《寡人之于国也》复习 ppt课件

然。察邻国之政， • 于：到。
无如寡人之用心 • 察:考察，了解。
者。邻国之民不 加少，寡人之民
• 无如：没有像-----• 加：更 • 之：主谓之间，取消句
不加多，何也？” 子独立性
• 孟子对曰：“王 • 好：喜欢。
好战，请以战喻。•
请：请允许我。以： 用。喻：打比方。
填然鼓之，兵刃 • 填然：击鼓声。
①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”? （刘邦说：“现在 虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”）
②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》（为什么搜刮人 民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？）
认真看黑板上的答案，用不同笔色一分钟 纠错，写清组别。
目视黑板， 专注倾听， 及时记笔记！
• 梁惠王曰：“寡 人之于国也，尽 心焉耳矣。河内 凶，则移其民于 河东，移其粟于
• 寡人：寡德之人。
• 于：对于。
• 焉耳矣：语气词连用,加 重语气。
• 河内：今河南境内黄河 以北的地方。
河内。河东凶亦 • 凶：荒年，年成不好。
1、对桌互查文言现象识记情况。 2、组内讨论第三题，形成规范答案，
以备板展和讲评。（文言翻译字字 落实，注意得分点）
激情碰撞 展我风采
【板书翻译】 内容：“自主学习”第三题。 要求：书写工整、美观、快速，答题规范。 无展示任务的同学大声读背“自主学习”
中第一、二题中梳理的文言现象，完成知识点 积累。 【自由纠错】
而不王者，未之有也。
七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普
通百姓饿不着、冻不着，这样还不能以
仁政统治天下，是从来不曾有过的事。
（宾语前置）
6、是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，
兵也’?
这种说法和拿着刀子杀死了人，却说
‘这不是我杀的而是兵器杀的’，又有
什么不同呢？
（固定句式）
文言文常见固定句式
• 一、表示疑问： 1.奈何（可译为“怎么办、怎么、为什么”等）
• 违：违背，耽误。 • 胜（shëng)：尽，完。 • 数（cù） ：密。 • 罟（gǔ） ：网。 • 洿（wū)池：深；池塘
。
• 生：活着的人。 • 丧（sāng） ：埋葬，
办丧事。
• 养生：供养活着的人
• 丧死：为死了的人办丧 事
• 王道：为王之道，即以 仁义治天下（施行仁政 ），这是儒家的政治主
既接，弃甲曳兵 • 鼓：击鼓，名→动。
而走，或百步而 后止，或五十步
• 之：音节助词。
• 曳(yè)：拖着。兵： 兵器。
而后止。以五十 • 而：修饰连词。走：
步笑百步，则何 如？”
逃跑。或：有的人。 • 而后：然后，才。 • 以：凭借。
• 何如：怎么样
• 曰：“不可。 • 直：只是。
直不百步耳， • 耳：罢了，语
“五亩之宅， 树之以桑， 五十者可以 衣帛矣。鸡 豚狗彘之畜 ，无失其时 ，七十者可 以食肉矣；
• 树:名→动，栽种； • 之:音节助词 • 树之以桑：状语后置句 • 以：介词，凭借 • 衣：yì，穿，名→动 • 帛：丝织品; • 豚：小猪; 彘：大猪； • 之：代词,复指； • 畜（xù)：动词,喂养 • 无：通“毋”，不要 • 失：错过；时：繁殖的
•3、王如知此，则无望民之多于邻国也。
大王如果懂得这个道理，那就不要希 望百姓比邻国多了。 （状语后置）
④4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁 白者不负戴于道路矣。
认真地办好学校，反复地用孝顺父母、
尊敬兄长的道理教导百姓，那么，须发
花白的老人也就不会自己背或顶着重物
在路上行走。
（状语后置）
5、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然
时节。 • 食：吃
• 百亩之田，勿 夺其时，数口 之家可以无饥 矣；谨庠序之 教，申之以孝 悌之义，颁白 者不负戴于道 路矣。
• 夺：耽误。时：生产季 节。
• 谨：形→动，谨慎，认 真从事
• 庠、序：古代的学校 • 申：反复陈述； • 孝：尊敬父母 • 悌：敬爱兄长； • 义：道理
• 申之以孝悌之义：状语 后置
是亦走也。” 气助词
• 曰：“王如 知此，则无
望民之多于 邻国也。
• 是：这。
• 无：通“毋”，译 为“不要”
• 望：指望，希 望。
• 于：比，介词
不违农时，谷不可胜 食也。数罟不入洿 池，鱼鳖不可胜食 也。斧斤以时入山 林，材木不可胜用 也。谷与鱼鳖不可 胜食，材木不可胜 用，是使民养生丧 死无憾也。养生丧 死无憾，王道之始 也。
有饿殍而不知
二个名词，食 物
发。人死，则 曰：‘非我也 ，岁也。’
• •
检：约束；
涂：通“途”，道 路；
• 殍：饿死的人
• 发：开仓赈济
是何异于刺人 • 是：这
而杀之，曰 • 异：区别
：‘非我也 • 兵：武器
，兵也。’ 王无罪岁， 斯天下之民 至焉。”
• 罪：名→动，归 罪
• 斯：那么，就 • 至：到，归顺 • 焉：语气词，了
学习目标：
• 1、梳理并积累文中常见文 言现象（重点）
• 2、学会利用固定句式翻译 句子（难点）
独立思考 规范答题
（一）朗读课文：写出加点词的意义和用法， 不会的作标记。 （二）读记整理好的文言知识点并在文中补 充注释，解决疑难。 （三）结合语境，翻译文中重点句，并指出 句式特点。
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（三）、翻译重点句子： 1、或百步而后止，或五十步而后止。以 五十步笑百步，则何如？
有的人跑了一百步停住脚，有的人跑了
五十步停住脚。那些跑了五十步的士兵， 竟耻笑跑了一百步的士兵，这样可以吗？ （固定句式） 2、不可，直不百步耳，是亦走也。
不可以，只不过他们没有跑到一百步 罢了，但这也是逃跑呀。 （固定句式）
• 颁白：通“斑”头发花白 。
• 七十者衣帛 • 黎民：老百姓 食肉，黎民 • 然：这样 不饥不寒， • 而：表转折，却 然而不王者，• 王：wàng，名 未之有也。 →动,称王,使天
下百姓归顺。
• 未之有也：宾语 前置句，是不曾 有过的事。
“狗彘食人食 • 食：第一个为
而不知检，涂 动词，吃；第
寡人之于国也
——文言知识复习
考纲解读及考点阐释：
《考试说明》中关于古代诗文的内容： 阅读浅易的文言文。“浅易”指合格的高中 毕业生能够基本读懂的程度。
在文言文中，我们常见到一些结构、形 式都比较固定的句式，掌握这些常见句式， 有助于我们理解句意。本文中常见的文言固 定句式有：直……耳；或……或……；是何 异于……