《争吵》快乐练习：试题教学设计

《争吵》快乐练习：试题教学设计Happy exercise of quarrel: teaching design of test questions

《争吵》快乐练习：试题教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

【目标导航】

１、会认１３个生宇，会写１４个生字。

２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

【实践支点】

一、我会读拼音，写词语

yuán gùjí dù jiè

chǐchéng rèn fáng yù

（）（）（）（）（）

二、我会按查字典的要求填空

１、“匠”应查音序______，应查部首_______，最后一笔是______。

２、“缘故”的“缘”用音序查字法应查字母______；用部

首查字法就应先查_____部，再查_____画。字典中的解释有：

①缘分；

②因为，为了；

③原因。在“缘故”中应取第（）种解释。

三、我会写反义词

相信（）防御（）缩（）朋友（）温和（）故意（）诚心诚意（）

【能力跳板】

一、我能照样子从句中理解“我”（安利柯）的心理变化过程

“我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了”。──（报复）“我觉得很不安……不该那样做。”──（）

“我只是防御，决不还手。”──（）

“再也不了！再也不了！”──（）

二、我会想象

“父亲从我手上夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。”结合你的生活经验，想一想，父亲此时可能会说什么？把你的想法写下来。

父亲可能会这样说：

“_______________________________________________________ ________________________________________________。”

三、读懂下面的一段话

我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱

谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮

助父母亲干活、服侍生病的母亲时情形。还有他来我家的时候，

我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又

记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，

我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很

可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个

字怎么也说不出来。

１、“我”觉得不安是因为

__________________________________，“我”觉得后悔是因为

___________________________________________________。

２、“克莱谛是个好人”，从哪些地方可以看出来？

____________________________________________________

_

____________________________________________________

_

３、“我又记起父亲‘应该知错认错’的话来。但是要我向

他承认错误，我觉得太丢脸。”这句话反映了“我”怎样的心情？

____________________________________________________

_

４、这段话主要是_______。（ａ、语言描写；ｂ、动作、神态描写；ｃ、心理描写）

【创新台阶】

我会评价。

在你的心目中，安利柯是一个怎样的孩子？请运用“虽然……但是……”的句式对他作一个评价。

-------- Designed By JinTai College ---------