第二章-社会心理学的发展简史教学内容
第二章社会心理学的发展简史
三、两种取向社会心理学的比较 （一）两种取向社会心理学的差异 （二）两种取向社会心理学的学科地位
复习思考题 • 1.如何理解“作为一种学术思想或理论观点的 社会心理学的存在，要比作为一门具体学科的 社会心理学的出现在时间上早得多”？ • 2.社会心理学的形成和发展可以划分为几个阶 段？各阶段的特点是什么？ • 3.社会心理学存在哪两种不同的研究取向？各 自的特点和主要流派有哪些？
三、社会心理学的确立时期 社会心理学在其形成的初期，还缺乏促使 它不断繁荣的任何一种实验作为理论基础，因 此在社会经验论阶段，尽管已经宣告了作为一 门独立学科的社会心理学的诞生，但它毕竟还 带有明显的思辨和抽象性质，是一门描述性较 强的科学。
四、社会心理学的扩展时期 社会心理学的扩展时期开始于第二次世界 大战，这是世界范围内社会心理学新格局的出 现时期，这一阶段的最重要特征表现为社会心 理学在世界的许多国家和地区都得到不同程度 的普及与发展，尤其是社会心理学的本土化运 动正在改变着以西方为中心的格局。
第二节 两种研究取向的社会心理学 一、心理学取向的社会心理学
1908年以后，心理学取向的社会心理学在整个社 会心理学发展的总体格局中占据了优势地位。这种情形 的出现要得益于达尔文进化论所取得的全面胜利，正是 在这种时代背景下，麦独孤自然成为社会心理学的“宠 儿”。
二、社会学取向的社会心理学
美国社会心理学家埃尔伍德关于社会心理 学的定义，典型地阐述了社会学取向的社会心 理学的研究宗旨。他认为，社会心理学是关于 社会互动的研究，它立足于群体生活的心理学， 以对群体所产生的人类反应类型、沟通类型和 各种行动的解释为出发点。
第二章 社会心理学的发展简史
第一节 社会心理学的形成和发展过程 第二节 两种研究取向的社会心理学
社会心理学第二章历史与理论
第一节 社会心理学的形成历史 第二节 近七十年来社会心理学的发展 第三节 社会心理学的理论
重点： 形成历史 四种主要理论 了解： 近年来的发展 后现代主义思潮对社会心理学的影响
【学习目的】
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文化人类学家重视社会文化这一因素对人们心理的影响作用。
主要是通过实地的原野研究，考察不同社会的文化和心理特点并加以比较，创立、发展并逐渐完善了自己的解释人格及社会行为的社会心理学理论——文化与人格理论。
1、社会心理学的“现代特征”： 现代社会心理学的实质在于它的实证主义特征。 方法论上的机械主义， 研究手段上的实验主义， 研究取向上的个人主义， 研究理念上的普遍主义。 2、后现代主义对社会心理学产生影响，主要在于社会心理学内部的研究危机： 由于一贯地以方法为中心，而不是以问题为中心，导致许多实际生活中的问题没有研究甚至不能研究，严格的定量分析难以解释许多现实问题。
别赫捷列夫第一个发表了一本《集体反射学》，企图用物理的规律来解释人们的社会生活现象。 二十年代，在苏联心理学界存在一种观点：人的本质既是一切社会关系的总和．那么，研究人类的心理学都是属于社会心理学范围，现在已经有了一门普通心理学．就没有必要再去建一门专门的社会心理学。
从十月革命胜利到三十年代
1936年7月，联共中央作出了“关于教育人民委员部系统中儿童学的歪曲见解”的决议，批判了儿童学和心理技术学。也批判了当时的社会心理学，指责它是‘资产阶级的伪科学”，是“为反动派服务的”。从根本上否定了社会心理学的存在权利。 因此从三十年代到五十年代这段时期内，社会心理学作为一个独立的学科在苏联是不存在的.
