学校安全风险级别划分标准
学校安全风险的等级化管理制度
学校安全风险的等级化管理制度
简介
学校安全是保障学生和教职员工的生命安全和身体健康的重要任务。
为了有效管理学校安全风险，建立一套等级化管理制度是必要的。
目标
学校安全风险的等级化管理制度的目标是：
1. 确定和评估学校安全风险的等级；
2. 制定相应的管理措施；
3. 提升学校安全管理水平；
4. 预防和减少事故和安全事件的发生；
5. 保障学生和教职员工的安全。
等级化管理制度的主要内容
1. 风险等级划分
根据学校的具体情况和风险特征，将学校安全风险分为不同等级，如高风险、中风险和低风险。
2. 风险评估
通过风险评估，对学校的各类安全风险进行识别、评估和排序。
评估指标可以包括可能性、严重性和暴露度等。
3. 管理措施
根据不同风险等级，制定相应的管理措施。
高风险区域或项目
将采取更加严格的管理措施，中风险区域或项目将采取适当的管理
措施，低风险区域或项目将采取基本的管理措施。
4. 监测和检查
建立监测和检查机制，定期对学校安全风险进行监测和检查，
及时发现问题并采取措施加以解决。
5. 应急预案
制定全面的应急预案，包括火灾、地震、恐怖袭击等各类安全
事件的应急处理措施，确保能够迅速、有效地应对突发事件。
6. 安全培训
开展安全培训，提高学生和教职员工的安全意识和应急处理能力，加强他们对安全风险的认识和预防能力。
结论
学校安全风险的等级化管理制度是一项重要的管理工作，对于保障学校安全至关重要。
通过该制度的实施，可以有效地识别和管理学校的安全风险，提高学校的安全管理水平，确保学生和教职员工的安全。
校园内的安全风险等级及隐患识别标准
校园内的安全风险等级及隐患识别标准一、安全风险等级划分根据校园安全风险的严重程度，将其划分为四个等级：一级风险、二级风险、三级风险和四级风险。
1. 一级风险：可能导致人员伤亡、财产重大损失，影响恶劣，需立即采取紧急措施的风险。
2. 二级风险：可能造成人员轻伤、财产损失，影响较大，需尽快采取措施的风险。
3. 三级风险：可能引发人员轻微伤害、财产一般损失，影响较小，需关注的风险。
4. 四级风险：具有潜在风险，尚未造成损失，需加强监控和预防的风险。
二、隐患识别标准1. 人身安全- 一级风险：校园暴力、恐怖袭击、重大火灾、自然灾害等可能导致人员大量伤亡的风险。
- 二级风险：一般火灾、集体食物中毒、意外伤害等可能造成人员伤亡的风险。
- 三级风险：小型火灾、个体食物中毒、轻微伤害等影响人员安全的风险。
- 四级风险：潜在的人身伤害风险，如校园欺凌、安全隐患等。
2. 财产安全- 一级风险：重大盗窃、诈骗、破坏性犯罪等可能导致财产重大损失的风险。
- 二级风险：一般盗窃、诈骗、财产损失等可能造成财产损失的风险。
- 三级风险：小型盗窃、欺诈等影响财产安全的风险。
- 四级风险：潜在的财产损失风险，如网络安全漏洞、不合理的安全管理措施等。
3. 心理健康- 一级风险：严重的心理健康问题，如严重的心理创伤、抑郁、焦虑等可能导致严重后果的风险。
- 二级风险：一般的心理健康问题，如轻度抑郁、焦虑等可能影响学生正常学习生活的风险。
- 三级风险：轻微的心理健康问题，如短期情绪波动、压力等影响学生个别方面的风险。
- 四级风险：潜在的心理健康问题，如心理素质较弱、压力过大等。
4. 交通安全- 一级风险：严重的交通事故，如校园车祸、大型交通事故等可能导致人员伤亡的风险。
- 二级风险：一般交通事故，如校园内轻微车祸等可能造成人员伤亡的风险。
- 三级风险：小型交通事故，如校园内刮擦、摔车等影响交通安全的风险。
- 四级风险：潜在的交通安全风险，如道路破损、交通标志不明显等。
学校安全风险分级管控制度集合4篇
学校安全风险分级管控制度集合4篇学校安全风险分级管控制度1第一条为贯彻落实《苍溪县安全生产委员会关于全面构建安全生产双重预防机制的实施意见》(苍安委〔2018〕19号)文件要求，落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本制度。
第二条安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
第三条通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校安全管理水平。
第四条学校安全风险分级管控坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。
第五条按照工作原则，对分析预判存在的安全风险实施定人定责管控，定期组织评估，确保风险在控可控，及时消除安全隐患。
第六条针对风险类别和等级，将风险点逐一明确学校的管控层级(处室、年级、班级、岗位)，落实具体的责任单位、责任人和管控措施，形成“一校一册”学校安全风险评估报告。
第七条公布学校的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每位教职员工了解风险点的基本情况及防范、应急对策。
