部编版语文五年级上册第六单元教材分析
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计（2课时）一、教材分析（一）单元主题关联《父爱之舟》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元人文主题是“舐犊情深”，旨在通过一系列文章引导学生体会父母子女之间的深情。
《父爱之舟》以梦的形式，通过回忆一些生活琐事，展现了父亲深沉而伟大的爱。
这篇课文在单元中占据重要地位，从不同角度丰富了学生对亲情的认知，为学生理解和表达情感提供了优秀范例。
（二）文本内容剖析选材独特课文围绕小舟，选取了多个生活场景，如卖茧子买枇杷、住客栈心疼钱、逛庙会买热豆腐脑、背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、摇船送“我”报考师范和入学等。
这些看似平凡的小事，却饱含着深深的父爱。
作者以小舟为线索，将这些场景串联起来，使文章结构紧凑，层次清晰。
情感真挚细腻文中对父亲的描写细腻入微，如“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
”这一细节描写，体现出父亲的节俭以及对“我”的爱。
还有“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
”生动地写出了“我”对父亲的感激和不舍，情感真挚动人。
二、整体设计思路（一）以情感为纽带紧扣“父爱”这一情感主题，引导学生深入文本，通过多种阅读方式体会文中深沉的父爱，同时唤起学生自身对父爱的感受，形成情感共鸣。
（二）问题驱动与自主探究结合设置层层深入的问题，激发学生的思考，让学生在自主探究和小组合作交流中理解课文内容、学习写作手法，培养学生的思维能力和合作学习能力。
（三）读写联动借助文本的范例作用，引导学生学习文中通过生活场景和细节描写表达情感的方法，并通过课堂练笔等活动进行实践运用，提高学生的写作水平。
三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解文中的生字词。
部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案，主要围绕“表达情感，沟通心灵”这一主题展开。
本节课通过引导学生学会表达自己的内心情感，增进与他人的沟通与理解。
教材以一篇篇贴近学生生活的优秀范文为载体，提供一个表达情感的平台，让学生在阅读中感悟，在感悟中表达，在表达中沟通。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 表达情感过于直白，缺乏细腻和深入；2. 沟通技巧欠佳，不能很好地与他人进行心灵的交流；3. 写作素材单一，缺乏创新。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会表达自己的内心情感，增进与他人的沟通与理解；2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富写作素材；3. 提高学生的写作技巧，提升写作水平。
四. 教学重难点1.如何在写作中表达真挚的情感；2. 如何运用沟通技巧，与他人进行心灵的交流；3. 如何创新写作素材，让文章富有新意。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望；2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生在阅读中感悟，在感悟中表达；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀范文，用于引导学生学习和借鉴；2. 准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容；3. 准备写作模板，指导学生进行有序表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过谈话方式，引导学生思考在生活中，有哪些人或事让自己产生深刻情感，激发学生的表达欲望。
2.呈现（10分钟）：教师展示优秀范文，让学生在阅读中感悟作者的情感表达，引导学生学会借鉴和模仿。
3.操练（10分钟）：教师给出写作话题，学生进行现场写作，锻炼学生的写作能力。
4.巩固（10分钟）：教师挑选部分学生的作品进行点评，引导学生学会自我修改和提高。
部编五年级上册语文第六单元教案
第六单元教材分析一、教材简析：本单元以“父母之爱〞为主题，包含精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了〞和“糟糕透了〞》3 篇课文，以及“口语交际：父母之爱〞“习作：我想对您说〞“语文园地〞。
《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我〞买书的故事，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。
《父爱之舟》全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。
《“精彩极了〞和“糟糕透了〞》记叙了父母对一个七八岁孩子写的一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。
口语交际“父母之爱〞是针对父母表达爱的不同方式和同学交流自己的看法，能选择恰当的材料支持自己的观点，并尊重别人的观点。
习作“我想对您说〞要求学生把平时想对父母说的话写下来，与他们真心“交谈〞。
语文园地则主要是让学生体会场景描写和细节描写中蕴含的感情；体会课文结尾的特点，体会场景描写在课文中的作用，写一写自己成长过程中的“第一次〞；积累有关勤俭节约的名言。
二、单元教学目标：1.会认本单元要求认的生字，会写本单元要求写的生字，正确读写运用本单元词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
4.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
5.引导学生理解父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私。
6.引导学生体会文章结尾的特点。
积累有关勤俭节约的名言警句。
三、单元教学重难点：教学重点：1.会认本单元要求认的生字，会写本单元要求写的生字，正确读写运用本单元词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
4.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
5.引导学生理解父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私。
