语文s版四年级下册作文指导教案
语文s版四年级下册作文指导教案
第一单元作文指导《寒假里的一件事》习作指导教学设计教学目的：1、能把自己假期中最欢乐、最精彩或最让人感动的一件事写清晰。
2、引导学生做生活的有心人，关注现实，留意做好生活积累。
3、通过同学之间的沟通，丰富对生活的见闻感受，学会和别人沟通自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作实力，共享习作的欢乐。
教学重难点：指导细微环节描写，可以运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充溢情趣的寒假生活表达出来。
教学过程：一、谈话导入，提醒话题同学们，寒假虽然过去了，但教师信任，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。
这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经验的一件事。
（板书：自己在寒假里亲身经验的一件事）二、指导审题，明确要求1、每次作文都会给我们提出肯定的要求，比方对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。
假如搞不清晰这些范围，无视了题目对某方面的限制，作文时就很简单离题。
齐读“笔下生辉”内容，思索：这次的习作对我们有什么要求？2、指名说要求，师相机板书：（1）、题材：记事（2）、对象：自己亲身经验（3）、时间：寒假（4）、数量：一件事（5）、中心：欢乐、精彩、感动三、指导写作习作要求限制了文章的中心，即事情必需是表达“最欢乐、最精彩或最让人感动”。
围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？（生：年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗等）那怎样才能把事情写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点局部你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比方、拟人等。
比方写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动具体写出来。
假如是写看烟花，应当抓住什么来写呢？（烟花的形态、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）大家来看这一段：“我看见烟花五彩缤纷、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫……，观看的人群中时常的发出阵阵的欢呼声，我也兴奋地跳起来。
S版四年级下册语文作文备课
四年级下册语文作文备课语文百花园一教学目标：1、能围绕一个丰题条理清楚地说一段话。
2、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
教学重点：能够有顺序、语言具体的围绕主题写一件事。
教学过程：第一课时一、激趣引入：我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。
大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢！让我们看看哪个小组的积分最高！1、（出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。
2、（出示）一只小猴子一一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。
3、妙语堂（练习句、段、篇）介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？练习说。
指名说。
二、小结第二课时一、导入：寒假生活是丰富多彩的，同学们在假期坐除了-身心得到了体息，寒假还度过了我们中国人最重视的春节，你们可能放了烟花，收了压岁钱，串了亲戚，吃了年饭……二、学生回忆寒假见闻，小组交流三、请3个学生全班交流，其余学生进行评议：1、有主题吗？2、围绕主题题讲清楚事情了吗？3、你觉得同学说得好的是什么？还有么可以改进？四、作业：把你们今天说的写在本上。
五、自我展示交流：勇敢地拿着自己的习作读给全班同学听，然后修改完成。
范文：寒假中的一件事“啪、啪、啪……”我被一阵鞭炮声从美梦中唤醒。
“过年了！过年了！”我高兴地欢呼着。
起床后，我和表弟给长辈们拜了年，长辈们给我了我好多压岁钱。
吃完早饭，我和表弟就玩了起来。
不知不觉，到了中午，大人们开始包饺子了。
“包饺子。
”我一听到包饺子，再也没心情玩了，拉起表弟就往厨房跑。
到了厨房，我就拿起饺皮，和大人一起包起饺子来。
我原以为包饺子是很好玩的。
哎，真是不包不知道啊！我先学着大人的样子，拿起饺子，放整整一勺子馅，然后捏好。
哎，不好，饺子怎么开始露馅了呢？我只好随手拿了块饺皮，这补补，那贴贴，幸好没让饺馅露出来。
S版小学四年级下册第五单元作文教案