对存在安全风险的岗位设置告知卡，标明本岗位主要危险因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。
对可能导致事故的工作场所、工作岗位，应当设置报警装置，配置现场应急设备设施和撤离通道等。
同时，将风险点的有关信息及应急处置措施告知相关单位。
第八条学校针对各个风险点制订风险隐患排查治理制度、标准和清单，明确学校内部各部门、各岗位、各设备设施排查范围和要求，建立全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的风险排查治理机制，形成闭环管理，实现学校风险隐患自查自纠自报常态化。
学校安全风险辨识分级管控实施细则
学校安全风险辨识分级管控实施细则为贯彻落实《××市人民政府安全生产委员会办公室关于抓紧编制安全生产风险分级管控实施细则的通知》（××安办〔××〕×号）关于安全风险辨识管控的部署要求，牢固树立安全发展观念，落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本实施细则。
一、工作目标通过在学校建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全市范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。
二、工作原则（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。
（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
三、职责分工（一）学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。
学校主要承担以下职责：1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容；2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；6.组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；7.对学校存在的风险实施动态化管控。
学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设实施指南
XX学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设实施指南1范围本实施指南规定了学校进行的安全生产风险分级管控和隐患排查治理体系（以下简称双重预防体系）建设的术语和定义、基本要求、风险分级管控、隐患排查和后续管理等。
本实施指南适用于指导学校安全生产双重预防体系的建设。
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件, 仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB6441企业职工伤亡事故分类标准GB/T13861生产过程危险和有害因素分类与代码GB 50254-2014电气装置安装工程低压电器施工及验收规范GB 50016-2014建筑设计防火规范GB 2894安全标志及其使用导则GB 18218危险化学品重大危险源辨识GB/T 23694风险管理术语GB/T 24353风险管理原则与实施指南GB/T 27921风险管理风险评估技术GB/T 28001职业安全健康管理体系要求GB/T 33000企业安全生产标准化基本规范GBZ 158工作场所职业病危害警示标识3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。
3.1风险事故或事件发生的可能性和严重程度的组合。
可能性，是指事故（事件）发生的概率。
严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。
风险二可能性X严重性。
3.2风险点风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业活动（过程），或以上两者的组合。
3.3可接受风险指预期的风险事故的最大损失程度在单位或个人经济能力和心理承受能力的最大限度之内。
3.4重大风险发生事故可能性与事故后果二者结合后风险值被认定为重大的风险类型。
3.5危险源可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失和（或）环境破坏的根源、状态或行为，或其组合。
3.6风险辨识识别危险源的存在并确定分布和风险特性的过程。
校园安全风险管控工作实施方案-学校风险管控责任清单
