中国早期政治制度的特点(教案)
中国政治制度史教案
中国政治制度史教案教案：中国政治制度史教学内容：中国政治制度史教学目标：1. 了解中国政治制度的发展历程；2. 掌握中国古代政治制度的基本特点；3. 分析中国现代政治制度的演变过程；4. 理解中国政治制度对国家发展的影响。
教学重点：1. 中国古代政治制度的发展和特点；2. 中国现代政治制度的演变过程。
教学难点：1. 理解中国政治制度对国家发展的影响；2. 分析中国现代政治制度的演变过程。
教学准备：1. 教材：相关历史资料、教科书；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问引导学生了解中国政治制度对国家发展的重要性，并了解他们对中国政治制度史的基础知识。
二、中国古代政治制度（20分钟）1. 讲解中国古代政治制度的发展历程；2. 分析中国古代政治制度的基本特点，包括封建制度、皇帝制度以及科举制度等。
三、中国现代政治制度的演变（25分钟）1. 分析中国现代政治制度的演变过程，包括辛亥革命、北洋政府、国共内战和中华人民共和国的建立等；2. 探讨中国现代政治制度的基本特点，包括人民代表大会制度、党的领导制度以及政治决策和实施等；四、中国政治制度对国家发展的影响（15分钟）1. 分析中国政治制度对国家发展的影响，包括政治稳定、社会团结、经济发展等方面；2. 引导学生思考中国政治制度的优势和不足，并对其未来发展提出自己的看法。
五、概括与总结（5分钟）对学生进行回顾与总结，强化对中国政治制度史的理解和掌握。
六、课堂小结（5分钟）通过小结，检验学生对课堂内容的掌握情况，并对存在的问题进行解答。
教学延伸：学生可以通过阅读相关历史资料、参观博物馆等途径进一步了解中国政治制度史的相关知识，加深对中国政治制度发展的认知。
教学方式：1. 讲授与互动结合：通过讲解与提问，引导学生积极参与讨论与思考；2. 视频与图片展示：使用多媒体设备播放相关视频和展示相关图片，使学生更加直观地了解中国政治制度史。
教学评价：1. 学生的参与度和课堂表现；2. 学生对中国政治制度史的理解和掌握程度；3. 学生对中国政治制度发展的思考和观点的表达能力。
高中历史《古代中 国政 治制度》教案
高中历史《古代中国政治制度》教案一、教学目标1、知识与能力目标了解中国古代政治制度的演变历程，包括夏商周的政治制度、秦朝的中央集权制度、汉朝至元朝的政治制度变革以及明清时期的政治制度特点。
理解分封制、宗法制、郡县制、三省六部制、行省制等重要政治制度的内容和作用。
培养学生分析历史问题和总结历史规律的能力。
2、过程与方法目标通过历史资料的分析和解读，引导学生探究古代中国政治制度的特点和演变原因。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到中国古代政治制度是中国传统文化的重要组成部分，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
使学生理解政治制度的演变与社会发展的关系，培养学生的历史唯物主义观点。
二、教学重难点1、教学重点分封制、宗法制的内容和影响。
秦朝中央集权制度的形成和特点。
三省六部制、行省制的内容和作用。
2、教学难点中国古代政治制度演变的规律和特点。
理解专制主义中央集权制度的利弊。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些古代宫廷的图片或播放一段相关的历史影视片段，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道古代中国的皇帝是如何统治国家的吗？古代的政治制度又有哪些特点？”从而导入新课。
（二）讲授新课1、夏商周的政治制度夏朝：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，我国开始出现早期国家政治制度。
夏朝的政治制度带有浓厚的部落联盟色彩。
商朝：实行内外服制度，内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。
商王通过控制方国首领来实现对附属国的控制。
西周：分封制和宗法制是西周的主要政治制度。
分封制：周王把土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国。
诸侯在封国内享有世袭统治权，但要对周王承担义务，如服从周王的命令、定期朝贡、提供军赋和力役等。
分封制加强了周王对地方的统治，扩大了统治区域，但也为后来的诸侯割据埋下了隐患。
宗法制：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
高考历史一轮复习 专题一 古代中国的政治制度 1 第1讲 中国早期政治制度的特点教案
专题一古代中国的政治制度古代中国政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：夏商周时期早期政治制度的形成阶段和秦汉至明清时期君主专制中央集权制度的发展阶段。
阶段一中华民族早期政治文明的形成阶段——夏商周时期早期国家政治制度受宗法血缘关系的影响明显，尤其是西周时期，周王利用宗法制和分封制相结合的手段确定了一套严密的控制体系；春秋战国时期，随着诸侯割据混战，宗法分封制逐渐走向崩溃。
阶段二中华民族政治文明的发展阶段——秦汉至明清时期君主专制：秦始皇创立封建专制主义中央集权制度，摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。
秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明初废除丞相，后来明朝设立内阁、清朝设立军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。
中央集权：中央与地方矛盾的发展，促使秦汉至明清统治者不断采取措施调整地方机构。
从郡县制、郡国并行制、行省制再到权分三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。
选官制度：从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍是巩固专制统治的一种手段。
第1讲中国早期政治制度的特点一、夏、商的政治形式1．夏朝：王位世袭制代替禅让制。
启继承了禹的地位，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
2．商朝：贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权密切结合。
王位世袭制的产生今大道既隐，天下为家……大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……——《礼记》核心论点：王位世袭制代替禅让制，是生产力发展的结果，标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化，表明从“公天下”到“家天下”的转变，具有神权色彩。
二、西周的分封制1．目的：巩固西周的统治。
2．概况诸侯义务对周天子定期朝贡并提供军赋和力役诸侯权利诸侯在自己的封国内享有世袭统治权初期封国鲁、齐、燕、卫、宋、晋等等级关系天子—诸侯—卿大夫—士3.影响(1)积极性：有利于稳定当时的政治秩序，保持周政治文化的稳定性和延续性。
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案5篇范文
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案5篇范文第一篇：专题一第一节中国早期政治制度的特点教案专题一第一节中国早期政治制度的特点教案专题一古代中国的政治制度通史概要：中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。
距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。
经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。
春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。
汉代封建制度得到进一步巩固。
三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。
隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。
五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。
明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。
初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
第一节中国早期政治制度的特点教案课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。
（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
一、中国早期政治制度的特点一、教学目标知识与能力目标1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点“王”的出现与“帝”的传说1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。
这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。
另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。
早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。
这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。
6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。
到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
高中历史 专题一 古代中国的政治制度 第1课 中国早期政治制度的特点教学案 人民版必修1-人民版高一
第1课中国早期政治制度的特点1.注重基础知识的把握，特别是对历史概念的理解，进而弄清概念间的区别与联系，如分封制与宗法制，三公九卿制与三省六部制，丞相制与内阁制等。
2．注意古代中国不同时期政治体制的创新，并关注其运行特点、历史影响。
如三省六部制、科举制、内阁制等。
3．注意把握两条主线，一是我国早期政治制度的形成和发展，二是专制主义中央集权制度的开创与演变。
[学习目标]课程标准重点难点1.了解宗法制和分封制的基本内容。
2．认识中国早期政治制度的特点。
