几多付出几多喜,一路艰辛一路歌

几多付出几多喜，一路艰辛一路歌

尊敬的各位家长：

晚上好！非常感谢大家来参加家长会。在此，我首先祝贺您的孩子在这近四个月的时间里取得了很大的进步，同时也向大家表达深深的谢意，感谢您对孩子的关心和爱护，感谢您对老师的信任、支持、和配合。如果没有你们的支持，孩子们不可能有这么大的进步。正所谓：几多付出几多喜，一路艰辛一路歌。

今天的家长会我们着重探讨在今后的学习和生活中如何使我们的孩子更加健康快乐的成长。首先引用薛瑞萍老师的给家长的题目为《请跟我来》一封信中的片段，薛老师在信写道：伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出：“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些的不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

今后，关于孩子的读书我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——就请跟着来。听到这里我们不禁想问究竟跟些什么呢？

一、养成良好的学习习惯

1. 复习和预习每天跟上。

根据美国学者研究,即使是100个完全学会的事物,第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。可是往后的记忆减少就很慢了,1个月后大概还能记住20%,为了不将学过的忘记,复习很有必要。当天复习由于记忆仍新,所以学习过的能记住,也可达到学习的成就感、满足感。如果两三天后才复习,由于记忆已经淡薄,所以效率很差,如果完全不复习的话,学过的就渐渐忘记了。低年级如果每天复习,课业一定跟得上,而且会对功课产生自信。复习以后再预习,了解什么地方懂,什么地方不懂,不懂之处可以在上课时特别注意听。

所以我们每次的预习和复习必须让孩子严格按照老师规定要求进行，（有部分家长没跟上，举例复习预习要求）特别是现在的一年级识字量比较大，对于课文和生字要多读多认，认字要有一定的方法，可以以形象思维为主（举例“睡”“鼠”），还可以在阅读中识字，在生活中识字（举相应的例子），在阅读中识字。现在我们班级的识字量的差异非常的大，识字量多的孩子有：他们的学习相

对比较轻松，但对于识字量少的孩子，现在的学习就相对比较累，家长也比较累，所以要让孩子随时随地认字。总而言之，要培养孩子的学习兴趣。另外，当小孩带回的作业或测验卷上有“×”的记号时,注意这代表孩子的薄弱环节,不要用这样的话麻痹自己和孩子:“你很聪明,都会了,就是太粗心,下次细心点!” 所谓的“粗心”其实是知识掌握不够熟练,一定让他弄清楚熟练掌握不可。一年级学习内容其实不简单。所以从一年级开始,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知识,孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

2、阅读积累每天跟上。

“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。我深以为然。当开学第一天我们的孩子站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将多么不同。

“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。四个月的接触我知道我们班起步早的孩子，识字量很大，阅读量肯定也是很大的。表扬：翁宁蔓、陆义仁、杨城、朱秋语、李芊乐、丁欣颖、吴俊峰、於思涵等。对于这些孩子的家长，我要说的是：《好妈妈儿歌400首》是面向全班的“从零起步”，正常情况下，孩子们同时可以读两本书，一是教师检查的朗读材料《谚语儿歌100首》，一是学生自己挑中的“故事书”。所以，您的孩子，大可以在“另一本”上大踏步的前进。只要是他高兴的，走的越远越好。“另一本”，应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。是它——而不是全图的低幼儿读物，才能使孩子的阅读能力有所提升。关于“另一本”，买的时候，家长尽可以和孩子商量，但买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。对于大多数家长，我要说的是：不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。从零起步的孩子只要是日不间断和兴致勃勃的，最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查——需要说明的是。相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。教育是一件缓慢美丽的事业，具体操作方法，以后我们可以具体沟通。教无定法，让我们一起摸索。

另外对家长也提出了更高的要求，就是最好家长能够陪着读书，教育家苏霍姆林斯基说过“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩

子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？

记住，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。长度不重要，到这学期结束，孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。

关于背诵，对于现在的古诗、儿歌背诵，可能有的家长觉得太早，给孩子加重负担，但是慢慢地积累是很重要的，有一句话说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”，我们学校在下学期的5月份有一次古诗考级活动，一年级最起码要熟练地背出20首，拿到二级证书，你如果可以背得更多那就可以拿四级证书、六级证书，甚至特级证书，古诗的背诵有助于记忆力的增强，对今后而言，直接影响到初中的的学习。我们现在有一张古诗的评价表，请你在孩子背出的诗歌后面打上五角星，期末的的时候老师整体过关，我觉得除了老师规定的古诗背诵以外，如果你的孩子学有余力，你可以自己另外积累，可以自己弄一张古诗儿歌背诵的目录，有的放矢的让孩子去背诵。现在我们班级儿歌积累多的学生有：朱秋语、丁欣颖、李芊乐等。在这里我要特别表扬於思涵奶奶。坚持让孙子积累成语，并及时和老师联系，通过奖励的方式激发孩子积累成语的兴趣。朱秋语妈妈自己创编跟课文学习同步的词语积累。

3、养成专心写字的习惯。

现在我们班级字的书写差异也是很明显的，有的学生字写得非常端正，可是有的学生写字的能力是很差的，纵观这些学生，一是由于观察的能力差，不会仿写，二是上课没有认真听，老师在讲解自己的格式的时候，他在做自己的事情，有的学生是协调能力的问题，字的好坏对学习是有很大关系的，（举例如：写作文的关系。中考的卷面分）。表扬字写得好的学生：张晨园、陆义仁、杜萱容、翁宁蔓、厉凌永、祝嘉遥、朱思慧、周彬涵、李芊乐等、

4、说话写话要开始跟上。书面表达能力是学力的指标,有的小孩虽然话说得很流利,却不太会写，到中高年级就可能讨厌作文,这是因为思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。所以从现在开始我们就可以训练写话。再举个薛老师的例子

教育写作并不难

（1）家长引领：首先家长可以在亲子共读的书籍上留言：一位一年级孩子的母亲，已经拿起笔，开始了她的教育写作。写在儿歌书上：

今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。10月10日

今天好可爱哟，背儿歌也背得非常甜蜜。10月14日

今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。10月18日