小学美术线描教学的总结
线描画教学总结
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篇一：小学线描画教学总结小学线描画教学总结我任教小学美术几年来均以线描画为主要教学内容，主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富学生对线描画的经验，提高学生画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力，学生对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；思想汇报专题画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：一、学生的绘画技能两极分化比较大。
二、学生的美术评价能力还有待加强。
希望孩子们今后在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
篇二：线描画教学小结线描画教学小结：动物穿花衣儿童初画活动中的动物比较困难，常因心情急躁画不下去，也有的儿童不看写生对象，背画学会的卡通动物形象。
线描画在小学美术教学中的应用研究
线描画在小学美术教学中的应用研究小学美术教学是培养学生综合艺术修养和审美能力的重要环节，而线描画作为美术教学中的一种表现形式，在小学美术教学中扮演着重要的角色。
本文旨在探讨线描画在小学美术教学中的应用，以期能够更好地发挥其教育功能，促进学生的创造力和艺术修养的提高。
1. 培养观察力和细致性线描画是以线条勾勒形体的一种绘画形式，需要学生对被绘画对象进行仔细观察，并且用细致的线条表现出对象的形态和特征。
通过进行线描画的实践，可以培养学生的观察力和细致性，让他们更加关注周围的事物，从而提高他们的审美能力。
2. 培养学生的想象力和创造力线描画虽然是以实际对象为基础，但是在表现的过程中也需要学生进行简化和提炼，在这个过程中需要学生发挥自己的想象力和创造力，去表达对象的特点和氛围。
通过线描画的实践，可以激发学生的创造力和想象力，让他们能够更好地表达自己对事物的理解和感受。
1. 基础绘画技法的学习线描画是绘画的基础技法之一，学生在学习线描画的过程中可以掌握一定的绘画基础知识和技能，如线条运用、形体结构、光影效果等。
通过学习线描画，可以为学生以后更复杂的绘画内容打下坚实的基础。
3. 创作绘画作品除了以实际对象进行线描画外，学生也可以通过线描画的形式进行创作，表达自己的想法和感受。
通过创作绘画作品，学生可以更好地发挥自己的想象力和创造力，展现自己对事物的理解和表达。
三、线描画在小学美术教学中的实际案例分析以某小学美术教学为例，线描画在小学美术教学中的应用具体体现在以下方面：1. 线描画作业在某小学美术课上，老师布置了关于校园景物的线描画作业，让学生到校园中进行观察，并进行线描画的实践。
通过这个作业，学生不仅能够锻炼自己的观察力和表现力，还能够更好地了解和关注校园的景物，增加了学生对校园的情感投入。
3. 线描画作品展示在某小学美术展览中，学生的线描画作品得到了展示，这些作品不仅展现了学生对事物的观察和理解，还展现了学生的想象力和创造力。
小学美术教师教学工作总结【5篇】
小学美术教师教学工作总结【5篇】1.小学美术教师教学工作总结本学期的美术教学已经结束，现将本学期的工作做总结。
本学期共有18个教学周期，其中有效开展美术教学16个周，在此期间，担任三至六年级美术和七年级书法教学工作，按照学期初制定的教学计划完成教学。
一、教学方面美术教学从三至六年级四个年级段分别教授不同的内容：三年级：线描画、科幻画、剪纸、创意绘画。
四年级：彩色线描画、科幻画、线描画创作。
五年级：剪纸、风景速写临摹、速写写生。
六年级：素描理论基础知识，素描临摹。
由于他们的年龄不同，所教的内容都有着不同的变化和区别，特别是六年级的学生，他们对美术知识的薄弱，为了更好的让他们感受和掌握专业性的美术知识，更好的和初中阶段美术接轨，特为其教授一些美术专业技法知识。
书法课只在七年级开课教学，从基本的汉字基本笔画书写到偏旁部首、间架结构的学习，系统性教学，使学生对汉字有所了解和掌握，在教学过程中强调正确的书写方法和姿势，纠正学生之前养成的错误写字习惯，培养正确书写方法和良好的学习习惯，力求人人能写出一手好字！二、教学成果通过一学期的教学，取得了一定的教学成果。
例如学生在绘画中学会了自主创作，在生活中懂得合作，互相帮助，积极探讨学习。
另外在参加“第2xx届海南省青少年科技创新大赛”中，陈凌同学的科幻画作品《智能激光挡风塔》荣获三等奖，在海口市首届中小学生艺术展演“阳光下成长”美术书法作品评比活动中，书法《条幅》作品荣获一等奖。
三、教学反思本学期工作接近尾声，对于在这个学期的工作还是并不满意，教学成效不高，在整的教学过程，学生积极性不高，课堂氛围不活跃，对所教内容不感兴趣等等多种原因，是今后教学活动中该去反思的方面，如何更好的杜绝这样的局面，提高课堂效率，我觉得该从以下几个方面去做：1、教学内容要有趣味性，每一个孩子对任何有趣的事物都不会错过，他们都会投入所有精力专心的去学习，去创作，是学生在学习中提高学习兴趣。
小学美术教学工作总结报告(4篇)
小学美术教学工作总结报告本学期我担任四年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。
通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美，表现美。
审美素质有所提高，现将一学期所做工作总结如下：一、制定切实可行的教学计划开学初，在教导处郭校长带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。
二、积极利用网络资源充实自己为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读教材以外，还利用单位和家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。