校园安全风险管控工作实施方案:学校风险管控责任清单**中心小学校园安全风险管控工作实施方案为贯彻落实《教育系统构建“六项机制”强化校园安全风险管控工作实施方案》文件要求，牢固树立安全发展理念，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施和属地管理相结合的原则。
落实开展校园安全风险查找、研判、预警、防范、处置、责任“六项机制”建设，有效提高风险预防处置工作科学化、信息化、标准化水平。
落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，在全面编制完成各级各类学校风险点清单的基础上，科学核定风险级别，制定有效防范措施，把隐患消灭在事故前面，有效防范校园安全事故，保持校园安全稳定。
确保校园安全稳定，特制定本实施细则。
一、工作目标通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。
二、工作原则（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。
（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
三、职责分工学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。
学校主要承担以下职责：1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容；2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；6.学校应组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；7.对学校存在的风险实施动态化管控。
学校安全风险分级管控图
附录B 学校安全风险分级管控平面图例
XX 学校安全风险分级管控图
和
平
路
新 教 学 楼 施 工 现 场
操
学生宿舍 库 房
配电室
多功能报告厅
知行楼
弘毅楼 格致楼
致远楼
春华园
保卫科
警卫室
教师车棚
家属院
家属院
变压器
厕 所
雅 苑
德馨楼
德馨园
博学园
翔志园
九年级车棚
秋
实园
启航路
德馨路
知行路
德艺路
校训广场
总务
商店
印刷
七年级自行车棚
八年级自行车棚
操 场 通
道
大
门口
安全风险 等级说明
Ⅰ级 特别重大
Ⅱ级 重大
Ⅲ级 较大
Ⅳ级 一般
说明：学校安全风险等级依据《教育系统突发公共事件应急预案》从高到低划分为特别重大、重大、较大、一般四个等级，对应红、橙、黄、蓝四种颜色。
学校风险等级结果应对应到重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级。
各单位根据图例和自己校园实际制定本校（园）安全风险分级管控图。
学校安全风险的等级划分与隐患辨识原则
学校安全风险的等级划分与隐患辨识原则
为了确保学校安全，本文档旨在制定一套学校安全风险的等级划分标准与隐患辨识原则，以便于及时发现并采取相应措施，降低事故发生的风险。
一、安全风险等级划分
1.1 高风险等级
- 重大治安事件：如校园欺凌、暴力事件、恐怖袭击等。
- 重大火灾事故：如火灾蔓延、火势无法控制等。
- 重大食品安全事故：如集体食物中毒、疫情爆发等。
1.2 中风险等级
- 一般治安事件：如小规模校园欺凌、财产损失等。
- 初期火灾：如火势可控、尚未蔓延等。
- 一般食品安全事故：如个别学生食物不适、疫情隐患等。
1.3 低风险等级
- 潜在安全隐患：如电线老化、消防设施不完善等。
- 不良行为习惯：如学生违规用电、攀爬窗户等。
- 健康隐患：如个别学生身体不适、生活习惯不良等。
二、隐患辨识原则
2.1 全面性原则
对学校内的所有场所、设施、设备、人员进行全面检查，确保不遗漏任何潜在风险。
2.2 预防性原则
提前预测可能出现的安全问题，并采取措施预防，避免事故发生。
2.3 及时性原则
对于发现的安全隐患，应立即采取措施进行整改，避免风险升级。
2.4 针对性原则
针对不同年级、不同场所、不同人员，制定相应的安全管理措施。
2.5 持续性原则
安全检查应持续进行，形成常态化的安全管理模式，确保学校
安全。
2.6 协同性原则
各部门、各班级应协同配合，共同开展安全风险防控工作。
通过以上安全风险等级划分与隐患辨识原则，我们希望能及时
发现并解决学校安全问题，为师生创造一个安全、舒适的学习环境。
学校安全风险的等级划分与隐患辨识原则
学校安全风险的等级划分与隐患辨识原则
为了确保学校的安全，我们需要对学校的安全风险进行等级划分和隐患辨识。
本文将介绍学校安全风险等级划分的原则和隐患辨识的方法。
一、学校安全风险等级划分的原则
1. 综合评估原则：综合考虑各类安全风险因素的可能性和影响程度，对学校的安全风险进行全面评估。
2. 科学性原则：基于科学的方法和数据进行风险评估，确保评估结果客观、准确，能够反映实际情况。
