主题式教学设计方案

小学五年级语文第五单元《心愿》教学设计方案 XXXXXXXXX 小学 XXX 1. 课题名称:

单元主题:北师大版五年级语文第五单元《心愿》

单元课文:卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙漂流记、汤姆• 索亚历险记。

2.概述

·小学五年级语文下册。

·所用教材:北师大版九年义务教育小学语文教科书

·所需课时:六课时

·学习内容包括:

1 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

2 引导学生面对困难, 自强图存的精神, 学会自立, 学会竞争, 学会生存。

3了解当时沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运和当时社会制度的黑暗重点:

1 理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情

2体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法

3.教学目标分析

知识与技能:

1 能读懂含义深刻的句子,体会所表达的思想感情。

2 掌握学会生字多音字,理解词语;能用词造句;会选择破择号的用法

3 能以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题,写一段话

4 感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活, 激发爱社会主义祖国的思想感情

过程与方法:

1 谈话导入,揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。

2 初读课文,感知课内容, 通过讨论活动,培养学生的协作能力、分析思考能力。

3 理解课文交流感受。通过研究活动,使学生掌握应用网络进行学习的方法。

情感态度价值观:

1 通过这单元的学习,培养学生热爱生命、珍惜今天的美好生活。

2 通过分析单元教学要求,帮助学生树立一分为二的辩证观点和科学的价值观。

4.学习者特征分析

根据以往在此班上课的观察、了解,我认为:

在智力因素方面:

在这节课前, 学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等,学习能力较强,思维活跃,肯动脑筋, 能积极参与讨论、发表自己的观点。

在非智力因素方面:

对于童话故事方面, 学生抱有较强的兴趣, 应该能够激发他们的学习兴趣,电脑应用能力较强。

5.学习任务分析

总结单元及各课的特点

总结和讨论本单元的课与课之间的关系;

拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著; 进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力,体会作品中人物思想感情的能力。

制作课件向同学们讲述让学生把握课文内容, 关注课文中人物的命运, 深入体

会人物的思想感情, 体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

6.资源

指导教师一名;

网络教室;

人教版义务教育小学六年级下册语文教科书

与教材配套的挂图若干

关于介绍第四单元的图片、视频和阅读材料, 关于学生讨论中需要用到的表格, 学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主

题网站的材料。

7.教学活动过程

学习情景:

通过图片演示和展示资料, 为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。

教学模式:

主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料,引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容

主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论, 并在此过程中, 培养学生的分工协作精神。组织学生进行成果展示, 锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

利用课件和网络媒体进行教学, 使学生充分掌握该单元的大纲要求

学生的自主学习策略:

课上积极参与思维、协作、讨论。(主动参与策略

利用网络收集、整理信息,与小组成员协作使用 PPT 制作电子作品。(信息加工策略、问题解决策略、协作策略

讲解调查结果,演示 PPT 作品。 (表达策略、参与策略

教学过程:

本课主要是课堂常规课。教师主导的时间比较多。

本组共有 4篇文章, 有两种呈现方式, 一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》是单篇作品;一种是《鲁滨孙漂流记》和《汤姆 -索亚历险记》是梗概加精彩片断的编排方式。

《卖火柴的小女孩》教学的重点是:引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运, 深入体会作者的思想感情, 体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

教学难点是:理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。《凡卡》教学的重点是:通过阅读,关注凡卡的悲惨命运,体会人物的思想感情,体会结尾句子的含义。

教学难点是:体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

《鲁滨孙漂流记》教学重点是:了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。

教学难点是:学习鲁滨孙在困难面前积极向命运抗争, 向命运挑战的精神与毅力,感悟人物的人生态度。

《汤姆 -索亚历险记》教学重点是:通过阅读梗概和精彩片段, 把握名著的内容,激发学生读外国文学作品的兴趣。

教学难点是:品析人物的性格特点,学习汤姆的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。