1.分封制、宗法制的含义、对象、内容。
(重点) 2．理解宗法制与分封制的关系。
(难点) 3．归纳中国早期政治制度的特点。
(重难点)一、夏商政治形式1．早期国家的出现(1)时间：距今大约五千年前。
(2)地区：黄河流域和长江流域。
(3)标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
2．夏商政治特点(1)夏朝：启继承禹的地位后，政治权力由“传贤〞演化为“传子〞，“家天下〞的制度由此开始。
(2)商朝①以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。
②神权和王权的密切结合。
[历史认识]正确认识王位世袭制王位世袭制通过“父死子继，兄终弟及〞的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下〞的局面从此确立。
它用“天下为家〞的局面打破了原始社会平等的、无剥削压迫的“天下为公〞的局面，但这是一个历史的进步。
二、西周分封制1．背景：周武王伐商，周朝建立。
2．目的：巩固周王朝统治。
3．内容4．评价(1)利：有利于稳定当时的政治秩序。
(2)弊：后来，诸侯国兼并，削弱了周天子的权威。
[易混易错]“分封〞与“封建〞分封制在中国古代原叫做“封建〞制度。
但这个“封建〞与我们用于社会发展史中的“封建〞不是一个含义，而是“封诸侯，建藩卫〞的简称。
为了将这两个“封建〞相区别，今天史学界多称“封诸侯，建藩卫〞制度为“分土封侯制〞或简称“分封制〞。
三、西周的宗法制1．地位：宗法制是西周政治的典型特征。
中国古代政治制度形成和发展教案
中国古代政治制度形成和发展教案教案标题：中国古代政治制度形成和发展教学目标：1. 了解中国古代政治制度的形成和发展过程；2. 掌握中国古代政治制度的主要特点和演变；3. 分析中国古代政治制度对社会发展的影响。
教学重点：1. 中国古代政治制度的形成和发展；2. 中国古代政治制度的主要特点；3. 中国古代政治制度对社会发展的影响。
教学难点：1. 掌握中国古代政治制度的主要特点；2. 理解中国古代政治制度对社会发展的影响。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学PPT；3. 教学素材：中国古代政治制度的相关文献资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或展示图片，引起学生对中国古代政治制度的兴趣；2. 提问：你们对中国古代政治制度有哪些了解？二、知识讲解（20分钟）1. 讲解中国古代政治制度的形成和发展过程，包括夏、商、周等时期的政治制度；2. 介绍中国古代政治制度的主要特点，如封建制度、官僚制度等；3. 分析中国古代政治制度对社会发展的影响，如稳定社会秩序、统一国家等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些具体的案例，让学生分析该案例中的政治制度特点和对社会发展的影响；2. 引导学生思考，通过案例分析加深对中国古代政治制度的理解。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们就中国古代政治制度的形成和发展进行讨论；2. 每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
五、总结（5分钟）1. 总结中国古代政治制度的主要特点和演变过程；2. 强调中国古代政治制度对社会发展的重要性。
六、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习，进一步了解中国古代政治制度的相关内容；2. 提供一些拓展阅读资料，帮助学生深入研究中国古代政治制度。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生全面了解中国古代政治制度的形成和发展过程，并理解其对社会发展的影响。
在教学过程中，教师需要注意引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
历史教案：探索中国的政治制度
历史教案：探索中国的政治制度一级标题：中国政治制度的演变与探索二级标题1：古代中国的政治制度古代中国是一个庞大而复杂的国家，其政治制度的演变具有丰富多样的历史背景。
在早期，封建主义是中国政治制度的主要特征。
这意味着天皇或君主拥有至高无上的权威，地方官员则根据自己的分配得到相应的权限和职责。
在西周时期（公元前11世纪 - 公元前711年），封建社会扎根并形成了禅让制，即帝王将自己的权力传给合适的继任者。
此后，在春秋战国时期（公元前770年 - 公元前221年），诸侯争霸导致地方分裂和政治混乱。
随着秦朝的崛起（公元前221年 - 公元前206年），统一了中原地区，并推行了集权式政治制度。
秦始皇建立了强大而集中的中央集权体系，规定了全国范围内统一的法律、货币、文字和税收体系。
二级标题2：封建时代下中国政治制度然而，封建时代的政治制度并不是始终稳定和一成不变的。
在中国封建时代，统治者通常由一个官僚精英阶层组成，他们通过世袭或选拔来获得权力。
这种政治体系下的最高统治者被称为天子或皇帝，有着至高无上的统治权和威望。
古代中国的君主专制制度在很大程度上依赖于官僚体系的顺利运作。
朝廷中设立了一系列职位和衙门，负责处理纳入国家管理范围内各事务。
根据地方行政区划，省、府、县等级别官员分别负责地方行政事务，并向中央政府报告。
此外，在朝廷内还设置了负责辅助决策的议员机构和监察部门。