三、学生为主，课堂围着学生转美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。
并且针对四个班的不同特点，培养四年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。
例如，在制作《小圆点的魅力》一课中，我提前安排学生搜集有关点的材料，安排学生从家里自制或收集。
在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。
近而激发了学生对点的认识和了解。
在画经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。
四、本学期采取的主要教学措施及成就首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。
认真备课、上课。
做好课前的各项准备活动。
拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。
其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。
而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改。
小学社团线描教案模板及反思
一、教案模板【课程名称】小学美术社团线描课程【教学目标】1. 让学生了解线描画的基本概念和特点。
2. 培养学生的观察能力和线条表现力。
3. 提高学生的审美情趣和艺术创造力。
4. 培养学生的耐心和细致的观察力。
【教学重点】1. 线条的基本运用和变化。
2. 线描画的构图和布局。
【教学难点】1. 如何将线条与物体形态相结合。
2. 如何运用线条表现物体的质感。
【教学准备】1. 教学课件或实物展示。
2. 线描画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、素描纸等。
3. 学生作品展示区。
【教学过程】一、导入1. 展示一幅优秀的线描画作品，引导学生欣赏并讨论。
2. 提问：你们知道什么是线描画吗？它有什么特点？二、新授1. 讲解线描画的基本概念、特点和工具。
2. 展示不同线条的运用，如直线、曲线、波浪线等。
3. 讲解构图和布局的基本原则。
三、示范1. 教师现场示范线描画的创作过程，包括线条的运用、构图和布局。
2. 学生跟随教师一起练习。
四、练习1. 学生根据所学知识，自由创作一幅线描画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调线描画的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的艺术素养。
【课后作业】1. 完成一幅以“家乡的风景”为主题的线描画作品。
2. 收集生活中不同物体的线条，尝试用线条进行表现。
二、反思1. 教学效果评估：本节课通过展示优秀作品、讲解理论知识、示范创作过程、学生自由创作和展示评价等多个环节，使学生较为全面地了解了线描画的基本概念和技巧。
在练习环节，大部分学生能够按照所学知识进行创作，作品质量较好。
2. 教学改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些与生活相关的线描画作品，激发学生的学习兴趣。
（2）在示范环节，可以让学生跟随教师一起完成作品，提高学生的参与度。
线描画的优秀教学反思优秀6篇
线描画的优秀教学反思优秀6篇线描画的优秀教学反思篇一美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的震撼。
所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知，让他们眼见为实，容易接受。
“造型·表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。
《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型·表现”课，要锻炼学生用线造型的能力。
由于之前学生已经接触过线描，课中我引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。
他们知道线描主要是以线条来造型，线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。
我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子，贴在我课前创作的线描树干上。
完成后我让学生比较一下哪一组完成的效果好，并说明理由。
学生很快就发现了表现优秀的作品，理由也明确。
我还展示了自己画的树叶，简单讲解表现方法。
从学生后来创作的效果看，他们的表现方法还存在不少问题：主次不分，线条黑白对比不鲜明等。
我想课上展示我的作品，虽然学生视觉上受启发，但是实践时还是没有真正掌握方法。
所以在展示我创作的树叶前，我应该先示范给学生看，如何运用黑、白、灰处理简单的一片叶子。
眼见为实，学生看得清楚，创作起来就会讲究主次，合理用线，按老师的方法去实践，也就提高了线造型的能力。
美术“造型·表现”领域的小班化教学，教师的示范非常重要，可以使每一个学生快速掌握表现方法。
但是示范要讲究策略，切不可影响了学生的自主探究，使他们产生依赖心理。
线描画的大班美术活动教案篇二活动目标1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。
2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。
活动准备1、涂色：自行车2、图片：自行车；自行车的影子。
