高一物理集体备课

八义集中学集体备课活动材料

学科物理年级高一集中活动时间 2010年3月18日

学生讨论交流实验结论分析得出向心力的本质。

学生对摆球受力分析

教师启发学生得出向心力的来源。

4向心力的本质：

①向心力是由效果命名的力。

②向心力是做匀速圆周物体受到的合外力

③向心力由重力弹力摩擦力中的一个力或一个力的分力或几个力的合力来提供。

学生解答

体会：1、小球上升阶段速度怎样变化？

2 、小球下降阶段速度又怎样变化？

观察研究受力分析备课组成员：

讨论意见

苏东：

将演示实验改为学生动手的分组实验，这样安排的好处是：一、减少由于器材引起的困难，确保实验的展开。二、通过对摆球受力分析的训练，熟练掌握受力分析的方法有利于后面的学习。三、用生活中常见物品做实验会拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在我身边，对科学产生亲近感。

孟伟：

通过让学生经历“提出问题→猜想与假设→实验探究→分析与论证→交流与合作→得出结论”等一系列过程，亲身体会到科学探究的过程。通过实验探究，让学

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【练习2】教材P22 第2题

二、变速圆周运动与一般曲线运动

引导学生操作：用一条细绳系着一小球在竖直面内做圆周运动。强调：小球在竖直面内的运动是变速圆周运动。生人人参与，亲身体验探究过程，活跃学生思维，并在探究中突破教学难点。

得出结论：合力并不通过圆心

学生在教师引导下分解合力

设问：是向心力改变速度大小的吗?

学生讨论得出结论：

仅有向心加速度的运动是匀速圆周运动，同时具有向心加速度和切向加速的圆周运动就是变速圆周运动。

教师总结：根据F产生的效果，可以把F分解为两个相互垂直的分力，跟圆周相切的分力Ft和指向圆心的分力Fn，Ft产生圆周切线方向的加速度，切向加速度是与物体的速度方向一致的，它标志着物体速度发生的变化。Fn产生指向圆心的加速度，这就是向心加速度。他始终与速度方向垂直，其表现就是速度方向的改变。仅由向心加速度的运动是匀速圆周运动，同时具有向心加速度和切向加速的圆周运动就是变速圆周运动。

教师引导学生

1.Ft与速度方向相同，速度不断增加

2.Ft与速度方向相反，速度不断减小

练习题：质量为m小球被一长为L的细线系着在竖直面内做圆周运动，达到最高点和最低点时的速度分别为v和ｕ，求最高点和最低点小球所受的合力，并交流讨论札记

首先通过生活中的例子，定义向心力的概念，再根据牛顿第二定律推导出向心力的表达式。通过学生使用圆锥摆分组实验探究向心力与哪些因素有关，从而验证了向心力表达式，更有力的说明了实验的科学性和重要性。教学中老师需根据学生的实际能力去引导学生进行实验，必要时做出指导。实验中鼓励学生敢于动手，严谨、细致、耐心地进行实验，观察实验现象并能分析，小组之间讨论与交流，归纳结论。最后把曲线运动分割为许多很小段，每一小段可以看作圆周运的一部分。采用圆周运动的分析方法来处理一般运动曲线，渗透了用极限方法处理