在封建社会中，地方官员被授权管理本地区土地、税收、司法以及其他与人民生活息息相关的事务。
同时，各级官员也承担着维护社会秩序、保护人民安全和解决争议问题等责任。
二级标题3：现代中国的政治制度20世纪初期，孙中山领导的辛亥革命成功推翻了清朝的封建政权，为中国政治制度的探索开辟了新的道路。
在这个时期，各种不同的政治力量相继出现并竞争。
最终，在1949年，中华人民共和国成立，中国进入社会主义制度。
中华人民共和国采用了一系列特殊的政治制度与体制来实现统一，并保证了国家机器高效运作。
重庆市高一历史必修一 第一章《古代中国的政治制度》第一课《中国早期政治制度的特点》全套教案
中国早期政治制度的特点一、教学设计思路依据课程标准要求，根据学生已有的基础知识和学习能力，通过创设多样教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引导学生步步深入，通过相关资料的引用提出问题、发现问题，培养学生的创新思维和创造精神，通过小组合作学习，培养学生合作学习能力以及探究精神。
二、前期分析本节内容出自人民出版社2009年6月出版的《普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）》第一专题《古代中国的政治制度》的第一节内容。
课程标准要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
本课内容是学生在初中学习了相关内容的基础上，再深入了解中国早期政治制度的特点。
这一专题向我们介绍了古代中国的政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡。
本节课的内容是整个中国古代政治制度的序幕。
本课的授课对象是高一学生，多数学生的实际年龄为16周岁左右，该阶段的学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，情感上具有正确的价值观和审美观，理性思维能力有了较大的提高，思维活动中的自我意识或监控能力更加明显化，思维能跳出旧框框。
虽然通过初中的学习，学生掌握了中国古代政治制度的部分内容，但由于初中历史内容较简单，而且夏商周距离现在年代久远，许多内容较为抽象，理解较为困难。
学生对于中国早期政治制度的掌握还是较为缺乏的，此外，学生对历史现象的认识还不能达到一定的高度，对问题的分析还比较浅显。
从以前的课堂观察看，高一学生对于生动、丰富的历史知识十分感兴趣，图文并茂更能增强学生的兴趣。
因此，教师需要从学生已有的知识和能力出发，利用图片、多媒体等多种形式，创设恰当的历史情境进行多样化教学，引导学生通过进行自主、合作与探究学习，对历史知识进行主动的建构，拓展视野，提高思维能力。
专题一 第一课 中国早期政治制度的特点 教案--高中历史必修一
第一课中国早期政治制度的特点教学设计教学环节第一环节：导入教师：在初中，同学们已经学习过了中国古代史，请你们回忆一下中国古代史的内容：中国历史最早可以追溯到什么时候？（距今大约170万年以前）有了人类的活动，就有了人类的历史，祖国境内最早的人类是元谋人，那就是中国历史的开端。
请同学们阅读教材第一段内容并观察图片，思考：中国早期国家大致在什么时间形成？在什么地域出现？我国迈入早期国家阶段的突出标志是什么？（学生思考，教师总结）教师：时间：5000多年地区：黄河流域、长江流域标志：金属器具使用、贫富分化产生、文字的成熟、城的出现、礼制的初步形成。
观看视频《中国通史》引出夏朝的相关内容。
第二环节：（一）夏朝政治——奠定基本的政治关系问题探究：依据材料并结合课本P5指出夏朝建立后，政治形式发生了怎样的变化？教师总结：政治权力交接方式禅让制——王位世袭制政治权力交接对象传“贤”——传“子”（宗族关系）（二）商朝政治——对政治制度的进一步发展阅读材料，思考商朝政治权利的交接方式材料一自中丁以来，废适而更立诸弟子，弟子或争相代立，比九世乱，于是诸侯莫朝。
——摘自司马迁《史记·殷本纪》兄终弟及制材料二帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。
少子辛，辛母正后，辛为嗣。
——摘自司马迁《史记·殷本纪》父子相继制教师引导学生根据上述材料总结出商代政治特点之一：总结板书：商代政治特点一——以血缘关系为纽带，实行宗法制。
材料三教师引导学生根据上述材料总结出商代政治特点之二：总结板书：商代政治特点二——神权和王权的密切结合。
通过周武王伐纣的示例引出西周政治制度。
二、西周的政治制度给出两幅西周版图并提问：版图空前扩大后，周又如何创新制度来实现有效的统治？引导学生根据两幅图和教材内容进行概括引出分封制。
（一）分封制——封建亲戚，以藩屏周1.概念：又称封邦建国，周天子把土地、人口和统治权授予王族、功臣和先代贵族建立诸侯国，拱卫王室。
初中历史教学教案：中国古代的政治制度
初中历史教学教案：中国古代的政治制度一、引言•简要介绍中国古代政治制度是我们了解和认识中国古代社会的重要途径之一。
•可以从封建制度、官僚制度等方面入手，帮助学生理解古代中国政治的复杂性。
二、学习目标1.了解中国古代封建制度的基本特征；2.认识官僚制度在中国古代政府中的作用；3.掌握中国古代重要政治制度的发展演变。
三、教学内容与步骤A. 封建制度介绍（500字）1.简要介绍封建制度的定义和起源；2.阐述封建政权的组织结构，包括天子、诸侯等；3.深入讲解封建农耕经济与封建政权之间的关系；4.举例说明封建制度在不同朝代的具体运行情况。
