关于加强大学生诚信教育的对策和建议

关于加强大学生诚信教育的对策和建议

摘要：诚信是中华民族的传统美德，也是大学生世界观、人生观、价值观和荣辱观的体现，属于人的道德体系的范畴。而当今社会大学生的诚信缺失问题比较严重，必须给予高度的重视。高校的诚信教育是提高大学生的诚信水平的主要途径和方法，同时诚信教育还能体现民族传统，是大学生实现自我价值的良方。高校诚信教育必须坚持以人为本的原则，建立学生信用档案，教师要以身作则，同时还要完善各种教育机制和保障机制，引导大学生真正做到诚信做人，诚信做事，诚信于社会。

关键词：大学生；诚信教育；对策

近年来，我国的高等教育取得了长足的发展，培养了一大批社会急需的人才。同时，随着高等学校招生规模的不断扩大，大学生的层次越来越复杂，而社会对大学生的素质要求越来越高。尤其是大学生中的诚信问题，已越来越引起社会的高度关注。高等教育要把学生培养成有道德、有文化的高素质人才，就必须把德育放在首位。而诚信教育作为德育的重要组成部分，积极开展诚信教育具有更为现实的意义。开展诚信教育有利于大学生建立正确的世界观、人生观、价值观，有利于大学生塑造健康、健全的人格，更有利于大学生顺利实现就业，实现人生的价值。因此，如何对大学生开展切实有效的诚信教育，必然成为高校思想道德教育的一项非常有现实意义的重要课题。

一、诚信与诚信教育的含义

要想开展行之有效的诚信教育，首先必须弄清楚什么是诚信，什么又是诚信教育？诚信，顾名思义，就是诚实守信。诚信是中华民族的优良传统美德，“诚者, 天之道也，思诚者, 人之道也”；另外，“五常”也有“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”，这个“信”字就是我们现在所说的诚信。“诚”指“内诚于心”，“信”是“外信于人”，即所谓“忠诚发乎心，信效著乎外”。“诚”的基本含义一般包括真诚、诚实、忠诚、老实等，是一个人内在的品质、修养，是一种内心的标准，是体现本我的部分。“信”是由内在的“诚”所表现出来的行为，是一种外在的实践，表现为守信用、守诺言，社会成员之间相互信赖、信任等。总之，诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程，既要有个人内在的修养和觉悟，又要有外在的约束和规范及良好的社会环境熏陶。

大学生诚信教育是指高等学校的教育工作者通过一定的教育方式，根据诚信的内涵和要求及大学生的特点，有针对性地开展理论传授及诚信实践，帮助大学生树立诚信意识，践行诚信，养成诚信习惯的教育活动。就像有的学者指出的那样，大学生诚信建设是一个系统工程，必须在加强教育上下工夫；要把诚信教育融入到课堂教学的各方面，体现到教师教书育人的各环节；有计划地对大学生进行诚信教育，有目的地培养大学生的诚信观念，有意识地深入挖掘诚信的教育资源，激励诚信意识，培养诚信品质。教师是对大学生进行诚信教育的主体，要率先垂范，以学术和人格的双重魅力，给大学生做诚实守信的榜样；学校的所有干部职工，都要带头示范，

处处守信用、时时重承诺，给大学生以潜移默化的影响。

二、加强大学生诚信教育的建议与对策

诚信教育是高校思想政治教育的一个重要的组成部分。现代的大学生由于受各种因素的影响，在诚信这种道德品质上出现了一系列的问题，如弄虚作假现象严重，信用意识缺乏等。提高大学生的诚信水平，最行之有效的方法就是加强高校的诚信教育。而目前高校在诚信教育方面存在着诸多问题，对诚信教育的重视程度不够，面对学生出现的如考试作弊、学术论文和作业抄袭等不诚信的行为，只是一味的加大惩罚的力度，而忽视了对学生的说服教育，最终导致诸如上述列举的那些不诚信的行为不仅屡禁不止，并且还有愈演愈烈之势。

