我国幼儿园教育的目标 任务 和原则
我国幼儿教育的目标、任务与原则
第三节幼儿园教育原则
• 教育原则的含义：教育原则是指导教育活动的基本准则，是教育规律的反映。 • 八大教育原则：幼儿园教育应遵循八大原则，包括尊重幼儿的人格和权利、促进幼儿全面发展、面向全体幼儿
、关注个体差异、以游戏为基本活动、保教结合、寓教育于生活之中以及重视家园合作。这些原则体现了幼儿 教育的特点和规律，是指导幼儿教育实践的重要准则。 • 教育原则的运用：在教育实践中，教师应根据教育原则来指导自己的教育行为。例如，尊重幼儿的人格和权利 ，就要求教师平等对待每一个幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿；促进幼儿全面发展，就要求教师注重幼 儿体、智、德、美各方面的均衡发展；面向全体幼儿，就要求教师关注每一个幼儿的发展，不放弃任何一个幼 儿；关注个体差异，就要求教师因材施教，根据每个幼儿的特点和需要来制定教育计划；以游戏为基本活动， 就要求教师将游戏作为幼儿的主要学习方式，让幼儿在游戏中获得快乐和发展；保教结合，就要求教师既要注 重幼儿的教育教学，又要注重幼儿的保育工作；寓教育于生活之中，就要求教师将教育渗透到幼儿的日常生活 中；重视家园合作，就要求教师与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长。
教育目标与幼儿发展的关系
幼儿园教育的目标、任务和原则
02
幼儿园教育的任务
促进幼儿身体发育和机能协调发展
保障幼儿获得充足的营养和适宜的体育锻炼，以促 进身体的正常发育和机能的协调发展。
培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，例如良好的 饮食习惯、起居习惯和卫生习惯等。
鼓励幼儿参加各种体育活动，例如早操、体育游戏 、体育活动等，增强体质，提高免疫力。
发展幼儿智力
德智体美等方面的教育目标要有机地联系在一起，形 成相互促进的目标群。例如，组织数学游戏活动、语 言游戏等活动，提高智力和动手能力，同时培养幼儿 的数学和语言智能。
发展性原则
幼儿园教育目标
幼儿园教育的目标是一个可以 逐步达成的由理想转化为现实 的不断调整的目标体系，而不 是静态的划定成果或结论。
多种教育活动
具体目标
• 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展：幼儿的身体发育迅速，需要得到充分的支持和保障。幼儿园教育具 体目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
• 发展幼儿智力：幼儿的智力发展需要得到充分的开发和培养。幼儿园教育具体目标之二是发展幼儿智力，培养 正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手 能力。
加强各个领域的教育交流与合作
幼儿园教育的各个领域之间不是孤立的，它们相互联系、相互影响。在教育工作中，应当 加强各个领域的教育交流与合作，使不同领域的教育相互补充、相互促进，达到全面发展 的目标。
重视整体教育效果的评价
对幼儿园教育的评价不能只看重单一方面的成果，而应当重视整体教育效果的评估。通过 对各个教育环节的效果评估，及时发现存在的问题，调整教育策略，提高教育质量。
幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则一、目标幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，促进其身心和谐发展。
具体来说，幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 身体健康：培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，增强体质，提高免疫力。
2. 智力发展：通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感和社会性发展：培养幼儿积极、健康的情感，建立良好的人际关系，增强其自信心、责任感和团队精神。
4. 语言和文字表达：通过阅读、书写、绘画等方式，培养幼儿的语言表达能力和书写能力，为其今后的学习和成长打下基础。
5. 良好习惯和自我管理：培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
二、任务幼儿园教育的任务主要包括以下几个方面：1. 提供全面的教育服务：幼儿园应为幼儿提供全面的教育服务，包括体育、智育、德育、美育等方面的教育活动。
2. 促进家庭和社区的参与：幼儿园应积极与家庭、社区合作，共同促进幼儿的发展，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
3. 建立科学的评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，对幼儿的发展进行全面、客观的评价，为进一步的教育提供依据。
4. 提高教师的专业素养：幼儿园应注重教师的专业素养和教学能力的提升，为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 创设良好的教育环境：幼儿园应创设良好的教育环境，包括硬件设施和软件环境，为幼儿提供安全、舒适、健康的学习和生活环境。
三、原则幼儿园教育应遵循以下几个原则：1. 全面发展原则：幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，促进其身心和谐发展。
