等；（2）当M1 ≠M2时，F示数发生变化，说明两侧力的大小不等；（3）无论M1与M2是否相等，木块始终保持静止，说明两侧力的方向相反；（4）木块始终处于绳的垂直方向，说明两侧力作用在同一直线上。
五、实验结论1. 二力平衡的条件为：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；2. 实验验证了二力平衡条件的正确性；3. 提高实验操作能力和观察分析能力。
六、实验注意事项1. 实验过程中，要确保木块处于静止状态，避免由于摩擦力等因素影响实验结果；2. 砝码的质量应适当选择，以保证实验数据的准确性；3. 仔细观察实验现象，认真记录实验数据；4. 实验过程中，注意安全。
探究二力平衡的条件实验报告
探究二力平衡的条件实验报告探究二力平衡的条件实验报告引言：力是物体相互作用的基本概念，而平衡是物体受力后不发生位移的状态。
在力学中，我们经常研究物体的平衡条件，其中二力平衡是最基本也是最简单的一种情况。
本实验旨在通过实验验证二力平衡的条件，并探究其原理。
实验目的：1. 验证二力平衡的条件；2. 探究二力平衡的原理。
实验器材：1. 支撑架2. 弹簧测力计3. 钢尺4. 细线5. 垂直墙壁6. 不同质量的物体实验步骤：1. 将支撑架固定在垂直墙壁上，确保其稳定性。
2. 在支撑架上方悬挂一根细线，将弹簧测力计挂在细线下方。
3. 将钢尺放在支撑架上，使其与垂直墙壁垂直。
4. 将不同质量的物体挂在钢尺的一侧，使其与细线相垂直。
5. 调整物体的位置，使得弹簧测力计的示数为零。
6. 记录下物体的质量和距离。
实验结果与分析：根据实验步骤进行实验后，我们记录下了不同物体的质量和距离，并观察到弹簧测力计的示数为零。
根据二力平衡的条件，我们可以得出以下结论：1. 作用在物体上的重力与细线的拉力相等且方向相反。
2. 细线的拉力可以分解为水平方向和垂直方向的两个力。
3. 物体在水平方向上的合力为零，即物体受到的水平力相互抵消。
4. 物体在垂直方向上的合力为零，即物体受到的垂直力相互抵消。
根据以上结论，我们可以得出二力平衡的条件：物体受到的水平力和垂直力相互抵消，使物体保持静止状态。
在实验中，我们可以观察到当物体质量增加时，距离也需要相应增加才能保持二力平衡。
这是因为重力的大小与物体的质量成正比，所以为了保持平衡，拉力的大小也需要相应增加。
而拉力的大小与距离成反比，所以距离也需要相应增加。
结论：通过本实验，我们验证了二力平衡的条件，并探究了其原理。
我们得出结论：物体受到的水平力和垂直力相互抵消，使物体保持静止状态。
同时，我们还观察到在二力平衡中，物体的质量和距离是相互影响的。
这些实验结果对于理解力学平衡的基本原理具有重要意义。
二力平衡的条件
《二力平衡的条件》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究二力平衡的条件二、实验原理：当物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）时，这两个力就是一对平衡力。
三、实验器材：力学演示板、滑轮、小车、细线、钩码四、实验步骤：1、观察小车在水平方向受到几个力的作用？它们的方向是怎样的？2、增减两端钩码的数目，观察小车在什么条件下静止，在什么条件下发生运动。
3、保持两端钩码数相等，观察拉力F1和F2是不是在一条直线上。
把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察小车的情况。
4、整理实验结果，和同学进行交流，看看二力平衡需要什么条件？五、实验结论：1、小车在水平方向受到_______个力的作用，它们的方向是_________的。
2、两边的钩码数目_______时，小车保持静止状态。
3、当F1和F2不在同一直线上时，小车_________（填“能”或“否”）在那个位置上保持静止状态。
4、二力平衡的条件是：（1）、这两个力必须作用在同一______________，并且在同一 _____________ 上；（2）、这两个力必须______________相等，___________相反。
5、选择填空：（1）、水平桌面上有一个茶杯处于静止状态，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对_____________（填“平衡力”或“相互作用力”）。
（2）、水平桌面上有一个茶杯处于静止状态，茶杯所受重力和桌面对茶杯的支持力是一对_____________（填“平衡力”或“相互作用力”）。
6、“一对平衡力”与“一对相互作用力”的区别在于，平衡力作用在_____个物体上，相互作用力作用在_________个物体上。
《二力平衡的条件》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究二力平衡的条件二、实验原理：当物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）时，这两个力就是一对平衡力。
第2讲 二力平衡的条件
第2讲 二力平衡的条件【考点归纳】一、二力平衡物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡同理，物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。
二、二力平衡的条件通过实验得出，要使受力物体保持静止状态必须满足下列四个条件：①两个力作用在同一个物体上 ②大小相等 ③方向相反 ④作用在同一条直线上如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
判断时四者同时具备缺一不可。
三、二力平衡的条件的应用①判断物体是否受力平衡②根据一个力的大小方向，确定另一个力的大小方向。
【经典例题】1．如图所示，哪个图中的两个力是平衡的（ ）2．下列说法中正确的是（ ）A ．物体的运动状态保持不变，它一定没有宏观世界到外力的作用B ．物体受到了力，运动状态一定改变C ．在平衡力的作用下，物体一定做匀速直线运动D ．物体的运动状态发生改变，它一定受到外力的作用3．质量相同的物体甲、乙、丙，甲在拉力F 1作用下以2m/s 的速度匀速上升，乙在拉力F 2作用下以1m/s的速度匀速下降，丙在拉力F 3作用下恰好静止不动。
不计空气阻力，则F 1、F 2、F 3的大小关系是 。
BC经典练习1．关于平衡力，下列说法正确的是( )。
A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态。
B.物体在平衡力作用下一定处于匀速直线运动状态C．相互平衡的两个力一定是性质相同的力D.平衡力一定是作用在同一物体上的两个力2．物体受两个力的作用，由下面哪种情况可以判断这两个力一定是一对平衡力( )。
A．物体保持匀速圆周运动B．物体保持速度大小不变的直线运动C．物体保持方向不变的直线运动D．物体保持速度大小、方向都不变的直线运动3．直升机在空中悬停时，之所以相对地面静止不动：是因为直升机( )。
3.5二力平衡的条件七年级科学下册浙教版