S版小学四年级下册第五单元作文教案S版小学语文四年级下册第五单元作文教案《感人的家人家事》资阳市雁江区老君镇中心小学张道文教学目标：1、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察、独立构思的习惯。
3、让学生通过具体的情境来学习写人的方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。
4、培养学生自主、合作、探究的能力；养成善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。
5、加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。
6、让学生体会亲人对自己的关心，感受亲情的力量，激发学生对身边亲人的感激之情。
教学重点：激发学生的习作积极性，初步掌握写人记叙文的写作方法。
教学难点：1、创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
促进学生的合作探究交流。
2、学会怎样将给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻真实感受。
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。
㈠写人，首先要抓住人物的特点。
㈡要有具体感人的事例。
㈢要从多个侧面进行描写。
不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们今天要解决的问题。
世界上没有完全相同的两片树叶，同时也没有完全相同的两个人。
每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢？我们就是要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物性格和品质。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。
四、构思起草，塑造人物。
习作指导——四年级下册语文作文教案
众所周知，语文作文是语文教学中非常重要的一环，也是培养学生写作能力的主要途径之一。
而如何教好语文作文，不仅需要教师具备丰富的写作经验和教学技巧，还需要教材的指导和帮助。
今天，我们来探讨一下四年级下册的语文作文教学内容和教案，看看它们对学生的写作能力提高有何帮助。
一、教学目标针对四年级的学生群体，语文作文教学的首要目标是培养他们的语言表达能力和写作能力，包括：1.激发学生的写作兴趣，让他们愉快地进入写作状态。
2.培养学生的观察和思考能力，在生活中发现美好和感人的事物。
3.提高学生的语言表达能力和文学素养，让他们从语言和文学角度感受生活，领悟其中的文化内涵。
4.培养学生的写作技能，包括选材、构思、组织语言和润色等。
5.提高学生的写作质量，让他们能够写出字正腔圆、流畅连贯、条理清晰的文章。
二、教学内容四年级下册的语文作文教学内容比较丰富和实用，主要包括以下几方面：1. 感知生活，发现美好生活中有很多值得我们观察和感悟的美好事物，如风景、季节、动物、植物、人物、事件等，可以用来作为写作的素材。
教材通过引导学生观察生活中的细节，发现那些美好、温馨、感人的事情，并引导学生将这些感受转化为语言表达和写作，使他们能够更好地领悟人生的真谛。
2. 培养写作语感，提高写作技巧语言是写作的基础，语感则更是写作的灵魂。
在教材中，通过丰富的语言素材和课文操练，教导学生如何用准确、生动、形象、感染力强的语言来表达自己的思想和感受。
还让学生学习不同类型的文章，如图文、小说、散文等，以及常用的写作技巧和方法，如描写、比喻、排比、伏笔等，让学生逐渐建立自己的写作技能。
3. 具体写作实践教材中也安排了一些具体的写作实践，如写日记、写人物传记、写小说、写景、写事等。
通过这些写作实践，让学生从选材、构思、组织语言到润色等一系列环节中逐渐形成良好的写作习惯，并逐步提高自己的写作水平。
三、教学方法在教学方法上，四年级下册的语文作文教材主要采用“感性认识+ 知识讲解 + 实践运用”的教学模式。
四年级下册语文教学设计-语文园地五 作文指导：我的｜语文S版
四年级语文上册《我的》——作文教学设计教学目标：1、通过观察、理解习作要求。
2、培养学生课外阅读能力，增长课外知识阅读。
3、发现注意事项，学习写人的习作方法。
教学重难点：1、围绕中心选材（紧扣中心选择、安排材料）。
2、叙事完整具体（按照一定的写作顺序把事情的经过写清楚、写具体。
还要抓住人物的语言、动作、神态、心理等）。
3、感情真实（表达出自己的真情实感）。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：同学们，我们平常的交流要靠嘴，而写文章就是用笔说话。
其实，用口说话是我们的口头表达能力，而用笔写文就是我们的语言表达能力了。
把我们的口头表达的内容变成语言文字就是写作文了。
老师感染，作文和说话比起来，还更容易呢！有些同学不认同了。
俗语说“说出的话，如泼出去的水，没法收回来。
”而作文就不同了，可以一遍一遍地修改，直到自己满意为止，从这一点上看，作文不是比说话更容易了吗？2、欣赏图片：（课件出示家庭中感人的图片）师：今天上课之前我们先欣赏一些图片，孩子们，看了这感人的一幕幕，你想到了谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）是啊！生活中并不缺乏感动，而是缺乏发现感动的眼睛和心灵。