实证分析阶段
社会心理学的产生、发展过程
计算机科学
随着人工智能和机器学习的发展，社会心理学与计 算机科学的交叉研究将有助于开发更智能的社会模 拟和预测模型。
经济学
社会心理学与经济学的交叉研究将有助于理 解市场行为、消费决策等经济现象背后的社 会心理机制。
社会心理学在解决社会问题中的应用
社会公正
社会心理学研究可以帮助我们理解人们对社会公正的认知和态度， 为推动社会公正提供理论支持和实践指导。
哲学思考
古希腊哲学家如亚里士多德、柏拉图等对人类行 为和社会现象进行了深入的哲学思考，为社会心 理学的发展奠定了基础。
早期社会学家的探索
19世纪中叶，社会学家开始关注社会现象背后的 心理因素，如法国社会学家塔尔德、英国社会学 家斯宾塞等。
社会心理学作为独立学科的兴起
20世纪初的美国
社会心理学在美国得到了快速发展， 成为一门独立的学科。代表人物包括 社会心理学家库尔特·勒温、心理学 家爱德华·特里普利特等。
欧洲的贡献
欧洲的社会心理学家如德国的库尔特· 勒温、奥地利的弗洛伊德等也为社会 心理学的发展做出了重要贡献。
社会心理学的主要理论流派
认知失调理论
该理论认为个体在面对矛盾或冲 突的信息或观念时会产生不适感， 从而产生动机去减少这种不适感。
社会学习理论
该理论认为个体通过观察和模仿 他人的行为和态度来学习，强调 了环境和社会因素对个体行为的 影响。
分析方法对实验结果进行定量和定性分析。
观察法
总结词
通过观察和记录实验对象在社会环境中的行 为表现，以揭示社会心理现象的规律和机制 。
详细描述
观察法是社会心理学研究中常用的方法之一 ，它可以通过对实验对象的行为进行直接观 察和记录，收集大量的数据和资料，从而更 全面地了解实验对象的行为特点和心理变化 。在观察法中，研究者需要选择适当的观察 对象和观察情境，设计合理的观察程序和方
《心理咨询师 理论知识》 第二章 社会心理学知识(精华版)
第一节概述社会心理学作为独立学科诞生的标志：【美】罗斯《社会心理学》，【英】麦独孤《社会心理学导论》先后出版。
第一单元社会心理学的定义和研究范围（P97-99）一、心理发展的概念和性质：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
（一）侧重心理学：【美】F.H.奥尔波特，《社会心理学》（1924），社会心理学是研究个体的(社会行为)和社会意识的学科。
【美】G.W.奥尔波特，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为会受他人（现实的、想象的、隐含的）存在所影响。
（二）侧重于社会学：艾尔乌德，从社会互动的角度界定社会心理学，认为社会心理学是关于社会互动的研究，应以群体生活的心理学为基础。
二、社会行为与社会心理：●社会行为:【德】勒温的社会行为公式B=f (P，E)中，（ B-行为， f-函数关系，P-个体，E-个体所处的情境）“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是(勒温)的观点。
●社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
第二单元社会心理学简史（P99-104）★实验社会心理学的奠基人是(【美】F．奥尔波特)。
第三单元社会心理学的研究方法（P104-107）一．社会心理学研究应遵循的主要原则：客观性原则（价值中立原则）、系统性原则（不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究）、伦理原则（1.在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性；2.在研究进行前，研究者应向被试说明研究计划的主要部分，并征得其同意参与；在特殊情况下的欺瞒须经批准，并在事后向被试说明，求得理解；3.研究者必须采取保护被试的措施和步骤；4.被试有退出研究的自由；5.对被试提供的资料应加以保密。
如公开发表，须经其同意； 6.不得和被试者建立研究工作之外的其他关系）二．社会心理学研究的主要方法：实验法（应用最广泛）、观察法（自然观察、参与观察：观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实）、调查法（访谈法、问卷法）、档案法（按照一定目的搜集大量资料（过去及现在的）,通过内容分析进行研究的方法）第四单元社会心理学的主要理论流派（P108-113）一．社会学习论（班杜拉为代表）1．社会学习论：试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。
第二章社会心理学简史
第二章社会心理学的发展简史从古代希腊到21世纪的今天，两千多年的西方文明孕育出了庞大而严谨的科学体系。
在此之中，无论是历史悠久的经典学科，还是生气勃勃的新兴学科，很难有哪一门能像社会心理学这门有关人类社会行为研究的学科一样，对科学家和一般大众产生了如此巨大的吸引力。