虽说提高大学生的诚信水平不是一朝一夕能够实现的，也不是哪一个部门、一种方法就能完成的，但是高校的诚信教育是提高大学生诚信水平的一个最主要的方法，在这方面要多做思考与尝试。1.加强大学生对诚信教育的认识

大学生是高校诚信教育的主体和对象，是诚信教育成败的关键因素，诚信教育成效需要大学生自身的道德觉醒。因此，大学生必须充分认识到诚信教育的重要性，特别是其中的大学生党员，必须起到表率作用，每个党员都以身作则，那么，其影响面就会逐步扩大，通过在这一过程中自觉比较早的党员学生的带动作用，强化诚信意识，形成诚信的校园氛围。使每个大学生都从我做起，从自身以往的经历上不断进行总结，把大学生对诚信的认识作为改变大学生诚

信缺失的内在关键因素，并加以其他外在辅助条件，最终达到诚信道德上的自觉，不断提高自己的诚信度。另外，除了学生，高校的教育工作者也需要认真了解诚信教育的重要意义，转变教育观念，明确诚信教育的目的，结合本校的实际情况，确定适合自身的教育目标，让大学生认识到，一个诚实的人才是可以在事业和学业上有大发展的人，把诚信素质是大学生成功创业的基本条件的理念传授给同学们。

2.高校要加强诚信教育的力度

目前，全国各大高校，很少有学校会把诚信教育单独当作一门课来教学，对诚信教育的重视程度不够。要想提高诚信教育的质量，首先，教师要以身作则。在许多高校都存在这样一种情况，“两课”的教师上课所讲授的内容自己都不相信，只是为了应付，交给学生的关于道德方面的知识自己都不相信，更不用奢望学生会相信。还有的教师说一套、做一套，严重影响高校的道德教育的效果。所以，在诚信教育中教师一定要以身作则，给学生树立一个良好的榜样。其次，就是学校要积极组织学生开展有关诚信教育的活动，开展丰富的校园文化活动加以引导。如学校定期举办诚信征文活动，在校园内设无人售报亭，定期公布不诚信行为等。再次，学校在《思想道德修养》等课程中应适当增加关于诚信教育的内容，加大诚信教育的力度。

3.丰富和完善诚信教育的内容

很长时间以来，大学诚信教育的内容存在着假、大、空的弊端，

不能与时代共同进步，也经不起实践和时间的考验，缺乏系统性和科学性。高校的《思想道德修养》课除了教授马克思主义理论教育外，还应该增加中华民族传统美德教育。探讨诚信道德的历史文化渊源，对于加强大学生诚信教育无疑具有重要的现实意义。诚信是中华民族的传统道德，被儒家视为“进德修业之本”、“立人之道”和“立政之本”，中国历代统治者都非常重视诚信的道德教育，把诚信看作是人之为人的道德标准和做人的基本要求，是每个人都应当遵循的最基本的道德规范。除了马克思主义理论的诚信教育和中国民族传统美德教育，高校的思想道德教育还应该增加经济交往中的诚信教育和人际交往中的诚信教育。市场经济是诚信经济，大学生要进行商品交换，必须讲诚信，不能搞欺骗，这是市场经济健康持续发展的需要。市场经济讲究诚信，诚信是市场经济正常运作的基础动力之一。如大学生助学贷款的问题，学生助学贷款的坏账、死账远远高于普通贷款，这就是大学生在市场经济中不诚信的表现。大学生也是处在社会关系中的人，虽然现在处于比较单纯的校园，但是大学生走出校园以后是要走向社会，加强人际关系中的诚信教育，有利于大学生在未来的就业中处理好人际关系，更好地适应社会。

4.建立和完善诚信评价和激励机制

高校的诚信教育之所以不能取得理想的效果，很大程度上是因为没有一套完善的诚信评价和激励机制。所以高校要在建立诚信档案方面多做尝试。学校可以以班级为单位建立诚信档案系统，定期评