活动过程一、出示图片：自行车的影子（感知不同线条的连接组合）1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢？（自行车）2、涂色：自行车教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。
线描画教学总结
线描画教学总结《线描画教学总结》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。
篇一：小学线描画教学总结小学线描画教学总结我任教小学美术几年来均以线描画为主要教学内容，主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富学生对线描画的经验，提高学生画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力，学生对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；思想汇报专题画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：一、学生的绘画技能两极分化比较大。
二、学生的美术评价能力还有待加强。
希望孩子们今后在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
篇二：线描画教学小结线描画教学小结：动物穿花衣儿童初画活动中的动物比较困难，常因心情急躁画不下去，也有的儿童不看写生对象，背画学会的卡通动物形象。
小学线描画社团工作总结
小学线描画社团工作总结
在过去的一学年里，小学线描画社团开展了丰富多彩的活动，取得了一定的成绩。
在这一年的工作中，我们不断努力，不断进步，为学生们提供了更多的艺术交流和展示的机会。
首先，我们在社团活动中注重培养学生的创造力和想象力。
通过线描画的方式，我们鼓励学生们自由发挥，勇于尝试，不断探索新的艺术表现形式。
在这个过程中，学生们激发了他们的创造力，提高了他们的艺术修养，培养了他们对美的感知能力。
其次，我们在社团活动中注重团队合作和交流。
在每一次线描画活动中，学生
们都要相互配合，共同完成一幅作品。
通过这样的合作，学生们学会了倾听他人的意见，学会了与他人合作，学会了尊重他人的创意。
这种团队合作的精神在社团活动中得到了很好的体现，也为学生们的成长提供了宝贵的经验。
最后，我们在社团活动中注重展示和交流。
通过举办线描画展览和比赛，我们
为学生们提供了展示自己作品的机会。
学生们不仅可以展示自己的成果，还可以与他人进行交流和互动，从中获得更多的启发和提高。
总的来说，小学线描画社团在过去的一学年里取得了一定的成绩。
我们将继续
努力，不断改进，为学生们提供更好的艺术交流和展示的平台，让他们在这里得到更多的成长和收获。
希望明年的社团工作会更加精彩！。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学浅谈小学美术线描画教学引言：美术教育对于小学生的发展至关重要，它不仅促进了小学生的创意和想象力的发展，还培养了他们对美的欣赏能力。
线描画是美术教育中的一个重要内容，通过线条的描绘，可以让小学生了解物体的形状和结构，提升他们的观察能力和表达能力。
本文将浅谈小学美术线描画教学，探讨如何科学、有效地进行线描画的教学，以激发学生的创造力和想象力。
一、线描画的介绍线描画是美术创作中最基本的形式之一。
它通过线条的勾画和组织来描绘物体的形状、结构和纹理。
线条可以有不同的粗细、长度和曲度，通过运用这些线条的变化，可以表现出物体的形状和质感。
线描画教学应注意的问题：1. 培养观察力：线描画教学的一个重要目标是培养学生的观察力。
学生应该通过观察真实的物体、照片或者其他绘画作品来了解物体的形状和结构。
只有具备了良好的观察力，学生才能更准确地描绘出物体的特征。
2. 学习线条的表现力：线条可以有不同的粗细、长度和曲度，学生需要学会通过运用这些线条的变化来表现出物体的形状和结构。
例如，通过运用曲线可以表现出物体的柔软和流动性，通过运用直线可以表现出物体的刚硬和稳定性。
3. 训练手的灵活性：线描画需要学生的手的灵活性，因此，在教学中要注重手的锻炼。
可以通过练习控制线条的粗细、长度和曲度，来提高学生的手的灵活性。
4. 培养学生的创造力和想象力：线描画不仅可以描绘出真实的物体，还可以通过线条的自由组合来表现出艺术家的创造力和想象力。
在教学中，要鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出属于自己的线描画作品。
二、线描画教学的方法1. 通过观察真实的物体进行线描画：在线描画教学中，可以通过观察真实的物体来进行练习。
可以选择一些形状简单的物体，如水果、鲜花等，让学生观察物体的形状和结构，然后用线条描绘出来。
这样的练习可以帮助学生培养观察力和表现力，也可以让他们更好地理解线条的表现方式。
2. 通过观察照片进行线描画：观察照片也是线描画教学的一种有效方法。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学小学美术是培养学生绘画能力和审美能力的重要环节。
作为美术教学的一项基础技能，线描画在小学美术教学中具有重要的地位。
本文将从线描画的定义、作用和教学方法等方面进行浅谈，探讨小学美术线描画教学的重要性和实践方法。
一、线描画的定义和作用线描画是指通过线条的表达来勾勒形态、描述物体的一种绘画方式。
线条是绘画中最基本、最简单的表现元素，也是构成形象的基础。
通过线描画，学生可以培养观察力、形象思维和手眼协调能力，提高他们的形象表达能力和审美能力。
线描画在小学美术教学中有以下几个重要作用。
1.培养观察力。
线描画要求学生仔细观察物体的形状、结构、比例等特征，从而培养他们的观察力和细致入微的观察习惯。
2.培养形象思维。