尽管这门自1908年起才开始其科学历史的学科至今仍没有完整统一的定义，尽管她缺乏严整的体系，各种研究取向和理论流派错综复杂，犹如一片港汊纵横的滩涂，但在这短短的不到100年的时间里，社会心理学毕竟取得了长足的发展和有目共睹的成就，尤其是我国的社会心理学更是从萌芽开始一直发展到现在不断壮大的局面。
本章即来回顾一下社会心理学的发展历程以及中国社会心理学的发展历程，并指出目前社会心理学仍存在的两种取向问题。
第一节西方社会心理学的形成和发展过程作为一门独立的学科，社会心理学的历史并不长。
通常人们把英国心理学家麦独孤（W.McDougall）和美国社会学家罗斯（E.A.Ross）分别出版《社会心理学导论》和《社会心理学》的1908年，当成社会心理学诞生的年份。
如此算来，至今社会心理学才有不到100年的历史。
“不过它的思想渊源一直可以追溯到古希腊罗马的先哲以及中国春秋战国时代的思想家那里。
我们认为作为一种学术思想或理论观点的社会心理学的存在，要比作为一门具体学科的社会心理学的出现在时间上更早得多。
”①在各种古老的宗教活动中，就曾利用群众情绪去影响个体的心理和行为。
各种宗教仪式和禁忌代代相传，这就成了人们交往的一种道德调节器。
此外，古代的演说家就知道如何影响听众以增加演说效果。
这类独特形式的“社会心理学思想”已经存在几千年之久了。
从学者们对社会心理学发展历史的研究来看，较有代表性的观点是将社会心理学的发展历史划分为四个重要时期：社会心理学的孕育时期、社会心理学的形成时期、社会心理学的确立时期和社会心理学的扩展时期。
一、社会心理学的孕育时期社会心理学作为一门业已形成的学科，一个长足发展、硕果累累的独立领域，在其诞生之前经过了一段长时期的准备阶段。
《社会心理学》第二章 社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。
特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的。
人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后，人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人。
社会心理学由此进入社会经验论阶段。
1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用。
社会心理学讲义2--历史及最新动向
② 意大利文艺复兴时期（中世纪） 托马斯· 霍布斯（英国 1588-1679）提出了
“自我说”或称“权力说”，认为人的基本
行为是对权力的追求，因为要获得快乐，就
必须有力量、有权力，有了权力才能建立自
我。此外，他还对宗教作出了社会心理学的 解释，认为宗教就是“头脑中假想出来的， 或根据公开认可的传说构想的对于不可见的 力量的畏惧。”
亚当· 斯密
二、社会心理学的形成确立时期 （19世纪中叶-20世纪初） 社会心理学从哲学、社会学、心理学中 划分出来，逐步成为一门独立的学科。 1、社会条件 ① 生产的发展和交往的扩大，人类学、 语言学、等学科有了很大进展，积累了大量 的科学材料。
② 孔德（法国 1798-1857）使社会学成为一门 独立的学科。
我国古代《四库全书》经、
史、子、集中的“经”和“子” 两类典籍有丰富的社会心理学思 想。
① 民心研究 管子在《管子· 心术篇》中说：“心安是国 安也，心治是国治也，治也者心也，安也者心 也。” 老子在《老子· 六十六章中说：“欲上民， 必以言下之；欲先民，必以身后之。” 孟子 在《离娄上》指出如何从人的眼神中 判断一个人的善恶和行为特点：“存呼人者， 莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸 子瞭焉；胸中不正，则眸子眊焉。听其言也， 观其眸子，人焉廋哉？”
冯特的理论贡献： ◇ 最早从社会现象出发研究 人类心理现象 ◇ 最早以社会心理学的立场 民族文化和心理 ◇ 为科学的社会心理学奠定 了实验的基础
二战后，美国社会心理学发展很快，突 出表现在几方面： ◇ 专业人员队伍庞大（5000人以上）， 有一批世界级的社会心理学家。 ◇ 学派林立 ，思想潮流活跃（行为主义、 精神分析说、格式塔心理学、认知心 理学等）。 ◇ 学术成果很多。 ◇ 应用非常广泛。
基础知识第二章社会心理学知识
第二章社会心理学知识第一概述▲1908年，美国社会学家罗斯（E.A.Ross）的著作《社会心理学》。
英国心理学家麦独孤（W.McDougall）的著作《社会心理学导论》先后出版，这两本著作的问世标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
一、社会心理学的定义▲社会心理学自诞生之日起，就从孕育它的两个主要学科母体——心理学和社会学里继承了不同的研究传统，形成了两种基本的取向，即所谓的“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。
▲社会心理学的发展科划分为哲学思辨阶段；经验描述阶段；实证分析阶段。
