部编版《再塑生命的人》实用课件1

续表
想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。她靠 着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。 大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。以优异的成绩 毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并 在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响力的著作， 其中最著名的是她的自传——《假如给我三天光明》。
老师来之后“我”的生活 体验水流，学会认识事物
敬爱 感激
③_拼__凑__娃__娃___，学会爱
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）回想此前和此后jié rán ｂù ｔóｎɡ( 截然不同 )的生活， 我不能不gǎn kǎi( 感慨 )万分。 （2）我的手指cuō niǎn( 搓捻 )着花叶，抚弄着那些为迎接南方春 天而zhàn kāi( 绽开 )的花朵。 （3）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经pí juàn bù kān( 疲倦不堪 )了。
（7）发这种脾气，我既不cán kuì( 惭愧 )，也不ｈｕǐ ｈèｎ ( 悔恨 )。 （8）突然间，我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 )，有一种神奇的感 觉在我脑中jī dàng( 激荡 )。 （9）我一下子理解了语言文字的àｏ ｍì（ 奥秘 ）了。 （10）井房的经历使我求知的欲望ｙóｕ ｒáｎ’ éｒ ｓｈēｎɡ （ 油然而生 ）。
第三单元
10* 再塑生命的人
目录
01 基础训练 02 课内精读
名师导学
叙事中穿插抒情和议论的作用和技巧：
（1）作用：叙事中的抒情和议论主要有抒发情感、
深化主题、严密结构、增强艺术感染力等作用。
语文要素
（2）技巧：①叙事是主体，是基础，要做到浓墨重
彩和丰满生动；抒情和议论应简要传神和恰到好处，以
简洁、含蓄、动情、感人为佳。②切忌在文章里随意点
一课一法 的心理描写来表现“我”的性格特点：
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（1）第4段中的“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行 过……无从知道海港已经临近”，写出了身处黑暗中 的“我”充满迷茫，心理非常脆弱。
（2）第4段中的“我心里无声地呼喊着：‘光明！ 光明！快给我光明！’”表现了“我”对光明的强烈 渴望。
（3）从第12段中的“井房的经历使我求知的欲望
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油然而生……我开始以好奇的眼光看待每一样东西” 可看出，“我”是一个求知欲强、悟性极高、感情丰 富的孩子，同时也体现了“我”坚毅的品质。
（4）第12段中的“我想起了那个被我摔碎的布娃 娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑 起来，但怎么也拼不好”，表现了“我”用心灵体验 着事物的丰富情感。
名师导读
1.背景解读
海伦·凯勒(1880—1968)，美国盲聋女作家、教育家、 慈善家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎 作者简介 莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话， 上了大学，并且成为有名的教育家和慈善家。
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海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧 夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂 的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说 写作背景 是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教 师——安妮·莎莉文。莎莉文老师教会海伦写字和手语。 然而，一个人在无声、无光的世界里，想与他人进行有声 语言的交流几乎是不可能的，但是，海伦克服了常人难以
缀，勉强凑合，或者大发议论，泛滥抒情，那样只能是
续表 喧宾夺主，本末倒置。③对文中典型的事情、动人之处、 感情最激动之时、揭示全文主旨、前后照应之处适时合 理地使用抒情和议论。④句式表达上可选用反复、排比、 反问等修辞方法，使抒情和议论更有力量，更强烈，更 鲜明。 课文在叙事中穿插“我”的感受和认识，通过细致入微
续表 技法点睛
（5）第13段中的“心中充满了喜悦，企盼着新的 一天快些来到”，表现了知识给予“我”无穷的力量， 体现了“我”积极乐观的性格。
心理描写的作用： （1）心理描写是指对人物在一定的环境中的心理
状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是表现人物 性格品质的一种方法。
（2）最常见的是描写人物的内心独白，写出人物 的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说 出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读 者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
2. 内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
课文选自《假如给我三天光明》。课文叙述了莎莉文老师高超 的教育艺术以及“对我启示世间的真理，给我深切的爱”，同时也 表现了作者求知的渴望及艰辛而愉快的生活经历。
老师来之前“我”的心理状态 ：愤怒苦恼、①渴望_光__明__ 获得布娃娃，学会②__拼__写______
用于此处不
C.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化混为 合语境，此
一谈,令观众回味无穷。
处意思应为
D.宫殿金顶、红门,这古色古香的格调,使人油然而生庄 “融为一
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ C ） 2.C【解析】
A.Biblioteka Baidu要因为小小的争执，远离了你至亲的好友；也不要
混为一谈： 把不同的事
因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
物混在一起，
B.年轻人不应像企鹅那样静静地站在海边，翘首企盼机 当作同样的
会的来临，而应如苍鹰一般不停地翻飞盘旋，执着寻求。事物谈论。
（4）你可曾……在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去? （5）从此以后，以这种bù qiú shèn jiě( 不求甚解 )的方式，我 学会了拼写“别针”（pin）……
（6）我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了zhēng zhí( 争执 )。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”， 而我却把两者hùn wéi yī tán( 混为一谈 )。
（11）我想起了那个被我摔碎的布娃娃……想把它们ｐīｎ ｃòｕ （ 拼凑 ）起来，但怎么也拼不好。 （12）这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù
( 花团锦簇 )，měi bù shèng shōu( 美不胜收 )。 （13）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，ｑǐ ｐàｎ（ 企盼 ） 着新的一天快些来到。