3. 定量化原则：尽可能使用定量化的指标和数据来评估风险等级，以便更好地比较和排序各类风险。
4. 动态性原则：学校安全风险等级划分应该是一个动态过程，需要随着时间的推移和情况的变化进行调整和更新。
二、隐患辨识的方法
1. 主动调查法：通过学校内部的安全检查、巡视等方式，主动发现和辨识潜在的安全隐患。
2. 信息收集法：收集学生、教职员工、家长等相关人员的反馈意见和建议，以及相关安全事件的报道，从中获取隐患信息。
3. 专家评估法：请安全专家对学校进行评估，发现可能存在的安全隐患，并提出改进建议。
4. 研究分析法：研究学校历史上发生的安全事件，分析其原因和教训，以此为依据对学校的安全隐患进行辨识。
以上是学校安全风险等级划分的原则和隐患辨识的方法。
通过合理的等级划分和准确的隐患辨识，学校可以更好地预防和应对各类安全风险，为师生提供一个安全的学习环境。
学校安全风险评估标准
学校安全风险评估标准
学校安全风险评估标准是根据学校教育教学工作的特点和风险特征，对学校安全风险进行评估和分析的标准。
以下是一些常见的学校安全风险评估标准：
1. 校园基础设施安全评估：包括校舍建筑物、电气设备、供水供暖设备等基础设施的安全状况评估，检查建筑物结构、电气线路、水质安全等。
2. 校园安全设施配备评估：包括灭火器、报警装置、应急疏散设施、安全门禁系统等安全设施的配备情况评估，以保障学校安全。
3. 安全管理制度评估：评估学校的安全管理制度和规章制度是否完备、落实情况，包括安全责任体系、安全风险管理制度、安全组织机构和应急预案等。
4. 学生行为安全评估：评估学生的行为安全情况，包括学生的自我保护意识、遵守规章制度、防范意识等，以及学生之间的安全行为和冲突处理能力。
5. 心理健康评估：评估学生的心理健康状况，包括压力情况、心理健康状况、心理咨询和辅导资源等，以及学校的心理健康教育和支持措施。
6. 食品安全评估：评估学校的食堂和食品供应情况，包括食品安全管理制度、食品供应链的安全性、食品质量控制等。
7. 交通安全评估：评估学校周边交通状况和学生交通安全措施，包括交通路况、校车管理、走路上学安全等。
以上标准是根据一般学校安全风险的特点进行的评估，具体的评估标准可以根据学校的实际情况和需求进行调整和补充。
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度学校安全风险分级管控和隐患排查治理制度为了加强学校安全管理，消除或减少危害，增强事故防控能力，有效遏制重特大学校安全事故，降低安全风险，特制定了校园安全风险分级管控制度。
该制度适用于学校的所有部门的活动场所，包括设备设施、物品、安全防护、正常和异常活动、人为因素、违反规程、规章等。
在该制度中，风险被定义为安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。
可接受风险则是降至可容许程度的风险。
危险源是可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
风险点指的是风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。
风险分级管控领导小组负责制定学校安全教育风险分级管控制度，明确相关责任部门、责任人员、管控措施。
学校主要负责人是安全风险控制的第一责任人，全面负责本单位安全风险控制工作的组织与协调。
各责任项目人则是安全风险控制的具体执行者与责任人，负责安全风险控制措施的实施。
应将风险分级管控的培训纳入年度安全培训计划，分层次、分阶段组织教职员工进行培训，使其掌握本单位风险类别、危险源辨识和风险评价方法、风险评价结果、风险管控措施，并保留培训记录。
这样可以有效地降低学校的安全风险，保障师生的生命财产安全。
4.3 学校将按照风险分级管控制度，组织对本校工作范围的危害识别和风险评价工作。
在日常生产工作中，学校将不间断进行危害识别和风险评价工作，编制安全风险分布等级，绘制风险分级管控图，并开展隐患排查治理工作。
5、安全风险等级评价程序5.1 学校成立安全领导小组，以XXX校长为组长，其他管理人员参加。
该小组将编制本校的安全教育风险分级管控表格，全面开展安全教育危害辨识和风险评价工作，并指导、审查、批准学校的安全教育危害辨识和风险评价文件。
5.2 评价依据包括《学校职工伤亡事故分类》（GB6441-86）、《学校安全教育管理制度》、相关安全教育法律法规和技术标准、操作规程等。
学校安全风险的等级划分与隐患辨识原则
学校安全风险的等级划分与隐患辨识原则引言学校安全是学生和教职员工的基本权益，也是学校管理的重要责任。
为了确保学校的安全和稳定运行，必须对学校的安全风险进行等级划分和隐患辨识。
本文将介绍学校安全风险的等级划分原则和隐患辨识原则。
安全风险的等级划分原则学校安全风险的等级划分应该根据风险的严重程度和潜在影响来进行评估。
