《插花艺术》教学设计
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3、老师在巡视过程中发现（）组非常值得大家学习，请看（）组的桌面收拾的干净整洁，良好的行为习惯要随时保持！让我们一起为他们鼓掌。
【设计意图：通过作品展示，引导学生将自己的创意和成果跟同学们分享，同时也能互相评价，把学习的收获和感想进行交流。】
（五）课堂总结，拓展提升
师：同学们的作品都很有想象力和创造性。除了这些基本花型，同学们还可以自由发挥，创意插花，请看这一组插花图片。（课件出示）灵感来源于生活，希望同学们的插花越来越有创意。插花不仅是一门艺术，它还能表达我们的美好祝福，希望同学们带着这门技术走出课堂，走进生活，把祝福送给你的亲朋好友。
3．教师示范插花。
（1）选择花材。
我要送给我的父母，用来日常装饰，在选材上你们有什么建议？为什么？花有花语，谁查阅了这方面的资料？请交流一下
【设计意图：通过学生搜集了解花材的寓意，以便在插花之前根据插花的用途和送花对象，选择花材。】
（2）选择花器、固定花泥。
花泥要先泡泡水，好为花提供水分，再根据花器切割。
（3）修剪花材、插入造型。
“这是最重要的一步，有很多细节需要注意，同学们可要看仔细。”老师边插花边陈述：“我们先插入衬景叶，对花篮起到衬托作用。A主枝的长度很关键，最好是花器口径的1.5—2倍长，好，剪下，再用A枝确定B枝，C枝长度，插入。再插入配花。另外插花的时候，要注意高低的搭配，要具有和谐性。”“你注意到了哪些细节？”
师：你们懂得真多，是啊，插花分为东方式插花和西方式插花，插花最重要的就是造型，今天这节课我们重点研究东方式插花的基本花型。
为了让大家看得更清楚，课前我录制了微视频，请看——（课件出示微课）插花通常由三个主枝组成，其中以最长的A枝最为关键，根据A枝的位置插花造型有：直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。
根据刚才同学的交流和微视频，你对花型的知识又有了哪些了解？哪位同学能交流一下？
（2）要把花放到通风的地方。
花材保鲜通常有以下三种方式，（课件出示）在日常生活中，最常用的就是扩大切口面积法。切口面积大了，吸水面积就大。
教师评价激励：这些同学太棒了！细心可是学习技术的法宝啊！4．整体观察，调整定型。
【设计意图：任何技术的形成初期，都要以模仿为主，教师的示范让插花技术清楚明了，便于学生学习，而教师的追问让学生在观察时更加仔细，便于在操作中加以实践。】
师：课前老师让同学们分小组搜集了关于插花的资料，现在我们来交流一下，你对插花了解多少？
生汇报：
A插花就是把花插在瓶、盘、盆、花篮等容器里。
B插花的过程应该上疏下密，下面多用一些艳丽的花。
C插花分为东方式插花和xx插花。
D东方式插花有水平型，倾斜型，直立型，倒挂型等。西方式插花有半球型、三角型、花扇型等。
延伸：教师用多媒体展示几种插花作品，包括创意插花、东方式插花和西方式插花，希望感兴趣的同学继续学习，在插花中享受快乐。
【设计意图：引导学生继续进行插花实践，这样学生可以带着技术走出课堂，走进生活。创意插花延伸美。】
教学重点:
1、插花的基本技艺；
2、插花造型的构思和主题的设计。
教学难点：
⒈主题（花型）设计；
⒉掌握插花造型的技巧和方法。
教具：花材、花器、花泥、剪刀、工具刀、细铁丝、水槽。
教学设计：
（一）联系生活，激趣导入。
老师带着一盆绢花走进教室，美丽的插花吸引了同学们的目光。
师：同学们，看看老师给大家带来了什么？出示插花作品。美不美？还有更美的呢。。。（课件出示）
【设计意图：给学生充分的动手实践时间，旨在发挥每个人的主动性和创新能力。让学生在动手实践制作之中去亲身经历、亲身体验，在动手实践中学会与小组成员分工合作，并养成一些良好的行为习惯。】