3.5 二力平衡的条件01学习目标1.知道二力平衡的意义,能说出二力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运动状态。
2.能说出一力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。
3.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
02预习导学一、二力平衡(1)物体在受到两个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这两个力彼此平衡。
(2)物体运动状态不变时的受力情况分析①可能不受到任何作用力。
根据牛顿第一定律可知:当物体不受任何外力作用时,物体将保持静止或匀速直线运动状态，②可能受一对平衡力的作用。
如果物体只受两个力的作用,且保持静止或勾速直线运动状态,则这两个力一定是一对平衡力。
③可能受多个力的作用,但合力为零。
二、二力平衡的条件1.两个力作用在同一物体上,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
2.平衡力和相互作用力的区别二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等,方向相反，且作用在同一条直线上。
其特点可概括为“同物、等大、反向、共线”物体间相互作用的两个力称为相互作用力,其特点可概括为“等大、反向、共线、异物”。
相互作用力是同时产生、同时消失的。
而相互平衡的两个力则不同平衡力中的一个力不会因另一个力的存在而存在,也不随另一个力的消失而消失。
三、二力平衡条件的应用物体的运动与受力情况密不可分,我们可以根据物体的受力情况来判断运动状态的改变,也可以根据物体运动状态的变化来分析物体的受力情况。
二者的关系如下表所示:物体受力条件物体运动状态说明不受力、受平衡力(合力为0)静止或做匀速直线运动力不是产生(维持)运动的原因①力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动的原因。
②物体不受力或受平衡力时,物体的运动状态保持不变(即保持静止或匀速直线运动状态);物体受单个力或非平衡力时,物体的运动状态一定改变。
③当物体运动状态不改变时，物体可能不受力、可能受平衡力;当物体运动状态改变时,物体一定受力,可能受单个力或非平衡力。
二力平衡的条件PPT课件(初中科学)
当物体受两个力作用时，在什么情 况下，物体的运动状态会产生改变？
非平衡力
运动状态产生改变
小结： 力与运动的关系
力
运动
物体不受力
物体受力
平衡力 非平衡力
运动状态保持不变 运动状态产生改变
火车从起始站加速出发，匀速行 驶，减速进站的过程。
二力平衡条件对我们有 什么用处？
静止
物体运 匀速直 动状态 线运动
A、F1=F2 C、2F1=F2
B、F1=2F2 D、F1=4F2 F1
v1 甲
F2 v2
乙
12、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ A ）
A、地球同步卫星 B、匀速竖直上升的直升飞机 C、静止在水平桌面上的课本 D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车
13、一个物体受到的重力是500牛顿， 静止在水平桌面上，桌面对物体的支 持力大小是 500 牛顿，方向 是 竖直向上，重力和支持力的施力物 体分别是 地球 和 桌面 。
在两边挂上等重的钩码。放开塑料板，塑 料板将___静__止_______。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的大小 必须_相__等___。
活动二：研究两个力方向的关系对平衡的影响。
在两边挂上等重的钩码，将塑料板稍向下 移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料 板后，塑料板将_向__上__运__动____。待塑料板静止 时，两个拉力的方向__相__反_______。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的方 向必须_相__反___。
其中正确的是（ B ）
A、阻力大于推力 B、阻力等于推力 C、阻力小于推力 D、条件不足，无法判断
3．用绳子提升重物，以2米/秒 的速度匀速上升，所用的力为20 牛，然后又以4米/秒匀速降落， 则降落时绳子对物体的拉力是 （C ） A 大于20牛 B 小于20牛
人教版八年级下学期物理 实验2 探究二力平衡的条件
人教版八下物理实验2 探究二力平衡的条件1.在探究二力平衡条件的实验中：(1) 如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两个定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变对小车拉力的大小。
当小车平衡时，绕其中心在水平面内转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的两个力是否在同一上。
(2) 如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁有无磁性可遥控实现。
当电磁铁有磁性时，A、B小车吸合成一体；电磁铁磁性消失时，小车可以分开。
为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上，下一步的操作是。
(3) 本实验不用木块而是用带轮的小车作为研究对象，目的是。
2.在“探究二力平衡的条件”的实验中：(1) 通过调整来改变F1和F2的大小。
(2) 当F1稍大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论（填“可靠”或“不可靠”）。
(3) 另一同学建议将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量。
(4) 如果物体只受到两个力的作用，且处于平衡状态，说明这两个力是相互平衡的。
由此，小明提出，能否利用如图丙所示的实验装置来探究二力平衡的条件？小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。
研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
3.小明用如图所示的装置探究二力平衡的条件。
(1) 把木块放在水平桌面上，在线两端分别挂上钩码，使作用在木块两端的拉力方向。
(2) 当木块两端钩码的质量相等时，木块处于静止状态。
但在实际操作中，小明发现两边钩码质量不等时，木块也能处于静止状态，原因是木块受到的过大；由此小明认为，木块应放置在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上进行实验。
中考物理必考实验精解精练专题实验09探究二力平衡的条件含解析