同学们，亲情是人生旅程的港湾、是黑夜里的北极星、是沙漠中的绿洲。
亲情给我们带来了无限的温暖，那么，同学们，今天我们就来敞开心扉，谈谈家中感人的故事，让我们一起重温美好的亲情吧！板书课题：我的二、审清题意，明确要求（课件出示）1、筛选材料，确定事例。
首先，我们要确定写哪位亲人？再想想要写的这位亲人身上具有什么独特之处；然后抓住人物的特点筛选材料，确定一两个具体表现其精神面貌或人格魅力的典型事例来写，使习作具有说服力和感染力。
(板书：亲情、事例）师：所选事例我们必须要交代清楚六要素，分别是什么？生回答（板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果）2、叙写事例，写活细节。
有了典型的事例，我们还要抓住人物的哪些方面做重点描写？生回答，师整理：外貌、神态、语言、动作心理……对事例进行具体细致的描写，这样才能使人物的形象，有立体感。
语文小学四年级作文指导教案
语文小学四年级作文指导教案一、引言作文是语文学习的重点之一，在小学四年级时就需要开始培养学生的写作能力。
本文将为小学四年级的语文教师提供一份作文指导教案，旨在帮助学生提升写作水平，培养表达能力和思维能力。
二、作文指导教案1. 基础准备在开始作文指导之前，教师需要为学生打好基础。
首先，学生需要掌握基本的句型和词汇，对常见的单词和词组进行积累。
其次，教师可以通过课堂讲解和阅读课外书籍来培养学生的阅读和理解能力。
最后，教师还可以组织一些写作练习，帮助学生熟悉写作的过程。
2. 写作技巧在学生掌握了基本的语言知识后，教师需要教导学生一些写作技巧。
例如，学生需要学会如何选择合适的写作题目，如何组织好文章的结构，如何运用各种修辞手法等。
同时，教师还需要指导学生如何展开想象，培养他们的创造力。
3. 写作步骤为了帮助学生更好地进行写作，教师可以按照以下步骤来指导学生完成作文：（1）明确写作目的：让学生明确自己写作的目的，例如是为了描述一个人物、一个地方，还是为了表达自己的看法和观点。
（2）构思思路：学生需要在写作前进行构思，列出关键词、提纲等，以帮助他们清楚地组织好文章的结构和内容。
（3）展开写作：学生可以按照构思好的提纲和关键词，逐步展开写作。
在写作过程中，他们需要注意语言的准确性和连贯性，并尽量使用一些修辞手法来增加文章的表现力。
（4）修改和润色：学生在完成第一稿后，需要仔细检查文章的语言和逻辑是否通顺，是否存在错别字和语法错误等。
如果有需要，可以对文章进行润色和修改，使其更加完美。
4. 范文示范在作文指导过程中，教师可以给学生展示一些范文，让他们了解优秀作文的特点和写作技巧。
学生可以通过阅读范文来学习优秀的写作方式，并尝试模仿或借鉴其中的一些表达手法。
5. 评价和反馈作文完成后，教师需要对学生的作文进行评价和反馈。
评价不仅包括对学生作文的语言、结构和内容的评价，还可以提供一些建议和指导，让学生知道如何进一步提升写作水平。
四年级下册作文教案
四年级下册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的文章结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，产生写作的兴趣和欲望。
4. 培养学生认真审题、构思、修改的习惯。
二、教学内容：1. 第一单元：写人作文教学目标：学会通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点。
教学重点：抓住人物的特点进行详细描写。
2. 第二单元：记事作文教学目标：学会通过时间、地点、人物、事件等要素来组织文章。
教学重点：按照时间顺序清晰地叙述事件的发展过程。
3. 第三单元：写景作文教学目标：学会通过观察和描绘景物的色彩、形状、声音等来展现景物的美。
教学重点：运用形象生动的语言描绘出景物的特点。
4. 第四单元：状物作文教学目标：学会通过描绘物品的外貌、功能、用途等来表达对物品的喜爱。
教学重点：抓住物品的特点，用恰当的词汇和句式进行描述。
5. 第五单元：想象作文教学目标：学会发挥想象，编写富有创意的故事。
教学重点：培养学生丰富的想象力和创新能力。
1. 采用讲解、示例、练习、互评等多种教学方法，让学生在实践中学会写作。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 定期进行作文讲评，让学生了解自己的优点和不足，不断提高写作水平。
四、教学安排：1. 每个单元安排两课时，共计10课时。
2. 每课时分为讲解、练习、分享和讲评四个环节。
3. 学生在课后完成作文，教师进行批改和反馈。
五、评价方式：2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高写作水平。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
4. 定期举行作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主探索作文的技巧和方法。
2. 示范性教学：教师通过示范写作，让学生了解和模仿优秀的写作方法和表达方式。
四年级下册作文教案S版