线描画要求学生通过线条的表达来描述物体的形态，培养他们的形象思维能力，提高他们的形象表达能力。
3.提升审美能力。
线描画可以让学生通过线条的粗细、长度、曲直等变化感受美的形式，并且通过比较、分析来提高他们的审美能力。
4.培养手眼协调能力。
线描画要求学生通过手的运动来表达自己的观察和想象，训练他们的手眼协调能力和精细动作能力。
二、小学美术线描画教学的基本方法1.线描画的基本练习。
在小学美术线描画教学中，可以从简单的几何图形练习开始，如正方形、长方形、圆等，逐渐过渡到较为复杂的物体。
通过几何图形的练习，学生可以熟悉线条的运用和描绘方法，培养他们的基本线条技巧。
2.观察写生。
观察写生是提高学生形象思维和观察力的重要方法。
通过观察现实中的物体，如静物、风景等，引导学生观察并描绘物体的形态、质地和光影等特征。
通过观察写生，学生可以培养对物体形态的敏感性和准确的观察力，提高他们的形象表达能力。
3.分层训练。
线描画中，通过分层训练可以逐步培养学生的线条和空间感知能力。
例如，可以从最基本的线条组成学习开始，逐渐引导学生绘制简单的物体，并逐步增加物体的复杂度。
通过分层训练，学生可以逐步掌握线条的运用和组合方式，培养他们的形象思维和综合表现能力。
关于小学美术课堂线描教学的几点思考
教学篇誗教学反思关于小学美术课堂线描教学的几点思考杨晓琴（甘肃省金昌市金川区天生炕分场学校，甘肃金昌）当前，我国教育事业发展日渐繁荣，美术作为艺术类课程在小学阶段的课程设置上也逐渐增多，很多家长选择在孩子的小学阶段培养他们的美术兴趣，以此来提升学生的审美能力，促进学生综合素质的形成，有利于其身心健康发展。
线描教学作为小学美术课的基础内容，是小学生学习美术课程最先接触的一部分内容，所以教师应该结合实际情况展开教学，激发学生的兴趣，提高线描教学质量和效率。
线描教学是小学美术教学中的重要内容，对小学生日后的绘画水平有着较大影响，所以教师需要结合学生的实际情况和性格特点，选择合理的教学内容，保证线描教学质量。
然而小学阶段的学生接受能力、认知能力、实践能力都非常有限，所以教师要加强对学生的鼓励，让学生摆脱对教师的依赖，让他们通过自身来提升美术素养。
一、小学美术课堂线描教学中存在的不足（一）课程设置不合理在以往小学美术课程的设置当中，教师没有充分考虑小学生的年龄和认知能力，导致线描教学课时较少，甚至有的主科教师会占用美术课。
这不仅脱离了学生的实际情况，还减少了学生通过美术课程提升自身素养的机会。
另外一个因素就是在美术课教学当中，其他板块的内容过多，占用了线描教学实践，影响学生的美术成绩和绘画水平的提高。
（二）教学方式比较单一在小学美术课程的教学当中，逐渐衍生出了多种教学方法，如示范法、观察法、讲授法等。
其中讲授法是众多教师最常用的，虽然这种教学方法能够让学生短时间内学习更多的知识，但是这种教学方法是非常传统的，会增加学生对教师的依赖性，学生不愿意去主动思考。
这样一来，学生的独立性思维会直接受到影响，自主学习的积极性也会受到影响，带来不够理想的教学效率和教学质量，完全不能体现“因材施教”的理念。
二、小学美术课堂线描教学的优化策略（一）合理设置课程首先，教师需要对教学内容进行整合，了解不同学生的学习需求和性格特点，实现因材施教，可以运用单元的方式来整理线描模块中的教学内容，使各项单独存在的知识点存在一定的连贯性，让学生在这样的情况下更加便利地去理解知识，并通过手动实践来转化成自己的知识，以此来提升学生的线描学习水平。
线描教学在小学美术课堂中的实践探讨
线描教学在小学美术课堂中的实践探讨线描是形式多样的绘画形式中的一种，对于小学生而言，学习好线描可以为其他绘画形式的学习打好基础，线描教学可以提高学生的轮廓概括能力，还可以让学生认识到线描装饰呈现的效果，激发学生进行线描创作的兴趣，促进学生创作思维的发展，以下是关于线描教学在小学美术课堂中的实践及其效果。
一、线描教学在小学美术课堂中的实践与作用1.通过线描教学提高学生的轮廓概括能力。
在美术课堂教学中，学生绘画的第一步是进行创作草稿，绘制草稿就是线描的基本形式，草稿是对创作思路的大致概括，同时也是对绘画形体的高度概括，所以美术课程中的线描教学一定程度上能够培养学生的轮廓概括能力，在实际教学中，教师可以鼓励学生经常进行线描教学描述概括物体的练习，从而提高学生用线描进行概括物体的熟练度，并且更加熟悉线描的运用方式。
例如，当学习到《包的世界》这一课程内容时，教师可以鼓励学生首先用线描的方式将包的外形和大致特点概括出来，通过将自己的构思通过线描方式呈现于纸上，培养学生的创造力和想象力，也便于教师了解学生对轮廓的概括能力。
在进行教学的过程中会发现学生会用不同方式概括包的外形，在学生的作业纸上，有的同学将两个方盒和一朵向日葵相结合构成包的外形，有的同学用长方形和梯形以及五角星组合成包的外形，还有的学生用棉布和方盒以及花朵构成包的外形。
从这个小练习中可以看出，学生能够比较准确的将包的外形用线描的方式展现出来，在手工制作过程中，学生能够根据自己创作的线描草稿制作出相应的形象出来，由此可见线描教学可以很好的培养学生的轮廓概括能力，当运用线描概括出物体的外形之后，学生能够很好的塑造出比较精准的物体造型，并能够在塑造完物体外形之后，主动地在造型上添加更多装饰，使自己制作的物体更加立体，更加丰富。
在通过线描培养出学生较好的轮廓概括能力之后，能够推动学生在绘画及创作上学会探索，这对于学生后续美术课程的深入学习甚至其他课程的学习具有重要意义。
三年级美术《线描外形》教学反思
三年级美术（线描外形）教学反思本课是湘版美术教材三年级第5课，属于造型·表现领域，本节课学习更倾向于引导学生发觉线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，培养学生随意地用线排列，提升至有目的地用线排列与组织，采纳具象与抽象，装饰性与表现性结合的方法，提高学生对形式美的认识和线条表现能力。
相应集中地在课堂教学中我注重了以下几点：一、注重教学方法，教师可以依据学生的实际情况自由的设计教学环节。