2. 尊重个性原则：幼儿园应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的教育。
3. 循序渐进原则：幼儿园教育应遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进地开展教育活动。
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务、和原则
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两
种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，
开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈
孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了
【案例呈现】 ——1
儿园，就输在了起跑线上，就会影响到 今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好 的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有 没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没 有成套的幼儿学习娱乐用具。”
的还具有“评价功能”和“激励功能”。
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。 2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人，
它是国家对培养人才的质量和规格的总
体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正
教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目
丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼
儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重
要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时
【案例呈现】 ——1
工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不
方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙
食，“孙女还小，营养最重要。”不少家长和
王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
幼儿园教育的目标、任务和原则
应该进行适当的运动和活动，以增强孩子的体质和免疫力，同时也 有利于孩子的身心发展。
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建立良好的师生关系
应该建立良好的师生关系，关注孩子的个性 差异和特殊需求，以爱心、耐心和责任心对 待每一个孩子。
循序渐进原则
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律逐步开展
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律进行设计，逐步提高孩子的认知水平和能力。
分解教育活动的难度
对于难度较大的教育活动，应该进行分解和细化，以便不同年龄段的孩子能够逐步掌握。
开展家长讲座、亲子活动等， 提高家长的教育素质和教育方 法，增强家长的参与感和满意 度。
建立长期稳定的合作关系，共 同促进孩子的全面发展。
评估和反馈
制定合理的评估方案，对孩子的 成长和发展进行全面监测和分析 ，为孩子的进一步发展提供指导
和支持。
及时将评估结果反馈给家长，共 同探讨孩子的成长问题和改进方
幼儿园教育的目标、 任务和原则
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目录
CONTENTS
• 幼儿园教育的目标 • 幼儿园教育的任务 • 幼儿园教育的原则
01 幼儿园教育的目标
身体发展
培养健康的身体和良好的身体素质
01
通过适当的体育活动和游戏，促进孩子的身体发育，增强身体
素质，并培养良好的运动习惯。
培养良好的运动习惯
02
通过有组织的体育活动，培养孩子正确的运动习惯和运动技能
案。
不断总结幼儿园教育的经验和不 足，为改进教育活动提供参考。
03 幼儿园教育的原则
以孩子为中心
尊重孩子的个性差异
要充分了解孩子的个性特点，针对不同孩子进行个性化教育，为每个孩子提供适合其发展的教育环境 和活动。
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍
《幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍》一、目标1、身心健康发展：幼儿园教育的首要目标是促进幼儿身心健康的全面发展。
这包括身体素质、精神状态、情感态度等各个方面的发展。
通过提供有趣而富有挑战性的学习环境，幼儿园致力于培养幼儿的身体协调性、动手能力，以及积极的心理品质。