第二单元社会心理学简史▲美国学者霍兰德（E.P.Hollander,1976）的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析等三个阶段。
这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。
社会心理学的形成期是经验描述阶段。
一、哲学思辨阶段（人文学科时期）▲社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。
其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
在这一段，有关的社会心理学思想是和一般的心理学见解混杂在一起的，很难把“纯”的社会心理学观点分离出来。
二、经验描述阶段（社会科学时期）▲经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初。
其特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
▲19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括：㈠达尔文的进化论㈡德国的民族心理学㈢法国的群众心理学㈣英国的本能心理学㈤奥地利的精神分析学派三、实证分析阶段▲实证分析阶段自20世纪20年代开始至今。
其特点是，社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。
此后，由于研究方法的进步，社会心理学取得了越来越丰富的研究成果，在社会生活中的影响日益广泛。
▲社会心理学中使用实证方法的两位先驱是：①勒温（K.Lewin）是最伟大的社会心理学之父。
社会心理学(共136张PPT)
致力于改善个体的健康和幸福
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一、社会学习论
– 试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化，认为先前的学 习对现在的行为有决定作用
– 在社会学习论看来，学习过程有三种机制：联想、强化和模仿
– 联想
• 看到白大褂，就想到打针，所以感到害怕。
– 强化 • 婴儿因第一次发出“妈妈”的叫声，得到了爱抚，以后为了得到这种 结果，会不断地叫“妈妈”。
• 研究方法：社会学方法 • 研究内容：
– 社会政治、经济、文化等因素对人们行为的影响
– 个体的社会心理活动与其外部条件的联系
致力于改善个体的健康和幸福
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二、社会行为和社会心理
• 社会心理学的研究对象是人的社会行为
– 社会行为：社会行为是人对社会因素引起的，并对社会产生影响的反应 系统，包括个体行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群 体决策等
第二单元 社会角色及其理论 满足家庭成员的多种需要：性、生育、经济、伦理、教育等。 社会交换理论对人际关系的解释 第一单元 沟通的结构与功能 社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
致力于改善个体的健康和幸福
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四、精神分析论
• 荣格（分析心理学）强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的自 然主义倾向。
– 社会心理：社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社 会行为具有引导作用的心理活动
• 勒温的公式：B=f (P,E)。其中B-行为, P-人格, E-环境, f-函数关系
致力于改善个体的健康和幸福
三、社会心理学的研究范畴
1
个体层面
2
人际层面
➢社会化 ➢自我意识 ➢社会动机 ➢社会知觉 ➢态度
心理咨询师第二章社会心理学知识点整理GXM
社会心理学知识点一、社会心理学的定义：社会心理学自诞生始,就从孕育它的两个主要学科母体心理学和社会学里继承了不同的研究传统.形成了两种基本的研究取向，即“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。
（一）侧重于心理学的社会心理学定义：美国心理学家奥尔波特：《社会心理学》（1924）一书中指出,社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
美国社会心理学家奥尔波特认为：社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的、隐含的存在所影响。
(二)侧重于社会学的社会心理学定义：艾尔乌德指出：“社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。