我校是一所寄宿制学校，学生美术能力相对较强，依据学生的实际情况我采纳了阶梯式的教学步骤---如没有美术根底的学生可以在老师提供的容器图片上上直接用线条装饰、有根底的孩子自己设计容器并装饰，以这两个阶梯式的要求，相对而言降低了局部同学的难度，同时也让每一个孩子都摘到了胜利的果实找到了作画的自信！二、注重能力培养，注重培养学生良好的观察能力，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，在具体的教学中不过早地用技法技能去标准学生，而是采取合理的启发、商量、合作与交流来引导学生良好的探究与观察习惯的形成。
如：我们的容器可以是奇形怪状的、可以是天马心空的、也可是过去现在或者是未来的……三、注重感情交流，小学生学习美术不是单纯地学习一些美术技法，而是一种文化学习与美术素养的学习。
美术学习是一种在思想的表达、感情的交流中产生并开展起来的文化艺术行为。
因此在教学中我利用大量的图片和容器实物，引导学生观察、商量，了解容器的根本外形结构。
四、注重评价多样化，在这节课中，我注重对学生的整体综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，通过自评，使每一个学生都得到个性的张扬。
我依据学生个性及作品造型的不同，分别进行鼓舞和引导，点评以肯定优点为主，老师评价和学生自评互评有机结合。
当然这节课也有一些缺乏之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的时机，局部学生的作品还没有最终完成很遗憾；对于三年级学生提问的言语可以更简洁、更直接；其它教师的激情及言语的生动性还不够，还应在以后的教学中强化。
线描画：小学美术教学的研究报告
线描画：小学美术教学的研究报告线描画: 小学美术教学的研究报告简介本研究报告旨在探讨线描画在小学美术教学中的应用。
线描画是一种基本的绘画技法，通过使用简单的线条表达物体的形状和轮廓。
本报告将讨论线描画在小学美术教学中的优势和教学策略。
优势线描画在小学美术教学中具有以下优势：1. 简单易学：线描画是一种简单易学的绘画技法，适合小学生的研究和实践。
它可以培养学生的观察力和绘画技巧，帮助他们表达自己的想法和感受。
2. 培养审美能力：通过线描画的实践，学生可以培养对形状、轮廓和比例的敏感性。
这有助于他们发展审美能力，提高对艺术作品的欣赏和理解能力。
3. 打下绘画基础：线描画是研究其他绘画技法的基础。
通过掌握线描画的基本技巧，学生可以更好地理解和运用其他绘画技法，如色彩、阴影和透视等。
教学策略针对小学美术教学中的线描画，我们提出以下教学策略：1. 示范和练：教师应该进行线描画的示范，引导学生观察并模仿。
通过实践练，学生可以逐渐掌握线描画的技巧和方法。
2. 创造性绘画：鼓励学生在线描画的基础上进行创造性绘画。
他们可以通过添加细节、变换线条形式等方式，表达自己的想法和创意。
3. 联系实际对象：将线描画与实际对象联系起来，帮助学生观察和描绘真实物体的形状和轮廓。
可以组织户外写生或室内静物绘画活动，让学生亲身体验线描画的应用。
结论线描画作为小学美术教学中的一种重要技法，具有简单易学、培养审美能力和打下绘画基础的优势。
通过采用示范和练、创造性绘画以及联系实际对象的教学策略，可以有效地促进学生在线描画方面的发展。
教师应该在教学中注重引导学生发展自己的绘画风格和表达能力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
小学线描社团工作总结(必备11篇)
教研组积极开展美术集体教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。
采用集中、分组、自学等形式，组织组内成员进一步深入学习《纲要》，准确把握《纲要》的精神实质。
结合本学期主要以“线描画”为切入口进行各种形式的美术教学的目标，组织教师认真学习相关的理论知识，进一步提高认识，探讨新课改背景下的幼儿美术教育研究方式，认真撰写教学活动计划，对教育实践中的'教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。
本学期我们不断加强课堂教学研究，并积极响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》；陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》；汤水英老师上了《车轮滚画》，通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平，真正做到了共同研究，共同进步。
除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习和外出聆听学习，从学习中提高了自身的理论修养。
小学线描社团工作总结第2篇美术学科是学校实施美育的主要途径之一。
美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。
在本学期我根据学校安排，和李业雯老师一起开展了美术社团活动，现总结如下：一、引导学生了解美术的基本常识学习素描，理解透视、构图技法知识；学习剪纸技法、感受剪纸的魅力；学画儿童画，学习油画棒技法，培养想象力和创新意识。
培养学生的审美意识，认识自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。
二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。
着重培养四个能力，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。
三、社团活动内容：素描，儿童画，剪纸每周一次，让有美术兴趣及特长的学生可以进一步地学习，提高他们的兴趣及技能技法。
