人教版一年级数学连加连减教学设计
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版一、教学目标1.能够理解加法和减法的关系，掌握连加和连减的方法。
2.能够在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
二、教学重点1.连加的概念和方法2.连减的概念和方法三、教学准备1.课件：包含相关连加和连减的示例和练习题2.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔3.教师准备好相关数学练习册，以便课堂练习四、教学过程第一节：连加的引入1.小组讨论：什么是加法？加法和减法有什么关系？2.教师引导学生理解连加的概念，通过实例让学生体会连加的操作。
3.课堂练习：让学生完成一些简单的连加练习，帮助学生掌握连加的方法。
第二节：连减的引入1.小组讨论：什么是减法？减法和加法有什么联系？2.教师介绍连减的概念，通过实例演示连减的操作步骤。
3.课堂练习：组织学生完成连减的练习，巩固学生对连减的理解。
第三节：连加与连减的综合运用1.教师通过综合练习，让学生在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
2.学生讨论：连加和连减在日常生活中的应用场景，并分享解决问题的方法。
五、课堂小结1.教师对连加和连减的概念和方法进行总结，强调学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
2.学生对本节课学习的内容进行回顾，答疑解惑。
六、作业布置1.布置相关的连加和连减的作业，巩固学生对本节课内容的掌握情况。
2.提醒学生在家庭作业中注意细节，独立完成作业。
七、教学反思1.教学效果评估：通过课后作业和课堂表现评估学生对连加和连减的掌握情况。
2.下节课改进措施：总结本节课教学中的不足，制定下节课的改进措施。
以上就是本节课《5.4连加连减》的教案内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系，谢谢！。
一年级上册数学教案-连加连减人教新课标
一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。
具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。
2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。
3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。
2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。
”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。
”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。
接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》24-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》24-人教版一、教学目标1.知识与能力：掌握5.4连加连减的计算方法，能够做12以内的连加和连减。
2.过程与方法：培养学生的观察分析能力和思维逻辑能力，提高学生的计算速度和精度。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、积极进取的学习态度，培养学生合作、分享的团队意识。
二、教学重点1.掌握5.4连加连减的计算方法。
2.能够做12以内的连加和连减。
三、教学难点1.能够灵活运用计算方法解决问题。
2.提高计算速度和精度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过口算练习，复习学生已学的加法和减法知识，引出今天的教学内容。
2. 学习新知（15分钟）1.复习5.4节的内容，让学生回忆连加和连减的计算方法。
2.示范：例如，12=3+4+5，是12以内的连加；8=12-4，是12以内的连减。
3.让学生自主练习连加和连减，引导学生灵活运用计算方法解决问题。
3. 训练（20分钟）1.让学生以小组为单位完成教材上的练习题，帮助学生加深对知识的理解。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，表扬优秀表现。
4. 拓展（10分钟）1.给学生提出一些拓展问题，例如：如果有一些苹果，你买了3个，又买了4个，一共有多少个苹果？这样的问题来提高学生的思维能力。
2.让学生进行思考并给出答案，培养学生的逻辑思维。
5. 归纳总结（5分钟）让学生总结今天所学的内容，对连加和连减的计算方法进行回顾。
五、作业布置布置相关作业，让学生巩固今天所学的知识，明天上课进行批改和讲解，及时纠正学生的错误。
六、板书设计•连加：12=3+4+5•连减：8=12-4七、教学反思今天的教学过程中，学生整体表现不错，大部分学生能够掌握5.4连加连减的计算方法。
在教学结束后，学生也能够灵活运用这一知识点解决问题。
但也发现一部分学生在计算速度和精度上存在欠缺，下次课要重点培养学生的计算能力。
以上是本课程的教学内容，希望能有效帮助学生掌握连加和连减的计算方法。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一、教学目标
1.理解连加和连减的概念；
2.掌握连加和连减的运算方法；
3.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
二、教学重点
1.连加和连减的概念；
2.连加和连减的运算方法。
三、教学难点
1.运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备
1.课件PPT；
2.板书工具；
3.习题练习册；
4.小黑板。
五、教学过程
1. 导入学习
老师出示图片，让学生观察并回答：图片中有多少只小鸟？现在再来一只，共有多少只小鸟？
2. 学习新知
1.连加：接着上面的例子，让学生计算一只小鸟、两只小鸟、三只小
鸟时共有多少只小鸟。
2.连减：让学生想象最初有六只小鸟，一只一只飞走，问还剩下几只
小鸟。
3. 练习巩固
让学生完成课本上的练习题，并对答案进行讲解。
4. 实际问题应用
老师出示一道实际问题：如果小明有5个苹果，吃了3个，问还剩下多少个苹果？请学生用连减的方法来解决问题。
六、课堂反馈
老师让学生分组讨论一个具体的连加或连减问题，并在小组展示解决方法。
七、作业布置
1.完成课本上关于连加和连减的练习题；
2.思考并解决一个生活中的连加或连减问题。
八、教学反思
在教学过程中，发现学生对连减的理解较为困难，下节课需要额外安排时间进行讲解和练习。
以上是本节课的教案，《5.4连加连减》是一年级数学上册的重要内容，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
连加连减教学设计(精品11篇)
连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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连加连减(教案)人教版一年级上册数学
连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。
一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。
本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。
具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。
让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。
在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。
例如，我会让他们计算4+3+2的结果。
接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。
在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。
例如，我会让他们计算532的结果。
六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。
这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。
重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教学设计
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教学设计一. 教材分析《连加、连减练习课》是人教版数学一年级上册第10课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和应用。
本课时是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解连加、连减的意义，能够运用连加、连减解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法有一定的理解，但是对于连加、连减可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作，让学生感知和理解连加、连减的概念。
