发展心理学知识
发展心理学知识点
发展心理学知识点1.生理发展：生理发展是指身体各系统和器官在婴儿期到成年期逐渐成熟和发展的过程。
这包括身高、体重、大脑发育、性征和运动技巧等方面的发展。
2.感知和认知：感知和认知能力的发展关系到个体对外部世界的感知、理解和思考能力。
婴儿在出生后不久就能感知和识别声音，并逐渐发展出对颜色、形状和物体的认知能力。
随着年龄的增长，儿童的思维能力和逻辑推理能力也逐渐提高。
3.社会和情感发展：社会和情感发展主要关注个体与他人之间的关系和情感体验的变化。
婴儿最初对社交互动和情感表达还比较原始，随着成长，他们能够建立亲密的关系、理解他人的情感和意图，并表达自己的感受。
4.语言和交流发展：语言和交流发展是指个体从简单的声音和手势表达到能够使用语言来交流和理解的过程。
婴儿从出生后不久就开始发展出语言的能力，逐渐掌握语音、词汇和语法。
5.性别和身份发展：性别和身份发展是指个体对自己性别和性别角色的认同和理解。
儿童从很小的时候就开始意识到自己是男性还是女性，随着成长，他们逐渐形成性别角色和性别身份。
6.遗传和环境的作用：发展心理学着重研究遗传和环境对个体发展的影响。
遗传因素决定了个体的种族、性别、身高等特征，而环境因素则包括家庭、学校、社会文化和生活经历等对个体发展的影响。
7.受众和个体差异：发展心理学研究个体在各个发展阶段的变化和差异。
每个人都有自己独特的经历和发展轨迹，因此个体之间可能在发展速度、认知能力、社交技能等方面存在差异。
8.社会化和身份认同：社会化是指个体在社会中学习和适应规范、价值观和社会角色的过程。
身份认同是指个体对自己所属的社会群体的认同和归属感。
9.网络和数字时代发展：随着科技的进步，儿童和青少年在网络和数字世界中的发展也成为研究的重点。
研究者关注个体在网络中的人际交往、学习和社交媒体使用等方面的发展。
10.跨文化发展：跨文化发展研究关注不同文化和社会背景下个体发展的异同。
研究者通过比较不同国家和地区的发展数据和文化差异，来分析文化因素对发展的影响。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结1.发展理论发展理论是发展心理学的基础，它解释了人类在不同阶段的发展过程。
其中最著名的理论包括弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论和埃里克松的心理社会发展理论等。
这些理论提供了我们理解人类在不同阶段中的认知、情感和社会发展过程的框架。
2.生理发展生理发展是指人类在生命周期中身体和大脑的发展过程。
这包括婴儿时期的神经系统发育、青春期的性成熟以及老年期的身体功能变化。
了解生理发展的知识有助于我们理解人类在不同发展阶段的行为和能力。
3.认知发展认知发展是指人类在生命周期中思维和知觉的变化和发展。
皮亚杰的认知发展理论认为，人类在不同阶段的认知能力会有不同的特点，其中包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
了解认知发展的知识可以帮助教育者更好地了解儿童的思维方式和学习能力，并采取适当的教育方法。
4.情感和社会发展情感和社会发展是指人类在生命周期中情感和社会关系的发展过程。
从婴儿期的依赖性到成年期的亲密关系和社会角色，人类在不同阶段都会经历情感和社会关系的变化。
了解情感和社会发展的知识可以帮助我们理解人类与周围世界的互动过程，并提供有益的支持和促进社会发展的方法。
5.文化和发展文化是发展心理学中的一个重要考虑因素。
不同的文化背景对个体的发展和经验产生着深远的影响。
文化因素可以影响儿童的社会化过程、价值观和行为规范的内化，以及家庭教育方式和教育机构的文化适应。
因此，了解文化对人类发展的影响是理解个体差异和促进跨文化交流的重要因素。
总结：发展心理学是研究人类在生命周期中发展和变化的心理过程的学科。
它涉及生理、认知、情感和社会等多个方面的发展。
了解发展心理学的知识可以帮助我们更好地理解人类在不同阶段的行为、能力和需求，并提供有益的支持和促进发展的方法和策略。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结一、发展理论1.爱因斯坦的生物发展理论：强调环境和遗传因素对人类发展的作用，包括生理和心理方面。
2.弗洛伊德的心理性发展理论：认为人类发展是通过心理阶段的冲突解决而实现的。
3.皮亚杰的认知发展理论：认为儿童的认知能力是根据他们所处的发展阶段而变化的，从感知到抽象推理。
二、发展阶段2.幼儿期（2-6岁）：儿童开始发展自我意识和身份，学习语言和认知能力的发展。
3.小学阶段（6-12岁）：学习和社交技能的发展，对自我概念和道德发展的关注。
4.青少年期（12-18岁）：身份形成和独立性的探索，性别角色的认同和道德判断能力的发展。
5.成年期（18岁以后）：个人和职业发展，建立与伴侣和家庭的关系。
三、发展领域1.社会与情感发展：关注婴儿与主要照顾者之间的依恋关系、友谊和人际关系的发展。
2.认知发展：研究婴儿和儿童的感知、记忆、语言和推理能力的变化。
3.物理发展：关注儿童和青少年身体的生长和变化，以及卫生和健康习惯的培养。
4.知觉和运动发展：探索婴儿和儿童的感觉和运动控制的发展，包括平衡、协调和运动技能。
四、发展影响因素1.遗传因素：基因对个体发展的影响，包括身体和心理特征。
2.社会文化因素：家庭、社会和文化环境对个体发展的影响，如社会期望和文化价值观。
3.社交因素：儿童与同伴和成年人的交互对人际关系和情感发展的影响。
4.教育因素：教育机构和教育方法对认知和学习能力的发展的影响。
5.生物因素：身体健康和生物过程对个体发展的影响，如营养和基因表达。
五、发展心理学的研究方法1.观察法：通过观察和记录个体的行为和反应来研究发展过程。
2.问卷调查：通过给个体提问并收集他们的回答来了解他们的想法和感受。
3.实验设计：通过控制变量，将个体分为实验组和对照组，来研究特定因素对发展的影响。
4.长期研究：通过长期追踪和观察个体的发展过程，来了解发展的模式和因素。
总的来说，发展心理学的研究涉及了人类从婴儿到成年人的心理和行为变化，这些变化受遗传、环境和社会文化因素的影响。
发展心理学重点知识整理
发展心理学重点知识整理一、概述发展心理学是研究人类从出生到成年成熟过程中心理上的变化和规律的学科。
它关注儿童和青少年期的心理发展、社会化和认知能力的形成等，并探讨这些发展过程与个体环境的互动关系。
本文将整理发展心理学的重要知识点，帮助读者更加全面地了解这一学科。
二、发展心理学的流派1.行为主义派：行为主义派认为行为是对刺激做出的反应，心理发展是外界环境作用下的行为改变过程。