语文S版小学四年级下册语文百花园一作文教学设计习作1教案一、引入主题，明确习作要求1 ﻫﻫ、上节的口语交际“话说寒假的生活”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧！ﻫﻫ２、让学生阅读习作要求:ﻫ认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的,怎么做的。
ﻫ想想怎样运用自己积累的好词好句,把最快乐或最受感动的情景写清楚。
ﻫ二、启发习作内容，感悟习作方法1、让学生说一说,想写寒假生活中哪件事,为什么要写这件事。
ﻫ2、有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读,评一评。
ﻫ采购年货就快过年了,照例，我们全家一起到超市大采购。
ﻫ进入“世纪联华”超市,我们每人提了一个大大的购物篮,蓄势待发。
随着我一声令下，三人马上分头淘起宝来。
ﻫ我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。
我一边“飘移”,一边伸手去拿货架上的美食,那速度,那准确度,叫周围的人看得目瞪口呆。
不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。
嘿嘿,看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽！ﻫ与此同时，在另一“战区”,老妈也加入了“妇女野战队”，与各位家庭主妇们展开了“激战”——她拿着一个食品袋,和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。
她们的动作那么快，恍惚间,旁边的人好像看到了一群千手观音。
当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡,右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”——哎呀,她该不会是要回娘家吧？ﻫ与我和老妈不同，老爸要“秀气”多了。
他提着篮子在货架之间悠闲地“散步”，偶尔才放进点儿什么。
你可别以为这“偶尔放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦!采购完毕，我们一家花了好半天才聚在了一起;因为来超市采购年货的人实在太多了，一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地移动了。
顿时，我有了个深刻的感受，那就是:过年可真热闹啊!（过年做什么最快乐?吃？玩?嘿嘿,那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。
语文S版四年级下册第五单元“介绍一位自己的亲人”作文教案
写人——介绍一位自己的家人在你的身边，有喜爱你的爸爸，妈妈，爷爷和奶奶，或许还有叔叔、姑姑。
固然你与他们朝夕相处，可是让你选择他们中的一个人写一篇作文，是否是仍旧感觉不知道要写什么。
此刻就让我们一同来解决吧。
1.弄清题意不迷路我们先看题目要求：介绍一位自己的家人。
第一，这篇文章属于写人的文章，并且是要求写一个人，不可以写两个或多个人。
其次，介绍人应当经过详细案例，表现他的性格特色、喜好专长或思想质量。
最后，此次作文没有限制题目，只给出了选材的范围。
要在确立下来写谁之后，用自己对他的称号、名字或人物的特色给文章命题。
2.拓展思路选材新在这个特定的范围——自己的家人里，有哪些能够作为这篇文章的写作资料呢？让我们此刻把自己的家人回想一下，看看他们哪些方面给你留下了深刻的印象：性格、专长。
或许在你的家人中的他（她）有一副热忱、乐于助人的热情肠，或是个“一点就着”的急性情，或许他是一个快人快语开朗的人。
或许是个心灵手巧，拥有制作、烹饪、栽种等一艺之长的好手。
个人喜好。
或许他是一个爱垂钓、爱下棋、爱看球的人，或许她是一个爱养花、爱编织、爱逛街、爱洁净的人。
或许他是个书虫、音乐发热友、车迷等等，这些喜好有时也能将人物表现得活龙活现。
思想质量。
或许他是个对工作尽责尽责、不辞辛苦的人，或许是一个对家人照料的体贴入微、不辞辛勤的人。
或许他对你的成长倾注了很多心血，是一个望子成龙的人；或许他是一个与困难、疾病进行坚强格斗的人，或许他是一个自己节约，却无私救助他人的人。
总之，当你确立下来写谁，以及他的某一方面此后，为了使读到文章的人真实认识他，一定在选用案例上动点脑筋，也就是要把好选材关。
既然这个人是你的家人，发生在他身上的事情你知道的必定好多。
你能够从中选择一、两件最能表现他特色的典型案例记述下来。
这就是文章的选材。
3.编写纲要巧布局选好了自己要写的人、事以后，还要想想依据什么次序分几部分来写这篇介绍自己家人的文章。
S版小学四年级语文下册作文教学计划及教案
S版小学语文四年级下册作文教学计划一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作，有4次与口语交际和并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
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第一单元作文指导《寒假里的一件事》习作指导教学设计教学目标：1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