2、社交情感发展：幼儿期是社交情感发展的关键时期，因此，幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的社交技能和情感表达能力。
通过团体活动、合作游戏和情感教育，幼儿园旨在帮助幼儿建立积极的人际关系，培养友善、合作和分享的态度。
3、认知语言发展：幼儿园教育旨在激发幼儿的好奇心，促进他们的认知和语言发展。
通过丰富多彩的教学活动，幼儿园提供了学习数字、语言、科学等基本知识的机会，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
4、审美情感发展：幼儿园注重培养幼儿的审美情感，通过艺术、音乐、手工等活动，激发幼儿对美的感知和欣赏能力。
这有助于培养幼儿的艺术修养，提高他们的审美水平，培养对美的敏感性和独立的审美判断能力。
5、品德品质培养：幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的良好品德和行为习惯。
通过启发性的教育方法，幼儿园引导幼儿形成正确的价值观念，培养诚实、守纪、尊重他人的品质，使他们具备良好的社会适应能力。
二、任务1、创设良好的学习环境：幼儿园的任务之一是为幼儿提供一个安全、温馨、富有启发性的学习环境。
这包括合理的教室布局、丰富多彩的学习材料、有趣的游戏设施等，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极参与学习的态度。
2、个性化教育：幼儿园教育注重对每个幼儿的个性差异进行尊重和关注，采用差异化教育策略，满足每个幼儿在认知、情感、社交等方面的发展需要。
教育者要关注幼儿的个体差异，因材施教，帮助每个幼儿充分发挥潜能。
3、家园合作：幼儿园与家庭是孩子成长过程中两个重要的教育场所，因此，幼儿园的任务之一是与家庭建立紧密的合作关系。
通过定期的家长会议、家庭访问等方式，促进家校之间的信息沟通，共同关心、支持幼儿的成长。
专题2 我国幼儿园教育的目标、任务和原则(练习-解析版)-《幼儿教育学》(人教版第3版)(山东省)
专题2 我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、选择题1.我国目前的教育目的是《中华人民共和国教育法》中规定的。
A.1958年B.1981年C.1985年D.1995年【答案】D【解析】本题考查的是我国的教育目的相关知识。
2.确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（）A. 幼儿园教育计划B. 幼儿园教育目标C. 幼儿园教育原则D. 幼儿园教育内容【答案】B【解析】本题考查的是幼儿园教育目标的含义的相关内容。
3.我国幼儿园教育的目标中，放在首位的是（）A. 德育B. 智育C. 体育D. 美育【答案】C【解析】幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的，把“体”放在第一位，是因为在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各阶段更为重要。
4.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制订幼儿园教育目标的时候未考虑（）A. 社会发展的需要B. 教育方针C. 教育政策D. 幼儿发展的需要【答案】D【解析】本题考查的是制定幼儿园教育目标的依据。
一是教育目的，二是幼儿身心发展的特点和可能性；教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
5.教育的根本问题是（）A. 教育目的B. 教育内容C. 教育目标D. 教学方法【答案】A【解析】本题考查的是教育目的是教育的根本问题。
6.下列关于幼儿园教育目标的说法，正确的是（）A. 幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情B. 教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据C. 教育目标的制订必须适应幼儿身心发展的年龄特征D. 幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的【答案】C【解析】本题考查的是制定幼儿园教育目标的依据。
A：教育目标能否贯彻实施，不完全是行政管理部门的事，与幼儿园、教师等有着密切的联系B：制定目标的依据：除了教育目的，还有幼儿身心发展的特点和可能性；C正确；D并不是根据家长的不同要求提出来的。
幼儿园教育的目标任务和原则
幼儿园教育的目标任务和原则幼儿园教育是指对幼儿进行全面发展的教育活动。
其目标是培养幼儿的身心健康、个性特长和社会交往能力，为其全面发展奠定基础。
幼儿园教育的任务是通过多种活动，满足幼儿的生活和发展需求，促进其各方面能力的培养。
1.培养幼儿的身心健康：幼儿园教育的首要任务是保障幼儿的身心健康。
幼儿园要提供良好的生活环境和饮食健康的食品，为幼儿提供舒适、安全的生活空间。
同时，幼儿园也需要进行全面的身体健康教育，促进幼儿的身体发展和健康习惯的养成。
2.培养幼儿的个性特长：每个幼儿都有自己的个性和特长，幼儿园教育应该尊重和发展每个幼儿的个性特点。
幼儿园要提供多样化的活动和教育资源，帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好，促进其个性特长的发展。
3.培养幼儿的社会交往能力：幼儿园是幼儿首次接触社会的场所，其任务之一是培养幼儿的社会交往能力。