6.引导学生体会文章结尾的特点。
积累有关勤俭节约的名言警句。
教学难点：1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
部编版语文五年级上册第六单元复习课说课稿
部编版语文五年级上册第六单元复习课说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元复习课，主要包括了对本单元所学知识的回顾和巩固。
本单元的主题是“科学探索”，通过一组科学童话故事，让学生了解和掌握一些科学知识，提高学生的科学素养。
教材内容丰富，既有科学知识的讲解，又有科学实验的操作，还有科学探究的过程。
通过本单元的学习，让学生在掌握知识的同时，提高观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学探究也有一定的兴趣。
但在实际操作和探究过程中，部分学生可能还存在观察不细致、思考不深入、表达不清晰等问题。
因此，在复习课中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，发挥他们的主观能动性，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对单元所学知识有更深刻的理解和掌握，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等方式，提高学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：对本单元所学知识的回顾和巩固。
2.难点：学生在实际操作和探究过程中观察不细致、思考不深入、表达不清晰等问题。
五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作交流、探究实践等教学方法，引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
2.利用多媒体教学手段，生动形象地展示科学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过一个简短的科学小实验，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习（10分钟）：学生自主复习单元所学知识，梳理出自己认为的重点和难点。
3.合作交流（10分钟）：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4.探究实践（10分钟）：学生根据所学知识，进行一个小型的科学探究实验，巩固所学知识。
5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确单元知识的重难点。
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教学设计
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“自然”为主题，包括精读课文《草原》、《丝绸之路》、略读课文《大青石》、口语交际“热爱大自然”、习作“我的心爱之物”、语文园地六、日积月累等。
教材通过不同类型的课文，让学生感受自然的美丽和伟大，培养他们对大自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景观有一定的认识和感受。
但部分学生对描绘自然景色的词汇和表达方法还不够丰富，需要通过本节课的学习，进一步积累相关词汇，提高写作水平。
此外，学生对口语交际的技巧和自信心还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对自然景观的描绘能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，积累描绘自然的词汇。
2.教学难点：如何运用课文中的表达方法，创作出富有情感的描绘自然的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.小组合作学习：分组进行讨论、写作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.教学素材：准备与自然景观相关的图片、视频等素材。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然景观图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对大自然的赞美之情。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
部编版语文五年级上册第六单元大单元教学设计核心素养目标
单元整体设计单元名称第六单元“舐犊情深”一、单元教材分析本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》O这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”O本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深人地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”O这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。
“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和父母沟通时尊重父母，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。
二、单元教学目标本单元教学目标是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。
三、核心素养目标：①文化自信：《慈母情深》一文，默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方感受到了“慈母情深"O《父爱之舟》一文，默读课文，说说在“我〃的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
《“精彩极了”和“糟糕透了"》一文，默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
口语交际和交流平台，针对不同的事例说说父母表达爱的不同方式，你是怎么想的？怎么做的？习作“我想对您说"，怎样才能更好地体会并表达感情。
最新部编版五年级语文上册第六单元教材分析
部编版五年级语文上册第六单元教材分析
本组教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，还有“口语交际：父母之爱”“习作：我想对您说”和“语文园地”。