（四）作品展示，交流评价
设计“xx谁的插花最漂亮”活动。
1、各小组展示插花作品，并对自己的作品简单介绍。
2、再由同学对其作品进行评价。评价时，引导学生从花材、花器、色彩搭配，造型设计等几个方面进行评价。指出优点，提出建议。
插花艺术
教学目标：
1.知识与技能：插花造型的基本原理及方法。
2.过程与方法：通过基础知识的学习使学生能够通过小组讨论得出插花原理，并设计出精美的插花作品。
3.情感与价值观：
⑴培养学生发现xx、感受xx、创造xx；
⑵通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；
⑶通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。
工具：剪刀、小刀、水槽、细铁丝。
“这些工具各有什么用处呢？”
2．教师陈述：插花要有一定的技巧和顺序。猜想一下这么美丽的插花可能是按哪几步做出来的?小组交流讨论。
生汇报
同学们想的真仔细，我们可以把步骤归纳为四大步。(课件出示)插花的一般步骤：选择花材——选择花器、固定花泥——修剪花材、花型设计——调整完善。
【设计意图：对技术的学习要以兴趣为前提，本环节首先激发学生学习兴趣，又结合、研究性学习的形式通过交流课前收集的资料，引导学生认识了插花的基本造型】
（二）示范操作，明确技法
了解了插花造型，接下来我们：
1．认识一下做插花的材料和工具。（课件）
材料：花材、花泥（用之前要在水里浸泡）、花器（介绍花泥、花器）
2、小组合作，实践操作
请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。（课件出示）温馨提示：
（1）安全第一。剪刀，工具刀等工具的使用，要小心加细心。
（2）分工合作，效率会更高。
（3）工具和废弃的材料及时清理。
（4）作品完成后，请想好作品的展示介绍词（从技巧、技法、寓意等方面）。
制作过程中，配以轻快的音乐，让学生享受这一过程。教师巡回指导，重点对花型设计进行指导。
漂亮吗？是啊，同学们，花能带给人们美的视觉享受，于是，生活中有些人把单只的花经过加工，组合在一起，就成了一件插花作品。（课件出示）像这样，以“花”为中心，结合剪切下来的植物的枝、叶、果等素材，经过一定的技术和艺术加工，再现大自然美和生活美的花卉艺术就是插花。今天就让我们一起走进插花，学习插花。板书：插花艺术
（三）、制定计划，实践操作
1、确定插花计划
了解了花型和花材寓意，也观摩了插花的技巧和顺序，同学们有自己初步的设计规划了吗？想一想你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？小组讨论，尽快完成你们的插花计划。
在教师的引导下，各小组根据插花的用途和送花对象，进行思考、讨论交流。
【设计意图：让每个学生都参与进来，并发挥每个学生的聪明才智，感受集体的智慧和合作的快乐，充分发挥学生的能动性。】
生汇报：
（1）插花的时候要先插衬景xx。
（2）A主枝的长度很关键，最好是花器口径的1.5-2倍长。
（3）从A主枝的位置，能看出老师准备做的是直立花型。
（4）老师在修剪花材的时候是斜着剪得。师追问，为什么?师：正确处理花材，会提高它的生命力，延长它的寿命。你有什么好方法吗？
生汇报：
（1）凋谢的花要及时修剪，要经常给花换水，还可以在水里添加保鲜剂。
Leabharlann Baidu生汇报：
A我知道了花型有直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。
B插花通常由三根主枝组成，其中最长的A枝最为关键。
CA枝最长，B枝是A枝的长，C枝是B枝的长。