2.认知发展派：认知发展派关注儿童智力发展和思维过程，强调内在的心理结构和认知能力的成熟。
3.社会文化派：社会文化派关注环境、社会和文化因素对个体发展的影响，强调学习和社会交往的重要性。
三、发展心理学的重要理论1.Piaget的认知发展理论：Piaget认为儿童的认知能力经历了从感知运动阶段到具体运算阶段再到形式运算阶段的发展过程。
2.Vygotsky的社会文化理论：Vygotsky认为个体的心理发展与社会环境和文化因素密切相关，强调社会化和文化传承对个体心理发展的重要作用。
3.Erikson的心理社会发展理论：Erikson提出了生命周期理论，认为人类在不同阶段面临不同的心理发展任务和危机，通过解决这些任务和危机来实现个体的心理发展。
四、儿童发展的重要阶段1.婴儿期（0-2岁）：婴儿期是人类最早的生命阶段，主要发展领域是感知、运动和语言。
2.幼儿期（2-6岁）：幼儿期是儿童的自主性和社交能力迅速发展的阶段，他们开始学习语言、发展想象力和探索周围世界。
3.儿童期（6-12岁）：儿童期是儿童的认知能力和学习能力迅速提升的阶段，他们开始学习逻辑思维、解决问题和建立道德观念。
4.青少年期（12-18岁）：青少年期是身体和心理发展逐渐趋于成熟的阶段，青少年面临自我认同和独立性的挑战。
五、发展心理学的研究方法1.纵向研究：纵向研究通过对同一群体的观察和测量来跟踪个体在时间上的发展变化。
2.横向研究：横向研究通过比较不同年龄段的不同个体来研究发展心理学问题。
发展心理学知识点
第1节：发展心理学概述第一单元个体发展心理学（教程第117-119页）知识点：发展心理学的研究对象要点：发展心理学的定义（识记）发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学。
广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
个体心理发展是指人的个体从出生到衰亡的整个过程的心理发展。
个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展规律。
知识点：发展心理学的发展（一）科学儿童心理学的诞生和演变1.儿童心理学诞生前的准备阶段。
2.科学儿童心理学的诞生。
儿童心理学的创始人是普莱尔（W.Preyer）。
普莱尔1882年发表的《儿童心理》一书是第一本较为系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。
（识记）3.儿童心理学的演变与发展。
（二）个体毕生心理发展的研究（三）我国的发展心理学（四）要点：发展心理学研究的新进展（理解）1.揭示了婴儿心理发展能力。
2.儿童社会化的问题受到普遍的重视。
3.儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破。
4.毕生发展的观点日益为广大心理学家接受。
5.系统的观点已经渗透于发展心理学的研究中。
第二单元发展心理学的研究方法（教程第119-122页）要点：发展心理学研究的基本原则（识记）1.客观性原则2.能动性原则3.整体性和相互联系性原则4.教育性原则要点：发展心理学的研究方式（识记）1.纵向研究：纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。
纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。
2.横断研究：横断研究是在同一时间内考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较。
3.纵向与横断相结合的研究。
知识点：发展心理学研究的基本方法1.要点：观察法（应用）观察法是有目的、有计划地通过观察记录被试者的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法。
观察法是发展心理学研究最基本的方法。
观察法分为直接观察和间接观察。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理1.发展心理学是一门研究个体和种系心理发生和发展的科学。
狭义上，它专注于个体心理发展。
2.图式是动作的结构或组织，经过不断重复后可以在相同或类似的环境中迁移或概括。
3.情绪的社会性参照是指幼儿在陌生或不确定的情境下，会从成人面孔上探寻表情信息，以此决定自己的行动。
这种现象发生在婴儿七八个月左右。
4.直接推理是由一个前提本身引出某一结论的推理，而间接推理则是由几个前提推出某一结论的推理。
5.自我同一性是指个体在特定条件下的自我整合与适应能力，是寻求内在一致性和连续性的能力，也是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。
6.同一性迟缓是指青少年正处于同一性危机之中，但是成人或社会没有给予他们责任或义务，或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。
发展心理学的诞生可以追溯到1882年，当时德国心理学家___撰写了《儿童心理》，标志着科学儿童心理学的诞生。
之后，___将研究范围扩大到青年期，而___则率先对个体一生全程发展做出了研究，提出了前半生和后半生分期的观点，重视“中年危机”，并论述了老年心理。
___则将研究范围扩大到老年期。
随着这些学者的研究，发展心理学逐渐成为一门独立的学科。
___是发展心理学领域的重要人物之一，他的基本观点包括意识和无意识、人格结构理论和人格发展阶段论。
他认为，人格发展的基本动力是人的本能，尤其是性本能。
性概念是广义的，不仅包括两性关系，也包括使身体产生快感的一切事情，比如吸吮、排泄、皮肤接触和身体运动等。
性本能表现为一种力量，这种力量被称为“力比多”。
在儿童时期，口腔、肛门和生殖器是三个重要的性感带，它们以特有的阶段次序成为儿童的兴奋中心，也形成了相应的5个人格发展阶段。
文明的产生与超我密切相关，超我包括良心和自我理想，遵循伦理原则。
1.婴儿期（0-2岁）：建立信任感对抵触感。
在这个阶段，主要任务是建立信任感，克服抵触感，体验希望的实现。
发展心理学知识点总结
一、什么是发展？发展是指个体从受孕到死亡的过程中，连续性和系统的变化。
系统性一一有序、模式化、相对持久连续性一一跨时间的稳定性、对过去反应的的连续性二、发展的过程：成熟（maturation）:由成长过程而非学习、受伤、疾病或者别的生活经历导致的身体或行为上的发展变化。
学习（learning）：由个体的经历或实践导致的个体行为（或行为潜能）相对持久的变化。