2、引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。
3、通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。
教学重难点：指导细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学过程：一、谈话导入，揭示话题同学们，寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。
这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。
（板书：自己在寒假里亲身经历的一件事）二、指导审题，明确要求1、每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。
如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。
齐读“笔下生辉”内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？2、指名说要求，师相机板书：（1）、题材：记事（2）、对象：自己亲身经历（3）、时间：寒假（4）、数量：一件事（5）、中心：快乐、精彩、感动三、指导写作习作要求限制了文章的中心，即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。
围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？（生：年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗等）那怎样才能把事情写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。
比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。
如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）大家来看这一段：“我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫……，观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声，我也高兴地跳起来。
”想一想怎么修改。
小组汇报。
有了重点内容，缺的就是文章的开头和结尾了。
都说好的开头是成功的一半，该怎样开头呢？老师这里有几个例子，看哪个更适合这篇文章。
（1）除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭, 就去广场了。
那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。
这里的烟花晚会可是最绚丽的、最吸人的！（2）每个人都有快乐，我也不例外。
在寒假里，我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。
（3）我们刚刚告别丰富多彩的寒假生活：年夜饭中的欢笑、雪地中的惊险、旅游的情景、读书的乐趣……这些至今还历历在目，让人回味无穷。
然而让我忘不了的还是除夕夜看烟花。
你选择哪个？为什么？现在再来想一想结尾。
结尾是全文的总结，起到画龙点睛的作用。
对于我们四年级的同学来说，结尾就是把事情的结果交代清楚，还要注意照应开头。
来试着给这篇文章加个开头吧。
四、自由作文。
写好这个单元的作文，通过刚才我们一起讨论，你们明白怎样写好这次的作文吗？下面请同学们运用自己学到的写作方法，组织材料，练习写作。
第二单元习作：《我心目中的校园风景线》一、谈话导入：师：同学们，您们认为我们学校美吗？生：很美！师：是的，我们的学校真的非常美丽！你能说说学校里最美丽的景色吗？生：我认为学校的运动场最美！绿草如茵，软绵绵的小草像一象绿地毯，我最爱在那里玩耍和踢球了！生：我认为学校的教学楼最美！错落有致、金碧辉煌，外面像披了一件漂亮的衣服，真美丽！生：我认为学校的游乐场最美！雪白的沙子，各种各样的游乐设施，我最爱到那里玩了！生：我认为校园最美的是生物园！绿树红花，芳香怡人，景色优美，动物塑像造型逼真，栩栩如生，还有凉亭、座椅，假山水池，我最爱到那里读书、休闲了！……师：同学们说的真好，说明大家还是很善于观察的！的确，我们的校园非常的美！这么美的学校应该也给别人分享分享，那么，现在我们就用我们的妙笔，把这幅美丽的校园风画给大家描绘出来，你们说好吗？生：好……二、出示习作要求及习作提示师：同学们请自由读读本次习作要求！师：同学们，请再读读写作提示！三、指导学生观察和口头描述“美丽的生物园”师：同学们，刚才大部分同学不约而同地选择了“生物园”是我们学校最美丽的一道校园风景线，那么，现在我们来重点学习怎么样描写我们的生物园，大家说好吗？生：好！师：同学们，您认为我们的生物园最美的地方在哪里吗？生：我认为最美的是那里的植物，尤其是杜鹃花、大王椰、苹婆树和紫荆花……生：我认为最美的是那里的动物，栩栩如生、形态逼真，尤其是雄鹰、小白兔和狮子，我最爱了！生：我认为水池、凉亭和地球仪也很美，我最爱到认里读书，休息了。