同学们都看的听的非常仔细，老师再播放插花的图片，你能看出它是什么花型吗？（老师再次播放各种插花图片。）欣赏的同时请同学们观察这些插花是哪种花型？可以直接喊出来。
【设计意图：通过作品展示，引导学生将自己的创意和成果跟同学们分享，同时也能互相评价，把学习的收获和感想进行交流。】
（五）课堂总结，拓展提升
师：同学们的作品都很有想象力和创造性。除了这些基本花型，同学们还可以自由发挥，创意插花，请看这一组插花图片。（课件出示）灵感来源于生活，希望同学们的插花越来越有创意。插花不仅是一门艺术，它还能表达我们的美好祝福，希望同学们带着这门技术走出课堂，走进生活，把祝福送给你的亲朋好友。
3．教师示范插花。
（1）选择花材。
我要送给我的父母，用来日常装饰，在选材上你们有什么建议？为什么？花有花语，谁查阅了这方面的资料？请交流一下
【设计意图：通过学生搜集了解花材的寓意，以便在插花之前根据插花的用途和送花对象，选择花材。】
（2）选择花器、固定花泥。
花泥要先泡泡水，好为花提供水分，再根据花器切割。
（3）修剪花材、插入造型。
“这是最重要的一步，有很多细节需要注意，同学们可要看仔细。”老师边插花边陈述：“我们先插入衬景叶，对花篮起到衬托作用。A主枝的长度很关键，最好是花器口径的1.5—2倍长，好，剪下，再用A枝确定B枝，C枝长度，插入。再插入配花。另外插花的时候，要注意高低的搭配，要具有和谐性。”“你注意到了哪些细节？”
师：你们懂得真多，是啊，插花分为东方式插花和西方式插花，插花最重要的就是造型，今天这节课我们重点研究东方式插花的基本花型。
为了让大家看得更清楚，课前我录制了微视频，请看——（课件出示微课）插花通常由三个主枝组成，其中以最长的A枝最为关键，根据A枝的位置插花造型有：直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。
根据刚才同学的交流和微视频，你对花型的知识又有了哪些了解？哪位同学能交流一下？
（2）要把花放到通风的地方。
花材保鲜通常有以下三种方式，（课件出示）在日常生活中，最常用的就是扩大切口面积法。切口面积大了，吸水面积就大。
教师评价激励：这些同学太棒了！细心可是学习技术的法宝啊！4．整体观察，调整定型。
【设计意图：任何技术的形成初期，都要以模仿为主，教师的示范让插花技术清楚明了，便于学生学习，而教师的追问让学生在观察时更加仔细，便于在操作中加以实践。】
师：课前老师让同学们分小组搜集了关于插花的资料，现在我们来交流一下，你对插花了解多少？
生汇报：
A插花就是把花插在瓶、盘、盆、花篮等容器里。
B插花的过程应该上疏下密，下面多用一些艳丽的花。
C插花分为东方式插花和xx插花。
D东方式插花有水平型，倾斜型，直立型，倒挂型等。西方式插花有半球型、三角型、花扇型等。
延伸：教师用多媒体展示几种插花作品，包括创意插花、东方式插花和西方式插花，希望感兴趣的同学继续学习，在插花中享受快乐。
【设计意图：引导学生继续进行插花实践，这样学生可以带着技术走出课堂，走进生活。创意插花延伸美。】
教学重点:
1、插花的基本技艺；
2、插花造型的构思和主题的设计。
教学难点：
⒈主题（花型）设计；
⒉掌握插花造型的技巧和方法。
教具：花材、花器、花泥、剪刀、工具刀、细铁丝、水槽。
教学设计：
（一）联系生活，激趣导入。
老师带着一盆绢花走进教室，美丽的插花吸引了同学们的目光。
师：同学们，看看老师给大家带来了什么？出示插花作品。美不美？还有更美的呢。。。（课件出示）
【设计意图：给学生充分的动手实践时间，旨在发挥每个人的主动性和创新能力。让学生在动手实践制作之中去亲身经历、亲身体验，在动手实践中学会与小组成员分工合作，并养成一些良好的行为习惯。】
（四）作品展示，交流评价
设计“xx谁的插花最漂亮”活动。
1、各小组展示插花作品，并对自己的作品简单介绍。