B. 官僚制度分析（600字）1.详细介绍官僚制度的形成背景和特点；2.解释科举制是官僚系统的核心组成部分；3.探讨官僚制度的优点和缺点，并与其他政治制度进行比较；4.分析官僚制度在中国古代政府中的作用和影响。
C. 中国古代政治制度发展（800字）1.概述从夏朝到清朝，中国古代政治制度的演变过程；2.解释不同政权下由于统治者背景、时代特征而产生的不同政治制度；3.重点介绍秦汉、唐宋等重要朝代的政治制度特点；4.分析中国古代历史中政治制度变革对社会经济发展的影响。
四、教学方法1.授课法：概念讲解、案例分析等。
2.集体讨论：引导学生参与探讨封建农耕经济与封建政权之间的关系，官僚制度优劣势等。
五、教学评估•小组合作完成一份相关文献调研报告，涵盖封建制度和官僚制度各自特点及其对社会发展影响；•组织模拟科举考试，测试学生对于中国古代政治制度的理解和应用能力。
六、教学资源1.课本：相关章节；2.多媒体投影仪：播放相关历史影片，展示图片等。
七、参考文献•王震宇等，《初中历史教科书》，人民教育出版社，2018年。
•张三等，《中国古代政治制度发展概要》，高等教育出版社，2015年。
注：以上仅为一个初步的教案示例，具体内容可以根据实际需要适当调整和补充。
人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
专题一一中国早期政治制度的特点编写：彭增贵审核: 李新来、王海峰、宋宪铭：编号N01一、教学目标：1、识记西周推行分封制、宗法制的目的、内容和作用。
2、认识中国早期政治制度的特点。
3、通过对宗法制的学习，体会中华民族的亲情之爱。
二、教学重难点：西周的分封制与宗法制。
中国早期政治制度的特点。
三、教学过程【情景导入】这是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清两代皇帝祭祀祖先的地方，称为“太庙。
太庙是中国古代皇帝的宗庙。
它与皇帝们的“家务事”密切相关。
皇帝从登基开始，直到结婚、生子，以及出征或凯旋，每逢此类大事，都要亲自出马，去太庙祭祀列祖列宗。
既是尽一尽孝道，又在请求九泉之下的祖先保佑，希望这个天字第一号的大家族越来越兴旺。
我国自古就有“宗，尊也；庙，貌也，先祖形貌所在也”之说。
太庙是作为古代祭祀祖先的地方，也称作“明堂。
’太庙在夏朝时称为“世室，”殷商时称为“重屋，”周称为“明堂。
可见，我国对列祖列宗的膜拜，早在夏商周时期就已经开始了。
你知道“对列祖列宗的膜拜”是我国古代哪种政治制度的基本内容？这种制度的最突出特点是什么呢？温馨提示：“中国古代早期”概念的时间范围：上限一一国家形成；下限一一秦统一以前。
也就是中国历史上的夏商周三代。
这个时期是我国从原始血缘部落时代向封建专制时代的过渡时期，带有明显的承前启后色彩，以此为切口，可以更深刻地认识中国早期政治制度的特点。
政治制度：特定社会中，统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和。
新课探讨：（一）、西周分封制（“封邦建国”）西周的建立：约公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
阅读教材P6西周分封制这一目，自主完成以下问题：1、概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国,建立诸侯国来保护王室的一种制度。
（岳麓版）。
武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室（人教版）。
古代中国的政治制度教案
古代中国的政治制度教案第一章：绪论1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解古代中国政治制度的发展历程，分析其特点和影响，从而加深对中华文明的理解。
1.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述古代中国政治制度的基本概念；2. 概述古代中国政治制度的发展历程；3. 分析古代中国政治制度的特点及其影响。
1.3 教学内容1.3.1 古代中国政治制度的定义与特点1.3.2 古代中国政治制度的发展历程1.3.3 古代中国政治制度的影响第二章：夏商西周的政治制度2.1 课程背景夏商西周是中国古代史的早期阶段，这一时期的政治制度具有明显的特点，对后世产生了深远的影响。
2.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述夏商西周政治制度的基本特点；2. 分析夏商西周政治制度的运作机制；3. 评价夏商西周政治制度的历史影响。
2.3 教学内容2.3.1 夏商西周政治制度的基本特点2.3.2 夏商西周政治制度的运作机制2.3.3 夏商西周政治制度的历史影响第三章：秦朝中央集权制度的建立3.1 课程背景秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，其政治制度具有划时代的意义。
3.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述秦朝中央集权制度的基本特点；2. 分析秦朝中央集权制度的形成过程；3. 评价秦朝中央集权制度的历史影响。
3.3 教学内容3.3.1 秦朝中央集权制度的基本特点3.3.2 秦朝中央集权制度的形成过程3.3.3 秦朝中央集权制度的历史影响第四章：汉朝政治制度的发展4.1 课程背景汉朝继承了秦朝的中央集权制度，并在其基础上进行了改革和发展，形成了具有汉朝特色的政治制度。