幼儿园应该为幼儿提供丰富的群体活动和社交场景，帮助幼儿学会与他人相处、合作与分享，培养他们的社会情感和社会行为的规范意识。
4.创设有利于幼儿成长的环境：幼儿园应该为幼儿创设有利于成长和发展的环境。
这个环境应该既有丰富的教育资源和活动，又能满足幼儿的各种需求。
同时，这个环境也要注重人文关怀，关注幼儿的情感需求，提供温馨和谐的人际关系。
5.动手实践和观察研究：幼儿园教育应该注重幼儿的动手实践和观察研究能力的培养。
幼儿园应该提供各种各样的实际操作机会，让幼儿通过观察、动手实践来认识和探索世界。
同时，幼儿园也应该培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们主动学习的兴趣和能力。
1.以幼儿为中心：幼儿园教育的活动应该以幼儿的兴趣和需求为出发点，根据幼儿的特点和能力安排教育活动。
2.综合发展：幼儿园教育应该注重幼儿各个方面的发展，包括身体、智力、情感、社交等多个方面。
3.温情关怀：幼儿园教育应该注重给予幼儿关心和关爱，构建温馨和谐的人际关系。
4.自主探索：幼儿园教育应该注重激发幼儿的好奇心和自主探索的能力，让幼儿通过观察和实践来主动学习。
我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人。 它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，是一切教育活动的出发点和归 宿。 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对 象的发展方向。
（四）幼儿园制定教育工作计划的意义
1、增强教育的目的性和自觉性。 制定教育工作计划要将长远的教育目标落实在具体的教育阶段中，使教师的工作合乎 眼前具体的任务、内容和方法，着眼于未来人的培养，既要有教育的长远目标，又要 有教育的近期目标，从而激发教师工作的积极性和自觉性。 2、保证教育工作全面系统地进行。 托儿所、幼儿园的教育，既要保证儿童的生命安全，增进儿童的健康，又要发展儿童 的智力，培养他们的品德行为习惯。任务是多方面的，教育内容是丰富多彩的，因此 制定好一个实施全面发展教育的工作计划，可避免或减少教育工作偏差。 3、保证各项教育工作的协调配合。 教育工作计划中，应周密、细地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育 的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。 4、使教育工作更有针对性。 幼儿园的教育对象是儿童，他们好动、发展变化快，每个儿童有各具特点。 托儿所、幼儿园的教育工作计划，如能正确反映儿童上述特点，则可减少教育过程的 盲目性、刻板性和千篇一律，使教育工作更具有针对性。
幼儿园教育原则包括两部分∶ 一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学 教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般 要求； 另一部分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园 教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要 求。
幼儿园教育的目标、任务和原则
•
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节,但看到家长满意
放心,孩子健康快乐,我们就感到莫大的欣慰.
•
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目,如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线
、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼
从上面的案例中可以看出,班中的这名保育老师不仅照顾好幼儿进餐、 搞好卫生,又做有心人,结合教育让凡凡改掉坏毛病,养成好习惯,这正是突 出了保中有教的保教结合原则.
例子：起床了,孩子们各自做着自己的事情.这时,龙龙走到 我身边,很不好意思地对我说："宋老师,我出汗了."看到他那紧张 的样子,我马上意识到,他可能尿床了,但又不好意思对老师说.我 随他来到床前,看到被子确实湿了好大一片.我安慰他说："出汗 了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了.你先去拉尿."过了 一会儿,我悄悄地把他带到无人的消毒室里,帮他换上了干净的裤 子,他腼腆地笑着对我说："谢谢宋老师！"
什么是我国学前教育的目标
对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发• 展 的教育,促进其身心和 谐发展. ---《幼儿园工作规程》
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学前教育目标的层次结构
1、教育目的.它是我国各级各类教育的 总目标,是金字塔的顶端. 2、学前教育的目标,即学前教育阶段目 标.《学前工作规程》所表述的学前保育、 教育目标就属于这一层次. 3、各个托儿所、幼儿园具体的教育目 标.学前的具体教育目标是每个学前根据 国家对学前教育的要求,结合本园的具体 情况制定的.它体现了国家对学前教育的 一般要求,又具有本园的特色.