……师：同学们观察得真细致，现在我们再一起走进生物园里，再感受那迷人的画卷好吗？生：好（师播放生物园课件：课件分三部分：植物世界—动物天地—学习乐园）师：我们的生物园真美啊！我们的生物园就是“植物的世界”——“动物的天地”——“学习的乐园”，大家同意吗？生：同意师：好，那么我们再一边欣赏片，一边抓住每种动、植物的特点，用自己的语言来进行描述，看看谁说的最精彩！（师播放幻灯片，学生进行描述，师适当点评）四、出示学生精彩语句摘录五、引导学生编写写作提纲并提出写作注意事项第三单元:“调查报告”习作指导一、写作要求：读了《小树死因调查报告》后，大家很有获。
我们也组成小组，到社区、校园、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告吧！二、写作提示：1、确定调查的主题。
如居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、小学生零花钱使用情况等。
2、选择调查方法。
如问卷、走访、测量等。
3、成立调查小组，进行实地调查。
4、课堂交流。
将自己的调查、分析、研究、结论和建议整理一下，在课堂里交流。
5、小组交流后，动笔写一篇调查报告。
写的时候注意用事实说话，还要注意格式。
写好后，可送交或寄送有关部门。
《小学生近视原因调查报告》近年来，我们发现近视眼不再是成年人的“专利”。
在我们身边，越来越多的小学生年纪轻轻便患上了近视眼，鼻子上架一副厚厚的眼镜。
近视给我们小学生的生活、学习带为了极大的不便。
那么，究竟是什么原因造成近视眼在小学生中越来越流行呢？我们应该用什么办法来预防近视呢？我决定对小学生近视原因进行调查。
调查我决定选择部分患近视的学生进行访谈和问卷调查，其中调查问卷设计如下：请问您认为造成您近视的主要原因是什么呢？1、先天遗传因素，父母或家族成员患有先天性近视或弱视。
2、3、4、5、分析我一共问卷调查了个学生，其中选择答案1的有人，约占调查总数的百分之；选择答案2的有人，约占调查总数的百分之；选择答案3的有人，约占调查总数的百分之；选择答案4的有人，约占调查总数的百分之；选择答案5的有人，约占调查总数的百分之。
我还一共访问了人，其中结论经过深入、详细的访谈以及问卷调查，我认为小学生近视原因主要是：建议为了尽可能减少小学生近视的发生，我建议：1第四单元：《家乡的变化》习作指导学教学目标：导学 1、引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；能 2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；生 3、指导学生将变化写具体。
前准备：结合第七单元的语文实践活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。
开展第八单元的口语交际活动，将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
教学过程：一、导入本课1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。
不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的很令人讨厌的地方……4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？（引出写作文）二、指导选材1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。
3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。
三、指导行文顺序1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。
3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。
其它人可以帮忙补充和修正。
四、指导学生写具体1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。
五、独立行文，教师巡视板书设计：选材：熟悉清楚、以小见大家乡的变化顺序：古→今、今→古、今→古→今……表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）师：同学们，写作之前一定要注意编写好作文提纲，这如同我们建房子，先画好图纸，再照葫芦画瓢。
我们要确定好文章的主题、选择好材料和编排文章的层次、结构，确定好写作重点，写起文章来才能思路清晰。
师：题目《美丽的生物园》主题：赞美生物园的美，抒发自己的喜爱之情。
师：怎么样了选择材料呢？首先要确定好文章的结构，我们可以采用总分总的写作方法。
（出示课件，读写结合）师：我们继续确定写作重点，你们认为如何选择？生：我认为这里是“植物的世界”生：我认为重点是”动物的天地“生：我认为重点是“学习的乐园”生：我认为三点皆有。
……师：对，我们就把重点放在“植物世界”、“动物天地”“学习乐园”。
师：请大家编列写作提纲（学生编写后，师再出示提纲）。