三、发展的基本特点：是一种持续和渐变的过程是一种整体过程具有可塑性受历史和文化背景的影响四、研究发展的目的：描述：描述所有人都会遵循的一般道路（发展的典型道路），包括变化的典型方式（常态发展）和个体的差异（特殊发展）。
解释：解释观察到的变化及变化产生的原因。
优化发展（预测和控制）：通过提供研究的结果帮助人们向积极的方向发展，达到优化的目的。
什么是发展心理学？口发展心理学（development psychology）是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程（life-span）中，心理发生、发展的特点和规律的科学；简言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律的科学。
口发展心理学研究各种心理活动的年龄特征。
广义发展心理学是指研究种系和个体心理发生与发展的科学。
口所谓种系心理发展，指的是从动物到人类的心理演变过程。
这个演变过程包括：口动物心理学口民族心理学口个体发展心理学狭义发展心理学即个体发展心理学：所研究的是个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特点和规律。
口个体心理发展的过程也是一个社会化的过程。
所谓社会化是指个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
发展心理学研究中的基本问题发展心理学具体研究问题：1.有关心理发展原理或规律的理论问题心理发展的基本原理先天VS后天主动VS被动阶段VS连续发展的终点是开放的还是有最终目标的？•遗传决定论V.S.环境决定论•遗传决定论•英国遗传学家高尔顿（F.Galton）坚持以遗传的观点来解释个体差异。
发展心理学知识要点
发展心理学知识要点1.发展心理学的研究方法：发展心理学主要采用纵向研究和横向研究方法。
纵向研究是对同一组人的发展进行长期跟踪观察，能够提供对个体发展的深入理解。
横向研究是对不同年龄段人群的发展进行比较，帮助研究者理解不同发展阶段的差异。
2.遗传与环境的互动：发展心理学强调遗传和环境在个体发展中的互动作用。
遗传因素决定了个体的基本特质和潜力，而环境刺激则通过亲子关系、社会文化和教育等方面对个体进行塑造。
3.心理社会发展理论：培根斯基提出的心理社会发展理论指出，人类的发展可以分为一系列阶段，每个阶段都有不同的发展任务和冲突。
个体需要成功地解决这些任务和冲突，以达到心理和社会的成熟。
4.马斯洛的人类需求层次理论：马斯洛的理论认为，人类的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。
个体在满足一个层次需求后才会追求更高层次的需求。
5.神经发展：神经发展研究认为，个体的大脑和神经系统在不同阶段会经历显著的发展变化。
例如，幼儿期是大脑建立连接的关键时期，而青少年期则是大脑整合与塑造的关键时期。
6.語言和交流发展：发展心理学研究了人类语言和交流的发展。
例如，婴儿通过模仿和反应来学习语言，而成年人通过内化语言来进行思考和自我对话。
7.社会化和情感发展：个体的社会化和情感发展是个体在社会环境中学习和适应的过程。
例如，亲子关系对婴儿的身心健康和情感发展至关重要。
8.认知发展：发展心理学研究个体在不同年龄段的认知能力和思维方式的发展。
例如，皮亚杰认为儿童在认知发展中经历了从感知到操作、具象到形式、具体到抽象的阶段。
9.文化差异与发展：不同文化背景下的个体可能在发展过程中面临不同的挑战和需求。
发展心理学研究了文化和发展之间的关系，以理解文化对个体发展的影响。
10.高危儿童和发展障碍：发展心理学也关注那些处于高风险环境中或有发展障碍的个体。
研究表明，及早的干预和支持对这些个体的发展具有重要的促进作用。
发展心理学知识点
发展心理学是研究人类在整个生命周期内心智和行为发展的学科。
以下是一些发展心理学的基本知识点：
1. 发展阶段：
-婴儿期（0-2岁）：主要发展身体和感知能力，建立安全感和依恋关系。
-幼儿期（2-6岁）：开始发展语言能力、社交能力和自我意识。
-童年期（6-12岁）：认知能力逐渐成熟，开始建立价值观和道德观念。
-青少年期（12-18岁）：身心发展迅速，面临身份认同、自我探索等挑战。
-成年期（18岁及以上）：继续发展认知、情感和社会技能，追求事业和家庭平衡。
2. 发展理论：
-皮亚杰认知发展理论：强调儿童通过主体与客体的互动来建构认知结构。
-维果茨基社会文化理论：认为人类思维和行为是在社会文化环境中发展形成的。
-艾里克森心理社会发展理论：提出了不同阶段的发展任务和危机，强调个体身份认同的建立。
3. 情绪和社会发展：
-儿童情绪发展：从情绪表达到情绪调节的发展过程，如情绪认知、情绪表达方式等。
-社会认知发展：包括他人观察、社会角色认识、同理心等社会认知能力的培养。
4. 性别角色和身份认同：
-性别角色认知：儿童如何认识性别，形成性别角色认知和性别身份认同。
-性别发展：探讨性别对个体发展的影响，以及性别认同形成的过程。
5. 发展障碍和干预：
-自闭症、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等发展障碍的诊断和干预。
-重视早期干预和家庭支持，帮助儿童克服发展障碍，促进健康发展。
以上是发展心理学的一些基本知识点，通过深入学习这些知识点，可以更好地理解人类发展的规律和特点，指导实践中的教育、家庭和社会工作。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结发展心理学是研究个体从出生到衰老整个生命历程中的心理发展规律和特点的学科。
它涵盖了人类在不同阶段的生理、认知、情感、社会和人格等多个方面的发展变化。
以下是对发展心理学一些重要知识点的总结。
一、发展心理学的研究方法1、纵向研究纵向研究是在较长时间内对同一组个体进行定期的观察、测量或实验，以了解其心理发展的连续变化过程。
这种方法能够揭示个体心理发展的连续性和阶段性，但也存在研究时间长、样本流失等问题。
2、横向研究横向研究是在同一时间内对不同年龄组的个体进行观察、测量或实验，以比较不同年龄阶段的心理特点。
其优点是研究时间短、效率高，但难以揭示发展的连续性和因果关系。
3、聚合交叉研究聚合交叉研究结合了纵向研究和横向研究的特点，先对不同年龄组进行横向研究，然后在一段时间后对同一批被试进行纵向追踪。
这种方法可以克服纵向和横向研究的一些局限性。
二、胎儿的发展胎儿的发展从受精卵开始，经历了胚种期、胚胎期和胎儿期三个阶段。
在这个过程中，遗传因素和环境因素（如母亲的营养、健康状况、情绪等）都会对胎儿的发育产生重要影响。
例如，母亲在怀孕期间饮酒、吸烟或接触有害物质，可能导致胎儿出现生理缺陷或认知障碍。