以下是安全风险的等级划分原则：1. 高风险：指可能导致严重伤害、生命危险或重大财产损失的风险。
例如，火灾、爆炸、校园暴力等。
2. 中风险：指可能导致一定伤害或轻微财产损失的风险。
例如，交通事故、食品中毒、设备故障等。
3. 低风险：指可能导致轻微伤害或无财产损失的风险。
例如，滑倒、碰撞、设施维护等。
隐患辨识原则隐患辨识是为了发现潜在的安全隐患并及时采取措施进行修复和预防。
以下是隐患辨识的原则：1. 全面性：对学校的各个方面进行全面的隐患辨识，包括校园设施、教学设备、食品安全、交通安全等。
2. 及时性：定期进行隐患辨识，并及时采取措施修复和预防隐患。
不应忽视任何可能存在的隐患。
3. 独立性：隐患辨识应由独立的专业人员进行，避免利益冲突和主观干扰。
4. 综合性：将多种隐患因素考虑在内，包括人为因素、自然因素和技术因素等。
5. 风险评估：对发现的隐患进行风险评估，确定其严重程度和影响范围，以便制定相应的应对措施。
结论学校安全风险的等级划分和隐患辨识是确保学校安全的重要措施。
通过对安全风险进行等级划分，可以更有针对性地制定相应的安全管理策略。
同时，隐患辨识可以帮助学校发现并及时修复潜在的安全隐患，确保学校的安全运行。
因此，学校应该重视安全风险的等级划分和隐患辨识工作，并建立健全的安全管理体系。
学校安全风险级别划分与隐患鉴别规范
学校安全风险级别划分与隐患鉴别规范为了加强学校安全风险管理，保障师生人身安全和校园财产安全，根据相关法律法规和实际情况，制定本规范。
一、风险级别划分根据风险的严重程度和可能造成的后果，将学校安全风险分为四个级别：1. 一级风险：可能导致人员伤亡或重大财产损失的风险，需立即采取紧急措施。
2. 二级风险：可能影响学校正常教育教学秩序或财产损失的风险，需及时采取防范措施。
3. 三级风险：可能影响学校教育教学或财产安全的较小风险，需定期检查和整改。
4. 四级风险：对学校教育教学和财产安全影响较小的风险，需加强监测和宣传。
二、隐患鉴别1. 人身安全- 一级隐患：校园暴力、火灾、食物中毒、重大自然灾害等可能导致人员伤亡的风险。
- 二级隐患：校园欺凌、体育活动伤害、实验室安全、交通安全等可能影响师生安全的风险。
- 三级隐患：校园小偷、校园周边治安、体育器材安全等对师生安全有一定影响的风险。
- 四级隐患：校园内部设施损坏、交通安全标志缺失等对师生安全影响较小的风险。
2. 财产安全- 一级隐患：重大盗窃、欺诈、校园建筑安全等可能导致重大财产损失的风险。
- 二级隐患：一般盗窃、火灾、网络攻击等可能影响学校财产安全的风险。
- 三级隐患：学校设施损坏、校园周边环境不稳定等对财产安全有一定影响的风险。
- 四级隐患：小额盗窃、学校内部设施小问题等对财产安全影响较小的风险。
三、防范措施根据风险级别和隐患类型，采取相应的防范措施：1. 一级风险/一级隐患：立即启动应急预案，采取紧急措施，报告上级部门和公安机关。
2. 二级风险/二级隐患：加强安全巡查，定期组织应急演练，及时消除隐患。
3. 三级风险/三级隐患：定期检查，加强安全教育，逐步消除隐患。
4. 四级风险/四级隐患：加强监测和宣传，提高师生安全意识，适时整改。
四、监督与评估学校应建立健全安全风险管理监督与评估机制，定期对安全风险进行评估，并根据评估结果调整风险级别和防范措施。
解放路小学安全风险辨识分级管控
金塔县解放路小学安全风险辨识分级管控实施细则为贯彻落实《甘肃省安全生产委员会关于构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作机制坚决遏制重特大事故的指导意见》（甘安委发电〔2016〕5号）、《酒泉市教育系统加强重大风险分级管控遏制重特大事故的工作方案》（酒教字〔2017〕408号）和《金塔县教育系统风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制工作方案》（金教发〔2017〕334号）文件要求，落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本实施细则。
一、工作目标通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。
二、工作原则（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。
（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
三、职责分工学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。
学校主要承担以下职责：1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容；2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；6.学校应组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；7.对学校存在的风险实施动态化管控。