四、开展的活动元旦来临之际，我们收集较优秀的学生作品，将它们张贴在美术展板上进行展示，学生们看到自己的作品展示出来都非常开心。
小学美术线描绘画技巧的教学策略
小学美术线描绘画技巧的教学策略【摘要】小学美术线描绘画技巧对学生的发展至关重要。
本文介绍了培养学生观察力和表现力的重要性，并且讨论了如何引导学生掌握线条的基本用法。
教授各种线描绘画技巧和引导学生进行实践练习是提高学生技能的有效方法。
通过这些教学策略，可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们在美术方面获得更多的成长。
结论部分总结了本文讨论的教学策略，并展望了学生在美术方面的发展。
通过本文的指导，希望读者能够更好地了解小学美术线描绘画技巧的教学方法，为学生的创造力和艺术潜力的发展提供帮助。
【关键词】小学美术、线描绘画技巧、教学策略、观察力、表现力、线条基本用法、实践练习、创造力、想象力、发展展望、重要性、教学内容、总结。
1. 引言1.1 介绍小学美术线描绘画技巧的重要性小学美术线描绘画技巧是小学美术教育中的重要组成部分，对于培养学生的艺术修养和审美能力具有至关重要的作用。
线描绘画是绘画创作的基础，通过线条的表现和结构，可以展示出作品的形态和结构，使画面更加生动和具有表现力。
在小学阶段，学生的观察力和表现力正在不断发展和成长，通过线描绘画的教学，可以培养学生细致入微的观察能力，锻炼他们对事物的感知和理解能力，培养他们的审美情趣和创作能力。
线描绘画技巧的学习可以帮助学生掌握绘画的基本技能，理解线条在画面构图中的重要性，提高他们的绘画水平和技艺。
在小学美术教育中，注重线描绘画技巧的教学，对学生的综合素质发展和艺术修养的提升具有不可忽视的重要性。
通过系统的线描绘画教学，可以激发学生的兴趣，引导他们在艺术创作中不断探索和进步，为将来的艺术发展打下坚实的基础。
1.2 概述本文要讨论的内容本文将围绕小学美术线描绘画技巧展开讨论，通过引导学生培养观察力和表现力，掌握线条的基本用法，教授各种线描绘画技巧，引导学生进行实践练习，并激发他们的创造力和想象力。
通过本文的详细介绍和实践指导，希望能够为小学生提供有效的美术教学策略，使他们在绘画方面得到更好的发展和提升。
浅谈小学美术线描画教学
浅谈小学美术线描画教学引言美术教育在小学阶段的重要性备受关注。
其中，线描画作为美术教学的基础技能之一，对培养学生的观察力、创造力和审美能力具有重要意义。
本文就小学美术线描画教学进行探讨，介绍线描画的定义、教学方法和教学目标，旨在提供给教师在课堂教学中的一些建议和参考。
什么是线描画？线描画是通过画线来表达物体形状、体积和结构的一种绘画方法。
它强调对事物造型的简化和概括，通过线条的运用来表现物体的轮廓、纹理和质感等特征。
线描画在美术教学中广泛应用，既可以作为基础训练，也可以作为绘画创作的手法之一。
小学美术线描画教学方法第一步：引导观察在教学中，教师可以引导学生细致观察周围的事物，并用简短的话语描述事物的特征。
可以通过提问的方式，激发学生的思考，让他们仔细观察和思考事物的形状、轮廓以及细节。
第二步：示范绘画教师可以通过示范的方式展示线描画的基本技巧和方法。
在示范过程中，教师注意向学生解释如何运用线条来表达物体的外形和内部结构，以及如何利用线条来描绘纹理和质感。
示范结束后，学生可以跟随教师的示范进行尝试。
第三步：练习和巩固学生在掌握基本线描画技巧后，需要进行大量的练习来巩固所学知识。
教师可以设计一系列的练习题，让学生通过练习来提高自己的线描画能力。
练习题可以包括简单的几何体描绘、静物描绘等，目的是让学生逐步掌握线描画的基本要素和技巧。
第四步：创作和表达线描画不仅仅是技巧的训练，更是一种表达和创作的方式。
在教学的后期阶段，教师可以引导学生进行创作，让学生尝试用线条来表达自己的情感和观点。
可以通过设置主题或者给予一定的自由度，让学生自由发挥，创作属于自己的线描画作品。
小学美术线描画教学目标小学美术线描画教学的目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生的观察力和感知能力，让学生能够仔细观察事物的形状、结构和细节。
2. 培养学生的线条感知和运用能力，让学生掌握线条表达的基本技巧和方法。
3. 提高学生的审美能力，让学生能够欣赏和鉴赏线描画作品，培养对美的敏感和追求。
线描社团课工作总结
线描社团课工作总结
在过去的一段时间里，我们线描社团课工作取得了一定的成绩，也遇到了一些
挑战。
在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，同时也对未来的工作提出一些建议。
首先，我们的线描社团课在过去的几个月里取得了一些进展。
我们成功举办了
一系列线描课程，吸引了许多学生的参与。
通过这些课程，学生们不仅学到了线描技巧，还培养了他们的观察力和想象力。
我们还举办了一些线描比赛，激发了学生们的创作热情，提高了他们的绘画水平。
然而，我们也面临了一些挑战。
首先，线描课程的宣传工作还不够到位，导致
一些学生并不了解我们的活动。
其次，线描社团课的师资力量有限，需要更多的老师和志愿者的支持。
最后，我们需要更好地与其他社团和学校合作，扩大我们的影响力。
为了解决这些问题，我提出以下建议。
首先，我们需要加强宣传工作，利用校
园媒体和社交媒体，提高我们的知名度。
其次，我们需要招募更多的老师和志愿者，提高我们的教学质量和服务水平。
最后，我们需要与其他社团和学校建立更紧密的合作关系，共同举办一些跨学科的活动，扩大我们的影响力。
总的来说，我们的线描社团课工作取得了一些成绩，但也面临一些挑战。
通过
不懈的努力和改进，我相信我们的工作会越来越好，为更多的学生带来更多的收获。
希望我们能够在未来的工作中取得更大的成就，为学生们提供更好的线描课程和服务。
中班线描新生期末总结
中班线描新生期末总结回想起刚刚入园的那个时候，充满好奇心和憧憬的我仿佛还历历在目。