本单元主要的语文要素是“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
这几篇课文都运用了场景描写和细节描写，其中蕴含着深厚的情感。
如：《慈母情深》中对母亲工作环境的场景描写，对母亲工作状态的细节描写，蕴含着母亲对家的爱、对孩子的爱，也蕴含着儿子对母亲的爱。
教学本单元课文时，要以读为主，在朗读的过程中，找出文中描写场景和细节的句子，感受其中包含的思想感情。
“口语交际”教学要关注说和评，让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，培养学生的语言表达能力和听众意识。
“习作”部分则给学生提供了与家长交流，抒发自己内心感受的机会，力求做到情感真实，贴近生活，同时学习运用细节描写和场景描写。
“语文园地”可以通过朗读、交流、背诵等多种形式，感受细节描写和场景描写的作用，感受父母的真情，拥有一颗感恩之心。
部编版五年级语文上册第六单元优秀说课稿(共6课时)
部编版五年级语文上册第六单元优秀说课稿（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第六单元，以“人与自然”为主题，包含了《鸟的天堂》、《冬阳童年骆驼队》、《草原》、《古诗四首》等课文。
这些课文既有对自然的赞美，也有对童年时光的怀念，对学生有着极高的教育意义。
教材内容丰富，结构紧凑，难度适中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。
但学生在理解课文深层含义、情感态度等方面仍有一定难度。
此外，学生的写作能力和口语表达能力亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护生态环境的观念，以及对童年时光的怀念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：课文深层含义的理解，情感态度的把握，以及写作和口语表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然风光图片，引导学生谈论自己对自然的认识，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.小组合作：让学生分组讨论，分析课文内容，理解课文深层含义。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生疑惑。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对童年时光的怀念。
6.写作练习：以“我的童年”为主题，进行现场写作练习。
7.口语表达：让学生就课文内容进行口语表达，提高口语表达能力。
8.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，能够引导学生思考。
最新部编版五年级语文上册第六单元教材分析
第六单元教材分析
自从我们呱呱坠地来到这个美丽的世界，我们就被父母的爱包围着，在父母的爱中一天天长大。
父母的爱是慈祥的笑容，温暖着我们；是亲切的话语，抚慰着我们；是热情的鼓励，感动着我们；是严格的要求，鞭策着我们。
他们的爱让我们感受到这个世界的美好，让我们在温馨的氛围中茁壮成长。
到生活中去体验父母之爱吧！母亲虽然辛苦操劳，却仍慷慨地给钱让“我”买书；父亲历尽艰辛，用一只小渔船托起“我”的求学梦。
父母是我们成长路上忠实的伴侣，他们的批评和鼓励是我们成长路上源源不断的动力。
无私的父母为我们倾尽了心血，操劳了一生，我们要常怀感恩之心，珍惜父母为我们所做的点点滴滴。
本单元的一组课文都是歌颂母爱或父爱的文章，这种舐犊之情是流淌在血液里的爱和温暖。
我们要多朗读，去体会那些感人的场景和细节描写中蕴含的深情，然后拿起我们手中的笔，也来写一写我们的“父母之爱”。
最新部编版语文五上第六单元教材分析
部编版语文五年级上册第六单元教材分析一、教材分析本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
二、学习目标1．认识本单元31个汉字，掌握“龟”等多音字。
会写本单元28个汉字。
掌握“连续、广播、渔船、报考39”等个词语。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义。
3．理清文章脉络，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。
4．联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
三、学习重点1．认识本单元31个汉字，掌握“龟”等多音字。
会写本单元28个汉字。
掌握“连续、广播、渔船、报考39”等个词语。
2. 理清文章脉络，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。
3. 联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教案
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“综合性学习”为主题，通过一系列的学习活动，让学生在实践中提高语文素养。
本单元包含了“口语交际”、“习作”、“阅读交流”和“展示交流”四个部分，内容丰富，形式多样。
教材内容旨在培养学生主动探究、团结合作的精神，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文章的结构、内容和方法有一定的理解。
但部分学生在口语表达、写作和创新思维方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，了解文章的表达方式和写作方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确使用本单元的生字词，理解文章的表达方式和写作方法。
2.教学难点：如何在口语交际和写作中灵活运用本单元的知识，提高学生的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习语文。
2.合作学习法：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习本单元的生字词，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，引导学生关注文章的表达方式和写作方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》是一篇习作课，要求学生通过写作表达自己对亲人、老师、朋友等想说的话，锻炼学生的写作能力和表达能力。
教材以情感为主线，引导学生关注身边的人，体会他们的关爱和付出，学会感恩和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生存在思路不清晰、表达能力不强等问题。