4.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述汉朝政治制度的基本特点；2. 分析汉朝政治制度的发展过程；3. 评价汉朝政治制度的历史影响。
4.3 教学内容4.3.1 汉朝政治制度的基本特点4.3.2 汉朝政治制度的发展过程4.3.3 汉朝政治制度的历史影响第五章：魏晋南北朝政治制度的演变5.1 课程背景魏晋南北朝时期，中国政治制度经历了重大的变革，为后世政治制度的发展奠定了基础。
中国早期政治制度的特点
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
人民版必修一第一课中国早期政治制度的特点
THANK结论
中国早期政治制度的意义
1 2 3
奠定中国政治制度基础
中国早期政治制度的发展为后续的政治制度奠定 了基础，如封建制度、君主专制等。
促进社会稳定
早期的政治制度在维护社会稳定方面发挥了重要 作用，通过分封制、宗法制等制度安排，实现了 社会的有序管理。
推动文化传承
早期政治制度对中国文化的传承和发展产生了深 远影响，如礼乐制度、儒家思想等。
中国早期政治制度的特点
目
CONTENCT
录
• 引言 • 中国早期政治制度的起源 • 中国早期政治制度的特点 • 中国早期政治制度的影响 • 结论
01
引言
早期政治制度的定义
早期政治制度是指中国历史上早期的政治体制和制度，时间跨度 大致从夏朝到春秋战国时期。这一时期的政治制度经历了从部族 联盟到封建制度的演变，逐渐形成了独特的政治体系。
宗法制
西周进一步发展宗法制，通过 严格的家族和血统关系来维护 社会秩序和政治稳定。
礼乐制度
西周建立了一套完整的礼乐制 度，以规范社会行为和等级秩 序，强化统治者的权威。
03
中国早期政治制度的特点
宗法制
宗法制是以宗族血缘关 系为基础，调整家族内 部关系，维护宗族内部 稳定的一种制度。
宗法制的核心是嫡长子 继承制，即由嫡长子继 承父亲的宗族地位和财 产。
世卿世禄制是中国早期政治制 度中的一种官员任用制度。
04
中国早期政治制度的影响
对后世的政治制度的影响
02
01
03
秦朝统一六国后，建立了中央集权的政治制度，为后 世政治制度的发展奠定了基础。
汉朝继承并发展了秦朝的政治制度，形成了更加完善 的官僚体系和监察制度。
中国早期政治制度的特点
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校2013年晋级为省一级达标高中。
2014级高一招收10个班，包括两个重点班和一个艺术班。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
中国古代政治制度教案
中国古代政治制度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中国古代政治制度教案政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。
历史教案：探索中国古代的政治制度
历史教案：探索中国古代的政治制度一、中国古代政治制度的起源与演变中国古代政治制度经历了漫长的发展和变革，形成了独特而精密的体系。
其起源可以追溯到三皇五帝时期，随着历史的进程逐渐演化成为分封制、夏商周等各个朝代的政治体制。
本文将深入探讨中国古代政治制度的起源、演变和特点等方面内容。
二、分封制：封建时代的初步形成作为中国古代重要政治制度之一，分封制最早可追溯至夏朝时期。
夏朝国家贵族将部分领土赐给支持者作为回报，并世袭于后裔。
这种分封制有效地确立了国家统一、地方自治和父子继承等原则。
不同封地之间对汇聚祭祀合力，并参与权力分享，促进国家稳定及社会发展。
然而，随着时间推移，分封制也暴露出了诸多问题，如诸侯割据、权力滥用等。
由于没有明确的中央集权机构调控，各封建诸侯在四处争斗以追求更大的权力，导致社会秩序混乱。
这为中国历史上一个新的政治制度的形成提供了契机。
三、中央集权的初步尝试：秦朝的王权专制作为分封制的后继者，秦朝通过改革实行了更强势的中央集权。
秦始皇将全国划分为36个郡，派遣官员进行统治，以削弱贵族势力并确保自身权威。
此次改革中涉及到重要政策如徭役制、法律标准化等，有效地将不同地区进行整合，加强了国家统一和稳定。
然而，秦始皇的过度扩张和强迫性政策给人民带来了巨大痛苦，并最终导致秦朝灭亡。
同时，在秦朝垮塌之后，历史舞台上再次出现了诸侯世家相争之景象。
四、丞相制度和科举考试：汉代文治时期汉朝建立后，辟丞相、设宰相作为皇帝最高参谋组织机构——三公机构之一。
丞相扮演着影响政策制定和管理国家事务的重要角色。
通过引入丞相制度，汉朝实现了一种相对稳定和集中的政治决策机制。
在政治、经济和社会方面取得显著发展后，汉朝又进一步引入了科举考试系统。
该考试系统确保了有才人有机会参与政府工作，而非只由贵族出身者占据统治地位。
这项重大改革成为中国古代政治制度的里程碑，并延续至明清时期。
五、封建帝国的崛起：隋唐盛世到了隋唐时期，中国政治制度迎来了辉煌发展阶段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【导入新课】师：在初中我们就已经了解我国古代的历史，大家能否准确背诵出中国古代朝代的更迭顺序？（停顿）下面请同学们认真观看这段视频，在观看过程中，写下中国古代朝代的顺序。
（集体观看1分四十二秒的视频）师：哪位同学愿意主动给我们展示一下他写的朝代顺序一生：答后，师：做评价，请同学们看着幻灯片，齐声朗读我国古代朝代顺序歌夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋（辽夏金）元明清后，王朝至此完。