保育老师借此机会表扬了凡凡："别看凡凡在我们班是最小的小朋友, 但是进步最大,大家看凡凡的桌子是不是比以前干净多了？凡凡真棒,以后 小朋友都要以你为榜样,好不好？"凡凡在老师的表扬下显得有些不好意思 ,但又很高兴.
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则第一节目标我国幼儿园教育的目标是培养健康、快乐、自信、积极向上的幼儿，全面促进幼儿身心发展，形成良好的个性和学习习惯，为进一步的学习和生活奠定基础。
具体而言，幼儿园教育的目标包括：1.促进幼儿身体发育和健康成长。
通过创设健康、安全、卫生的学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和饮食习惯，提供适宜的运动和健身机会，促进幼儿身体的发育和健康成长。
2.培养幼儿的社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，让幼儿学会自我保护和自我管理，培养幼儿的自信心和独立能力，帮助幼儿适应社会生活和团体生活，为进入学校和社会做好准备。
3.培养幼儿的认知能力。
通过创设丰富的学习活动，培养幼儿的观察、记忆、思维等认知能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助幼儿建立对周围事物的准确、全面和科学的认知。
4.培养幼儿的语言与沟通能力。
通过创设丰富多样的语言环境，提供广泛的听、说、读、写的机会，培养幼儿的语言表达和沟通能力，帮助幼儿建立正确的语言意识，提高幼儿的语言表达能力。
5.培养幼儿的审美和艺术素质。
通过创设鼓励创造、表达和欣赏的艺术环境，培养幼儿的审美情操和艺术素质，培养幼儿对美的感受和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
第二节任务我国幼儿园教育的任务是贯彻国家教育方针，履行社会教育责任，为幼儿提供全方位、个别化的教育服务。
具体而言，幼儿园教育的任务包括：1.提供生活照料。
为幼儿提供健康、安全、卫生的生活环境，养成良好的生活习惯和饮食习惯，满足幼儿在饮食、穿着、卫生等方面的需求。
2.促进身心发展。
通过创设有益的学习活动，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的动手能力、思维能力、语言能力、审美能力等。
3.培养社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，培养幼儿的社会交往能力和合作精神，帮助幼儿适应集体生活，增强幼儿的归属感和集体责任感。
4.培养学习兴趣和习惯。
通过创设有趣的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动学习意识和习惯，帮助幼儿形成良好的学习习惯和思维习惯。
我国幼儿园教育的目标任务和原则
我国幼儿园教育的目标任务和原则幼儿园教育在我国教育体系中扮演着至关重要的角色。
它对于儿童的身心发展具有重要影响，同时也是培养未来公民的基础阶段。
本文将探讨我国幼儿园教育的目标任务和原则。
一、目标任务1. 身心发展目标幼儿园教育的首要任务是促进儿童全面健康的身心发展。
幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，幼儿园应重点关注儿童的身体、情感、智力、语言和社交等方面的发展。
通过提供适当的学习环境和丰富的经验，促进幼儿的整体发展，培养他们的动手能力、思维能力和表达能力，促使儿童逐步发展成为有独立思考和创造力的个体。
2. 社会适应目标幼儿园教育的另一个重要任务是帮助儿童适应社会。
幼儿园是儿童第一次离开家庭环境，接触社会环境的场所。
在这里，儿童需要学会与他人相处、分享和合作。
幼儿园应该提供各类与团体活动和角色扮演相关的机会，培养幼儿的团队意识、合作精神和社交技能，使他们逐渐适应社会，与他人和谐相处。
3. 兴趣培养目标幼儿园教育应该提供丰富多样的学习内容，培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿园应尊重幼儿的个性和特长，鼓励幼儿发展自己的兴趣，通过多样化的教育活动和游戏，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
培养幼儿对世界的好奇心和探索精神，激发幼儿的创造力和创新思维。
二、原则1. 以儿童为中心的原则幼儿园教育的核心是以儿童为中心。
教师应通过观察、了解每个幼儿的兴趣、特点和需求，并根据这些信息来制定个性化的学习计划。
教师应尊重和保护幼儿的权益，尊重他们的发展进程和个体差异，鼓励幼儿自主学习和思考，培养幼儿的主动性和自信心。
2. 综合发展的原则幼儿园教育应该注重幼儿的全面发展。
教育内容应涵盖幼儿身体、情感、智力和社交等多个方面，并采用多样化的教学方法和活动形式。