三、婴儿期的发展1、生理发展婴儿在出生后的第一年里，身体迅速成长，身高和体重不断增加，大脑也在快速发育。
他们逐渐掌握了抬头、翻身、坐立、爬行和行走等动作。
2、认知发展根据皮亚杰的认知发展理论，婴儿处于感知运动阶段，通过感觉和动作来认识世界。
他们逐渐发展出客体永久性的概念，即明白物体即使不在眼前仍然存在。
3、语言发展婴儿在 1 岁左右开始说出第一个词，然后逐渐增加词汇量，掌握语法规则。
语言发展受到遗传和环境的双重影响，父母与婴儿的交流互动对其语言能力的发展起着关键作用。
4、情感和社会发展婴儿与主要照顾者（通常是父母）之间形成依恋关系，安全型依恋有助于婴儿建立良好的情感和社会适应能力。
同时，婴儿也开始表现出喜怒哀乐等基本情绪，并逐渐学会与他人互动和分享。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展特点和规律的科学。
它涵盖了人的一生中各个阶段的心理变化和发展，对于理解人类行为和心理有着重要的意义。
以下是对发展心理学中一些重要知识点的整理。
一、发展心理学的研究方法1、横断研究横断研究是在同一时间点对不同年龄组的被试进行观察、测量或实验，以探讨年龄差异所导致的心理发展变化。
这种方法的优点是能够快速获得大量数据，节省研究时间和成本；缺点是无法考察个体的发展变化过程，可能会受到代际差异的影响。
2、纵向研究纵向研究是对同一组个体在不同时间点进行长期追踪研究，观察其心理发展的连续变化。
它能够深入了解个体的发展轨迹，但存在研究时间长、样本流失、练习效应等问题。
3、聚合交叉研究聚合交叉研究结合了横断研究和纵向研究的特点，先在不同年龄组进行横断研究，然后在一段时间后对这些年龄组进行追踪研究。
这种方法可以在一定程度上克服横断研究和纵向研究的不足。
4、双生子研究通过比较同卵双生子和异卵双生子在某些心理特征上的相似性和差异性，来探讨遗传和环境对心理发展的影响。
5、微观发生学研究关注个体在短时间内的细微变化，通过密集的观察和测量，揭示心理发展的机制和过程。
二、心理发展的主要理论1、精神分析理论（1）弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论认为人格发展经历了口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期五个阶段，每个阶段都有特定的冲突和满足方式，如果冲突没有得到解决，可能会导致心理问题。
（2）埃里克森的心理社会发展理论强调社会文化因素对人格发展的影响，将人的一生划分为八个阶段，每个阶段都有一个主要的发展任务或危机。
2、行为主义理论（1）华生的经典行为主义主张环境决定论，认为人的行为是由外界刺激塑造的。
（2）斯金纳的操作行为主义强调通过强化和惩罚来控制行为的发生频率。
3、认知发展理论（1）皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，认为儿童通过与环境的相互作用，不断建构和调整自己的认知结构。
发展心理学重点知识整理
发展心理学重点知识整理
1.生理发展：生理发展是指个体在生物层面上的成熟和进步。
从胎儿开始，个体经历着肌肉控制、感知和运动能力的发展。
这一阶段还包括神经系统的发展、大脑结构和功能的成熟以及荷尔蒙水平的变化。
2.认知发展：认知发展是指个体在思维能力、记忆、问题解决等智力方面的发展。
从婴儿时期开始，个体经历了感知、注意力、记忆、语言和逻辑思维等方面的发展。
在这一过程中，个体逐渐能够从自身经验和环境中获取信息，并建立起心智模型来理解世界。
4.情绪发展：情绪发展是指个体从婴儿时期开始经历的情绪体验和表达能力的发展。
从出生时开始，个体逐渐学会识别、理解和表达自己的情感。
在情绪发展过程中，个体学会如何自我调节情绪，并逐渐从父母和照顾者那里学会情感交流和情绪管理技巧。
5.社会关系发展：社会关系发展是指个体在与他人建立和维护关系的过程中的成长。
从婴儿期开始，个体与父母、兄弟姐妹、同伴和其他重要人物建立起亲密关系。
这些关系对个体的发展和幸福感起着重要的作用，并可影响个体的认知、情绪和行为。
6.发展障碍和干预：发展心理学还涉及发展障碍和干预的研究。
一些个体在发展过程中可能会遇到困难和问题，如学习困难、行为问题和自闭症等。
通过早期干预和治疗，可以帮助这些个体克服困难，促进他们的发展和适应能力。
总之，发展心理学研究了个体在生命过程中的生理、认知、社会性和情绪等方面的发展。
了解这些重点知识可以帮助我们更好地理解人类发展的过程，并为个体的教育、健康和幸福提供指导。
发展心理学知识点
发展心理学知识点发展心理学是研究个体在生命周期内心理变化和发展的学科领域。
它关注人类从出生到死亡的各个阶段，探索个体在认知、情感、社会和身体方面的发展。
以下是发展心理学的一些重要知识点。
1. 发展理论：发展心理学的核心是发展理论，它试图解释个体在不同阶段的心理发展过程。
其中最著名的理论是爱因斯坦的认知发展理论、弗洛伊德的心理性发展理论和埃里克森的心理社会发展理论。
2. 婴儿期发展：婴儿期是个体生命周期中最早的阶段。
在这个阶段，婴儿通过感知和运动发展，开始形成认知结构和情感依恋。
关键的发展任务包括建立信任感、掌握基本的运动技能和语言发展。
3. 幼儿期发展：幼儿期是婴儿期之后的阶段，大约从2岁到6岁。
在这个阶段，幼儿开始发展语言、思维和社交技能。
他们开始探索世界，形成自我概念，并逐渐独立于父母。
4. 学龄前儿童发展：学龄前儿童是指6岁到12岁之间的儿童。
在这个阶段，儿童开始进入正式教育系统，学习阅读、写作和数学等基本技能。
他们还开始发展自我意识和社会技能。
5. 青少年发展：青少年期是个体从儿童向成人过渡的阶段，大约从12岁到18岁。
在这个阶段，青少年经历身体和性别发育，面临身份认同和独立性的挑战。
他们开始思考自己的价值观和未来的目标。
6. 成年期发展：成年期是个体进入成年阶段的时期，大约从18岁到中年。
在这个阶段，个体面临职业选择、婚姻和家庭建立等重要决策。
他们还面临着身体和认知能力的变化。
7. 老年期发展：老年期是个体进入晚年阶段的时期。
在这个阶段，个体面临身体健康问题、退休和丧失亲友等挑战。
然而，许多老年人也能够保持积极的心理状态和社交参与。
8. 心理发展的影响因素：发展心理学研究了影响个体心理发展的各种因素。
这些因素包括遗传、环境、文化、社会经济地位和个体经历等。
研究表明，这些因素相互作用，共同影响个体的心理发展。
9. 发展心理学的应用：发展心理学的研究成果在教育、儿童保健、临床心理学等领域有广泛的应用。
发展心理学知识点归纳
发展心理学知识点归纳发展心理学是研究人类心理现象和行为模式随着年龄增长和发展的一门科学。
