讲座课件

2017暑假培训
平度经济开发区小学
王江波
1
心灵鸡汤
生活原不苦，苦的是欲望过多；心灵本 无累，累的是攫取太甚。 人生就是一条路，
走一步有一步的景观。上帝不会眷顾谁，你
有勇气放弃，才有机会得到。华丽的跌倒，
胜过无谓的徘徊；哪怕败得彻底，就当赶上 了命运的另一场盛宴。 学多“看开点儿”。
2
01
感恩
02
③答辩时间不超过 4 分钟/人。
59
我的 做法
反复修改三个表格 认真确定达成目标 仔细推敲设计意图
精心设计学习任务
制作陈述课件
熟练陈述
60
心灵鸡汤
人生之路，走走停停是一种闲适，边 走边看是一种优雅，边走边忘是一种豁 达 。前路虽然充满未知，但只要一步一个 脚印走下去，不慌不忙，不急不躁，走完
的路必定可以延伸到更美的地方。
不讲知识点……
34
微课达成目标 ≠ 教学目标
是教学目标的转化形式 直接面对学生 知道该怎样做，达到什么 样的目标
分析教材提炼出教学目标 教师上课要达到的目标 藏在教师大脑中，与学生 隔离 教会学生哪些知识，完成 哪些任务
35
一、构思准备： 1）、规划内容：按照由简单到复杂的逻辑顺序，遵循“最近发展区”理 论进行排列组合。 2）、构思画面：用PPT录制“微课” 需要考虑一个主题一个页面的设计。 二、环境准备： 1）、录屏类：用录屏软件+其他应用软件录制（如录屏软件与PPT组合使 用）①笔记本电脑 ②平板电脑 ③一套耳麦（防止意外的声音录入） ④录屏软件（如Camtasia Studio、屏幕录像专家） ⑤一间安静的房间 2）、录像类：摄像机、数码相机、智能手机 三、心理准备：录制前，教师要做好进入“一对一”情境的对话状态。
刻，介绍时间不超过 8 分钟；②播放配套教学视频时
只播放不解说，播放长度不超过 8 分钟；③展示总时
间不超过 16 分钟。
58
二、答辩
评委根据参赛选手的作品展示情况进行提问，参 赛选手回答问题。 答辩要求： ①评委提问 1～2 个问题，负责评分，不负责与 选手 讨论问题； ②选手回答问题应简明扼要，有针对性，切忌漫 无边际；
29
学无止境 仍需努力
30
微课制作讲座
31
32
1、创作微课的一般流程： 任务分析——录制微课——检查质量——修改定 稿
2、录制微课准备： 构思准备——环境准备——心理准备
3、微课录制方法——以“录屏软件+应用软件”为 主
33
一、教学视频录什么
根据学习任务 确定
主题： 一个知识点；数个知识点；
视频主题标明顺序。
⑶教学视频规划说明统一使用该模板，不
得擅自更改。空栏不够自行扩展。
54
课 堂 学 习 任 务 单
一、学习指南 1.课题名称： 2.达成目标：
提示：课堂学习的“达成目标”应包括课堂学习活动在内化知识、拓展能力方面 达到的目标。
3.学习方法： 提示：写出能够帮助学生开展协作探究或展示活动的方法。
11
平常的学习中
12
评比照片
13
14
自制撕胶带神器
开发区实验小学 六年级一班
制作人:蔺佳慧、陈秋洁 制作目的: 最近几天,我们发现大家在撕胶带时都 会十分麻烦,所以为了让大家更方便地 撕胶带,我们就制作了这样一款神器。 制作步骤:
先取一个废纸盒(或用完了的抽纸盒) 做底盘,再取保鲜膜上的锯齿一段,或者 说自己找一个刀片,粘在纸盒短边上,再 利用胶带内圈用硬纸卡剪两个圆(注: 可有可无,由于我们纸板不够厚,所以就 没有做到这一步。)再在圆中央用剪刀 扎一个小洞,直到能把准备好的木棍穿 过为止。之后将纸卡塞入胶带内圈。
内容
03
汇报 分享
04
学习
3
感谢我的伯乐 —于主任
4
每个人都会有一些潜质， 没有刺激就不会展现。
5
不积跬步 无以至千里
6
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
7
汇报：
1、优质课、基本功、骨干教师评选、 2、迟来的荣誉：教学能手、学科带头人。 3、一直走在研究的路上，有首歌唱得好：千万里， 我追寻着你。 4、一直在努力：随机督导课，协助同事讲课。 5、我创的寒暑假《我和爸爸妈妈一起做实验》，评 奖，鼓励全体同学参加。 6、微课比赛过程与成绩背后的故事。
36
以录屏软件+PPT为例
具体演示
37
五、检查质量8大条：
1、教学视频能否支持学生完成自主学习任务单给出的 任务。
2、可视化呈现与讲课声音是否同步。
3、可视化呈现是否足以吸引学生把视线留在屏幕上。
4、讲课过程中是否出现失误的情况。
5、讲课过程中有没有过多的口头禅。
6、讲课过程中有没有超过2秒钟的停顿。