实验09探究二力平衡的条件考点聚焦小车受到几个力的作用, 小车处于静经典例题1．（2019•铜仁市）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
（1)通过实验比较，小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是。
（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是。
（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态.这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且，这两个力才能彼此平衡。
(4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的。
【答案】(1）滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响；(2）能改变作用力的方向；（3）作用在同一条直线上；（4）运动状态（1)左；（4）1.06；偏大【解析】（1)根据图甲所示。
为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（1)通过实验比较,小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响;（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是能改变作用力的方向；（3)保持两盘砝码质量相等（即让两边的拉力相等),把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不再同一条直线上，观察到木块发生转动,当木块重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1和F2作用在同一条直线上;这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力才能彼此平衡.（4）小明在探究完“二力平衡"条件的实验后，又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动，小车受力不再平衡,此现象说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为:。
【分析】（1）做实验时滑动摩擦力大于滚动摩擦力，摩擦力对实验影响较大.（2）在探究二力平衡的条件实验中，其中定滑轮的作用是改变力的方向；（3）分析实验现象可知，当两个力大小相等、方向相反时、作用在同一直线上、作用在同一物体上时,两个力平衡。
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探究二力平衡的条件
1.探究二力平衡的条件：
答案：相等；同一直线
解析：小车原来受到两个大小相等、方向相反并且作用在同一直线上的力的作用，处在平衡状态。
当保持其他条件不变，只改变其中一个力的大小时，小车开始运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；当保持其他不变，只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时，小车开始转动，这说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。
2．在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（1）实验装置如图所示。
实验目的是探究____________,在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
（2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
答案.（1）小车静止时（2）钩码个数（3）转动
解析：（1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态。
（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小。
（3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动。
3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
答案：（1）相反；钩码的数量（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（4）A
解析：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。
（2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片一剪两半，使拉力作用在两个小卡片上；
（4）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，就会影响实验效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡）。
4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于静止状态或______状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。
此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。
小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______，这时木块在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）。
要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：____________。
答案：（1）匀速直线运动
（2）木块受到向左的摩擦力；平衡；将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力
分析：（1）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，对小卡片的拉力相等，小卡片平衡；
（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片转过一定角度，并保持两个拉力方向相反，松开手后观察小卡片能否平衡；
（3）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（4）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以选用轻质小卡片目的是忽略卡片重力对实验的影响．
答案为：（1）相等；（2）旋转一定角度；
（3）必须在同一物体上；（4）卡片重力可以忽略．。