师：很好。
中国作为一个有着五千年文明史的统一多民族国家，政治制度发展历史之悠久，体系之完备，影响之深远，都是世界上其他国家和民族不可比拟的。
我们知道夏是最早的阶级社会、奴隶制国家，那么夏之前的中国社会是什么样的呢？生：原始社会。
师：对，原始社会最重要的社会组织单位是部落、部落联盟，不叫国家。
国家和人类并不是一同出现的。
国家不是从天上掉下来的，而是人类历史发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果，今天我们就一起来探究中国早期国家的概况。
【讲授新课】幻灯片：一、夏商政治形势1、早期国家的起源（1）时间：距今约五千年前（2）原因：生产力的提高，农耕经济的进步（3）地点：黄河流域和长江流域（4）经过：氏族、部落、部落联盟、国家（5）标志：金属器具的使用；贫富分化的产生；文字的成熟；城的出现；礼制的初步形成。
师：距今约五千年的历史，对于21世纪的我们来说那么遥远，那么我们怎么知道那个时候中国已经进入了早期国家时期呢？生：我们有中国古代神话传说和后人记载的史书、遗址等师：对。
比如古代有三皇五帝的传说。
《史记》的第一篇《五帝本纪》就记载了传说中的五个部落首领的事迹（幻灯片展示）。
那么我们应该怎么来看待这些神话传说呢？生：略师：我们应该以一种尊敬的心态去看待这些，不管如何，它都是我国智慧结晶和艺术财富。
你不可盲目的去相信，也不要厌恶的批判。
但是现在晋南豫西等地考古发掘的大型城址墓地看，与历史传说、文献中记载的三皇五帝活动区相一致。
过渡：传说中的尧舜禹时代，正当我国原始社会向奴隶社会过渡的时期，氏族、部落首领逐步转变为贵族和奴隶主，一些贫困氏族成员和战俘沦为奴隶。
奴隶主和奴隶两个阶级形成了。
约公元前2070年，禹建立了夏朝。
我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。
下面就让我们一起去感受我国历史上第一个王朝—夏朝。
首先请同学们阅读两段材料，并试图回答问题。
2、夏商政治文化材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，……（翻译：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女……这就叫做“大同”社会）材料二：今大道既隐，天下为家。
各亲其亲，各子其子，货力为已。
大人世及以为礼……（如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。
人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力；都为私人拥有。
诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制….）——《礼记·礼运》师：材料二与材料一相比有哪些新变化？产生了什么深远的历史影响？生：“家天下”代替“公天下”，王位世袭制（传子）代替了禅让制（传贤）师：其中“世及”即为世袭制，有时候是兄终弟及，有时候父死子继，其主要特点是王位在一家一姓中传承，后成为封建君主专制制度的基本特征。
可见这个时候财产的私有上升到了政权的私有。
血缘关系也就是宗族关系在政治中有很重要的地位。
1、夏朝（1）夏朝兴衰：禹建启继维持400余年亡于商汤夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝。
（2）政治特点：王位世袭（家天下）制度的出现，宗族关系从此成为基本的政治关系。
师：此外，夏朝还建立了武装，设置了官职、监狱，制定了刑法，国家机构初具规模。
【问题探究一】有人说，世袭制是王位在一家一姓中传承，体现出的是独裁，禅让制是选贤任能，体现的是民主，因此世袭制代替禅让制是历史的倒退。
你是否认同此观点？生：讨论师：（提示历史的进步）。
由于生产力的发展，开始出现剩余产品。
剩余产品的出现使社会逐渐出现了贫富分化和阶级对立。
富裕的氏部部落显贵为了维护既得利益，开始建立早期国家机器。
“国家”“家天下”的产生是生产力发展的必然结果，它的出现反映了古代政治文明的进步。
师过渡：夏一共存在了四百多年。
夏朝最后一个王是桀。
他暴虐无道，狂妄自大。
以太阳自比。
人民恨透了他。
平明和奴隶不断反抗夏朝的统治。
约公元前1600年，黄河下游的商部落，在汤的率领下灭夏。
3、商的政治文化（1）王朝兴衰：1600BC——1046BC 商汤灭夏后建立商朝，曾定都于殷；商纣王统治残暴，后被周武王率兵所灭。
(2)政治特点：宗法制神权与王权紧密结合师：商朝晚期，社会矛盾日趋尖锐，最后一个王纣也是有名的暴君。
公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。
夏朝是奴隶社会的开始；商朝是奴隶社会的发展；西周则是奴隶社会的鼎盛阶段，它以二、西周的分封制和宗法制1、周朝的建立周朝兴衰：公元前1046年,武王、姜子牙等，大举伐纣，经过牧野之战，一战而胜，结束了商王朝的统治,建立了周朝；维持 800多年政治制度特点：分封制宗法制礼乐秩序2、分封制（展示地图）师：根据夏商周断代工程的最新研究，夏朝统治的中心地区在今天河南西部和山西南部，相传建都在河南登封；商朝则是世界上的大国，北到辽宁，南到湖北，西到陕西，东到海滨，到了西周更是地域空前广袤，随着疆域的不断扩大，怎么来巩固广阔的疆域呢？生：分封制师：（①概念）周朝实行分封制。