以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点”“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”。
我们认为:社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学.二、社会行为与社会心理：(一)社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
它包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争，群体的决策行为等。
社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。
勒温提出过一个著名的公式：B＝f（P，E）B—行为，P—个体，E—个体所处的情境，f——函数关系。
上面公式的含义是：行为是个体及其情境的函数。
即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
勒温提出“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看作成是一个相互依赖的因素群。
”（二）社会心理学的研究范围：社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。
§社会行为与社会心理二者紧密相连，前者是外显的，客观存在的,比较容易观察.后者是内隐的,属个体的主观世界,不能直接观察。
《社会心理学》第二章 社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。
特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的。
人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后，人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人。
社会心理学由此进入社会经验论阶段。
1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用。
社会心理学教学大纲
1《社会心理学》课程教学大纲（英文名称（英文名称 social psychology social psychology social psychology））一、课程说明课程编码：课程编码：09200410 09200410课程总学时：（理论总学时课程总学时：（理论总学时//实践总学时）实践总学时）454545（（39/639/6））周学时：（理论学时（理论学时//实践学时）实践学时）33（2.5/0.52.5/0.5））学分：学分：3 3 3 学分学分开课学期：第二学期1．课程性质：社会心理学是心理学专业中重要的应用心理学分支之一，是综合运用心理学理论，并将其和社会生活紧密联系的重要学科。
在课程类别中属于专业教育课；本课程的目的是了解个体在社会生活情境中的心理和行为。
2．课程目标：通过本课程的理论教学和实践训练，学生具备下列能力：（1）掌握个体社会心理、群体社会心理和应用社会心理的相关概念、基本事实和基本理论；并能将其运用于分析解释社会心理现象，把握个体心理发展及动态变化。
（2）掌握社会心理学的基本研究方法和研究范式，树立社会心理学的科学研究观。
（3）能够运用社会心理学的相关知识和方法，解决科研、教学及其他工作中的实际问题，提出分析和评价意见，通过学科交叉和融合，制定解决方案。
（4）具有合作意识，能够通过团队合作高效地解决实际问题。
3．课程目标与毕业要求的对应关系：．课程目标与毕业要求的对应关系：毕业要求指标点课程目标1 1 践行师德践行师德践行师德1.1 1.1 师德规范师德规范师德规范 目标目标1 1 1.2 1.2 教育情怀教育情怀教育情怀目标目标2 22 2 学会教学学会教学学会教学2.1 2.1 知识整合知识整合知识整合目标目标1 1 2.2 2.2 教学能力教学能力教学能力 目标目标3 3 2.3 2.3 技术融合技术融合技术融合目标目标3 33 3 学会育人学会育人学会育人3.1 3.1 班级指导班级指导班级指导 目标目标1 1 3.2 3.2 综合育人综合育人综合育人目标目标3 34 4 学会发展学会发展学会发展4.1 4.1 自主学习自主学习自主学习 目标目标2 2 4.2 4.2 国际视野国际视野国际视野 目标目标4 4 4.3 4.3 反思研究反思研究反思研究 目标目标3 3 4.4 4.4 交流合作交流合作交流合作目标目标4 44．适用专业与学时分配：．适用专业与学时分配：本课程适用于应用心理学专业。
第2章 社会心理学的历史与发展
2.形成时期
19世纪下半叶到20世纪初，伴随着工业文明的进步 和整个资本主义世界相对稳定的发展，许多学科 都取得了很大发展和进步，包括同社会生活的各 个过程有直接关系的学科。 马克思和恩格斯 “工业的历史和工业的已经产生 的对象性的存在，是一本打开了的关于人的本质 力量的书，是感性地摆在我们面前的人的心理 学。” 这一时期与阐释人及人类社会本质有关的社会学、 心理学、文化人类学逐步建立。连带不断增长的 社会需求，为现代社会心理学形成提供土壤。