2、再由同学对其作品进行评价。评价时，引导学生从花材、花器、色彩搭配，造型设计等几个方面进行评价。指出优点，提出建议。
插花艺术
教学目标：
1.知识与技能：插花造型的基本原理及方法。
2.过程与方法：通过基础知识的学习使学生能够通过小组讨论得出插花原理，并设计出精美的插花作品。
3.情感与价值观：
⑴培养学生发现xx、感受xx、创造xx；
⑵通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；
⑶通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。
工具：剪刀、小刀、水槽、细铁丝。
“这些工具各有什么用处呢？”
2．教师陈述：插花要有一定的技巧和顺序。猜想一下这么美丽的插花可能是按哪几步做出来的?小组交流讨论。
生汇报
同学们想的真仔细，我们可以把步骤归纳为四大步。(课件出示)插花的一般步骤：选择花材——选择花器、固定花泥——修剪花材、花型设计——调整完善。
【设计意图：对技术的学习要以兴趣为前提，本环节首先激发学生学习兴趣，又结合、研究性学习的形式通过交流课前收集的资料，引导学生认识了插花的基本造型】
（二）示范操作，明确技法
了解了插花造型，接下来我们：
1．认识一下做插花的材料和工具。（课件）
材料：花材、花泥（用之前要在水里浸泡）、花器（介绍花泥、花器）
2、小组合作，实践操作
请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。（课件出示）温馨提示：
（1）安全第一。剪刀，工具刀等工具的使用，要小心加细心。
（2）分工合作，效率会更高。
（3）工具和废弃的材料及时清理。
（4）作品完成后，请想好作品的展示介绍词（从技巧、技法、寓意等方面）。
制作过程中，配以轻快的音乐，让学生享受这一过程。教师巡回指导，重点对花型设计进行指导。
漂亮吗？是啊，同学们，花能带给人们美的视觉享受，于是，生活中有些人把单只的花经过加工，组合在一起，就成了一件插花作品。（课件出示）像这样，以“花”为中心，结合剪切下来的植物的枝、叶、果等素材，经过一定的技术和艺术加工，再现大自然美和生活美的花卉艺术就是插花。今天就让我们一起走进插花，学习插花。板书：插花艺术
（三）、制定计划，实践操作
1、确定插花计划
了解了花型和花材寓意，也观摩了插花的技巧和顺序，同学们有自己初步的设计规划了吗？想一想你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？小组讨论，尽快完成你们的插花计划。
在教师的引导下，各小组根据插花的用途和送花对象，进行思考、讨论交流。
【设计意图：让每个学生都参与进来，并发挥每个学生的聪明才智，感受集体的智慧和合作的快乐，充分发挥学生的能动性。】
生汇报：
（1）插花的时候要先插衬景xx。
（2）A主枝的长度很关键，最好是花器口径的1.5-2倍长。
（3）从A主枝的位置，能看出老师准备做的是直立花型。
（4）老师在修剪花材的时候是斜着剪得。师追问，为什么?师：正确处理花材，会提高它的生命力，延长它的寿命。你有什么好方法吗？
生汇报：
（1）凋谢的花要及时修剪，要经常给花换水，还可以在水里添加保鲜剂。
Leabharlann Baidu生汇报：
A我知道了花型有直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。
B插花通常由三根主枝组成，其中最长的A枝最为关键。
CA枝最长，B枝是A枝的长，C枝是B枝的长。
同学们都看的听的非常仔细，老师再播放插花的图片，你能看出它是什么花型吗？（老师再次播放各种插花图片。）欣赏的同时请同学们观察这些插花是哪种花型？可以直接喊出来。