小学英语四年级上册Unit6 Meet my family A let's learn 教案

新版四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let’s learn教案
教学内容：A、Let’s learn Group work
教学目标：
1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin
2、能用英语简单介绍自己的家庭
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
教材分析：
本教材的使用对象是小学生。

教师在教学的过程中应该根据小学生的生理和心理特点因材施教。

小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。

教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力。

教学重点：
听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
教学难点：
1.理解parents uncle aunt baby brother cousin等词的含义
2.利用所学知识描述家庭成员。

教学准备：
1、本课生词的单词卡片
2、自制课件
四、教学方法：
本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。

在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。

通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。

五、教学过程：
（一）. Warm-up
1.Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are.
…
2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲)
（二）. Presentation
1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet his family. 教学family
Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)
2、出示幻灯：(丁丁的全家福)
生依次复习人物名称，顺势引出baby brother.
读法：拆分法、组组读
3、T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Ding ding’s father and mother.
T: Yes, they are Ding ding ‘s parents.
教学parents （注意复数形式）
4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出uncle aunt
(说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
4、出示幻灯T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Ding ding’s cousin.
教学cousin
5、听读正音
听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

（三）. Practice
1、看图片说单词。

教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt
2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。

3.Catch the helicopter .
4.金句王：教师出示《家有儿女》刘星的家庭照，让生充当刘星，并利用所给提示进行家庭成员的描述。

谁说的多，谁就是当之无愧的“金句王”
（四）Emotion
师播放少儿频道《Father and mother >公益广告视频，渗透情感教育
( 五）. Summary
今天我们学习了什么？
（六）Homework
1、Copy the new words four times .
2、Introduce your family members .
本次单词教学读法：开火车、升降调、十字开花、吹气球、上下楼梯等
六、教学反思
本节课的教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。

所以我利用多彩的图片来吸引他们的注意力。

而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此，我设计了丰富多彩的游戏活动，将游戏引入课堂，使枯燥的语言学习变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。

在教学过程中，游戏能将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩，边说，边做，边体验语言，让他们感受到其中的乐趣。

在教学中我主要把教学过程分为以下几部分：首先通过对话让学生复习旧的家庭成员名称。

然后，借助幻灯图片引出新的家庭成员名称。

接着开展游戏活动，让学生进行单词的巩固练习和语言运用训练。

最后以“情感教育”结束本课时。

教学设计中有部分环节还有待完善。

如教学环节的连接还不够紧密，有些地
方过渡不太自然。

在金句王阶段，部分同学只关注了比赛而忽略了学生具体的描述活动。

时间有限，要注意教学的张驰度，根据学生的实际情况调节教学活动。