此后，哲学家拉扎勒斯和语言学家斯泰因塔尔提 出，历史的主要力量是“民族精神”或“整体精神”， 并由此成为民族心理学的直接缔造者。
通过拉扎勒斯和斯泰因塔尔的杂志，现代心理学之父冯特深 受黑格尔的影响，他历时20年（1900－1920）写出 了十卷本的《民族心理学》。 冯特认为 ，• 族心理学的较为合适的研究领域涉及到“由共 民
阅读资料：20世纪初的两大 心理学派别——精神分析
☺精神分析学派的代表人物是奥地利人S.弗洛伊德。他 所创立的精神分析学的主要基石是在《梦的解析》
（1900）和《精神分析引论》（1917）等著作中提出的
潜意识理论和人格三部结构说，但他涉足群体或曰社会 心理学的标志则是1913年出版的《图腾与禁忌》一书。
同的人类生活所创造的那些精神产品，因此，仅凭个体意
识是无法对它加以说明的”（Wundt, 1916：3）。如 语言、神话和习俗就不是由个体创造的，而是社会的产物；
因此，民族心理学应当采用自己的方法对这类文化产品进
行分析。
☺法国的群众心理学
这一理论形态是法国早期社会学的直接产物，塔德（Tarde）在他 那本被誉为“值得在社会心理学发展的任何一种说明中简略提上 一笔”（查普林等，1984：309）的著作《模仿律》（1890• ） 年 中创设了模仿理论，并借此来解释人的全部社会行为。 塔德写道：“从社会学的角度来说，一切事物不是发明就是模仿”， 并且模仿是“最基本的社会现象”，连犯罪也是通过暗示、模仿 和欲望等社会原因产生的。由于塔德将模仿和暗示视为最简化的 个人活动，因此他认为对群体行为最为成功的说明应该是个体的 或心理学的，而不是社会学的。
社会心理学ppt
切尔诺贝利核电站 1986
挑战者号
19
核电站的监督人 员
睡眠被剥夺
航天飞机事故
正确的操作规程 被忽视，使用了 不正确的的安全
规程
由于缺少睡眠的 倒班的工 程师的 错误指令导致事故
第四单元 社会心理学的主要理论流派
20
一、社会学习论 （一）简史（行为主义 社会学习论）
巴浦洛夫（俄国） 华生（美国） 斯金纳（美国）
咨询家：你感到很难受，不安，但又无法摆脱，感到很无奈是吗？
来访者：是的。不仅如此，我上课注意力不能集中，学习不进去。
咨询家：学习不进去？
来访者：我脑海中在他咳嗽时会胡思乱想，认为他可能是恨我，故意的。
咨询家：你有什么理由认为他咳嗽就是针对你的呢。
来访者：我想可能是我拒绝他的求爱缘故吧？
咨询家：现在我们试想一想，他咳嗽是否有别的什么原因？
二、社会心理学研究的主要方法 （一）观察法 1、自然观察 2、参与观察 （二）调查法 1、访谈法（准备工作、接近被访谈者、应对拒绝的技巧、谈话与
提问技巧、追问技巧） 2、问卷法
下面是咨询过程中的一段对话：
来访者：我感到他咳嗽是在针对我。
17
咨询家：我知道你是确实是感觉到了，当时你是怎样想的。
来访者：我感到很不安，我很在意他的声音，我难受极了。
• 潘菽：侧重对社会关系、社会情境、个体的心理发应以及个体内在 的心理因素的研究。
• 是研究社会情景中的人的心理过程及其行为规律的科学。
第一节 概述
8
二、社会行为与社会心理
（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反 应系统。
❖勒温（K.Lewin,1936）公式：B=f(P,E)
第二章社会心理学知识(上)
20
什么是符号
社会心理学的“符号”包括
语言 文字 动作、姿势
符号的功能
1. 人们形成和改变着自我 的概念
2. 建立和发展相互的关系
3. 处理和应对外在的变化
21
（二）符号互动论的基本假设
1. 个体对事物采取的行动，是以该事物对他的意义为 基础的。
2. 事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在于 事物自身中。
以上角色之间的矛盾所导致的冲突。（岳 飞作为将军和儿子）
角色内冲突：由于人们对同一角色有
不同的期待所引起的冲突。（教师）
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（二）角色不清 个体对其扮演的角色认识不清楚，或者公
众对社会变迁期间出现的新角色认识不清，还 未能形成对这一新角色的社会期待，都会造成
角色不清。（某新上任的纪委书记）
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（三）角色中断 由于各种原因使个体的角色扮演发生
中途间断的现象。（退休）
（四）角色失败
最严重的角色失调，角色承担者不得不退出
舞台，放弃原有角色。（商人破产打工）
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第三单元 ： 自我、身份与自尊
人啊，认识你自己！ ——苏格拉底
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一、自我