通过有针对性的游戏活动和教学，促进幼儿各个能力的综合发展，培养幼儿的自理能力、交往能力和解决问题的能力。
3. 家园合作的原则幼儿园教育需要与家庭密切合作。
家庭是幼儿最主要的教育环境，对于幼儿的发展起着决定性作用。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
习惯，促进身体健康。
03
培养参加体育活动的兴趣
通过多样化的体育活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，培养积极参与的
态度。
培养幼儿正确运用感官和语言交往的基本能力
培养感官功能
引导幼儿通过视、听、触、嗅、味等感官渠道感知周围环境，促 进感官功能的健康发展。
培养语言表达能力
通过学习语言，培养幼儿正确表达自己的意思，提高语言交往能力 。
教育计划应具有灵活性，能够根据幼儿的实际情况和需要灵活调整，以适应幼儿的 发展变化。
注重幼儿身心的全面发展
教育计划应注重促进幼儿身体和智能的全 面发展，安排多样化的体育、认知和情感 活动，提高幼儿的身体素质和认知能力。
教育计划应注重培养幼儿的审美情趣和创 造力，安排一些欣赏音乐、绘画、手工等 活动，激发幼儿的审美情趣和创造力。
03 我国幼儿园教育的原则
面向全体，因材施教原则
关注个体差异
教师需要关注每个幼儿的个体差 异和特点，针对每个幼儿的不同 需求和能力水平，制定有针对性 的教育计划，为每个幼儿提供个
性化的教育服务。
促进全面发展
教师需要注重幼儿身心的全面发 展，不仅注重智力和认知能力的 培养，还要关注情感、社交和运
动等方面的发展。
。
培养幼儿的动手能力的动手能力和实践能力，提高幼儿的认
知水平和操作能力。
培养全面发展的幼儿
1 2
培养幼儿的审美情趣
通过艺术和音乐等活动培养幼儿的审美情趣，让 幼儿感受美的存在。
培养幼儿的创新意识和探索精神
鼓励幼儿大胆尝试新事物，培养创新意识和探索 精神，提高未来适应社会的能力。
培养有益的兴趣和求知欲望
引导幼儿发现学习的乐趣，培养其对周围事物的兴趣和求知欲望。
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【资料阅读】
【问题研讨】 此幼儿园教育目标体系是如何层层分解
的？其目标涵盖了哪些内容，你认为全面吗？ 各月份的目标是否体现出连续性？你如何看 出来的？
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。
2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
（二）幼儿园教育目标的内涵
幼儿园教育目标是国家对幼儿园 提出的培养人的规格和要求，是 全国各类型幼儿教育机构统一的 指导思想。
（三）我国幼儿园教育的目标
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿 实施体、智、德、美等方面全面发展的 教育，促进其身心和谐发展”。
【阅读思考】
1、学生阅读教材P59：《幼儿园 工作规程》摘要第五条。 2、思考：我国幼儿园教育的目标 在体智德美方面有何具体要求？ 这些目标是否可以直接落实到幼 儿园的活动中了？
幼儿园教育目标
各年龄阶段教育 一个幼儿园的教育
目标
目标
学期教育目标
一个班级的教育目标
一月，一周（单元活动）
教育目标
不同活动组的教育目标
一日（一个）活动的教育目标 每个幼儿个体的教育目标
按时间范围分
按指导范围分
2、教育目标的涵 盖要全面
处理好体育和其他 各育之间的关系；处理 好智育与德育之间的关 系；处理好知识和智力 的关系；处理好全面发 展好因材施教之间的关 系
教育目标是国家对各级各类教育提出 的特殊的具体的要求。
教育目的与教育目标
教育目的和教育目标之间有密切的联系，教 育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总 体要求，是教育的最高理想的体现，具有一定的 终极性。教育目标是教育活动的具体努力方向， 因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、 对象的不同而不同，也因课程的不同而不同。
我国不同历史时期教育目的的表述（二）
1996年，《中共中央关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定》，“实施素质教育，就是全面 贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨， 以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有 理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等 全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 2002年，党的“十六大”报告，“坚持教育为 社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产 劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。” 2007年，党的“十七大”报告，“坚持育人为 本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化 水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人，办好人民满意的教育。”