本文将简要介绍发展心理学的基本概念、主要理论和重要知识点，以便读者更好地理解和应用该学科的知识。
一、基本概念发展心理学主要研究心理现象和行为模式在人类生命周期中的变化规律。
它关注不同年龄阶段的心理特征、发展任务和发展风险，以及促进发展的因素和干预措施。
发展心理学的研究范围涵盖了从胎儿到老年期的整个生命周期。
二、主要理论发展心理学领域有很多著名的理论，这些理论试图解释心理发展的规律和机制。
其中最具代表性的是以下几种：1、精神分析理论：该理论认为，个体的心理发展是由内在的心理需求驱动的，这些需求来源于潜意识中的性本能和攻击本能。
精神分析理论强调早期经验对个体心理发展的影响。
2、行为主义理论：该理论认为，个体的行为是由外部环境刺激引起的。
行为主义理论强调学习对心理发展的重要性，认为强化和惩罚是塑造行为的有效手段。
3、认知发展理论：该理论认为，个体的心理发展是由认知结构的变化引起的。
认知发展理论强调思维和推理能力的发展，认为个体通过同化和顺应来实现认知结构的平衡。
4、生态系统理论：该理论认为，个体的心理发展是与外部环境相互作用的结果。
生态系统理论强调社会和文化因素对心理发展的影响，认为发展是一个动态的过程，不断与环境互动。
三、重要知识点发展心理学涉及很多重要的知识点，以下是一些值得关注的要点：1、胎儿期的发展：胎儿期的环境因素对胎儿的神经系统发育具有重要影响，如营养、药物、吸烟和饮酒等。
2、婴儿期的认知发展：婴儿期是认知发展的关键期，主要包括感知运动阶段和前操作阶段。
3、儿童期的社会认知发展：儿童期是社会认知发展的关键期，主要包括具体运算阶段和形式运算阶段。
4、青春期的身心发展：青春期是身心发展的关键期，主要包括身体形态的变化、性成熟和认知发展等。
5、成年期的认知发展：成年期是认知发展的高峰期，主要包括流体智力和晶体智力的变化。
发展心理学知识点详细总结
发展心理学知识点详细总结1.发展阶段理论：发展心理学研究了不同阶段的心理发展。
最著名的理论是雅克·皮亚杰的认知发展阶段理论和埃里克·埃里克森的心理社会发展阶段理论。
皮亚杰的理论将发展分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
埃里克森的理论关注的是个人在不同阶段面临的心理挑战和危机。
2.社会化和情感发展：发展心理学研究了个体在不同社会环境中的社会化过程。
这包括学会社会规范、发展人际关系和理解他人的情感和意图。
在儿童发展方面，从早期依赖到逐渐独立是一个重要的发展过程。
3.性别认同和性角色发展：发展心理学关注了个体对性别身份的认同和性别角色的发展。
这包括研究性别认同的形成、性别角色的学习和性别刻板印象的影响。
性别认同和性别角色发展对个体的自我概念和社会互动起着重要的影响。
4.思维和认知发展：发展心理学研究了个体在认知方面的发展，包括思维、学习和解决问题的能力。
皮亚杰的认知发展阶段理论指出，认知能力在儿童各个阶段都具有特定的特征。
例如，儿童在前操作阶段往往以自己的感觉和操作为中心思考，到具体操作阶段开始理解符号和逻辑推理。
5.自我概念和身份发展：发展心理学研究了个体对自我的认知和理解。
自我概念是对自己的思想、感受、能力和特征的认识。
自我概念的发展与个体的社会互动和身份认同密切相关。
身份发展是指个体对自己所属社会群体的归属感和认同感。
6.社会认知发展：发展心理学研究了个体对社会世界的理解和解释。
这包括研究孩子们如何理解他人的情感、意图和信念，以及他们在社会交往中如何处理冲突和解决问题。
7.社会文化因素：发展心理学重视个体在特定社会和文化环境中的发展。
文化因素对个体发展的影响体现在社会化过程、价值观和信仰系统、教育和家庭环境等方面。
跨文化研究对于理解发展心理学的普适性和文化差异至关重要。
总之，发展心理学研究了人类在不同生命阶段中的心理变化和发展。
这些知识点的了解对于了解个体在不同阶段的发展特征和需求，以及设计适合的教育和干预方案具有重要的意义。
发展心理学知识点
发展心理学知识点发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。
它关注的是个体在不同年龄段的生理、认知、社会和情感等方面的发展变化。
一、发展心理学的主要理论1、精神分析理论弗洛伊德的精神分析理论强调了潜意识和早期童年经验对个体发展的重要性。
他认为人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我遵循快乐原则，追求即时的满足；自我遵循现实原则，试图在现实的环境中满足本我的需求；超我则代表社会道德规范和价值观，对自我进行监督和约束。
2、行为主义理论行为主义者如华生和斯金纳认为，个体的行为是通过学习和环境的强化而形成的。
华生主张环境决定论，认为人的行为完全由环境塑造；斯金纳则提出了操作条件反射，强调通过正强化和负强化来增加或减少某种行为的发生频率。
3、认知发展理论皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展是通过与环境的互动和适应而实现的。
他提出了四个认知发展阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其独特的认知特点和能力。
4、生态系统理论布朗芬布伦纳的生态系统理论强调个体发展的环境是一个由多个相互作用的层次组成的系统，包括微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统。
这些系统共同影响着个体的发展。
二、生理发展在个体的发展过程中，生理发展是基础。
从婴儿期的快速生长到青春期的身体变化，再到成年后的逐渐衰老，生理的发展与心理的发展密切相关。
婴儿出生后的头几年，身体和大脑都经历着迅猛的发育。
大脑的神经元不断连接和分化，为认知和行为的发展奠定了基础。
到了青春期，身体会经历一系列的生理变化，如身高的快速增长、性器官的发育等，这些变化也会带来心理上的变化，如自我意识的增强、情绪的波动等。
老年期则会出现身体机能的下降，如视力和听力的减退、肌肉力量的减弱等，这可能会影响到个体的认知功能和生活质量。
三、认知发展认知发展涵盖了感知觉、注意、记忆、思维等多个方面。
发展心理学重点知识整理
发展心理学重点知识整理1.发展理论-爱因斯坦的认知发展理论：儿童的认知能力在不同发展阶段有着显著变化，表现为不同的认知结构和思维方式，例如感知、分类、空间思维和逻辑思维等。
-弗洛伊德的心理性格发展理论：强调个体心理发展过程中的困扰和冲突，包括自我意识、本我、超我等心理结构的形成。
-罗伯茨和达金斯的社会学习理论：强调人类学习和社会化过程在个体发展中的重要性，包括观察学习、建模和自我效能等方面。