主我
（一）自我的概念
镜我
客我
亦称自我意识或自我概念，是个体对其存在状 态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、 人际关系及社会角色的认知。
群体 风俗、时尚、阶层、阶级， 层面 民族心理特征、国民性等
7
社会心理学简史
3 实证分析阶段
2 经验描述阶段
1 哲学思辨阶段
古希腊至19世纪 上半叶
主要是围绕“人 性”问题进行了 漫长的思考与辩 论。
19世纪中叶至20 世纪初
社会心理学第2讲 社会心理学的发展简史副本
社会心理学在形成的初期，还缺乏后来导致它不断繁 荣的任何一种实证手段作为基础。
在这一阶段，尽管它宣告了作为一门独立学科的社会 心理学的诞生，但它还带有明显的思辨和抽象性质， 是一门描述性较强的科学。
时间：20世纪20年代以来
实际调查与专题研究：
◦ 1922年：张耀翔，选举问题的民意测验、中国青年的情绪 研究、商人心理研究
◦ 1924年：陶德怡，中国善恶字研究 ◦ 1927年：潘光旦，《冯小青——一件影恋之研究》（《冯
小青性心理变态揭秘》） ◦ 1942年：费孝通和周先庚，工业社会心理学研究 ◦ 抗战期间：中央大学心理学系，主持比较民族心理学研究。
主要研究：
◦ 心理学取向：
围绕信仰、偏见、说服、宣传以及态度改变的研究。
霍夫兰德（Hovland）：沟通、说服与态度改变
◦ 社会学取向：大众传播与相对剥夺
拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 塞缪尔·斯托夫：《美国士兵》
◦ 文化人类学取向：从关于原始民族的心理和行为差异的文 化思考转向对现代社会的国民性格的比较研究
心理规律是解释社会过程的万能模式，应当在心理学中寻找社会 现象的根源。
心理学中对社会因素的关注 ◦ 心理学对社会心理学的兴趣最初形成了精神病学和变态 心理学。 ◦ 精神病学实践的发展，特别是作为特殊暗示形式的催眠 术的应用，揭示了个体的心理调节依赖于另一个体的操 纵作用这一事实，从而推动了社会心理学的研究。
埃米尔·涂尔干：
◦ 群体是一种结构形式，一种能够以不同于组成它的个人的方式进行思考、感 受、行动的整体。
古斯塔夫 · 勒庞：群众心理学
◦ 塔德的影响：群众具有神经质的感染因素，去个性化、感情作用大于理智作 用、失去个人责任感是群众的三大特征。
社会心理学的产生发展过程
他以哈佛大学学生为被试，让他们在单独或 结伴的情况下从事六种活动。实验结果证明 了他的假设：处在群体中的个体与独处的个 体是不同的。
三大直接来源之一: 德国的民族心理学
早在1807年，黑格尔在《精神现象学》一书中 就曾论及不同于个体精神的绝对精神。绝对精神 是在历史的进程之外独立存在着的，而作为个体 的人们只是它的代理人。在黑格尔那里，个人是 微不足道的。
如果说要在该时期找出和现代社会心理学 较为接近的主题的话，那么，这一两千年 中社会哲学家们围绕“人性”所展开的争 论算得上是“正宗”的社会心理学研究。
人性善说：柏拉图Biblioteka 斯金纳 古希腊的苏格拉底和柏拉图认为，人性虽然 不能完全摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受 到环境和教育的深刻影响。
康德、歌德和卢梭等人继承并进一步发展了 柏拉图的理想主义观点的学说。他们认为， 人具有潜在的善性，使人趋向邪恶的是邪恶 的社会；因此，改变人性的前提在于改变社 会。
（2）20 年代末到30年代初，玛格丽特·米德在她对 南太平洋上的萨摩亚群岛和新几内亚的现场研究，她 提出，青春期危机并不是伴随着生理成熟而必然出现 的心理反应；同时，男性和女性的心理特征并不依赖 于生物学的性差异，它们是特定社会的文化条件的反 映；
首先是理论建设，乔治·米德继承了查尔斯·库利、威 廉·托马斯等人的社会学传统，以《心灵、自我与社会》 （1934年）一书为后来被赫伯特·布鲁默称之为“符号互 动论”的社会心理学理论奠定了基础。
其次是具体研究，能够与此间心理学家的实验室研究相 媲美的社会学家的经验研究有这样几项：（1 ）三四十 年代进行的有关社区心理和社会流动的调查，代表作有 罗伯特·林德等人的《中镇》和沃纳的《杨基城》，它们 揭示了“一个人所占据的阶级位置是决定其世界观的最 重要因素”；（2）盖洛普的民意测验。
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• 提出本能心理学的人是英国著名的心理学家麦独孤。
• 但此时初具雏形的“社会心理学”，还缺乏能使它不断繁荣的任何一种实验作为基础。因 此在这个社会经验论的阶段，尽管已经可以宣告作为一门独立学科的社会心理学诞生了， 但它还带有明显的思辨和抽象性质，是一门描述性较强而实证性较为欠缺的科学。
21世纪应用心理学系列教材
第二章 社会心理学发展简史
本章导读