校园安全隐患辨识与风险等级标准
校园安全隐患辨识与风险等级标准引言校园安全是教育机构和学生家长们关注的重要问题之一。
为了保障学生的安全，校园安全隐患的辨识和风险等级标准制定是必要的。
本文将介绍校园安全隐患的辨识方法，并提出风险等级标准，以便学校和相关部门能够有效地评估和管理校园安全风险。
校园安全隐患辨识方法校园安全隐患辨识是指通过系统的方法和流程，识别和评估潜在的校园安全风险。
以下是一些常用的校园安全隐患辨识方法：1. 安全巡查：定期进行校园巡查，检查校园设施、设备和环境是否存在安全隐患，如建筑物损坏、电路老化等。
2. 安全检测：利用专业的安全检测设备，对校园内的消防系统、电气设备等进行定期检测，确保其正常运行和安全性。
3. 风险评估：通过对校园各类活动、设施和设备进行风险评估，识别潜在的安全风险和隐患，包括体育活动、实验室实践、食堂用电等。
4. 问题反馈：建立学生、教职员工及家长的问题反馈渠道，及时了解和处理校园安全问题，确保信息的畅通和反馈的及时性。
风险等级标准为了对校园安全隐患进行分类和评估，制定风险等级标准是必要的。
以下是一种常用的校园安全风险等级标准：1. 高风险（等级一）：对学生生命安全直接威胁的安全隐患，如建筑物倒塌、火灾等。
需要立即采取紧急措施来消除风险，并进行全面的安全整改。
2. 中风险（等级二）：可能对学生安全造成严重影响的安全隐患，如电气设备缺陷、校园欺凌等。
需要及时采取措施来降低风险，并进行整改和监测。
3. 低风险（等级三）：对学生安全造成较小影响的安全隐患，如校园环境卫生问题、道路交通安全等。
需要进行定期监测和改进，以确保学生的安全。
结论通过校园安全隐患辨识和风险等级标准制定，学校和相关部门能够及时发现和解决校园安全隐患，保障学生的安全。
在实施过程中，需要充分利用安全巡查、安全检测、风险评估和问题反馈等方法，确保校园安全工作的有效性和可持续性。
学校安全风险分级管控制度
学校安全风险分级管控制度为贯彻落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本实施细则。
一、工作目标通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校围构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。
二、工作原则（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业+务必须管安全”的原则。
（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
三、职责分工学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防和管控体系建设工作全面负责。
学校主要承担以下职责：1、建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任围等容；2、按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作对辨识出的风险进行评估分级形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；3、编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；4、学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；5、学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；6、学校应组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；7、对学校存在的风险实施动态化管控。
学校安全风险分级管控制度
4.2安全风险分级管控制度学校安全风险分级管控制度1、目的为加强学校安全管理，消除或减少危害，增强事故防控能力，有效遏制重特大学校安全事故，降低安全风险，特制定本制度。
2、试用范围试用于学校的所有部门的活动场所，包括设备设施、物品、安全防护、正常和异常活动、人为因素、违反规程、规章等。
3、定义3.1危害：可能造成人员伤亡、疾病、财产损失、工作环境破坏的根源或状态。
3.2危害识别：认知危害的存在并确定其特征的过程。
3.3安全风险：按照“自主排查、科学评估、分类分级、分级管控”的原则，实行差异化、动态化管控。
4.职责4.1风险分级管控领导小组学校“双控”体系建设领导小组，负责制定学校安全教育风险分级管控制度，明确相关责任部门、责任人员、管控措施。