同时，学生对于图形的认知和操作也还不够熟练，因此在教学过程中，需要引导学生通过观察图形，来理解和解决问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念。
2.让学生能够运用连加、连减解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解连加、连减的概念，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.难点：让学生能够通过观察图形，理解和解决问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，让学生直观地理解和感知连加、连减的概念。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，巩固和加深对连加、连减的理解。
3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用和巩固连加、连减的知识。
六. 教学准备1.准备实物和图形，用于直观演示和操作实践。
2.准备相关的问题，用于引导学生进行思考和解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图形的展示，引导学生观察和思考，引入连加、连减的概念。
例如，教师可以展示一幅图，图中有一只兔子吃了一个萝卜，然后又吃了一个萝卜，问学生这只兔子一共吃了几个萝卜。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的问题，让学生进行思考和解决。
例如，教师可以展示一个问题：小猫有3条鱼，小狗有4条鱼，一共有几条鱼？让学生通过实际操作，解决这个问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，巩固和加深对连加、连减的理解。
第五单元 连加、连减(教案)一年级上册数学人教版
第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。
2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。
如：2 3 4 = 9。
2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。
如：10 - 2 - 3 = 5。
3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生互相检查，共同提高。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。
2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。
教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。
连加连减连(教案)一年级上册数学人教版
教案：连加连减连年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 连加连减的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用连加连减。
教学难点：1. 理解连加连减的概念。
2. 在实际问题中运用连加连减进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教师提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的求知欲。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解连加连减的概念，通过具体的例子让学生理解。
2. 教师示范连加连减的计算方法，让学生跟随示范进行计算。
3. 教师引导学生观察连加连减的特点，总结出计算规律。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
3. 教师邀请学生分享自己的解题过程和答案，鼓励学生互相学习和交流。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行连加连减的游戏活动，增强学生的计算能力和团队合作能力。
2. 教师设置一些实际问题，让学生运用连加连减进行解决，提高学生的应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加连减的计算方法和规律。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以布置一些连加连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
2. 教师可以引导学生观察生活中的连加连减现象，培养学生的观察力和应用能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和游戏活动，观察学生的计算能力和团队合作能力。
2. 通过学生的回答和分享，了解学生对连加连减概念的理解和应用能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生发现连加连减的规律。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
人教版数学一年级上册《连加连减》教学设计
人教版数学一年级上册《连加连减》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《连加连减》章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过本章节的学习，学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于运算的规则和概念还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作让学生理解和掌握连加连减的运算方法。
同时，学生的思维方式还未完全从具体形象思维转变为抽象逻辑思维，因此在教学过程中需要通过实物、图片等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算。
2.过程与方法：通过实际操作和思考，学生能够掌握连加连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用具体的数字进行连加和连减的运算。
2.难点：学生能够理解连加和连减的运算规律，能够灵活运用连加和连减进行数学问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生理解和掌握连加连减的运算方法。
2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示连加连减的运算方法。
2.实物教具：准备一些实物，如小球、小卡片等，用于直观展示连加连减的运算过程。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对连加连减的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如水果店老板卖水果的场景，引入连加连减的概念。
引导学生思考，如果老板先卖出一个苹果，再卖出一个香蕉，最后再卖出一个苹果，一共卖出了几个水果？是通过连加还是连减的方式计算？2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加连减的运算方法，并用实物教具进行直观展示。
2023年人教版数学一年级上册连加连减教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：一年级上册，连加连减。
教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联络。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。
出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。
你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。
师：华华是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《连加连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过本节课的学习，让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
教材以生动的生活情境为例，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加连减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于运算概念和运算方法还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和实例来理解连加连减的概念。