2.人类发展的阶段性-婴儿期：出生至2岁，快速身体和认知发展，建立亲密关系。
-幼儿期：2岁至6岁，开始发展语言、社交和自理能力，形成自我意识。
-儿童期：7岁至11岁，发展认知能力、社会参与和学习技能，开始形成制定决策的能力。
-青少年期：12岁至18岁，身体、情感和认知变化剧烈，形成个人身份、性别认同和职业规划等。
3.重要的发展主题-生命早期发展：强调对胎儿和婴儿期的研究，包括早期关系和附件行为的重要性，以及早期刺激对儿童大脑发育的影响。
-社会情感发展：研究亲子关系、同伴关系和情绪发展，强调情感安全和亲密关系对人类发展的重要性。
-认知发展：探索人类思维和知识构建的过程，包括感知、思考、学习和问题解决等认知能力的发展。
-发展障碍：关注发展中的问题和障碍，例如自闭症、注意力不足和学习困难等，以及对这些问题的诊断和治疗方法。
4.影响发展的因素-遗传和环境：遗传因素对个体发展具有重要影响，但环境因素也可以改变遗传表达，例如经历早期创伤或环境贫困的儿童会对发展产生负面影响。
-社会文化：个体的发展在一定程度上受到社会文化因素的影响，例如家庭和教育环境、社区和文化背景等。
-个体差异：不同个体之间存在着差异，例如性别、性取向、才能和兴趣等，这些差异会影响发展路径和结果。
总结起来，发展心理学是一门多学科的科学，它研究个体在生命周期内的心理和行为变化。
理解发展心理学的重点知识，可以帮助我们更深入地了解人类的成长和变化过程，为教育、心理治疗和社会政策等领域的实践提供指导。
心理学发展心理学知识点
心理学发展心理学知识点心理学是研究人类思维、感情和行为的科学。
作为一门综合性学科，心理学包含了多个不同的分支领域，其中之一便是发展心理学。
发展心理学关注人类从出生到老年的心理发展过程，以及影响这些过程的各种因素。
本文将从发展心理学的基本理论、研究方法和重要研究领域三个方面探讨心理学发展心理学的知识点。
1. 发展心理学的基本理论发展心理学的基本理论帮助我们了解和解释人类在不同阶段的心理发展过程。
其中，最著名的理论之一是爱因斯坦的认知发展阶段理论。
按照这一理论，人类的认知能力从出生后不断发展，经历了感知、运动、操作、符号运算等不同阶段。
这个理论对于解释儿童认知能力的发展、教育方法的设计等具有重要意义。
除了认知发展阶段理论外，社会发展理论也是发展心理学中的重要概念。
该理论认为社会环境对个体的发展具有巨大影响。
例如，儿童在家庭和学校中的经历对于他们的性格、价值观和行为习惯的形成具有重要作用。
这一理论为我们提供了理解人类社会化过程和个体差异的框架。
2. 发展心理学的研究方法发展心理学研究的对象是人类的心理发展过程，因此需要运用一系列科学研究方法来获取可信的数据和结论。
其中，观察法是最常用的研究方法之一。
通过观察儿童在不同环境下的行为和反应，研究人员可以了解他们的心理发展情况，并发现其中的规律和差异。
此外，问卷调查和实验也是发展心理学常用的研究方法。
问卷调查可以帮助研究人员了解儿童的自我认识、情绪变化等主观体验，而实验则可以用来探索特定变量对儿童心理发展的影响。
这些研究方法的运用，使得我们能够更加深入地了解人类的心理发展过程。
3. 发展心理学的重要研究领域发展心理学涵盖了广泛的研究领域，以下列举几个重要的研究领域。
首先是语言发展。
语言是人类交流和思考的基础，因此研究儿童语言发展是发展心理学的重要内容。
研究发现，儿童从词汇的习得到语法结构的掌握，经历了一个复杂的语言发展过程。
了解这一过程对于教育者和语言学家来说具有重要意义。
发展心理学知识点归纳
发展心理学知识点归纳
发展心理学主要研究的是？
A. 成年人的心理变化
B. 老年人的心理特征
C. 个体从出生到衰老的心理变化与发展
D. 儿童的智力发展
皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？
A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
下列哪一项不是埃里克森的心理社会发展理论中的人生阶段？
A. 婴儿期
B. 学前期
C. 青春期
D. 壮年期
在发展心理学中，“关键期”或“敏感期”概念指的是？
A. 儿童心理发展最快的时期
B. 儿童最容易接受教育的时期
C. 儿童某些心理能力发展最为迅速的时期
D. 儿童行为问题最多的时期
下列哪一项不是影响儿童心理发展的主要因素？
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育因素
D. 年龄因素（注：年龄本身不是影响因素，而是发展的一个维度或指标）
“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 维果茨基
D. 弗洛伊德
下列哪一项描述了儿童社会性发展的一个重要方面？
A. 认知能力的提升
B. 身体机能的成熟
C. 情感表达的丰富
D. 亲子关系的建立与同伴关系的形成
发展心理学研究的一个重要方法是？
A. 实验法
B. 观察法
C. 测验法
D. 以上都是（注：发展心理学研究通常综合运用多种方法）。
发展心理学知识总结
发展心理学知识总结心理学是研究人类心理活动和行为的科学，而发展心理学则是心理学的一个重要分支，专门研究人类在不同阶段的生命周期中的心理发展和变化。
本文将对发展心理学的基本概念、理论和研究方法进行总结，并探讨其在实际应用中的意义。
一、发展心理学的基本概念发展心理学研究的对象是人类在生命周期中的心理变化和发展。
它关注的是人的身心发展过程，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期等不同阶段。
发展心理学主要研究个体的认知、情感、社会和性格等方面的发展，旨在揭示人类在不同阶段的心理特点和规律。
二、发展心理学的理论1. 认知发展理论：认知发展理论是发展心理学的核心理论之一，由瑞士心理学家皮亚杰提出。
该理论认为儿童的认知能力随着年龄的增长而逐渐发展，经历了感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期等不同阶段。
2. 社会发展理论：社会发展理论主要由美国心理学家厄里克森提出，强调人的社会化和人际关系对个体发展的重要影响。
理论将人的生命周期分为八个阶段，每个阶段都有相应的发展任务和危机，如婴儿期的信任与不信任、青少年期的身份与角色困惑等。
3. 心理社会发展理论：心理社会发展理论是美国心理学家埃里克森的另一个重要理论，强调个体在不同阶段的心理和社会发展相互作用。
该理论认为人的发展是一个终身过程，每个阶段都有相应的发展任务和危机。
三、发展心理学的研究方法1. 纵向研究：纵向研究是指通过长期观察和跟踪同一组人的发展过程，以了解人的心理变化和发展规律。