全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势
全面发展是我国一贯的教育方针，在我国 幼儿教育的理论和实践当中也一直以此为依据。 但是在实际教育过程中总表现为某一方面的偏 重和缺失，如重知识轻道德，全面发展的要求 还只能停留在纸面上。
这种现象的存在有着诸多原因：
1、长期文化传统的影响 2、家长的功利需要
过早为孩子选择职业定向，学习一技之长。 3、教育的压力
（四）制订幼儿园教育目标的依据
1、依据教育目的——培养全面发展的幼儿 2、依据幼儿身心发展的特点和可能性
幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个 按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程， 教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿 个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。
3.幼儿园教育的性质、任务和特点
（五）幼儿园教育目标的层次结构
宏观层次：
教育目的
幼儿教育的总目标
中观层次： 体、智、德、美目标＝五大领域的 目标
各个幼儿园的教育目标
微观目标： 各种教育教学活动的目标
（六）制订幼儿园教育目标的应注意 的问题
1、教育目标分解的方法要恰当 2、教育目标的涵盖要全面 3、教育目标要有连续性和一致性
教育目的
我国的教育目的
1995 年 《 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 》 规 定，我国的教育目的是:
教育必须为社会主义现代化建设服务， 必须与生产劳动相结合，培养德、智、体 等方面全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人。
二、我国幼儿园教育的目标
（一）教育目的与教育目标
教育目的是国家对教育事业培养人的 总体的质量要求。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人， 它是国家对培养人才的质量和规格的总 体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正 教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目 的还具有“评价功能”和“激励功能”。
幼儿园教育的目标 幼儿园教育的任务 幼儿园教育的原则
第一节 幼儿园教育的目标
教学目标
1、理解和熟记我国的教育目的。 2、理解并熟记我国幼儿园教育的目标； 熟悉幼儿园各方面教育的具体目标。 3、理解教育目的和教育目标的关系。 4、知道幼儿园教育目标制订的依据和 应注意的问题。 5、掌握关键术语及其定义。
我国不同历史时期教育目的的表述（一）
1957年，毛泽东，“我们的教育方针，应该使受教育者在 德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉 悟的、有文化的劳动者。 1958年，《关于教育工作的指示》，“教育的目的是培 养有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。” 1980年，邓小平，要培养一代“有共产主义理想、有道 德、有知识、有体力，立志为人民做贡献，为祖国做贡献， 为人类做贡献的新人。 1981年，《关于建党以来党的若干历史问题的决议》， “德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人、农 民相结合，脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针。” 1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》，要造 就大批的合格人才，“这些人才，都应该有理想、有道德、 有文化、有纪律……” 1995年，《教育法》，教育必须为社会主义现代化建设 服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人。