CDIO培养模式的理念与文件.

工 程 教 育 改 革 背 景
经济全球一体化背景下，现代企业的需求 （1）对于毕业生专业技术知识的要求在不断提高； （2）越来越多的人们意识到工程人员必须拥有良好的团队协作 精神、系统分析及实际动手能力，以便适应现代化工程团队、新 产品及新系统的开发需求。
经济全球一体化背景下，新技术的发展
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带来的机遇与挑战
经济全球化为我国的发展提供了机遇： （1）经济全球化有利于我国跨越式的发展。 （2）经济全球化有利于加快国内市场经济体制的建立。 （3）经济全球化有利于国内企业的成长和发展。 （4）经济全球化有利于提高我国社会福利水平。 经济全球化也给我们带来更多的挑战： （1）经济全球化使我国的民族工业面临着巨大的压力和冲击。 （2）经济全球化可能使我国产业结构低级化、边缘化。 （3）国际经济运行中“游戏规则”的适应问题。 （4）我国所处的经济发展起点和实力决定了我国在经济全球 化中处于相对劣势。 （5）我国企业竞争力薄弱。
以计算机普及和互联网出现为主要特征的信息革命，材料科学、生 命科学、微电子等科学的迅猛发展不可逆转地改变了工程实践。对 学生和工程师提出了更高的要求。
工程教育改革已迫在眉睫 在过去的20 年里，欧美发达国家的企业界人士开始关注如何 缩小当前工程教育中的理论和实际操作能力之间的差距，对工程 教育提出了新的目标和要求
2001年我国加入了世界贸易组织（WTO），经济与社会得到了快速的发 展，并逐步开始融入全球一体化的浪潮之中，这一巨大的变革，也正在 逐步对高等工程教育产生巨大的影响，因为一个国家的高等工程教育， 已经不可能完全孤立地发展，必须融入全球经济和社会的大循环中去， 并符合全球化的趋向。 中国工程教育取得的成绩：
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80年代中，美国国家科学基金会（NSF）加大对工程教育和研究的 资助。美国国家研究委员会（NRC）、国家工程院（NAE）和美国工 程教育学会（ASEE）也纷纷展开调查和制定战略计划，积极推进工 程教育改革。 NSF 资助了一系列大学组（consortia of colleges）加入工程教 育合作计划（National Science Foundation‘s Engineering Education Coalitions program），每个大学组根据不同的战略 思维重新设计课程计划和改善教学方法。 自 1999年开始,美国国家工程院（NAE）在工程教育方面做了大量 工作，如：开展一个名为 The Engineer of 2020 的项目。在 2004年5月发表的项目第一阶段报告描绘了未来关于政府、雇主和 工程师的愿景。项目的第二阶段将根据此愿景规划工程教育的战略 和具体计划， 包括更新课程计划和教学方法、重新评价学校影响 未来工程技术人员的发展政策。
加拿大在90年代也进行了一系列工程教育改革
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各工科院校开展各种工程教育改革； 建立了国家的“创新战略”； 国家自然科学与工程研究基金（NSERC）建立了一系列的工程 设计讲座教授（NSERC Chair Professors），目的在于改变大 学中重视工程科学和轻视工程设计的现象； 建立了所有工学院都参加的“Canadian Design Engineering Network -加拿大设计工程网络”，旨在提升加拿大工程设计教 育。
化 经济全球化可以从交易范围和制度建设两个方面理解，一是贸 背 易和投资范围扩大到全球，在更广阔的空间配置资源；二是市 景
场制度在全球范围的推广和采用，这两个方面是经济全球化同 一过程中并行的两种趋势。然而，经济全球化是“双刃剑”， 它必然给作为发展中国家的中国带来机遇，同时也带来更多的 挑战。
欧洲情况
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1988年在西班牙Bologna发表了旨在保障高等教育适应社会需要的” Magna Charta Universitum ”。1998年发表了”Sorbonne Declaration ”呼吁大学教育 要致力于促进公民受雇能力、适应能力（ mobility）和整个欧洲大陆的发展 。 1999年欧洲29国政府签署了Bologna宣言，制定并承诺执行“Bologna Process”，改革个各国教育系统，促进各国学位、学制的统一和互认，以加强 欧洲大陆的竞争力。 欧洲国家工程联合会FEANI启动了名为 EUR-ACE（ Accreditation of European Engineering Programmes and Graduates ）的计划，旨在给欧洲工 程教育贴上统一的认证标签，参加成员有包括 FEANI在内的8个欧洲教育认证 组织 ，如今EURO-ACE已经对10对欧洲10个国家14所大学的23个工程学位计划 进行了试认证 2005年包括FEANI在内的14个欧洲教育认证组织成立了欧Hale Waihona Puke Baidu工程教育认证组织 网（European Network for Accreditation of Engineering Education ENAEE）
CDIO培养模式的理念与文件
2010-8-20
全球经济一体化与挑战
所谓经济全球一体化，是指在不断发展的科技革命和生产国际 化的推动下，各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，各国生 经 产、流通、分配等领域紧密联系，向一体化方向发展的历史过 济 程。经济全球化是生产力和国际分工高度发展的产物，是第二 全 次世界大战后新科技革命推动的结果，它是与信息经济相适应 球 的，其形成是历史发展的客观过程。
育经费总值增加142％，占GDP比重由 2.5%上升到3.41％

设施改善 学科建设进展 国际交流合作增加
中 国 工 程 教 育 现 状 的 与 挑 战
这一切促使变革
工程教育的发展
20世纪中期以来，工程教育主要是以在实际操作能力为主、主 要考核的是工程师们的实际操作能力。随着工程科学的发展，工 程教育越来越依据于一些复杂的分析工具，而工程教育也就由此 开始和实际操作能力相脱离，侧重于学术研究。

目前面临的问题：


规模扩大：
在校生数由1998年的
科学教育导向、模式单一
层次模糊 实践缺乏、能力缺失 经费不足 收费提高，困难学生增加 就业问题，供需矛盾
780万上升到2005年的2300万

入学率提高： 由1998年的9.8%上升
到2005年的21%

投入增加：
（1996－2004年）教