例如，通过对一组儿童从婴儿期到成年期的观察，研究他们的认知、情感和社会发展。
2. 横断研究：横断研究是指同时研究不同年龄组的人，比较他们在某一特定领域的心理发展差异。
例如，通过对不同年龄组的儿童进行智力测试，比较他们的认知能力差异。
3. 实验研究：实验研究是指在控制变量的条件下，通过对实验组和对照组的比较，来验证某种因果关系。
例如，通过将儿童分为接受不同教育方法的实验组和对照组，研究不同教育方法对儿童学习成绩的影响。
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发展心理学知识第一节概述1. 简述个体发展心理学的定义发展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。
2. 简述发展心理学的研究任务揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 阐明各种心理机能的发展进程和特征 探讨心理发展的内在机制遗传素质与环境和教育因素的关系 心理的连续性与阶段性之间的关系 心理发展的内在动力与外在动力之间的关系 不同心理机能发展过程中是否具有各自的“关键期”3. 发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是什么1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理 学中的地位。
4. 横断研究的定义是什么横断研究是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了 解随年龄增长被试组间的心理变化。
横断研究是最常用的设计方式。
横断研究的优点在于：较大样本 +短时间+降低成本横断研究的缺点在于：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解因果关系；研究结果中出现的组间差异可能有不属 于心理发展的因素（干扰因素）。
5. 纵向研究的定义是什么纵向研究是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生 的连续变化。
纵向研究也叫追踪研究。
纵向研究的优点在于：便于了解个体心理发展的连续变化进程；便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比 较稳定和比较迅速的变化时期；比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。
纵向研究的缺点在于：样本少而且在追踪过程中容易流失样本；由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量; 同一测量方法反复应用会导致重复效应；成本较高，耗费人力和时间。
6. 遗传与环境相互作用论的观点是什么相互作用论认为，在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互 动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。
其代表任务是皮亚杰。
7. 简述皮亚杰的心理发展观心理发展实质上是主体对客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡;心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互 作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。
8. 守恒的含义是什么掌握守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。
9. 艾里克森的人格发展八阶段划分的标准是什么（1） 婴儿前期（0— 2岁）：信任-怀疑；希望品质。
（2） 婴儿后期（2— 4岁）：自主-羞耻；意志品质。
（二） （四）研究心理发展的基本原理5. 6. 所谓心理发展就是指：一个人的心理是在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的 转化过程。
就其原因而言：社会文化历史也是儿童心理发展的源泉，制约着儿童心理的发展；运用符号这一中介环节使 心理活动得到质的改变；心理机能改变的过程是一个不断内化的过程，即将社会文化的外部活动形式转化为内在的心理 结构。
11.科尔伯格理论中环境和文化对道德发展的影响是什么儿童道德发展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思维发展有关。
环境和文化的影响只能决定发展的速度或改变 其道德的内容，但不能改变它的发展顺序。
可分为3种水平，6个阶段:1. 前习俗水平第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段。
第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段。
2•习俗水平第三阶段：好孩子定向阶段第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段。
3. 后习俗水平第五阶段：社会契约定向阶段。
第六阶段：普遍道德原则的定向阶段。
第二节婴儿期的心理发展婴儿期的动作发展遵循的原则是什么.从整体动作向分化动作发展；2 .从不随意动作向随意动作发展;3 .具有一定的方向性和顺序性。
(1)头尾原则: (2)近远原则: (3)大小原则: 成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用是指思维活动离不开儿童自身对身体的感知，也离不开儿童自身的动作。
具有以下特点:直观性和行动性：动作是思维的起点 间接性和概括性缺乏对行动结果的预见性和计划性狭隘性与语言开始联系简述社会学习说的内容 认为儿童学习语言是通过模仿成人而获得的，强调模仿作用，后又提出“选择性模仿”的概念简述转换生成语法理论的内容假设人类先天就具有学习语言的内在结构 普遍语法,(3) (4) 幼儿期童年期 (4— 7岁)：主动-内疚；目标品质。
(7—12 岁)： 勤奋-自卑；能力品质。
(5) 青少年期 (6) 成年早期 (7) 成年中期 (12—18 岁) (18—25 岁) (25—50 岁) (50岁以后)10.简述维果斯基文化-历史发展理论的核心内容(8) 成年后期 角色同一性-防止角色混乱；诚实品质。
亲密-孤独；爱的品质。
