写话《买菜》教学设计

写话《买菜》教学设计

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教学目标：

1、联系生活实际，让孩子跟着家长去买菜，体会生活，并记住所见到的蔬菜。

2、观察、说话相结合，正确表达自己看到的情景与感受。

3、由词到句，由句到段，由说到写，引导学生把菜场的情景和买菜的过程写清楚。

4、注意语句通顺，标点符号正确。

课前准备：

1、跟家长去菜市场买一次菜，观察菜场有哪些菜？家长买了哪些菜？

2、课件，写话本，给学生分小组。

教学过程：

一、导入

同学们，上周老师给大家布置了一个任务，星期天跟妈妈去菜市场买菜，你们去了吗？那告诉我，菜市场上卖菜的人多吗？买菜的人多吗？那用个词语来形容一下市场上的人多。（人山人海，人来人往，车水马龙、人挤人人挨人）是啊，市场上人来人往，非常非常热闹。那么卖的菜多不多？都有哪些菜？

二、指导说话

1、出示句式一：菜场上的菜真多呀，有----，有---，还有---。

请同学们用上句式练习说话，可以多说几个有什么，但最后必须用“还有什么”做结尾。

指名说，同桌对说。

2、同学们观察得真仔细，连螃蟹、带鱼这些不常见的水产品都注意到了。你妈妈买了哪几样菜？请同学们用下面这个句式说一说，可以多说几样，但最后必须用“和什么”做结尾。出示句式二：妈妈买了------、-------和--------。

指名说，同桌对说。

三、一看图片，读出菜名

师：（逐一出示蔬菜图片，学生齐读菜名。）下面我们来看看你们刚才说的这些菜的图片，一起读出它的名字来。

四、学习出示范文一

好看吗？买菜是一件很有趣的事，可以认识许多蔬菜，和鱼啊，肉啊，今天我们的任务就是要把你跟妈妈买菜的过程写下来，写生动写具体写完整。老师把你们刚才用句式说的话连在了一起，加上开头和结尾，就是一篇完整的写话内容。大家看看这样写话好不好？

买菜

星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上的菜真

多呀！有茄子，有大白菜，有蘑菇，还有羊肉。妈妈买了白菜、羊肉和香菜，然后我们就回家了。

指名读范文一，然后评一评，这段写话写得怎么样？（优点缺点）

1、有头有尾很完整，不仅介绍了看到的几种菜，还写清楚买了哪几种菜。

2、格式正确，题目写在第一行的正中间，开头空两格，标点符号正确。

3、语句不够生动，没有根据这些菜的特点用上合适的词语来形容它们。

五、二看图片，学生练说形容词

1、这是几样菜的图片，请大家仔细观察一下它们的颜色、形状、大小长短、样子等特点，然后用上合适的形容词来说一说。

板书：颜色形状样子大小

学生交流，师随即点拨。

写话《买菜》教学设计

2、师小节：根据这些蔬菜的特点，用上合适的形容词，读起来很优美很生动，使人觉得这些蔬菜很可爱很新鲜很好吃。我们写话时候要学习这样的表达方法，使你写的内容让老师和同学们都喜欢都爱读。

3、你还会说哪些形容颜色的词语？（ABB、ABAB式

都可以）

4、出示形容词，学生齐读。

颜色碧绿雪白金黄绿油油紫莹莹红通通黄澄澄水灵灵鲜嫩的

形状和样子圆圆的扁扁的长长的尖尖的胖娃娃似的像小伞似的游来游去活蹦乱跳鲜活横行霸道师生共同理解形容词适用的范围，如“横行霸道”是形容螃蟹的，因为螃蟹是横着爬行的。

六、学习出示范文二

师：老师这里还有一篇关于买菜的写话，你们自由读一读，看看这篇写得怎么样？

买菜

星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上人来人往，非常热闹。

菜场的菜真多呀！有紫莹莹的茄子，有胖墩墩的大白菜，有像小伞似的蘑菇，还有鲜嫩的羊肉。妈妈买了白菜和羊肉，又买了一把绿茵茵的香菜，因为我最爱吃白菜羊肉汤了。买好菜，我们高高兴兴回家了。

1、学生自由读。齐读。

2、大家评一评，这段话比刚才那段话写的怎么样？

a) 用上合适的形容词语句优美，文章显得得更具体更生动了。

b) 写出了菜场的人多菜多，还写了妈妈买那几种菜的原因：那是因为——我最爱吃。最后还写了买好菜后我和妈妈高兴的心情。

c) 不仅完整，分小节写话，层次更清楚。

3、齐读，读出和妈妈一起买菜时的高兴心情。

七、出示开头结尾，学生分组练习说话

师：请同学们四个人一组合作学习，用上老师给的开头结尾，完整地说一说你跟妈妈买菜的过程，用上合适的形容词，看谁说得最通顺最具体最生动，等一会每组选出一个说的好的同学说给大家听。

1、学生分组练说，老师巡回指导

2、请4个学生完整说话，老师随即指导。

八、学生写话练习

请大家把刚才说的话写下来，题目就是《买菜》，用上老师给的开头结尾。注意格式，题目可以写在第一行的中间，也可以前面空四个格。每一小节开头空两格，标点符号占一格。注意语句要通顺，不会写的字用拼音代替。