此外，学生对亲人和老师的关爱和付出有一定的认识，但表达能力有限，需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，学会关注身边的人，体会他们的关爱和付出。
2.引导学生运用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
3.培养学生的写作能力和表达能力，提高写作兴趣。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生关注身边的人，并用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
2.重点：培养学生写作能力和表达能力，提高写作兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生关注身边的人，激发写作兴趣。
2.案例分析法：分析优秀范文，让学生学会借鉴和运用恰当的句型和词汇。
3.小组讨论法：培养学生合作精神，提高表达能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，提高写作效果。
六. 教学准备1.准备优秀范文，用于分析和借鉴。
2.准备相关图片或视频，用于创设情境。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注身边的人，如亲人、老师、朋友等。
激发学生的写作兴趣，让学生学会感恩和表达。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解如何运用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
引导学生进行案例分析，学会借鉴和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己身边的人，练习运用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
教师巡回指导，及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生独立写作，教师检查写作进度和质量，对存在的问题进行个别指导。
部编版五年级语文上册第六单元教材分析
部编版五年级语文上册第六单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。
这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。
“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。
“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。
“日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。
二、单元教学目标及重难点教学目标1、学会本单元要求掌握的会写的字 28 个和会认的字 38 个，掌握多音字“挣、龟、订”等，掌握本单元要求掌握的词语。
2、默读课文，掌握文中描绘的场景，抄写自己喜欢的语句或段落。
3、想象每篇课文给我们展现了怎样的画面，体会作者抒发的情感。
4、引导学生体会父母的爱，培养热爱父母、孝敬父母的情感。
教学重点1、学会会写的字 28 个和会认的字 38 个，掌握多音字“挣、龟、订”等，掌握本单元要求掌握的词语。
2、引导学生默读课文，想象文中描绘的场景。
3、学会品味文章的语言，体会文章表达的感情，在阅读中“披文以入情”。
教学难点1、想象每篇课文给我们展现了怎样的画面，体会作者抒发的情感。
2、引导学生体会父母的爱，培养热爱父母、孝敬父母的情感。
三、教学措施1、突出重点，简化程序。
2、重视课本内外的联系，联系实际生活，拓展学习渠道，引导学生回忆自己与父母之间发生的事情，交流父母对自己的爱的体现，体会父母表达爱的不同方式。
部编版语文五年级上册第六单元教材分析
单元主题
舐犊情深
单元地位
本单元的人文主题“舐犊情深”，也就是“父母之爱”。 主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是阅读训练要素“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”；另一项是写作训练要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
2.读懂课文主要内容，注意体会细节和场景描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3．《慈母情深》要求理解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情的朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
4.《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
1.学生反复朗读课文生字词认准字音，描红、抄写、默写生字生词，查阅工具书和资料理解词语的意思。
2.标画场景和细节描写，注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
3.感受父母之爱，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
三、评价时间：
课堂及时评价，课后巩固练习测评。
四、评价实施：
1.利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业展示。
教材分析
到了五年级，从“写”的角度来看，是“借助什么来表达感情”，从“读”的角度则是“学习读哪些内容来体会思想感情”。在本单元，，依照教材给出的导语提示，我们可以明确本单元“体会思想感情的方法是从‘场景和细节描写中体会思想感情’”——“读懂场景和细节描写与人物的关系——从场景和细节描写中去推测人物内心的想法和情感态度”。就本单元的具体课文来说，场景主要指的就是人们“活动的情形—在特定的时空做事情的情形”；场景描写就是对特定的时空人们活动的情形的描写。场景描写能够起到刻画人物的作用；能够渲染气氛。而且，正是因为场景描写得深刻、具体、详实，人物的形象才能不断完善，情节更深入，使主题不断深化。细节描写就指的是在特定空间人们活动的时候，关于对环境的细节、人们活动的动作、神态、语言、心理等特别细微变化的描写。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。根据上面的分析，我对本单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”可以解释为抓住本组课文中“特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写的场景”和“对人物、景物或场面描写之中的细节描写”去理解分析，体会作者的场景、细节描写中蕴含思想感情，感受细节和场景描写的作用”。