/Baidu Nhomakorabea
或者“进阶作业”中普遍碰到困难的内容等，时间不少于10分钟）
㈣展示准备
例：1.用思维导图（或其他思维可视化工具）梳理通过协作探究得到的个人学习收 获；
2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点； 3.推荐代表本组参加全班展示人选。
三、困惑与建议
/
提示：此项由学生自主学习之后填写。
/
备注：1.“课堂学习任务单”的使用对象为学生；2.栏目不够用可以自行扩展；3.完成设计之后55，请 删除所有提示项；4.课堂学习活动的项目可以加减，可以重组。
以输掉微笑；舍弃什么，不可以舍弃快乐。
18
与你分享
我的快乐
19
小学科学“微课”制作经验交流
20
青岛赛区四星评委
21
全国 三星评委
22
青岛赛区优秀评委
23
连续三年
参加全国中小学信息技术创新与实践活动 （简称NOC大赛）
24
第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC大赛）
25
第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC大赛）
61
62
57
一、展示 【由参赛选手在规定时间内完成作品展示。】
1、展示内容：为课前自主学习任务单、配套教学视 频、课堂学习任务单。展示总时间不超过 16分钟（8 分钟口头介绍，8 分钟播放视频）。 2、展示程序：①展示课前自主学习任务单；②介绍 教学视频设计意图并播放配套教学视频；③展示课堂
学习任务单。 3、展示要求：①把设计内容及其设计依据转化为 PPT，可视化介绍简明扼要，条理清晰，给人印象深
设计意图
对应支持哪个或哪几
个学习任务的完成
教
视频内容纲要
学
播放时长
/
视 是否借用他人作品？
频 如借用他人作品，请
规 在本栏注明原作者姓
划 名与工作单位
说 明
⑴配套教学视频旨在帮助学生完成课前自 主学习任务单给出的任务。 ⑵视频数量根据支持学生完成学习任务的
备注
需要，可以1个，也可以n个；假如视频规 划有2个以上，请自行复制并添加表格，且
嵌入“协作评价”
微项目学习
语文
英语
检
进
探
测
阶
究
展 示
56
参赛 要求
决赛形式
决赛形式为展示与答辩，时间不超过 20 分 钟/人。
参赛选手按抽签顺序参加展示与答辩。赛前， 到考场检录并拷贝入围作品。进入赛场后，将教 材相关内容复印件、课前自主学习任务单、教学 视频规划说明、课堂学习任务单等一式二份，交 由评委老师。
动 画面必须 起来
42
教学视频（微课）的基本要求之二： 视听同步
讲到哪，呈现到哪 呈现到哪，讲到哪
43
关键词
5、
超大字
44
可操作性
所有的学生 都会自主学习
45
参赛 内容
需要提交以下内容：（复印件，一式两份）
1、课本材料 2、课前自主学习任务单 3、配套教学视频（含教学视频规划说明） 4、课堂学习任务单
提示：含微视频链接等提示性信息。
三、困惑与建议
/
学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。
/
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项4。8
“任务单”的设计步骤：
序号
项目
达成目标是学生自主学习应 当达到的认知程度、认知水平，或 认知标准
1
达成目标
2
学习任务
26
第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC大赛）
27
心灵鸡汤
不一样的环境，酝酿不一样的人生； 不一样的风景，影响不一样的心情；不一 样的态度，就会有不一样的结局。保持一
颗平常心，坐看云起落花开谢，得之淡然， 失之坦然，让生命中的每一天都充满着阳光， 洋溢着希望。
28
一步领先，步步领先 先干出经验，后干完任务
46
参赛 内容
课前自主学 习任务单
视频规划 说明
微课视频
学生课前在家自主学习
课堂学习任务单
课堂内化知识、拓展
能力、发展核心素养
的学习
47
课 前 自 主 学 习 任 务 单
一、学习指南
1.课题名称： 提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