如今，新生期末的时刻已经来临，我决定总结一下这段日子的收获和成长，同时也回顾一下自己的不足之处，为下一阶段做好准备。
首先，我要感谢老师们在这段时间里给予我的悉心关怀和教育。
她们耐心地教我学习，引导我培养良好的习惯。
在园里，我学如何与他人相处，懂得尊重和关心他人。
每天的晨会和主题学习，让我懂得了许多知识，并且培养了我的观察力和思考能力。
老师们通过有趣的游戏和活动，让我能够在玩中学习，很快就掌握了许多技能。
在与小伙伴们的相处中，我学会了分享、合作和互助。
园内的活动丰富多彩，例如合唱比赛、绘画比赛等，每一次的参与都让我感到非常开心。
我不再害羞，能够和小伙伴们自如地交流和合作。
在园里，我找到了自己的朋友，并建立了一种彼此理解和信任的关系。
在这段时间里，我也遇到了困难和挑战。
有时候我会遇到一些学习上的问题，不知道该如何解决。
但是我学会了主动向老师和同学们求助，并从他们那里得到了帮助和指导。
我也学会了坚持不懈，从不放弃。
通过努力和练习，我战胜了许多困难，取得了积极的成绩。
除了学习，我还学会了很多生活上的技能。
例如，我能够自己穿脱衣服，用勺子吃饭，用水杯喝水等。
这些看似简单的技能，但对于我来说是一个很大的进步。
我能够自己独立完成许多生活上的事情，这让我觉得非常自豪和快乐。
然而，回顾这段时间，我也发现了一些自己的不足之处。
例如，我有时候会不够细心，注意力容易分散。
还有，我有时候会有一点点懒散，不够自觉。
这让我深感自己还有很多需要改进的地方。
我会积极思考，尽快改正自己的不足，不断进步。
在新的学期开始之前，我制定了一些计划和目标。
首先，我要更加认真地学习，提高自己的学习效率。
我会利用好在园里的每一分钟，做到遵守纪律，专心听讲，勤奋学习。
其次，我要更加注重细节，提高自己的观察力和注意力。
我会努力培养细致和耐心的品质，做好每一件事情。
最后，我要更加积极主动地与同学们互动，多参加园里的各种活动，培养自己的社交能力。
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小学美术线描教学的总结
线描即是用线条进行绘画，是一种用丰富多变的线条表现不同美感的艺术。
线描不仅可以勾勒静态的轮廓美，还可以表现动态的韵律美。
巧妙的用线就可以谱写出一支支和谐流动的美的协奏曲。
在儿童线描教学中我们可以激发儿童用千姿百态的线去描绘自然，去抒发情感，使“线”在儿童作品中展现独特的魅力。
因此，我在儿童美术线描教学中，注重从培养学生的绘画兴趣入手，通过分年龄有层次地进行教学活动，使学生掌握了一定的线描知识和技能技巧，同时，也增强了学生对生活中事物的观察感知力与表达能力，提高了学生的审美意识，有利于学生创造性思维的发展。
接下来就谈谈笔者在教学中的几点做法。
一、线描教学应遵循规律分层进行
1、根据年龄特点，分层设计线描教学
不同年龄阶段的学生有着不同的心理认知特点，我们应遵循学生的这一特点来设计不同的线描教学内容。
一、二年级的小朋友对新鲜事物充满“好奇”的心理，他们善于用”形象”的思维去对“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他们能自主大胆地用线表达自己的所见所想，但由于造型能力的局限，他们的作品会体现出一种自然的夸张变形、极富童趣的稚拙美。
对于他们，我就选择他们感兴趣又相对简单的事物进行教学，如美丽的叶子、古老的城墙、水面的漩涡等等。
教学时要引导他们仔细观察、寻找线条，注意比较同一物体上线条的粗细、形状、疏密、排列规律的变化及不同物体间线条特点的变化，指导正确
用笔画线，尽力把看到的、感觉到的线条都画出来。
对于整体比例的把握则不需要作太多的强调。
而三、四年级的学生已经具备了一定的造型能力，在线描训练时除了要求大胆用线外，还应侧重于对形体的把握，要求能用线对物象作初步的描绘。
如头像写生时，能够用变化的线条较精细地描绘出五官结构。
在这一时期，应着重培养他们的观察与写生能力。
五、六年级的学生，他们已经能客观的观察事物，能用绘画表达认知到的一些事物，不再凭主观绘画，可以要求他们在课外多进行线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的结构和质感，体现出写实美，同时也要求他们能通过线的巧妙组合运用来表达自己在观察中体验到的不同感受，张扬个性。
当然，除了写生练习，还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，欣赏一方面可以拓宽学生的视野，积累技巧技法，提高对作品的审美能力；另一方面也能激发学生的思维能力，提高线描的创作表现力。
2、根据学习特点，分层学习线描内容
（1）激发兴趣，线条训练先易后难。
一门好的课程，必须符合儿童的学习心理。
美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。
”如果我们的线描课能激发儿童的学习兴趣，学生就会像蝴蝶恋花一样，徜徉其间，乐此不疲。
A、单线游戏。
教师在学生刚开始学习线描时，可以采取一笔画，随意画线的方式来激发学生兴趣，增强学生信心，所谓一笔画，要求学生连续化一根长线条，不要断断续续，要连贯的画，画满纸张，线要有力量。
使用工具可以是油性笔或水彩笔，不要用铅笔，使学生没有修改
的可能，同时要求手腕悬空画，这样画时会更专注、更灵活。
这种学习让学生觉得很轻松，好玩，同时胆量和自信心都有所增强，能帮他们克服初学者的畏难情绪。
B、画各种形态的线条。
在学生会画线的基础上，提出更高的要求，尝试寻找并画一些不同形态的线条，如：长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线等等，尝试把不同性质的线条进行组合，排排队。
以此发散学生思维，激发学生的创作热情。
C、画有情感的线。
保罗.克里曾说过“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。
它可以有他自己的一种生命，一种表现力，以及他自己的个性特征。