同时，学生对于图片和生动的情境比较感兴趣，因此在教学过程中可以利用这一点来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过实际操作和实例，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
2.难点：学生能够将连加连减运用到实际问题中，并进行正确的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生自然地引入连加连减运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加连减的概念。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生在实践中掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片和生活情境的卡片，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用于实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生动的生活情境图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。
2.呈现（10分钟）呈现连加连减的概念，通过具体的实例让学生理解。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。
然后，再展示一幅图片，上有5个苹果，让学生说出还差几个苹果才能达到总共的苹果数。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第17课时 连加 连减
人教版一年级上册数学教案-第5单元第17课时连加连减一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 连加的计算方法及应用2. 连减的计算方法及应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用连加、连减知识进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究连加、连减的计算方法。
2. 通过小组合作，培养学生合作交流的能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生回顾加法、减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）连加的计算方法通过实例，引导学生观察、分析连加的计算规律，总结出连加的计算方法。
（2）连减的计算方法类似地，通过实例，引导学生观察、分析连减的计算规律，总结出连减的计算方法。
（3）讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享各自发现的计算规律，加深对连加、连减计算方法的理解。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用提供实际问题，引导学生运用连加、连减知识进行计算，提高学生解决问题的能力。
5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减的计算方法及其在实际中的应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的连加、连减问题，与同学分享。
七、板书设计1. 板书课题：连加连减2. 板书内容：（1）连加的计算方法（2）连减的计算方法（3）实际应用举例八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。
在以上提供的教学过程中，需要特别关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握连加、连减计算方法的关键步骤。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》5-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》5-人教版
一、教学目标
1.能够用加法和减法解决简单的数学问题。
2.能够理解连加和连减的概念。
3.能够在日常生活中灵活运用连加和连减的方法。
二、教学重点
1.连加和连减的概念及运算方法。
2.连加和连减在日常生活中的应用。
三、教学内容
1. 连加
•让学生理解连加的概念，例如：1+2+3+4 = ?。
•练习连加的基本算术运算。
2. 连减
•让学生理解连减的概念，例如：10-3-2 = ?。
•练习连减的基本算术运算。
四、教学准备
1.教材《人教版一年级数学上册》
2.黑板、彩色粉笔或白板标尺
3.教学课件或学生练习册
五、教学过程
1. 导入
•通过简单的数学游戏或问题引入连加和连减的概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解
•依次讲解连加和连减的定义及运算方法，引导学生掌握。
•通过示范题目让学生理解各种情况下的连加和连减方法。
3. 练习
•让学生进行相关练习，巩固连加和连减的运算方法。
4. 拓展
•提出生活中的案例问题，让学生应用连加和连减的方法解决实际问题。
六、教学总结
•总结连加和连减的概念及运算方法，强调在日常生活中的应用价值。
七、作业布置
•布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
以上就是本课程的内容及教学安排，希望通过本次教学，学生能够掌握连加和
连减的基本概念，并能够在实际生活中灵活应用。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教案
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
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连加连减教学设计
二曲镇西街小学
张招娣
连加连减教学设计
教学目标：
1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教具准备：多媒体课件
教学过程：连加连减教学设计
一、情境导入：
你们现在已经上一年级了，能帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情了。
大家看，明明在帮妈妈喂小鸡。
二、创设情境，初步体会
1.教学例1：教学连加：
课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？
1、出示喂小鸡的情景，学生观察：
（1）5小鸡在吃米，又来了2只。
提问：现在有几只小鸡？5+2=7
（2）明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
提问;现在有几只小鸡？7+1=8
（3）师：，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？
（生说，教师板演5+2+1=8）
你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）板演：5+2+1 师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？
生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加号。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识，这道题先算什么，后算什么？
先算（）加（）等于（），
再算（）加（）等于（）。
2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
2.教学例2：连减教学：
1、连接上面的情景，小鸡吃完食物会怎么样呢？（动画演示）
明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。
师：草地上还剩几只小鸡？（2只）
板演8-2-2
师：8-2-2与我们以前学习过的减法算式一样吗？
不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。
师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？
像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。
（板书：连减）连
减是我们这节课学习的第二个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什
么，再算什么？
先算（）减（）等于（），
再算（）减（）等于（）。
2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前
两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算
出结果。
三、巩固练习，加深理解
（1）做一做
演示动画，引导学生观察动画，讲述动画内容并列式。
（2）练一练
演示动画，让学生观察动画，并列式。
四、总结：这一节课我们学会了什么？
五、板书设计
5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 – 2 =4
7 6
先算（）加（）等于（），）等于（），
再算（）加（）等于（）。
再算（）减（）等于（）。