2.达成目标： 提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的 认知程度、认知水平，或曰认知标准。请用“通过观看教学视频（或阅读 教材，或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语 +宾语”表述。
教会学生哪些知识，完成 哪些任务
50
“学习任务” 的设计方法
参见《翻转课堂与微课程教学法》P146 51
学习任务设计的原则：
任务驱动 问题导向
关键是把教学重点、难点及其他知识点 转换化为问题
52
不是做习题
尽量给出问题
理科、英语： 问题之后辅以配套习题练练手 其他文科： 问题之后不必给习题
53
规划视频主题
3
学习方法建议
关键：学习任务与达成目标 配套，使学生完成任务就能达成教 学目标
根据学习任务设计
4
课堂学习形式预告
根据预估自主学习成效
设计
49
微课达成目标 ≠ 教学目标
是教学目标的转化形式 直接面对学生 知道该怎样做，达到什么 样的目标
分析教材提炼出教学目标 教师上课要达到的目标
藏在教师大脑中，与学生 隔离
将纸盒长边中央处剪一个凹洞,将胶带 放进纸盒内,要让木棍恰好卡在两个凹 洞内。这样一个撕胶带神器就做成了。
视频 15
小 课 题 研 究
16
17
心灵鸡汤
有许多事不完美，所以我们才追求完美； 因为有许多时候不快乐，所以我们才渴望快 乐。生活，原本就是完美与缺憾的交响；人生，
原本就是痛苦和快乐的和声，输掉什么，不可
10
小实验：
瓶子吹气球
平度经济开发区小学 五年级五班 于嘉禾
一、思考：瓶内吹起的气球,为什么松开气球口,气球不会变小?
材料：大口玻璃瓶,吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作步骤：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔,在孔上插上两根吸管：红色和绿色
2、在红色的吸管上扎上一个气球
3、将瓶盖盖在瓶口上
4、用气筒打红吸管处将气球打大
8
心灵鸡汤
世上没有一件工作不辛苦，没有一处
人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠
你的。学会低调，取舍间必有得失，不用
太计较。学着踏实而务实，越努力越幸运。
当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人
生就会变得底气十足。若是美好，叫做精彩，
若是糟糕，叫做经历。
9
寒、暑假《我和爸爸妈妈一起做实验》 ——是我校的名片
3.学习方法建议： 提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。
设计意图 /
4.课堂学习形式预告： 提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知 识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务。
二、学习任务
/
通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成 下列学习任务：
7、有没有与讲课内容或逻辑无关的画面信息。
8、有没有技术操作方面的不流畅或失误，或其他影响
学生学习的方面。
38
1、对于微课讲课中出现的 失误是绝不允许的。
2、时间最好控制在 5—8分钟之内。
39
设计PPT脚本时应注意以下几个问题： 1、
2、
40
3、
趣味性差
不想看
4、
41
教学视频（微课）的基本要求之一：
二、学习任务 ㈠课始检测（难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当，时间尽量控制在5 分钟之内）
设计意图
/ /
㈡进阶作业（作业设计需根据“达成目标”和“最近发展区原则”，逐步提高难度）
/
㈢协作探究（探究主题首选来自真实情境中的探究主题，语文、英语学科也可以选
自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目，
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸管口,气球没有变小
原理：当红色吸管松开时,由于 气球的橡皮膜收缩,气球也开始 收缩.可是气球体积缩小后,瓶 内其他部分的空气体积就大了, 而绿管是封闭的,结果瓶内空气 压力要降低——甚至低于气球 内的压力,这时气球不会再继续 缩小了。