部编版五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教材分析及相关素材
部编版五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教材分析及相关素材一、教材分析本单元的习作主题是“我想对您说”，与单元主题以及口语交际的内容紧密关联，贴近生活，让学生以写信的方式向父母表达自己的爱，有利于激发学生的写作动机，说说自己的心里话，促进学生更好地和父母沟通、相处。
本单元的表达要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
这个训练涵盖了“用恰当的语言”“看法”“感受”这几个要素。
看法是对客观事物所持的见解，感受是接触外界事物后受到的影响和体会。
本次习作是聚焦表达自己的看法还是感受？聚焦点不一样，背后支撑的写作知识和教学知识也是不一样的。
本单元的阅读训练要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，与表达自己的感受这一训练点有一定联系，但跟表达自己的看法这一训练点联系不大。
本单元口语交际中“选择恰当的材料支持自己的观点”更多地聚焦本单元的表达训练要素“表达自己的看法”。
同时，本单元习作提供了三个方面的参考内容，后面两个“可以讲讲你对一些事情的看法，让他们了解正在长大的你”和“你可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯”明显聚焦于训练学生表达自己的看法。
考虑至此，本次习作重点在于训练学生用恰当的语言表达自己的看法。
教材第一部分以和父母交流为切入点，提出了本次习作的任务，让学生敞开心扉，写下想对父母说的话。
教材第二部分提示学生可以从不同方面和父母说说心里话。
如，回忆和父母之间难忘的事，用叙事或抒情的方式表达对他们的爱；针对一些事情或者父母一些不好的习惯，谈看法、提建议，把想法和理由说清楚。
不同角度的提示，为学生的习作打开思路。
教材第三部分提出了本次习作的要求。
一是选材的要求，要挑出学生自己最想说的内容来写，目的是让学生出于真情实意，有话可写。
二是表达的要求，要考虑阅读的对象是父母，要做到尊重父母、真诚沟通，注意语言、语气恰当，可以根据自己和父母之间的交流习惯，用不同的语言方式表达。
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿，以培养学生书面表达能力为主要目标，通过设计与生活实际相关的情境，让学生学会如何表达内心的想法，增进与他人的沟通和交流。
本课例以教材为载体，结合学生实际，旨在提高学生的习作能力，培养学生的创新思维和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的书面表达能力，但者在表达过程中，往往存在以下问题：1. 表达内容空洞，缺乏具体细节；2. 表达方式单一，缺乏创新；3. 表达情感不真挚，缺乏感染力。
针对这些问题，本课例将从教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程等方面进行设计，以期提高学生的书面表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确本次习作的要求，学会如何表达内心的想法，提高书面表达能力。
2.过程与方法目标：通过创设情境，引导学生学会观察、思考、表达，培养创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会关爱他人，尊重他人，善于表达自己的观点，增强与他人的沟通和交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求，学会表达内心的想法，提高书面表达能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，将内心情感真挚地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，引导学生学会观察、思考、表达，培养创新思维和表达能力。
2.案例分析法：分析优秀习作，让学生明确优秀习作的标准，提高书面表达能力。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注生活，发现生活中的美好，激发学生习作兴趣。
2.案例分析：分析优秀习作，让学生明确优秀习作的标准，为接下来的习作提供借鉴。
3.方法指导：引导学生学会观察、思考、表达，培养创新思维和表达能力。
4.学生习作：学生在教师指导下，进行习作练习，将内心情感真挚地表达出来。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《慈母情深》教学设计(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《慈母情深》教学设计（2课时）一、教材分析《慈母情深》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文。
本单元的人文主题是“舐犊情深”，语文要素包括体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，以及用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（一）单元地位在单元中，这篇课文起着关键的作用。
它以细腻的笔触描绘了母亲工作的艰辛以及对孩子无私的爱，为学生理解亲情、感受情感表达提供了典型范例。
通过学习这篇课文，学生能够进一步提升对情感类文章的阅读能力，并且学习如何通过具体的场景和细节描写来抒发情感，为单元习作奠定基础。
（二）文本特点场景描写文中有多处对母亲工作场景的描写，如“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
”这些场景描写生动地展现了母亲工作环境的恶劣，为后文体现母亲的辛苦和伟大做了铺垫。
细节描写“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这里运用了反复和倒装的修辞手法，将母亲的动作、神态进行细致刻画，让读者深刻感受到母亲的疲惫和辛劳。
还有母亲掏钱、数钱给“我”买书的细节，如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”这些细节生动地表现出母亲挣钱的不易以及对孩子读书的支持。