• １８７９年１２月的一天，在莱比锡大学一栋名为孔维特（寄宿性的招待所）的破旧建筑 物三楼的一间小屋子里，一位中年教授和两个年轻人正张罗着一些器具准备实验。他们在 桌子上安装了一台微时测定器（一种铜制的，像一座钟一样的机械装置，上面吊着一个重 物，还有两块圆盘）、发声器（一个金属架子，上面升起一只长臂，有只球会从这里落下 来，掉在一个平台上）、报务员的发报键、电池及一台变阻器。然后，他们把这五件东西 用电线连接起来，这套设备不会比今天开始电气培训的初学者用的那套复杂到哪里去。
二、社会心理学的形成时期
（一）社会心理学的初创阶段
• 社会心理学之所以能在１９世纪末２０世纪初成为独立的学科，其部分原因在于当时已有 的学科（主要是社会学和心理学）无法解决某些特点的问题。
• 社会学对社会心理学的兴趣与社会学中的心理学派有着密切的联系。 • 精神病学实践的发展，特别是作为特殊暗示形式的催眠术的应用，揭示了个体的心理调节
• 第二次世界大战的爆发刺激了美国社会心理学的繁荣，而且社会心理学也直接服务于战争。
• 但是进入２０世纪７０年代以后，美国的社会心理学发生了一场危机，主要发端于美国
• 欧洲原本是现代社会心理学策源地，但在２０世纪３０年代之后，随着大批欧洲优秀学者 由于动乱和战争而移居美国，美国的社会心理学开始迅速发展并逐渐成为主流。
二、社会学取向的社会心理学
• 美国社会心理学家埃尔伍德关于社会心理学的定义，典型地阐述了社会学取向的社会心理 学的研究宗旨。
• 自２０世纪２０年代开始，当心理学取向的社会心理学通过一系取向的社会心理学家们身上表现出来，产生了巨大 影响的是符号互动理论学派和社会交换理论学派。
三、两种取向社会心理学的分歧与整合
• 人的心理与行为同社会、人格之间存在着制约与被制约的关系，这种关系不仅决定了作为 研究人类心理与行为的学科社会心理学的交叉学科地位，同时也决定了社会心理学的研究 对象原本就可以从“心理学”和“社会学”两个不同的方向进行探索。
• ２０世纪２０年代至３０年代，当社会心理学通过一系列实验研究向前蓬勃发展时，理论 探索的兴趣也通过社会学家库利（Ｃ．Ｈ．ＣＯＯＬＥＹ）、托马斯（Ｗ．Ｉ．ＴＨＯＭ ＡＳ）等人延续下来，Ｊ． 米德（Ｊ．ＭＥＡＤ）是这一派别的集大成者。
三、社会心理学的扩展时期
• 社会心理学的扩展时期开始于第二次世界大战，这是世界范围内社会心理学新格局的出现 时期，这一阶段的最重要特征表现为社会心理学在世界的许多国家和地区都得到不同程度 的普及与发展，尤其是社会心理学的本土化运动正在改变着以西方为中心的格局。
• 心理学有一个漫长的过去，但仅有一段短暂的历史，以１８７９年冯特创办心理学实验室 作为心理学诞生的标志。作为一门独立的学科，社会心理学的历史也并不长。
第一节 社会心理学的形成与发展过程
一、社会心理学的孕育时期 • 社会心理学作为一门业已成形的学科，一个长足发展、硕果累累的独立领域，在其诞生之
前经过了一个长时期的准备阶段。 • 从总体上看，有两条基本线索论及社会心理学思想。 • 第一条来源于古希腊的苏格拉底和柏拉图 • 第二条来源于古希腊的亚里士多德
• 在美国社会心理学理论这一阶段，社会学家罗斯“开始”了美国的社会心理学研究。
（二）实证社会心理学的产生
• 从２０世纪２０年代起，伴随着实验手段的运用，社会心理学完成了在其整个历史上最具 革命意义的转折，大踏步地走向科学。
• 这种朝向美国传统的改变，使此时的社会心理学同其他学科一样表现出了极端的实用倾向， 它明确地指向实际的社会需要。
依赖于另一个体的操纵作用这一事实，从而推动了社会心理学的研究。
• 在其初创时期，社会心理学理论基本以社会经验论为基础，几大事件成为社会心理学形成 的主要标志。
• 在社会心理学的初创时期存在四种主要的理论形态：德国的民族心理学、法国的群众心理 学、英国的本能心理学和美国的社会心理学。
• 民族心理学是社会心理学理论的最初形态之一，是于１９世纪中叶在德国形成的，属于心 理学的社会心理学理论发展线索。
• 当代欧洲社会心理学在初期发展中，注重对美国社会心理学中流行的实验主义、个体主义 等倾向的批判。
• 经过多年的不懈努力，现在欧洲的社会心理学在研究视角、研究方法以及理论创新方面都 有了自己的特点。
第二节 社会心理学发展中的两种研究取向
• 在社会学和心理学的发展中，出现了一种彼此接近的运动，与其说这种运动首先形成的是 社会心理学这门边缘学科，不如说它首先形成的是“真正的边缘问题”。这就能够从一种 新的角度说明为什么“当社会心理学形成之时，它趋向于分为两支，一支是心理学家的社 会心理学……一支是社会学家的社会心理学……”
• 心理学取向的社会心理学在２０世纪４０年代以前的工作主要是致力于实验室研究，到了 ２０世纪４０年代以后，一些局部性的应用研究才开始出现。
• 第二次世界大战后的２０世纪五六十年代，应用研究主要涉及提高劳动生产率、发展大众 传播媒介、改进组织管理方法等具有实用性的领域，但它对于与社会宏观结构紧密相关的 社会问题则采取回避态度。
一、心理学取向的社会心理学
• 1９０８年以后，心理学取向的社会心理学在整个社会心理学发展的总体格局中占据了优 势地位。这种情形的出现要得益于达尔文进化论所取得的全面胜利，正是在这种时代背景 下，麦独孤自然成为社会心理学的“宠儿”。
• 但是，在心理学取向的社会心理学中，少有统一理论基础的完整流派，多数只是在方法原 则上方向大致相同。