繁衍-停滞；关心品质。
完善-失望；智慧、贤明品质。
1. 2.成熟和训练的关系是什么3.4.简述视崖的含义 简述直觉行动思维的含义，在后天语言环境的作用下， 通过大脑中的语童年儿童游戏的主要特点：规则游戏2. 游戏对儿童心理发展的意义游戏是促进儿童认知发展的重要途径游戏是儿童参与社会生活的特殊形式通过游戏实现自我价值，体现创造性能力 培养健全的人格 增强体质3. 幼儿能运用的记忆策略是什么 幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆;特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆; 复述策略言获得装置，普遍语法转换成个别语法，成为使用某一具体语言的能力。
7. 简述托马斯和切斯的婴儿气质类型说托马斯、切斯（1974，1982）婴儿气质理论，他们按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等表现，将婴儿气 质类型分为3种：容易型（ 爱。
40%）:易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往。
容易获得父母和周围人的喜困难型（ 10%）：难以适应环境，生活无节律，付性情绪多，对新异刺激反映消极。
容易使亲子关系有所疏远。
15%适应环境缓慢，生活习惯逐渐变化，情绪通常不愉快，对新刺激慢慢感兴趣，慢慢活跃起来。
其迟缓型（ 引起父母的反应介于前两者之间，并因具体情况而异。
混合类型（35% 8. 简述鲍尔比等的婴儿依恋发展的三个阶段无差别的社会反应阶段 （0〜3个月）：对一切人都不加区别的反应。
有差别的社会反应阶段（3〜6个月）：对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应。
特殊情感联结阶段 （6个月〜3岁）：对母亲产生特别的依恋，形成了对母亲的情感联结。
9. 自我意识的含义是什么自我意识是个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。
威廉?詹姆斯把自我分为主体我和客体我10. 迟缓型婴儿教养的关键是什么对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。
家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。
第三节幼儿期的心理发展（3— 6 岁）1.童年儿童游戏的主要特点是什么婴儿的游戏特点1岁以内的婴儿游戏是成人-婴儿游戏;2岁婴儿的游戏是实物游戏；婴儿末期以模仿性游戏为多。
幼儿游戏的主要特点一一象征性游戏象征性地使用替代物进行假装游戏。
象征性游戏的特征如下:(1) (2) 要有现实的替代物，替代物与实物形状有某种相似性。
活动和操作与人们的有目的的行为有类似性。
(3) (4) 游戏的动机主要在于活动过程，而不重视结果。
具有想像的特点。
(5) 具有概括性质，在游戏中体现某一类活动的一般行为。
4. 具体形象思维的主要特点是什么具体形象性不清晰性和易变性 词的符号功能 一定的计划性和预见性5.简述哈特普（W. Hartup ）把攻击行为的分类美国心理学家哈特普（W. Hartup ）把攻击行为分为:工具型攻击乃指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。
敌意型攻击则是以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人。
6.简述第一反抗期发生的时间对周围的事情都想“我自己做”，对父母的帮助、指示、阻止总要用“不”来反抗。
这就是第一反抗期，大约在幼儿3、4岁时出现。
第四单元幼儿期的心理卫生1. 小学学生学习兴趣的特点是什么（1） 从学习的外部活动到学习的内容。
（2） 从不分化到对不同学科内容有不同的兴趣。
（3）游戏因素的作用逐渐降低。
2. 组织策略的含义是什么组织是把要识记的材料中所包含的项目， 按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆， 组织策略一般可分为两种情况: 归类：简单联想归类T 功能关系归类T 按概念进行分类系列化（条理化）：3. 简述元记忆的含义元记忆是关于记忆过程的知识或认知活动，即对什么因素影响人的记忆过程与记忆效果、这些因素是如何影响人的 记忆的以及个因素之间又是怎样相互作用的等问题的认识。
4. 简述小学儿童掌握逻辑推理规则的表现是什么类别体系化（类群集，类包含问题）生物松树柳树序列化（关系群集）A=B ，B=C ? A=C ; A>B ，B>C ? A>C排序思维活动还不能超越具体事物6.简述蒙达哈特尔认为自我评价内容的发展顺序从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心理的自我发展。
7.简述父母对儿童控制的三阶段模式三阶段模式:共同控制（ 儿童控制（ 第五节青春期的心理发展1. 简述青春期的年龄范围（11、12 岁一15、16 岁）2. 简述生长发育第二加速期生理发育高峰身体外型的变化（第二加速期） 身高、体重、头面部植物树 草 花动物父母控制（ 6岁以前）。
6— 12岁）。
3.青春期思维的主要表现是什么形式运算水平：抽象逻辑性> 建立假设和检验假设的能力提出问题一明确问题一提出假设一检验假设> 思维形式与思维内容分离4.简述第二反抗期O 第二反抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要求人格的独立。
（一）第二反抗期的主要表现形式1.硬抵抗。
2.软抵抗。
3 .反抗的迁移。
有时也迁怒于其他成人。
（二）形成第二反抗期的原因生理方面：成人感但知识经验的不成熟心理方面：自我意识的成长与心理能力的滞后社会因素：学习的责任感，渴望得到朋友的接纳和尊重第六节青年期的心理发展（17、18—35 岁）1.流体智力和晶体智力的含义是什么流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等都不怎么受教育与文化的影响。
晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力。
在青年期以前两种智力都随着年龄增长而提高。
2.简述帕瑞（W. Perry ）对青年期的思维发展阶段的划分帕瑞（W. Perry ）把青年期的思维发展分为三个阶段。
第一阶段：二元论阶段。
非此即彼，要么对，要么就错。
第二阶段：相对性阶段。
通过比较不同的理论、方法，进而找到有效的理论和方法。