二、整体设计思路（一）以情为线本教学设计以“情”贯穿始终，引导学生从文中的场景和细节描写中体会母亲对孩子深深的爱以及孩子对母亲的感激、敬爱之情。
通过多种阅读方式和教学活动，让学生深入文本，感受情感的力量。
（二）读写结合在教学过程中，注重引导学生学习文中的写作方法，如场景和细节描写，并且通过课堂小练笔等方式，让学生将所学运用到实际写作中，实现阅读与写作的有机结合。
部编版五年级语文上册第六单元教材分析及教学设计
部编版五年级语文上册第六单元教材分析及教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第六单元的主题是“科学与探索”。
通过本单元的学习，让学生了解科学知识，培养学生的科学探索精神，提高学生的科学素养。
本单元包括《太阳》、《月球》、《地球》、《宇宙》、《生物与环境》、《能源》6篇文章，既有科学知识的学习，也有科学探究的方法指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的世界充满好奇，愿意主动探究问题。
但学生的科学探究能力参差不齐，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球、地球、宇宙、生物与环境、能源的相关知识，学会科学探究的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章中的科学知识，学会科学探究的方法。
2.难点：理解科学知识与现实生活的联系，培养科学探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关科学实验器材，如望远镜、地球仪等。
2.准备课件，包括文章内容、科学知识讲解、实验演示等。
3.准备问题清单，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、月球、地球、宇宙等图片，引导学生关注科学主题。
2.呈现（10分钟）呈现文章内容，引导学生整体感知文章大意，了解文章主题。
3.操练（10分钟）针对文章中的科学知识，进行课堂提问，引导学生回答。
如：太阳是什么？月球是什么？地球是什么？等等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同完成问题清单。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，分析现实生活中的科学现象。
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课说课稿
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课说课稿一. 教材分析人教部编版语文五年级上册第六单元复习课，主要包括了对本单元所学生字词的复习，以及对语文知识的综合运用。
通过本节课的学习，使学生能够巩固和提高本单元所学的知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的字词学习和运用已经有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能对于某些字词的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握本单元的字词，提高语文阅读和写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：本单元生字词的认读和书写，以及对语文知识的综合运用。
2.教学难点：对于生字词的熟练掌握，以及语文知识的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、生字词卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习本单元的字词，通过生字词卡片进行认读和书写练习。
3.小组合作：学生分组进行讨论，交流彼此的学习心得，共同解决学习中的问题。
4.课堂讲解：老师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，引导学生深入理解语文知识。
5.实践运用：学生进行课堂练习，运用所学的语文知识进行阅读和写作。
6.课堂总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的教学重点。
可以采用关键词加图示的形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的学习态度、学习过程和学习成果的评价。
部编版教材语文五年级上册第六单元
《舐犊情深》单元教学设计——部编版教材语文五年级上册第六单元【指导思想】在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“情感体会”“语言表达”在第三学段（5-6年级）有这样的表述：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。
注意语言美，抵制不文明的语言。
表达有条理，语调适当，参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。
能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。
【教材分析】部编版教材五年级上册第六单元的人文主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”。
本单元的语文要素是：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。
”“体会感情”这一阅读要素从四年级下册开始到六年级下册，共有八个单元涉及（见表1），如何体会感情，各单元给出了具体的策略，这些具体的策略需要符合学生认知特点，且具有明显的层次性。
“表达自己的看法和感受”这一表达训练要素从三年级上册到六年级下册共出现了13 次（见表2）。
表1：表2：五年级上册第六单元共编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，还包含《父母之爱》的口语交际，《我想对您说》的习作以及由交流平台、词句段运用、日积月累的“语文园地”。
《慈母情深》作者梁晓声，本文通过朴实的语言表现了深沉的母爱，表赞美了母爱的伟大和作者对母亲无比的热爱。
《父爱之舟》作者吴冠中，是一篇散文，赞美了威严而厚重的父爱，表现了父子之间朴实真挚的感情。
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部编版语文五年级上册第六单元教材分析
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点
（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。