那么，何谓“分封制”呢？简单来讲就是“封邦建国”，古书称：封建。
它是在保证周王室强大的条件下，把一定的（王畿之外的广大地区）土地和人民分封给臣属，让他们建立诸侯国。
师：（②目的）为什么分封？通过刚才的地图，我们就可以看出来分封制实际上是奴隶制国家的地方行政制度，加强和巩固统治，在西周广阔的疆域内实行有效统治就是目的。
师：请阅读材料三、四、五，周初能够取得“封侯”地位的主要有哪些人？他们受封之后可以享受什么权力？应该对中央尽什么义务？资料三（武王）封商纣子禄父殷之余民。
……武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。
于是封功臣材谋士，而师尚父为首封。
封尚父于营丘，曰齐。
封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。
余各以次受封。
——《史记·周本纪》材料四天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。
诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。
无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》材料五周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。
纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。
”——范文谰《中国通史》第一卷材料六幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至……——《史记·周本纪》生：讨论③对象：王族、功臣、先代贵族师：为什么是封这些人？生1：王族是天子最信赖的人。
（从地理分布上看，同姓同亲封地多在富庶之地和战略要地）生2：功臣对建立新的政权有贡献，需要拉拢他们，必须给予一定的奖赏以示对天子忠诚的鼓励。
生3：可以借助先代贵族的威望减少新政权的阻力。
师：一方面，周王把土地和人民授予诸侯，建立诸侯国，被封的诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封，卿大夫再依次分封；另一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
师：（⑤评价）分封制对西周产生了什么影响？生：讨论。
师：（积极影响）西周的分封制是一种制度创新，有利于稳定当时的政治秩序，但这种制度有没有什么隐患？请同学们结合材料七分析。
材料七：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。
秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。
……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
——《左传·桓公五年》⑶材料七中，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？生1：分封制下的诸侯国，独立性比较大，可以设置官员、建立武装、征派赋役等，这就使得他们有强大的可能性，而对此周王是较难加以控制的。
生2：诸侯也有野心，谁不想号令天下？当诸侯的力量强大到一定程度后，他们也会想当天子，周朝的统治就岌岌可危。
师：分封制下，诸侯有相当大的独立性，随着社会生产力的发展，诸侯势力增强，最终出现了周王室的权威衰落、强国兼并弱国的后果，分封制走向瓦解。
师总结：分封制逐渐改变了商朝那种相对松散的方邦联盟式的政治体制，由于层层分封所确立的诸侯、卿大夫与天子之间有着严格的隶属关系，各方诸侯都以周天子为天下共主，因而在这个基础上形成的王权要比夏商牢固，这对巩固和扩大西周王朝起了积极作用。
在西周前期，周天子的势力强大，可以控制诸侯，达到分封制设立之初的目的。
但诸侯国毕竟在封国内拥有地方实权，与后代中央集权制下的地方行政组织全然不同。
到了西周后期，随着王权衰落，诸侯国势力日益强大，诸侯开始挑战周天子的权威，于是出现大国吞并小国，诸侯相互相争战的局面。
所以在历史学习中应该注意很多东西需要我们一分为二的分析。
师过渡:最后我们来当一次小法官，请看幻灯片，你觉得王位应该由谁来继承呢？说出你的依据。
周天子年老了，打算册立继承人。
周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。
第二课时（导入）复习并提问：师：我们上节讲分封制，但具体哪些人受封，哪些人继承王位呢？是否任何人都可以受封？受封的对象与周天子之间主要是靠什么联系在一起的？（血缘）这就2、宗法制（1）概念：（实质/目的）按照血统关系分配政治权力，维护政治联系的制度。
实际上是种等级制度。
师：周天子希望按照血缘宗族关系分配政治权力，解决因分封而产生的贵族在权力土地财产等方面出现的矛盾，巩固分封制形成的统治秩序，可见宗法制的直接目的是防止贵族内部争斗，巩固分封制。
（2）内容：①核心：嫡长子继承制。
（特点）②“周天子――诸侯――卿大夫――士”。
师：宗法制的核心内容是什么？生：嫡长子继承制。
师：什么是嫡子？什么是庶子？什么是嫡长子？生：正妻（大老婆）生的儿子称为嫡子，其他妻室生的称为庶子，正妻生的第一个儿子称为嫡长子。
师：思考这样一道题：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？生：小儿子。