爬山虎的脚 问题导学提纲

【问题导学式课堂】

问题导学提纲

——《6、爬山虎的脚》

主备人：参与人：审核人：使用时间：2011年9月日

第一课时

学习目标：

1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，背诵1、2自然段。

3、我要了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的叶子的特点

自主学习：

自主学习（一）

1、读读课文，要求读通顺、读正确。遇到不认识的字，查字典或小组交流。并将自己在学习过程中发现的难读、难记、难写的字词整理在下面。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、我理解了下列词语的意思，并写在了书上。

均匀叶柄休想相当一顺儿

自主学习（二）

仔细阅读课文后，我知道了课文一共有（）个自然段，分别介绍了——————————————————————————————————————————————————————————

自主学习（三）

我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态，我要在文中标注出来。

自主学习（四）

读了课文第1、2自然段，我还有疑问，我要写在下面。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

探究学习：

1、小组内读课文。组员认真听，做好评价。

我觉得（）的朗读最好，（）读得有进步，我要表扬他们。

2、小组合作交流自主学习的内容，组长分配任务，一人交流，其他组员补充。

3、小组合作完成以下内容：

（1）集体朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。（结合爬山虎实物，抓住重点语句体会，采用谈感受、画画等形式。）

（2）讨论：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

在交流过程中，我们小组遇到的问题：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

4、全班交流。由一个小组主讲，其余小组补充交流的形式解决问题。

训练巩固：

1、我会写：

Jūn yún dàng yàng kū wěi hén jì

( ) ( ) ( ) ( )

yè bǐng chóng dié pá shān hǔ

( ) ( ) ( )

kòng xì chù jiǎo zhú jiàn

( ) ( ) ( )

2、我能给下列字组两个词。

虎( )( ) 占 ( )( ) 铺 ( )( )

均( )( ) 匀 ( )( ) 叠 ( )( )

茎 ( )( ) 柄 ( )( ) 触 ( )( ) 痕 ( )( ) 逐( )( )

3、我能填空：

本文先写爬山虎生长的地方，再写( ) 然后写（），最后写（）爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是（）。那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（），也不留（）。一阵风拂过，一墙的叶子就（），好看得很。

总结归纳：

通过这节课的学习，我能正确、通顺的朗读课文，学会了均匀、重叠、空隙、痕迹、触角等词语，知道了爬山虎的叶子的特点。

课后作业：

1、背诵课文1、2自然段；

2、根据爬山虎叶子的特点，在下面画一幅爬山虎的叶子图。

第二课时

学习目标：

1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。

２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。

自主学习：

自主学习（一）

自由朗读3、4、5自然段，读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？

自主学习（二）

对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。

自主学习（三）

找出爬山虎怎样爬的关键句子，在书中标划出重点字词，并画一画爬山虎是怎样一步一步往上爬的。

自主学习（四）

我从文中第5自然段看出作者观察了很长时间，并标划出了有关字词。

探究学习：

1、小组内读课文3、4、5自然段，组员认真听，做好评价。

我觉得（）的朗读最好，（）读得有进步，我要表扬他们。

2、组员分别说一说每一段分别讲了什么。

3、小组探究：

探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）

探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物，在书上画出有关词语，句子），找出描写爬山虎的脚的关键句子，读一读。

探究三：爬山虎是怎样爬的？交流重点词语。互相检查所画的画。探究四：爬山虎的脚力气有多大？从哪些句子中看出来的。

探究五：从哪些词语看出作者观察了很长时间？你受到的启发是什么？

4、全班交流。由一个小组主讲，其余小组补充交流的形式解决问题。

训练巩固：

1、爬山虎的脚长在（）上长（）的地方，它的颜色是（）。

2、爬山虎是这样一步一步往上爬的：——————————————————————————————————————————————————————————