4.2应将风险分级管控的培训纳入年度安全培训计划，分层次、分阶段组织教职员工进行培训，使其掌握本单位风险类别、危险源辨识和风险评价方法、风险评价结果、风险管控措施，并保留培训记录。
4.3按照风险分级管控制度，组织对学校工作范围的危害识别和风险评价工作，在日常生产工作中不间断进行危害识别和风险评价工作，编制安全风险分布等级。
防范及事故应急措施，绘制风险分级管控图，开展隐患排查治理工作5、安全风险等级评价程序3.4成立评价组学校成立安全领导小组，以学校校长为组长、法安体卫处、政教处、总务处、教务处等各部门管理人员参加，编制本学校的安全教育风险分级管控表格，全面开展安全教育危害辨识、风险评价工作，指导、审查、批准学校的安全教育危害辨识、风险评价文件。
3.5评价依据《学校职工伤亡事故分类》（GB6441-86）、《学校安全教育管理制度》、相关安全教育法律法规和技术标准、操作规程等，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式，确定安全风险类别、采用相应风险评估方法确定安全风险等级。
3.6风险评价等级安全风险等级从高到低划分为：——重大\I级红色极其危险：属于重大风险，学校大门口、楼道、厕所区域岗位管控，应立即整改，视具体情况决定是否整改，只有当风险降至可接受后，才能开始或继续使用。
学校幼儿园安全风险评价办法
谢集镇学校（幼儿园）安全风险评估办法一、参照标准按照荷泽市《“护校安园”专项工作实施方案》中的相关要求和标准进行打分。
二、评估内容（一）校园“三防”建设30分人防建设达标校园为10分，专职保安人员没有少「名扣10分；物防建设达标校园为10分，重点要害部位未设物防的每处扣2分；技防建设达标校园为10分，未达标为0分。
（二）校园安全隐患共25分1、校园内部安全隐患15分，不存在安全隐患的为15分，存在1 处安全隐患的校园为10分；存在2至4处安全隐患的校园为5分；存在5处及以上安全隐患或存在直接危害在校师生生命安全的重大安全隐患的校园为0分。
2、校园周边安全隐患10分，不存在安全隐患的校园为10分；存在交通安全隐患的校园扣5分；存在治安乱点和治安混乱场所的扣10分。
（三）安全制度建设共15分，安全制度健全的校园为25分，缺少1项校园安全制度（缺少项不包含门卫制度）的为10分；缺少2项校园安全制度（缺少项不包含门卫制度）的为5分；缺少3项及3项以上或缺少门卫制度的校园为0分。
（四）校园内部和周边重点人员共10分，校园内部和周边不存在重点人员的为10分；校园内部和周边存在重点人员但已落实温控措施的为5分；校园内部和周边存在重点人员，但有「名以上未落实稳控措施的为0分。
（五）2017年以来校（园）内涉师生案件共20分，2027年以来未发生刑事、治安案件的为10分；未发生刑事案件、发生1-2起治安案件的为5分；发生1起刑事案件及1起以上或治安案件3起以上的为0分。
（六）安全应急预案及演练共20分，各类安全应急预案健全的5分少一项0分；安全演练健全的5分，少一项0分。
三、风险等级安全风险等级分为三级具体为三级危险程度较低90分一100分二级危险程度一般60分一89分一级危险程度极高60分以下四、工作措施1＞风险等级为三级的，由学校、幼儿园及所在辖区派出所负责落实相应工作措施，确保安全。
2、风险等级为二级的，由学校、幼儿园所在辖区派出所负责落实相应工作措施，同时要报上级主管部门和县公安局共同研究工作措施靠上工作，确保安全。
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南文柯学校安全风险级别划分标准
学校安全风险指的是学校可能发生危险事件，造成或可能造成人员伤亡、财产损失及影响学校安全与稳定的组合。
根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为I 级（重大风险）、II级（较大风险）、III级（一般风险）和IV
级（低风险）四个等级。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如
发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；
III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;
II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，
会造成财产损失或人员伤亡;
I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
作为安全风险管控至关重要的是要认清风险，找准危险点。
学校安全风险辨识管控就是针对学校制度管理、人员素质、设施设备、环境和教育教学活动等项目进行辨识与评估，认清风险，找准危险点，采取预防措施或控制措施将风险降
低到可接受的限度。