”线条的表现力是神奇的，或长或短、或多或少、或平稳、或跳跃、或流畅、或凝重、或刚毅、或柔弱，教学中可以通过语言的提示、听不同风格节奏的音乐、甚至尝试不同的味道、摸不同质感的物体等各种感观上的刺激，设计一些练习，可以提高学生的表现力。
此外，在选择线描内容时，还要注意描绘的对象，要先少后多，先静后动。
（2）克服困难，刻画内容先繁后简。
为了克服作画过于简单化，类同概念化的儿童心理弱点，在学习初期，要有意识地引导学生尽量多的用线条来刻画物象，不轻易放过所见的一切，特别是要牢牢抓住物象有特征的细部，宁繁勿简。
这对培养学生的观察力、毅力、耐心及认真、踏实的学习态度，是很有益的。
学生有了“繁”的基础，再学习精简，可以使线描简练而不简单。
（3）着手构图，内容安排先整体后局部。
线描构图时，要注意作画顺序，一般应从整体入手，从大的整体形状画到小的局部，从外面画到里面。
就像写作文，要先列个提纲，然后再分段详细地描述，等有了一定造型基础后，作画顺序可灵活调整。
二、线描教学要突出线的表现力
线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身具备的美感，体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的组织安排来反映物象的空间、虚实、结构、质地等。
这两个方面相结合使线描作品有很强的艺术表现力。
要突出线的表现力，首先要让学生认识丰富的线条。
“艺术源于生活”，可让学生通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。
通过说线儿童就会意识到“线”其实无处不在，留心观察就会发现：精致的细线条，常浮现在物体表面，如植物的脉络、动物的毛发等；粗犷有力的直线条，往往挺立在门窗的边框；柔和起伏的曲线，在衣服和水面上随处可见。
教师引导时，还要注意培养学生良好的观察习惯，如注意引导学生比较不同线条的不同特点和相互关系。
其次，要让学生敢于用变化的线条表现。
在线描学习初期，不难发现学生有畏难情绪，自信心不足，体现在学生运线涂改较多，线条呆滞僵硬，作品整体拘谨无趣。
发现这种情况要引导他们多看少画，我们可以安排一些线描欣赏来启发学生对线的感悟：人类最早的绘画作品——岩画、壁画，可以选择其中有代表性的江苏连云港将军崖岩画、西班牙阿尔塔米拉壁画；中国绘画中充分表现线条多样性与表现性的“十八描”；把线条魅力发挥至极致的中国书法……在欣赏中让学生感
悟线条的变化美，有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由痛快；有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿。
通过欣赏这些代表性的作品，可以帮助学生了解、认识线条的丰富变化和强大的表现力，明白线条不仅可以表现极强的形式美感，还能反映出人们丰富的内心情感。
在感受线条美感的同时也提高了学生的鉴赏能力，激发了学生的学习兴趣。
最后，要让学生善于用线。
在教学中可用竞赛的方式，言语的提示，听不同风格节奏的音乐，品尝不同的味道，摸不同质感的物体等各种手段刺激感官，鼓励学生用各种各样的线条来表现不同的质感、不同的感受。
让学生在练习中感受到线条的生命力，感受到线条或沉着平稳、或急促跳跃、或温柔流畅、或凝重刚毅的神奇表现力。
教师要鼓励学生用变化的线去创造丰富的构成效果：线的穿插使物象结构清楚；线的疏密组合使单调的形象丰富；线的精简使画面概括含蓄……这是线描教学中较高层次的要求，有如写文章，重在积累体验。
三、线描教学要注重创造性思维的培养
思维是地球上最美丽的花朵，想象是思维的翅膀。
儿童乐于想象，在他们的头脑中有无穷无尽的童话。
著名数学家高斯说过，没有想象，没有大胆的猜测，就不会有伟大的创造。
在线描作品中，注入学生创造性的表现，作品就会迸发出个性的火花。
因此，线描教学要注重对学生灵性的培养，尤其是想象力、创造力的培养。
一方面要让学生养成良好的观察写生习惯。
观察是认识世界、获得知识的开始，是增强创造意识和创造力的必要条件。
因此教学中要指导学生认真细致深入
的观察事物，并鼓励学生把所看所想画出来。
另一方面在教学中还应精心设计提问，激发学生好奇心，活跃学生思维，让学生根据已有信息从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案。
如画美丽的孔雀，可在写生稿的基础上用言语启发学生进行想象，“你看孔雀展开的尾巴多像燃烧的……还像树上的……还像……”通过启发，学生画出多彩多姿的孔雀，有的尾巴像火焰、有的像云朵、有的像树叶，有的像扇子……可见，在创造性教学过程中，借助发散思维，可以引导学生广泛的联想，思路流畅开阔，从而获得许多新颖的想法。
四、线描教学要注意工具与材料的选择
“工欲善其事，必先利其器。
”丰富的线描工具可使作品呈现不同的面貌。
儿童喜欢美丽鲜艳的色彩，可以让他们直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行线描。
线可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间，或线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次。
钢笔或签字笔，可以画出较细的黑色线条，在白而光洁的线上对比鲜明，用于深入细致地表现物象，效果特别好。
毛笔等软笔画出的线条变化丰富，但较难掌握，可以让学生尝试。
此外，还可选择不同色彩和质地的纸张来丰富线描的表现力，学生选用不同的纸、笔、色彩所作的线描画，可以带来不同的视觉震撼，表现多样的构成效果。
总而言之，线描教学的最终目的是让学生能够运用线条这一绘画语言来灵活的进行创作活动，当孩子们有了一定运用线条绘画的能力，掌
握了观察写生的方法，他们在创作的过程中，就能尽情抒发自己的情感，创作出一幅幅充满童趣的线描作品来。